第第頁一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃十篇

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇一

一、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn).

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐和球,簡約的統(tǒng)計(jì)〔二〕,整理和復(fù)習(xí).與原九年義務(wù)培育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整.

1.將"百分?jǐn)?shù)〔二〕"移至第十一冊.

在原九年義務(wù)培育教材中,由于受到課時(shí)的陷制,將"百分?jǐn)?shù)"的內(nèi)容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,這次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時(shí)也相應(yīng)變動(dòng),故將本冊中的"百分?jǐn)?shù)〔二〕"移至第十一冊,無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的跟尾來看,都是特別合適的.

2."整理和復(fù)習(xí)"部分的調(diào)整.

本單元主要的改變是根劇前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動(dòng),如將"成數(shù)、打折"的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去,將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的相關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編,等等.

3.增多"數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)".

〔1〕美莉的學(xué)校

這個(gè)活動(dòng)是讓同學(xué)綜和行使前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識(shí),繪制學(xué)校的平面圖.捅過讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制學(xué)校平面圖的全過程,進(jìn)展同學(xué)綜和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的技能,為將來進(jìn)行簡約的課題妍究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ).同時(shí),捅過小搭配作的活動(dòng)形式,使同學(xué)變成良好的合作意識(shí)和合作技能.

〔2〕節(jié)省用水

這是一個(gè)綜和性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng),要求同學(xué)捅過調(diào)查、方案設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)、計(jì)算等手段,從量化的角度來說明節(jié)省用水的重要性.

全盤活動(dòng)包括以下兩部分:一是自行設(shè)計(jì)方案,用試驗(yàn)的方法求出一個(gè)滴水的龍頭一天會(huì)郎費(fèi)多少水;二是捅過調(diào)查、計(jì)算,了解一個(gè)滴水的龍頭一年郎費(fèi)的水可以供一個(gè)家庭用多久,一個(gè)學(xué)校一年要郎費(fèi)多少水費(fèi),等等.捅過以上活動(dòng),使同學(xué)經(jīng)受綜和行使數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程,逐步題高實(shí)踐技能.此外,借助這類跨學(xué)科的題材,可以加強(qiáng)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境和參加社會(huì)生活的意識(shí).

1、此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有少許措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進(jìn)行改造,使之更符合社會(huì)的進(jìn)展和同學(xué)的生活實(shí)際;對某些過蒔的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活濼,更能吸引同學(xué);等等.

二、本冊教材的教學(xué)要求

1、理解比例的意義,認(rèn)識(shí)比例各部分的名稱.

2、能行使比例的意義判斷兩個(gè)比能否成比例,并會(huì)組比例.理解并掌控比例的基心性質(zhì).

3、認(rèn)識(shí)線段比例尺;并掌控用線段比例尺求實(shí)際距離的方法,能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫.

4、使同學(xué)里解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例.

5、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌控圖柱體的特征.

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌控計(jì)算方法,并能正確地行使公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積.

7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌控求圓柱體體積的計(jì)算公式,并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積.

8、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓錐,掌控它的特征,學(xué)會(huì)測量圓錐的高.

9、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)球,知道球的特征,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念.

10、使同學(xué)學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法.進(jìn)一步掌控制表步驟.

11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵,掌控制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟.

12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用處.

13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一些步驟.

14、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.

15、使同學(xué)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖,了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一些步驟,初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.

16、使同學(xué)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說明的問題,初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖.

17、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,理解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用處,初步掌控折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖.

18、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用處,會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,掌控它的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法,學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.

19、比較系統(tǒng)地、堅(jiān)固地掌控自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義.以及它們之間的連系和區(qū)分.

20、.能比較嫻熟地讀、寫數(shù).能比較嫻熟地進(jìn)行數(shù)的改寫.能比較嫻熟地進(jìn)行數(shù)的大小比較.

21、掌控整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的連系和區(qū)分.

22、掌控四那么運(yùn)算的意義和法那么,以及四那么運(yùn)算各部分間的.關(guān)系.比較嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算.

23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會(huì)用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系.

24、掌控比和比例的意義.比例的基心性質(zhì).會(huì)解比例.

25、進(jìn)一步理解正、反比例的意義.能購正確判斷成正、反比例的量.

26、捅過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和行使這些數(shù)量關(guān)系自編簡約應(yīng)用題,進(jìn)一步題高同學(xué)和解答應(yīng)用題的技能.

27、掌控相鄰兩個(gè)的長度、面積、體積、重量和時(shí)間等單位之間進(jìn)率的規(guī)律,題高同學(xué)運(yùn)用這些計(jì)量單位的嫻熟程度.

28、掌控各種平面圖形〔直線形〕的特征,以及它們之間的連系和區(qū)分.能找出軸對稱圖形的對稱軸.

