教學(xué)預(yù)案學(xué)年一學(xué)年學(xué)科數(shù)學(xué)單元第五單元課題8和9解決問題——還剩幾只課時安排1教材解析課時目標(biāo)1、通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，進(jìn)一步理解大括號和問號的含義，使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，能較好的說出解題過程，讓學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。3、體會用數(shù)學(xué)的過程，初步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重難點重點：從生活中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法解決問題。難點：從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計算方法核心素養(yǎng)培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和思維能力。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過解決問題，有了一定的看圖解決問題的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)解決問題時還是比較輕松的。教材提示學(xué)生提出問題并解決問題。而很多學(xué)生缺少提出問題的能力和提煉有效信息的能力。集體預(yù)案個性補(bǔ)充教學(xué)流程設(shè)計意圖與策略一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、師：老師組織游玩。你們想?yún)⒓訂?？那坐上我們的小火車，?zhǔn)備出發(fā)了。①觀察主題圖，你都看到了什么？②誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識先幫助小鹿解決這個問題呢？二、合作學(xué)習(xí)，自主探究先請你們集中四人的力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習(xí)本上，然后進(jìn)行匯報和訂正。提問：為什么要用減法計算呢？提問：你是怎樣算出9-3等于過渡：看著這幅畫面，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看河邊的天鵝）提問：誰能解決這個問題提問：為什么用減法？師引導(dǎo)：還有發(fā)現(xiàn)不同的問題的嗎？三、鞏固運用，深化拓展左邊有6個蘑菇，右邊有2個蘑菇，一共有幾個蘑菇？師小結(jié)：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。2．反饋練習(xí)。（58頁第三題）師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？接下來請解決你提出的問題，不告訴別人，自己把算式寫在紙上。師小結(jié)：小朋友們你們不僅能夠準(zhǔn)確的找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，還能夠快速的解決相關(guān)問題。你們可真厲害。3、課堂演練。P58-練習(xí)十二1四、課堂小結(jié)師：我們幫助小動物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能用數(shù)學(xué)知識解決哪些實際問題呢？學(xué)生隨意說。師小結(jié)：數(shù)學(xué)知識真重要呀，它能幫我們解決這么多實際問題，我們一定要學(xué)好它。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。滲透愛護(hù)化環(huán)境的德育意識。。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，能較好的說出解題過程，讓學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力。在情境中提煉有效信息，充分發(fā)掘主題圖中的信息。不僅讓學(xué)生充分感知具有挑戰(zhàn)性的情景，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思維的靈活性。突破了發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的難點。學(xué)生體會生