—小學老師年終工作總結總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加蘇醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。在這里給大家共享一些小學老師年終工作總結，希望對大家能有所幫忙。小學老師年終工作總結1本學期我擔任二（1）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環(huán)境，提高同學素養(yǎng)，促進同學全面進展，做了下面幾點工作：一個學期以來，我著重強化對同學的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，朝會，午會，結合《小同學守則》和《小同學日常行為標準》和學校的布置，要求同學做到文明、禮儀、守紀、老實守信，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”等主題班隊活動，增加同學的安全意識，激發(fā)同學的愛國熱忱。開展讀書系列活動，組織同學談體會，寫感受。主動協(xié)作學校搞好“剪紙”這項階段性的藝術教育，提高同學的審美情趣，并從中受到熏陶。培育同學遵守紀律的習慣。本學期，我依據學校要求，常常利用班會課和品德課，教育同學遵守課堂紀律。平常上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的按時表揚，在班中樹典范，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象按時訂正。要求同學執(zhí)行學校的同學行為標準，并施行班干部分工負責，讓同學自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛(wèi)生習慣有了根本性的好轉，還有三幾個紀律觀念薄弱的人常常要老師教育、催促才能做好一陣兒，以后還有待強化教育。培育同學文明禮貌的習慣，即要求同學做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求同學執(zhí)行學校的同學行為標準，穿著干凈，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班干部催促檢查，結合評比制度，促使同學自覺自悟，如今同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，相互幫忙，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。培育同學主動參與課堂教學活動的習慣。如今，在教育報刊上，常常提到“要改革課堂教學，調動同學的學習主動性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也常常實行多種形式培育同學主動參與課堂教學活動。如讓同學閉上眼睛聽錄音，賞識課文某個片段。放幻燈投影，要求同學看圖答復有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫誕生字詞。分角色朗讀課文，讓同學說出自己喜愛的詞語和句子，用游戲形式穩(wěn)固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了同學參與課堂教學的主動性，又訓練了同學動口、動腦、動手的力量，也培育了同學口頭表達的力量。建立了強有力的班隊干部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，學期初就改選了班干部，并給他們分工負責，明確自己所做的工作。還常常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就幫助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚激勵，對做得不夠好的干部提出建議，教育他要留意改進，真正做個好干部。經過幾個月的培訓，班干部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，常常與家長取得聯(lián)系。我要教好同學，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)系，取得家長幫助，按時交換看法，發(fā)現(xiàn)同學有不良思想傾向和錯誤舉動，按時訂正和制止，平常留意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。從前有四個同學在校外常常損壞別人的東西，在校內也經常與同學爭吵，經過老師和家長的屢次教育，如今轉變很大，根本能遵守學校的同學標準了。我今后還要連續(xù)加高校生的思想教育和教學工作的力度，力爭在下一個學期有更在的改觀。小學老師年終工作總結2班主任是班級管理工作的直接參與者，是同學在學習生活、心理健康、人生看法和價值觀念的引導者，是幫忙學校開展各項工作的協(xié)調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色非常重要，在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：在品德教育上：把同學教育好，讓同學成才先成人，是每位老師最大的心愿。作為一名老師自身的師表形象要時辰留意，我在留意自身師表形象的同時，非常重視對同學的全面培育。