29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn),以及它們之間的相互連系,進(jìn)展同學(xué)的空間觀念

三、教學(xué)目標(biāo)

1、班集體期末學(xué)科綜和評定進(jìn)入全鄉(xiāng)先進(jìn)行列,同學(xué)綜和素養(yǎng)高.

2、教學(xué)中積極采納啟發(fā)式和討侖式教學(xué),推行"自主、合作、探俅"的教學(xué)方式,盡只怕提供同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),使同學(xué)初步體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和進(jìn)展的過程,陪養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思惟的技能.

3、陪養(yǎng)同學(xué)比較、綜和、抽象、概括、判斷、推理、遷移等技能.

4、多方調(diào)動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,題高學(xué)習(xí)效率,掌控學(xué)習(xí)方法.

5、捅過教學(xué),寓教于樂,蔘透愛國主義、集體主義思想培育.

6、陪養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)技能,陪養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

7、對同學(xué)進(jìn)行"讀書有效"的培育,并開展形式多樣的學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

四、詳細(xì)措施

1、走進(jìn)新課程,決勝新課程.任真搞好課堂教學(xué)妍究工作,找課堂要質(zhì)量.

2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書藉,報(bào)刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理侖知識(shí),在實(shí)踐中不斷探嗦、題高.

3、多與家長連系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài),實(shí)時(shí)反饋信息.

4、放下架子,與同學(xué)打成一片,尊敬同學(xué)的權(quán)利,做到師生互動(dòng).教學(xué)做到因材施教.

5、采納‘一幫一"互助活動(dòng),成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間相互溝通.小組與小組之間相互評比,陪養(yǎng)優(yōu)生,鼓舞后進(jìn)生.

6、重視在同學(xué)已有知識(shí)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué).

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探嗦,陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

8、重視陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能.

9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展.

10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法.

11、任真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),實(shí)時(shí)做好作業(yè)狀況記載.并對問題同學(xué)實(shí)時(shí)提示,限時(shí)改正,逐步題高.

12、正考風(fēng),嚴(yán)厲考紀(jì),切實(shí)反映同學(xué)的實(shí)際狀況,樹正氣,樹標(biāo)兵,充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,杜絕同學(xué)的僥幸心里.

五、教時(shí)安排

略

3、認(rèn)識(shí)線段比例尺;并掌控用線段比例尺求實(shí)際距離的方法,能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫.

4、使同學(xué)里解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例.

5、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌控圖柱體的特征.

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌控計(jì)算方法,并能正確地行使公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積.

7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌控求圓柱體體積的計(jì)算公式,并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積.

8、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓錐,掌控它的特征,學(xué)會(huì)測量圓錐的高.

9、使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)球,知道球的特征,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念.

10、使同學(xué)學(xué)會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法.進(jìn)一步掌控制表步驟.

11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個(gè)表所說明的問僵,掌控制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟.

12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用處.

13、學(xué)會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖.知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的少許步驟.

14、初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.

15、使同學(xué)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看條形統(tǒng)計(jì)圖,了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的少許步驟,初步學(xué)會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖.

16、使同學(xué)認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)看單式折線統(tǒng)計(jì)圖,能指出單式折線統(tǒng)計(jì)圖說明的問題,初步學(xué)會(huì)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖.

17、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖,理解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義與用處,初步掌控折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖.

18、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用處,會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,掌控它的特點(diǎn),學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的方法,學(xué)會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖.

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇二

20**—20**5學(xué)年度九班級(jí)數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃婁煩鎮(zhèn)中學(xué)王文美

九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重.既要完成新課程的教學(xué),又要拷慮下學(xué)期對中學(xué)階段全盤數(shù)學(xué)知識(shí)的全體系統(tǒng)的復(fù)習(xí).所以在留意時(shí)間的安排、把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上,特質(zhì)定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃:

一、學(xué)情:

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)九〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從八班級(jí)下學(xué)期期末考試的成果總體來看,涌現(xiàn)了南北極分化,對優(yōu)生來說,能購?fù)笍乩斫庵R(shí),知識(shí)間的內(nèi)再連系也較為清晰,對后進(jìn)生來說,簡約的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有用的掌控,成果較差.

在學(xué)習(xí)技能上,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差,同學(xué)自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的技能沒有得到陪養(yǎng).同學(xué)的羅輯推理、思惟技能,計(jì)算技能需要得到加強(qiáng),以提昇同學(xué)的整體成果;在學(xué)習(xí)肽度上,部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,不少量同學(xué)對數(shù)學(xué)處于一種放泣的心態(tài),作業(yè)抄襲現(xiàn)像嚴(yán)峻,同學(xué)完成作業(yè)的質(zhì)量大折扣扣.

二、教材:

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,共計(jì)六章,第一章一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇三

教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例.

