推進文領(lǐng)改造

提升學文內(nèi)涵——《卓越學校的文化基礎(chǔ)—學校文化建設(shè)的理念與行動》講座學習心得中國教育學會郭振有副會長“沒有文化建設(shè)的學校等于一個少了筋骨沒有靈魂的空殼永遠不能以鮮活偉岸豐滿的形象站立起來學校文化建設(shè)，對學校的發(fā)展無時無刻不在發(fā)揮著潛移默化的推動作用。月22日下午，北京師范大學教育學部教育基本理論研究院博士余清臣副教授開展題卓越學校的文化基礎(chǔ)——學校文化建設(shè)的理念與行動的講座深入淺出地“現(xiàn)代學校呼喚特色文化辦學學校文化的內(nèi)涵與建設(shè)學校文化建設(shè)的實施方式三大方面闡述學校文化建設(shè)的理念與行動明學校主要文化領(lǐng)域的改造應(yīng)從校本課程的開發(fā)教學品質(zhì)的提升德育活動的創(chuàng)新三個具體方面重點切入以提升學校文化建設(shè)內(nèi)涵深受教益結(jié)合自己的工作實際對學校文化建設(shè)有了如下的思考和體會：一、開發(fā)校本課程學校文化是一所學校持續(xù)發(fā)展的靈魂是學校生命所在只有優(yōu)秀的學校文化才能孕育出優(yōu)秀的學校教育學校文化包含著課程文化課程文化是學校文化的重要組成部分基礎(chǔ)教育課程改革背景下學校文化建設(shè)理性認識與實踐探索的重大發(fā)展，對學校文化建設(shè)具有重要實踐指導意義。隨著課程改革中“校本”理念的確立發(fā)校本課程學校特色早已成為基層學校辦學的一條新思路。校本課程的開發(fā)凸顯了學校的自主性和文化性學校通過開發(fā)校本課程可以重新審視自身特有的教育資源與環(huán)境根據(jù)本校師生特色確立自己的辦學宗旨和辦學理念，明確學校的發(fā)展方向，實現(xiàn)有特色的個性化教育。開發(fā)校本課程，發(fā)揮課程文化的影響力，將是學校文化建設(shè)的“根”和“魂”。這就需要從學校文化建設(shè)的視角來做好校本課程開發(fā)先以課程文化建設(shè)學校文化內(nèi)涵。有了學校特色課程文化也就有了學校文化特色再者以校本課程開發(fā)提升課程文化品質(zhì)校本課程開發(fā)是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革推進過程中的一個亮點校本課程的品質(zhì)是學校辦學理念和構(gòu)建特色學校文化的重要載體定著一所學校先進的辦學理念獨特的人才培養(yǎng)方式凸顯了學校的自主性和文化性學校通過開發(fā)校本課程以重新審視自身特有的教育資源與環(huán)境本校師生特色、確立自己的辦學宗旨和辦學理念明確學校的發(fā)展方向?qū)崿F(xiàn)有特色的個性化教育。校本課程開發(fā)，其實質(zhì)是學校文化的重構(gòu)。二、提升教學品質(zhì)

學校的主陣地是課堂，課堂教學無處不滲透著學校辦學的理念和價值取向，融合著學校各類文化的因子校文化在很大程度上通過課堂教學這一載體形象生動地展現(xiàn)出來從這個角度講課堂所呈現(xiàn)出來的文化應(yīng)是學校文化的靈魂和主體是學校文化建設(shè)中追求的最高境界所以課堂文化建設(shè)在整個學校文化建設(shè)體系中是重中之重是提升學校文化建設(shè)的必由之路要進一步提升學校文化，就應(yīng)該堅持“以人為本”的教育理念，關(guān)注課堂文化的構(gòu)建，提升課堂教學品質(zhì)，努力營造平等、民主、安全、和諧和充滿活力的課堂氛圍，并在這種氛圍下，有機融合知識與技能、方法與態(tài)度、以及情感態(tài)度和價值觀的三維目標。積極進行課堂教學改革讓課堂處處充盈著學校文化的人文關(guān)懷深入學科教學改革根據(jù)學科發(fā)展的內(nèi)在邏輯和學科教學規(guī)律結(jié)合學生的認知特點憑借學校學科教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮學校文化在學科教學內(nèi)容途徑方式等方面的改造功能大限度地發(fā)揮教師的潛能課堂教學以學生的發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，突出學生的主體地位促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展使學生教師都在課堂上獲得成長、獲得幸福感，大面積、大幅度地提高學科教學質(zhì)量和學生整體素質(zhì)，探索和總結(jié)具有校本特色的學科教學理論和實踐模式有利于提升我們的校園生活質(zhì)量和學科教學品質(zhì)所有學生的生命都在高品質(zhì)課堂教學文化的潤澤下得以發(fā)展。這才是教學成功的最終標志。三、創(chuàng)新德育活動學校文化對學生的德育發(fā)揮著全方位的功能古人云教之道德為先”學校德育工作作為學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容抓好學校德育工作樹立良好的校風校紀對促進學生健康成長是極為重要的學校精神和價值觀等德育觀念形態(tài)的東西是學校文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容。學校文化作為學校教育的一部分，保證并維持著學校文化意識的認同，約束著每個集體成員的心理意識和行為模式所以要突出學校文化德育性的特點發(fā)揮其潛在的育人功能提升學生思想道德水平不斷創(chuàng)新構(gòu)建良好的學校文化學校文化建設(shè)是一項長期的復雜的工作不可能用某一種固定的手段來完成只有科學充分地加以利用開展系列德育創(chuàng)新活動，才能形成一種文明、健康、積極、和諧的學校文化氛圍，從而與其他教育教學形式和途徑形成合力同推動學生通過學校文化建設(shè)識社會、認識人生，培養(yǎng)他們科學的人生觀、世界觀和價值觀，對促進學生身心健康、和諧全面的發(fā)展發(fā)揮不可替代的作用才能增強德育教育的實效性更好地發(fā)揮學校文化的德育功能學校文化的建設(shè)過程才能真正成為學生自我教育自我管理、自我實現(xiàn)、自我提高，促進個性發(fā)展的過程。從而把學校文化建設(shè)推向新的高潮。

學校文化是經(jīng)過一定的時間，由教師、學生一起工作和學習而積淀下來的，體現(xiàn)學校規(guī)范、價值、信仰、傳統(tǒng)和禮儀等的復雜系統(tǒng)。是學校的靈魂所在，是學校的動力之源每一所學校都應(yīng)該達到文化的自覺狀態(tài)力求以校本課程的開發(fā)，夯實學校