由于我堅信良好的品德是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學這一小氣候，我把同學的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、協(xié)作學校各項工作，適時地對同學進行教育。在班級管理上：一個好的班集體，，也必需具有學習氣氛深厚，在成果上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來強化：1、主動協(xié)作學校，在班集體上大力開展信念教育活動，依據本班的詳細實際，充足用課堂、班會和與同學談心的時間，向同學進行信念教育的浸透，對同學進行賞識教育，多給同學鼓舞，多給同學自信，多給同學支持；2、與各學科老師溝通聯(lián)系和溝通，了解同學的學習成果，分析同學的各科存在的問題；強化對同學進行法上的指導，進行有針對性的輔導，3、發(fā)動同學成立各科學習愛好小組，施行互助式的學習。在心理輔導上：一個健康的同學，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的同學，心理輔導尤為需要。高中一班級，在面對一個全新的學習、生活環(huán)境，簡單產生不順應的對抗心理，缺乏自信念、也回產生愁悶、甚至自卑，所以依據同學成長的過程，在心理輔導上主要從以下方面著手：1、深化同學宿舍，多與同學溝通，了解同學近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培育同學自理力量、獨立力量和名貴的修養(yǎng)。在三個月內，全面把握同學的性格特點和獨特，并爭取與他們每一位同學都談過心；2、強化與心理學老師的溝通，按時發(fā)現(xiàn)問題同學，以防范于未然；3、在家校方面，多與同學家長溝通，全面了解同學的成長閱歷；4、開展形式多樣的主題班會，教育同學學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。總之，在這一學年中，不管是在業(yè)務力量上，還是在教育教學上都有了肯定的提高。但我平常工作中也存在需要改進的地方，如理論學問不夠，論文精品意識不強；電腦學問長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。小學老師年終工作總結3六年的時間其實挺短暫的，想當時孩子們剛進入學校時一個個都還是小個子，但是如今都長大了不少，有些同學都已經比老師都要高了，這讓我不得不感慨如今的同學真是幸福，不僅不用為自己的吃住發(fā)愁，而且還能享受較高的教育資源，這在我們那個20XX年X月真是都不敢去想的。作為一名班主任，我從小學一班級就始終在陪伴班上的孩子們了，六班級對老師和同學們來言既是結束，也是新的開頭。再過不久同學們就要畢業(yè)了，他們終將面對更為廣闊的世界，去往更高的學府，而我也要重新成為一名一班級的班主任了，這也是我的職責和任務，說起來我也算是松了一口氣，畢竟我如今的壓力也不小，要是我的同學們在“小升初”考試中表現(xiàn)的不好的話，那么我的心情也不會好過，畢竟我非常希望我的同學們都能考上自己所憧憬的學校，最好大家都能上市里面最好的初中，進入最好的班級。在小學的這最終一個學年里面，同學們面臨的壓力是非常巨大的，六年的學習只等一場檢驗了，我們這些老師同樣也非常緊急，同學們的成果可是直接關乎到我們這些老師的考核，要是孩子們表現(xiàn)都不好的話，說不定我的班主任資格都要被撤銷了，一想到這里我就有點擔憂起來了，我還是先讓同學們把玩心收一收吧，至少在考試結束之前不能再放縱自己了。六班級的學問對于孩子們還是有點難度的，所以我在平日里教學的時分教的也不快，我盡力讓自己講解的更細致一些，讓更多的同學聽懂，另外我布置的作業(yè)也不多，我希望孩子們能有更多的時間去做自己的事情。等到了六班級下學期，在教室里教的課也沒有那么多了，同學們平日里主要也是以復習為主，穩(wěn)固學問，做一些訓練題和卷子，為最終的考試做準備，教室里面也沒有往日那般喧囂了，大家似乎也明白了分別的日子已經不遠了，紛紛拿出了同學錄給其他同學，這也讓我有點恍惚了，原來六年的時間一晃眼就要過去了。雖然和孩子們分別是一件挺難受的事情，但是這其實對于我來言也算是一個解脫啦，我終于又能執(zhí)教低班級的孩子了，這將又會是全新的體驗?？傊?，我會努力奮斗在教學這條道路上的!小學老師年終工作總結4我是一名一般的一線老師。從X年參與工作，至今也有10個年頭，從事職業(yè)教育教學工作已有10年了。每逢老師節(jié)沉醉在弟子們手機短信營造的祥和氣氛中時，我就不由地想了自己從事職業(yè)教育的風風雨雨。還記得剛來學校時，有人告知我，職校的同學是多頑皮，多厭煩，還說我的個子小，肯定會被同學欺侮。所以，我挺擔憂，從上第一節(jié)課開頭，我就擺出一副很嚴格的面孔，生怕有同學要?？陕?，我也發(fā)現(xiàn)，他們雖然有些頑皮，但也挺可愛，絕大多數(shù)同學只是對文化學問不太擅長而已。開頭接任班主任工作時，我也什么都不明白。沒有任何經驗可言。那時分最關懷的一個問題就是：如何處理好與同學之間的關系？可是，由于缺乏經驗，并沒有把握準與同學之間的距離的尺度。一心想著和同學交心，希望他們在中專生活中找到自信。但是，與同學距離近了之后，卻發(fā)現(xiàn)同學會不尊重我，班級紀律成問題，同學們并不自重，抱負中的民主成了現(xiàn)實中的散漫，同學自信過了頭。除了當班主任以外，我也是同學的科任老師。我嚴格要求班上的同學，甚至在我的課堂上，我也會由于同學的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育同學。久而久之，在同學看來，我也是一名比擬嚴肅的老師。