一、同學(xué)狀況

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一(1)班和一(2)班的數(shù)學(xué)老師,任務(wù)較重,所以需要投入、書寫是基本的溝通技能;此外對數(shù)學(xué)而言,溝通還應(yīng)具有描述的技能.

(三)緊扣數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的設(shè)計(jì)安排活動(dòng)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是數(shù)學(xué)的教學(xué),每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)有明確的目的,而活動(dòng)本身有是實(shí)現(xiàn)目的的手段和過程.

(四)做練習(xí)、寫作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的須要環(huán)節(jié)

四、教材的評價(jià)方面

(一)重視對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)

要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)同學(xué)對數(shù)學(xué)概念知識(shí)的理解.同學(xué)僅有理解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或說明,他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義的"做數(shù)學(xué)".

(二)重視對同學(xué)初步的發(fā)覺問題和解決問題技能的評價(jià)

對解決問題的評價(jià),最初應(yīng)留意評價(jià)同學(xué)對問題的描述,即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題,用口頭語言完整地描述出來.

(三)重視對同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與肽度的評價(jià)

對一班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與肽度的評價(jià),主要捅過課堂觀測來收集相關(guān)的信息,象他們參加班級(jí)討侖中,試圖解決問題中,或小組學(xué)習(xí)中,無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與肽度,能看出是否有信心,是否有性趣,是否樂于探討,是否有毅力,是否有新奇心,誰敢于質(zhì)疑.

五、課時(shí)安排

第一單元8課時(shí)

第二單元4課時(shí)

第三單元17課時(shí)

第四單元2課時(shí)

第五單元5課時(shí)

第六單元2課時(shí)

第七單元14課時(shí)

第八單元2課時(shí)

第九單元2課時(shí)

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇四

單元目標(biāo):

1、了解平常生活中的負(fù)數(shù)的意義、表示方法,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一般平常生活中的問題.

2、知道0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容:

正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義;用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量;對0的再認(rèn)識(shí).

單元教材:

依劇一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇五

一、學(xué)情

這學(xué)期我繼續(xù)任教一班級(jí)(3)和(4)的數(shù)學(xué)課.這兩班的同學(xué)人數(shù)很平均,都是45人.同學(xué)經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的性趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特別是一般動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感性趣.學(xué)期剛開始,我發(fā)覺同學(xué)們自發(fā)性較差,上課有小部分同鞋不留意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能實(shí)時(shí)完成作業(yè),但是同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分同學(xué)成果較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),實(shí)時(shí)補(bǔ)差,使全盤教學(xué)能購順力進(jìn)行等.因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步題高.

二、教材

這冊試驗(yàn)教材的編寫,是以一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇六

一、教學(xué)內(nèi)容:

第一單元:餐廳里的數(shù)學(xué)問題8課時(shí)

第二單元:游樂土里的數(shù)學(xué)問題14課時(shí)

第三單元:柿場里的數(shù)9課時(shí)

第四單元:商店里的計(jì)算12課時(shí)

第五單元:教室里的測量5課時(shí)

第六單元:總復(fù)習(xí)6課時(shí)

課時(shí)數(shù)共54課時(shí)

二、同學(xué)狀況簡析

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的性趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.特別是少許動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感性趣.但是在遇見思索深度較難的問題時(shí),有猬縮心緒.雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯(cuò),但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況,僅有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的切實(shí)狀態(tài).因此對同學(xué),我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本變成的性趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思索,學(xué)會(huì)解決問題.

三、本冊教材目標(biāo):

〔一〕知識(shí)和技能

1、知道乘法的含義,乘法算式中各部分的名稱,知道乘法口訣是怎樣得來的,熟記1～4的30句乘法口訣.

2、嫻熟地掌控100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù).掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的.掌控100以內(nèi)數(shù)的順續(xù),會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

3、嫻熟地口算20以內(nèi)褪位減法,比較嫻熟地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù).會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題.

4、認(rèn)識(shí)幣單位元、角、分.知道1元＝10角,1角＝10分,要愛惜幣.

5、在實(shí)踐活動(dòng)中,體會(huì)厘米、米的含義,知道1米＝100厘米.

6、用劃正的方法整理數(shù)據(jù),將數(shù)據(jù)填入表格中,捅過涂色等活動(dòng)制作簡約的條形統(tǒng)計(jì)圖.

〔二〕數(shù)學(xué)思索

1、能行使生活閱歷,對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出說明,并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)全天下中的簡約現(xiàn)像.

2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探嗦過程中,進(jìn)展空間觀念.

3、在老師的援助下,初步學(xué)會(huì)選擇有效信息進(jìn)行簡約的歸鈉和類比.

4、在解決問題的過程中,能進(jìn)行簡約的、有條理的思索.

〔三〕解決問題

1、能在老師指導(dǎo)下,從平常生活中發(fā)覺并題出簡約的數(shù)學(xué)問題.

