大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)畫片配音[設(shè)計(jì)意圖]

心理學(xué)討論表明，兒童對(duì)他們真正有愛好的東西，會(huì)做的最仔細(xì)，也做的最好。而“兒童是用形象、顏色、聲音來思維的”。聲音無時(shí)不在，無刻不有，幼兒的感官又是特別敏感的，各種各樣的聲音都會(huì)吸引它們的留意。為此，本次活動(dòng)我依據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、懷疑的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)充分的可操作性材料，先讓幼兒傾聽和辨別各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最終引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探究制造最大的空間，使幼兒已有的學(xué)問閱歷得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的學(xué)問閱歷。

[研討問題]

如何借助物質(zhì)環(huán)境和材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。即：借助聲畫并茂的課件，引發(fā)幼兒感知聲音；利用多種材料，促使幼兒探究聲音；選擇材料模擬，體驗(yàn)運(yùn)用聲音。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、感知?jiǎng)赢嬈械母鞣N聲音，探究嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。

2、愿意與同伴溝通、合作，體驗(yàn)樂趣。

3、進(jìn)展想象力和制造意識(shí)。

[活動(dòng)預(yù)備]

多媒體《大森林的早晨》動(dòng)畫片；掛圖一幅；幼兒記錄卡、實(shí)物卡片、記錄圖、塑料袋、刷子、茶杯、玻璃球、算盤、依拉罐、空塑料桶等若干。

[活動(dòng)過程]

一、觀看動(dòng)畫片，傾聽和辨別動(dòng)畫片中的各種聲音

1、看動(dòng)畫片，感知各種聲音。

師：“小伴侶，老師現(xiàn)在請(qǐng)你們一起來看一部《大森林的早晨》的動(dòng)畫片，你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，聽聽動(dòng)畫片中有什么聲音。（隨動(dòng)畫播放畫外音：“大森林的早晨空氣真新奇，大象在漫步?????，小馬來回跑，小烏龜也慢吞吞地爬來了，突然，響起了一陣?yán)茁暎又缕鹩陙砹?，大象趕忙往回趕，小馬飛速地跑回家，小烏龜也爬到葉子底下躲起來，不一會(huì)兒，雨停了，大森林的景色更美了?。?/p>

2、溝通感受：引發(fā)幼兒說說剛才聽到的聲音，并仿照再現(xiàn)。

3、再次看動(dòng)畫片，感受比較；啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論前后兩遍的動(dòng)畫片有什么不同？

二、探究嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音

1、引發(fā)探討，嘗試配音。

師：“動(dòng)畫片沒有聲音真沒趣，老師想請(qǐng)你們當(dāng)配音師給動(dòng)畫片配音，情愿嗎？”

師：“那你想給動(dòng)畫片中的什么配音，怎么配？”

師：“小伴侶剛才用嘴巴和身體的動(dòng)作發(fā)出的聲音進(jìn)行配音，那么能不能利用算盤、依拉罐、空塑料桶碰擊的聲音為動(dòng)畫片配音呢？……太棒了，今日老師就為小伴侶預(yù)備了很多的材料，你們都試一試用這些材料發(fā)出的聲音為動(dòng)畫片中的大象走路、小馬跑步、烏龜爬行、下雨配上最適合的聲音，然后把你們自己選擇的配音材料畫在記錄卡相應(yīng)的圖片下面?！?/p>

2、個(gè)體操作探究

幼兒自選各種材料進(jìn)行探究，或與同伴自由組合一塊探究溝通，（在這一環(huán)節(jié)中，老師啟發(fā)幼兒猜想、嘗試用不同的材料和方法模擬動(dòng)畫片中的聲音。）并將發(fā)覺簡(jiǎn)潔地畫在記錄卡相應(yīng)事物的下面。

3、集中演示、梳理，達(dá)成共識(shí)。

逐一引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)自己探究出的各種配音方法和選用的材料，讓幼兒邊看邊議，進(jìn)行匯合、辨析式的