但這樣，似乎又與同學的距離拉開了，同學有什么想法都怕給我訴說。要剛柔并用，這點，我覺得是最難的了。太兇了，會傷了孩子的心。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這樣，一旦壓到極限的時分，孩子就會顯現(xiàn)反常的行為。但是太柔了，同學只會騎到自己頭上。失去了老師的威信。有些有經驗的班主任教我“對同學就是打一個耳光，給一顆糖”。對同學嚴肅的同時，也要讓同學明白班主任的好。不過，這點說著挺簡單的，卻是我自己最難做到的了。慢慢地，這幾年，擔任了好幾屆班主任，自己也當了母親，也就懂得了更多。其實，老師在同學們心目中的地位不必那么的權威，不必那么的崇高，多一份真，多一份實，多一份情，更能譜寫與同學們的一段情、一份愛。陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我相信，只要我們全部的老師一起努力，璞玉終將會變成美石!桃李滿天下，會散發(fā)著無窮的芬芳!老師節(jié)30年，我們一路同行!小學老師年終工作總結5本學期我連續(xù)擔任二班級（4）班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我一直兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級管理工作上?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：第一、我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言。作為班主任，假如把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動性，時時勢事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增加工作責任心，時時為同學著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，歡樂著自己的歡樂，盡力做好份內的每件事情。第二、建立完善的班干部隊伍。除了必設的班干部之外，我還建立了專管紀律的紀律委員、專管衛(wèi)生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。第三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛(wèi)生。開學不多久，我就在教室的墻上貼上了“七班級四班文明班規(guī)及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規(guī)章制度。后面黑板上方的石英鐘，時辰提示每一位同學珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來簡單，真正做起來卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實施規(guī)章要盡可能細，工作必需要做到位。對于獎罰標準必需事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。第四、確立班級奮斗目標：讓同學學會做人，讓每位同學健康成長。對于同學來講學習成果當然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是同學的學習成果，應更多地關注如何教同學學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人?！币虼?，我將同學行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做同學的典范。并在班級提出“先做人后為學”的口號。第五、正確關愛同學，努力營造溫馨氣氛，公正對待每位同學。一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優(yōu)等生，我從不寵愛，不遷就，時時提示他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對他們，我一直如一地尊重、理解、信任，充足調動他們的主動因素。公正對待每個同學也很重要。因此，平常處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體同學的信任。第六、認真細致做好思想工作，主動協(xié)作任課老師，努力提高同學學習成果。初一的同學對初中生活還不能完全順應，許多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成果常有起伏，對學習會失去信念。如何幫忙這些同學過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的詳細工作：1、常與同學進行談心。對于一些常常有違紀現(xiàn)象的同學，如拖拉作業(yè)，常常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平常常常催促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長常常聯(lián)系，取得家庭的力量支持。在同學充足認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，并不斷地提高自己。2、主動協(xié)作各任課老師，做好協(xié)調工作。同學對每位任課老師都有不同的感受和看法，部分同學還對有