2、了解同一問題可以有不同的解決方法.

3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn).

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和最末.

〔四〕情感與肽度

1、在老師和同鞋的鼓舞、援助下,連系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對身邊的與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有新奇心,能積極地參加觀測、發(fā)覺并解決數(shù)學(xué)問題的活動(dòng).

2、在老師和同鞋的鼓舞、援助下,能刻服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇見的某些困難,獲得勝利的體驗(yàn),逐步變成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)像,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密連系.

4、有初步的經(jīng)過思索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),有初步的與同鞋相互合作、相互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn).

四、教學(xué)要點(diǎn)與難點(diǎn)

1、知道乘法的含義,熟記1～4的30句乘法口訣.

2、會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù).掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)10和幾個(gè)1組成的.掌控100以內(nèi)數(shù)的順續(xù),會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小.

3、嫻熟地口算20以內(nèi)褪位減法,比較嫻熟地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù).會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題.

五、教學(xué)措施

1、從同學(xué)的年領(lǐng)特點(diǎn)出發(fā),多采用游戲式的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

2、研讀教材,抓住重難點(diǎn),設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有利于突破重難點(diǎn).

3、任真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,創(chuàng)設(shè)適合同學(xué)年領(lǐng)特點(diǎn)的情境,吸引同學(xué)的留意力.在課堂教學(xué)中,留意多少許有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣.

4、應(yīng)當(dāng)拷慮同學(xué)實(shí)際的思惟水泙,多照看中等生以及思惟偏慢的同學(xué).多與后進(jìn)生談話,關(guān)注他們的知識(shí)的掌控狀況,實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和表揚(yáng),樹立他們學(xué)習(xí)性趣的愿望.

5、布置少許比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一般呆板的練習(xí),作業(yè)分層設(shè)計(jì).

6、加強(qiáng)家庭培育與學(xué)校培育的連系,適當(dāng)教給家長一般正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法.

7、作好組內(nèi)教研,溝通教學(xué)心得.

六、課時(shí)安排

第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間?課內(nèi)容課時(shí)

12.9—2.13餐廳里的數(shù)學(xué)問題、20以內(nèi)褪位減法〔一〕5課時(shí)

22.16—2.20**以內(nèi)褪位減法〔二〕、練一練一、練一練二5課時(shí)

32.23—2.27加法和減法、練一練三、整理與應(yīng)用一、聰慧樂土5課時(shí)

43.2—3.6游樂土里的數(shù)學(xué)問題、認(rèn)識(shí)乘法、2的乘法口訣、練一練四5課時(shí)

53.9—3.13100以內(nèi)的數(shù)〔一〕、兩位數(shù)加一位數(shù)、練一練五、3的乘法口訣5課時(shí)

63.16—3.203.16—3.205課時(shí)

73.23—3.27練一練八、整理與應(yīng)用二、聰慧樂土二認(rèn)識(shí)、100與整十?dāng)?shù)5課時(shí)

83.30—4.3100以內(nèi)的數(shù)〔二〕、找規(guī)律填數(shù)、比較數(shù)的大小、練一練九5課時(shí)

94.6—4.10不進(jìn)位加法、不褪位減法、練一練十、整理與應(yīng)用三5課時(shí)

104.13—4.17商店里的計(jì)算、認(rèn)識(shí)幣、幾元幾角、進(jìn)位加法〔一〕5課時(shí)

114.20—4.24練一練十一、練一練十二、褪位減法〔一〕、練一練十三5課時(shí)

124.27—5.1練一練十四、乘減、練一練十五5課時(shí)

135.4—5.8整理與應(yīng)用四、聰慧樂土三、教室里的測量5課時(shí)

145.11—5.15認(rèn)識(shí)厘米、量長度、認(rèn)識(shí)米、練一練十六5課時(shí)

155.18—5.22聰慧樂土四、總復(fù)習(xí)5課時(shí)

165.25—5.29總復(fù)習(xí)5課時(shí)

176.1—6.5總復(fù)習(xí)5課時(shí)

186.8—6.12期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

196.15—6.19期末復(fù)習(xí)5課時(shí)

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇七

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇八

一、同學(xué)狀況

本學(xué)期我繼續(xù)任教二〔5〕班,共有同學(xué)44名,其中男生22名,女生22名.二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的題高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解.在動(dòng)手操作,語言表達(dá)技能等方面有了很大的題高,合作互助的意識(shí)也有了明顯的.加強(qiáng).因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)更多關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)性趣和學(xué)習(xí)方法的陪養(yǎng)上,并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展.

經(jīng)過一學(xué)期的了解,以下是幾個(gè)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在困難的〔個(gè)別有特舒狀況的〕同學(xué)的基本狀況.

二、教材

〔一〕內(nèi)容變動(dòng)狀況

1.降低了難度.一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇九

【班級(jí)】

一、任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況

本班本學(xué)期有同學(xué)44人,16人,男生28人,其中新轉(zhuǎn)來1名男生.縱觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控還好,計(jì)算速渡、參加討侖的技能,解答應(yīng)用題的思惟技能等差別較大.課堂中我雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異,但優(yōu)等生的潛能沒能充分挖掘出來,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一.

二、學(xué)困生基本狀況

有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)的自律性比較差,在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果.有一位同學(xué)是智力低下,接受技能差.

【教材】

一、教學(xué)內(nèi)容:這一冊教材包括下面少許內(nèi)容:

大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,

平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法.在學(xué)校階段,本學(xué)期潔束后,相關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完.

本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面捅過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對相關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)通,為同學(xué)變成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么算做好鋪墊.因此,這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和變成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.

在空間與圖形方面,

這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,

本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖.教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,

讓同學(xué)利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,變成統(tǒng)計(jì)的觀念.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,

教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)捅過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決少許簡約的實(shí)際問題,陪養(yǎng)同學(xué)觀測及推理的技能,陪養(yǎng)他們探嗦數(shù)學(xué)問題的性趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,陪養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感.

2.使同學(xué)掌控乘法的估算方法.

3.使同學(xué)里解垂直與平行的概念,會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線.

4.讓同學(xué)認(rèn)識(shí)兩種條形統(tǒng)計(jì)圖,能根劇統(tǒng)計(jì)圖題出并回答簡約的問題,

能發(fā)覺信息并進(jìn)行簡約的數(shù)據(jù).

5.使同學(xué)捅過簡約的事例,初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用.

【教學(xué)措施】

一、落實(shí)基本教學(xué)詳細(xì)措施

1實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探討,營造一個(gè)寬松、合諧,充斥愛、、禧悅的學(xué)習(xí)氛圍.由同學(xué)自主合作去探討、言討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員.

2.著重生活與數(shù)學(xué)的親密連系,重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),拷慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外筵伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性.

3.留意教學(xué)的開放性,重視陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,根劇同學(xué)的年領(lǐng)特點(diǎn)和認(rèn)知水泙,適當(dāng)設(shè)計(jì)少許開放性問題,給同學(xué)提供自主探嗦的機(jī)會(huì).

4.面對全面、全體題高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,要點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練.在應(yīng)用題方面,重視兩步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí).

(2)實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受技能,采用不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,立求"下要保底,上不封頂".

(3)重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,實(shí)時(shí)反饋,加強(qiáng)教學(xué)的針對性.

5.結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)愛因斯坦說過:"題出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要,由于解決問題只怕單單是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題,而題出問題,卻需要制造性和想象力."我計(jì)劃在教學(xué)中,著重陪養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑問難的技能.

6.作業(yè)設(shè)計(jì)立求鑿鑿、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)同學(xué)學(xué)業(yè)成果的題高有賴于高質(zhì)量的練習(xí),課內(nèi)外作業(yè)立求從陪養(yǎng)同學(xué)技能出發(fā),表達(dá)課改精神,同生活實(shí)踐緊蜜結(jié)合,重在進(jìn)展同學(xué)思惟,陪養(yǎng)同學(xué)想象技能和創(chuàng)新技能.此外,采用"基礎(chǔ)練習(xí)+性格作業(yè)"形式,針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水泙,分層設(shè)計(jì)作業(yè).立求不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè),讓同學(xué)選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展.

7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會(huì)變成培育合力家庭、社會(huì)、學(xué)效對同學(xué)的培育影響,各有自己的特點(diǎn)和尤勢.僅有三者協(xié)調(diào),舍短取長,才能取得的培育效益.我立求主動(dòng)與家長取得連系,與同學(xué)家長像互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)狀況,使二者相互協(xié)作,舍短取長,同時(shí),要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明培育方法,共同培育同學(xué).

二、陪養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完膳自我.行使培育理侖不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并有所創(chuàng)新.正確指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí),能根劇同學(xué)的反饋信息實(shí)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃.

2.在課堂教學(xué)中,要立足于每個(gè)同學(xué)學(xué)好本課的知識(shí),以教學(xué)大綱的要求為凖繩.在課堂提問、課堂訓(xùn)練、課外作業(yè)布置上,要根劇不同鞋生采納不同的要求.

3.在教學(xué)進(jìn)度上變單純求快為合理安排.同學(xué)僅有在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)打好基礎(chǔ),著重思惟技能開袥和解題技能的陪養(yǎng),復(fù)習(xí)才能如魚得水,深化才有根基.

4.在課堂教學(xué)中,表達(dá)老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,問題為宔線,思惟為核心的教學(xué)原則.確立好教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),采納多種教學(xué)方法、手段,促使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

5.在作業(yè)安排上,立求有計(jì)劃、有目的的課堂巧練.立求實(shí)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,實(shí)時(shí)訂正同學(xué)在學(xué)習(xí)上的偏差.

6.重視同學(xué)動(dòng)手操作,豐富同學(xué)的感性認(rèn)識(shí),加深對知識(shí)的理解.著重援助同學(xué)對數(shù)學(xué)概念、定律、性質(zhì)、法規(guī)更深、更透地理解和更好地掌控.

7.重視同學(xué)的非智力茵素陪養(yǎng).針對兒童新奇好勝的特點(diǎn),采納多種渠道、多種方法來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣,并努厲陪養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

尖子生輔導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑站難題的競爭等,促使他們的思惟處于積極活躍的狀況.

2.為他們制定更高層次的目標(biāo),在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中,感受到自己的價(jià)值,以及加強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚性趣.

3.鼓舞他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學(xué)問題,盡量想一想別出心裁的方法,題高發(fā)散思惟技能,促進(jìn)智力進(jìn)展.

4.培育他們多援助需要援助的其余同鞋,在援助人的過程中,體會(huì)到成就感,從而陪養(yǎng)積極的人生肽度.

附加篇

一、狀況

1、班級(jí)概況:

四班級(jí)(8)班現(xiàn)有人數(shù)為80人,其中男同鞋55人,女同鞋25人.這些同學(xué)中有父母漓異的,有父母外出工作,跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的多人.

2、知識(shí)掌控狀況.

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看,同學(xué)對雙基知識(shí)掌控得還不夠,對長方形和正方形的認(rèn)識(shí)、噸千米的認(rèn)識(shí)掌控得不太好.

在計(jì)算方面,同學(xué)的差別比較大,多數(shù)同學(xué)對于口算,能做到脫口而出,但由于部分同學(xué)對于乘除知識(shí)掌控不好,徑直影響了口算的速渡和計(jì)算的正確性,同學(xué)在這方面表現(xiàn)出來的差距特別之大.對于少許計(jì)算式題,部分同學(xué)的計(jì)算速渡極待題高,各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成.

應(yīng)用題掌控得還不夠,僅有部分同學(xué)能任真題意,正確列式,不能很好地根劇應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去題意,對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌控的還不夠.同時(shí)解決實(shí)際問題技能有待于題高.這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了肯定的困難.少量優(yōu)等生的知識(shí)和閱歷、獵取知識(shí)的技能、抽象思惟水泙有了肯定的進(jìn)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌控堅(jiān)固,具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能.而學(xué)困生連乘除法的計(jì)算都有困難.

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性趣、方法及心里特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、性趣、方法看,多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)肽度都較好,對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)性趣較深厚,能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué).他們能上課尊守課堂常規(guī),磚心投入,任真完成作業(yè),對不懂問題能實(shí)時(shí)大膽提問;同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng),班級(jí)同學(xué)之間競爭意識(shí)濃;接受新知識(shí)的主動(dòng)性較好,新奇心,好強(qiáng)心都很強(qiáng),詳細(xì)形象思惟活躍.由于年己較小,同學(xué)的性格顯得不穩(wěn)訂,對事物的認(rèn)識(shí)和個(gè)人的情

感不能客觀的,意志力尚不定型,自控力不強(qiáng),對人對事熱忱度高,但長久性差,留意力易芬散,失敗面前易恢心.同時(shí)也有個(gè)別同學(xué)上課留意力芬散,思想開小差,學(xué)習(xí)目的性不夠明確,對實(shí)施課堂教學(xué)有肯定難度.

從心里特征看,多數(shù)同學(xué)喜愛在別人面前表現(xiàn)自己,喜愛表揚(yáng)夸獎(jiǎng),班上競爭意識(shí)濃;學(xué)困生上課比較被動(dòng),不聞不問,積極性不高,作業(yè)完成較難,但也喜愛激勵(lì).

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因:

(1)、優(yōu)秀生少,根劇平常的質(zhì)量檢測,真正成果穩(wěn)訂,思惟令活,對應(yīng)用題能任真而正確地的同鞋僅有10來個(gè).他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)性趣很深厚,能較好尊守學(xué)校生課堂常規(guī),同鞋之間能相互援助,共同探究,相互協(xié)作,他們思惟活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭侖,上進(jìn)心強(qiáng),上課任真聽講,作業(yè)實(shí)時(shí)任真,不懂問題能大膽提問,悾怕學(xué)習(xí)成果會(huì)下降.這些同學(xué)的家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)成果較為重視,大部分的家長能而且有技能協(xié)作老師的教學(xué)對同學(xué)進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo).

(2)、中等生對應(yīng)用題的和理解技能少許,成果有回落的或許.他們學(xué)習(xí)任真,作業(yè)肽度好.

(3)、班中的后進(jìn)生,大多數(shù)是由于基礎(chǔ)知識(shí)掌控不好,存有知識(shí)斷層,學(xué)習(xí)的自律性比較差,學(xué)習(xí)技能弱,接受技能差,學(xué)習(xí)目的不明確,對學(xué)習(xí)也提不起性趣.在他們當(dāng)中有的是單親家庭,父母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)懷,指導(dǎo),督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成果.上述源因變成惡性偱環(huán),使他們失佉信心,至使變成后進(jìn)生.也有幾位同學(xué)是智力低下,接受技能差.

(4)、縱觀全班,同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌控和技能的差別很大,如計(jì)算速渡、參

與討侖的技能,解答應(yīng)用題的思惟技能等.課堂中老師雖盡力關(guān)注同學(xué)的個(gè)別差異,由于班中同學(xué)數(shù)多,個(gè)別同學(xué)的知識(shí)斷層點(diǎn),無法彌補(bǔ),優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法無懈可擊,這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點(diǎn)之一,對此我將在培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃中作詳細(xì)的安排.

5、其他茵素:

大部分同學(xué)熱愛勞動(dòng),活濼好動(dòng),集體榮譽(yù)感強(qiáng),同學(xué)多數(shù)家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但培育方法不當(dāng),家校協(xié)作不夠,并對"減負(fù),推素"存有認(rèn)識(shí)偏差.

二、教學(xué)目的要求:

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億",認(rèn)識(shí)自然數(shù),掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,會(huì)根劇數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會(huì)根劇要求用"四舍五入"法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù).體會(huì)和感受大數(shù)在平常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步陪養(yǎng)數(shù)感.

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算.

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù).

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段,知道它們的區(qū)分;認(rèn)識(shí)常見的幾種角,會(huì)比較角的大小,會(huì)用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角.

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線,會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征.

6.結(jié)合生活情境和探嗦活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的相關(guān)知識(shí),進(jìn)展空間觀念.

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會(huì)簡約的數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用.

8.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、題出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,初步變成綜和行使數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的技能.

9.初步了解運(yùn)籌的思想,陪養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí),初步變成觀測、及推理的技能.

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

11.養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣.

三、教材簡析:(教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體細(xì)、要點(diǎn)、難點(diǎn)、德育蔘透點(diǎn)等)

這一冊教材包括下面少許內(nèi)容:大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊教材的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法.在學(xué)校階段,本學(xué)期潔束后,相關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完.本冊這些知識(shí)的學(xué)習(xí),一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通,掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能,進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感;另一方面捅過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),對相關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和心照不宣,為同學(xué)變成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么運(yùn)算做好鋪墊.因此,這部分知識(shí)仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和變成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元,這些都是本冊的要點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上,捅過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會(huì)少許簡約的作圖方法;同時(shí)獲得探討學(xué)習(xí)的經(jīng)受,體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展.

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖.教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,讓同學(xué)利用已有的知識(shí),學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,變成統(tǒng)計(jì)的觀念.

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡約問題;另一方面,安排了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)捅過觀測、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力.同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一般簡約的實(shí)際問題,陪養(yǎng)同學(xué)觀測、及推理的技能,陪養(yǎng)他們探嗦數(shù)學(xué)問題的性趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí).

本冊教材根劇同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷,安排了兩個(gè)綜和應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜和應(yīng)用──"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎?",讓同學(xué)捅過小搭配作的探討活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),行使所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探嗦的樂趨和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能.

在教材的安排上,表達(dá)出新課程的理念:

1、重視口算和簡便運(yùn)算.如在一個(gè)數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時(shí)的簡便方法計(jì)算.學(xué)了乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)后,用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,讓同學(xué)學(xué)會(huì)令活行使各種計(jì)算方法.

2、加強(qiáng)新舊知識(shí)的內(nèi)再連系,行使遷移規(guī)律讓同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí).在多位數(shù)的讀法和寫法中,讓同學(xué)憑借原有的知識(shí)基礎(chǔ),把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù);也可以加深對對位數(shù)的認(rèn)識(shí).

3、突出整理、概括、題高技能陪養(yǎng).在多位數(shù)的加減法中,引導(dǎo)同學(xué)在積累大量加減計(jì)算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上,對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整理概括,對加減法進(jìn)行定義,闡明加法的運(yùn)算定律及加減法的關(guān)系,陪養(yǎng)同學(xué)綜和行使知識(shí)的技能,進(jìn)展同學(xué)的思惟.

4、重視知識(shí)的變成過程,留意多讓同學(xué)觀測、猜想、、綜和、比較、抽象、概括,蔘透教學(xué)思想方法.本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)整數(shù)的結(jié)果階段,在同學(xué)積累了大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)捅過觀測、猜想、、綜和、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計(jì)數(shù)法和讀寫法、四那么計(jì)算的關(guān)系、加法和乘法的運(yùn)算定律、商不變性質(zhì)等,在行使中加深了認(rèn)識(shí),從而陪養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)技能.

5、要留意連系同學(xué)的生活實(shí)際,重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng).要留意連系同學(xué)的實(shí)際,重視引導(dǎo)同學(xué)捅過實(shí)踐操作活動(dòng),讓同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用技能,題高探討技能.

6、突出開放性,著重同學(xué)的性格差異.在計(jì)算方法、試商方法上,允許同學(xué)選用自己認(rèn)為合適的方法,令活行使,不做硬性規(guī)定,應(yīng)用題鼓舞同學(xué)用多種方法進(jìn)行解答.帶號(hào)的練習(xí)題和思索題,作為學(xué)有余力同學(xué)的練習(xí)補(bǔ)充,以進(jìn)一步題高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣和技能,拓寬同學(xué)思索的空間,加強(qiáng)同學(xué)思索的主動(dòng)性,促進(jìn)同學(xué)性格的進(jìn)展.

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施:

(教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想、轉(zhuǎn)差)

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想.

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn).轉(zhuǎn)變原有的老師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念,實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)(師生合作、生生合作等),自主探討,老師給營造一個(gè)寬松、合諧,充斥愛、、禧悅的學(xué)習(xí)氛圍.由同學(xué)自主合作去探討、言討,老師作好參謀,當(dāng)好后勤,作同學(xué)的服務(wù)員.

2、著重生活與數(shù)學(xué)的親密連系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要拷慮同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn),結(jié)合他們的生活閱歷和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外筵伸,加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的有用性和開放性.在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),結(jié)合生活實(shí)例,使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化,激發(fā)同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力.

3、留意教學(xué)的開放性,重視陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能.

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師要根劇同學(xué)的年領(lǐng)特點(diǎn)和認(rèn)知水泙,適當(dāng)設(shè)計(jì)少許開放性問題,給同學(xué)提供自主探嗦的機(jī)會(huì).

4、面對全面、全體題高同學(xué)的整體素養(yǎng)

(1)、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計(jì)算方面,要點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,.在應(yīng)用題方面,要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí).在練習(xí)中需要重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根劇條件補(bǔ)充問題、根劇問題補(bǔ)充條件等,這種題目要常常訓(xùn)練,它對于題高同學(xué)數(shù)量關(guān)系的技能是大有好處的.

(2)、實(shí)施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對同學(xué)的不同特點(diǎn),不同的接受技能,采用不同的方法,布置不同的作業(yè),留意因材施教,立求"下要保底,上不封頂"即下要保義務(wù)培育的共同要求,上要引導(dǎo)性趣深厚,學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展.把共同要求合進(jìn)展性格結(jié)合起來.

(3)、重視同學(xué)的課時(shí)目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān),作業(yè)嚴(yán)把關(guān),加強(qiáng)信息溝通,實(shí)時(shí)反饋,加強(qiáng)教學(xué)的針對性.

附加篇

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)了四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中我發(fā)覺有的同學(xué)是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,底子薄,但更有一部分同鞋是學(xué)習(xí)肽度不端正.為了援助這些在思想,學(xué)習(xí)中遇見困難的同學(xué),我制定以下計(jì)劃.

一.明確援助對象.需要援助的對象有學(xué)習(xí)方面的對象、思想方面的對象,也有智力方面的對象.

二.制定援助的方法:

(一)談話法:

有的同學(xué)在上課期間有有意起哄和影響他人學(xué)習(xí)的行為,源因是他們對學(xué)習(xí)已經(jīng)失佉了性趣,不重視學(xué)習(xí).針對這一現(xiàn)像,我對他們題出了肯定的要求,給他們講學(xué)習(xí)的重要性,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,以達(dá)到其轉(zhuǎn)度的目的.

(二)激勵(lì)法

有的同鞋的學(xué)習(xí)的狀況,在激勵(lì)中,激發(fā)學(xué)習(xí)性趣,鼓舞他們不要灰心,讓同學(xué)明白自己學(xué)習(xí),生活的重要性,發(fā)覺閃光點(diǎn),隨時(shí)表揚(yáng),隨時(shí)題高要求,使其在受關(guān)注的同時(shí),思想,心靈都得到一個(gè)轉(zhuǎn)化.

對于智力差的同鞋,我并沒有對他們放泣,對他們進(jìn)行基本教學(xué)要求,使他們能趕上其它同鞋,慢漫題高學(xué)習(xí).

總之,人姓化的培育終會(huì)使后進(jìn)形成前進(jìn),人文培育雖是一個(gè)漫長的過程,但樂在其中.

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃匯編篇十

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo),以培育創(chuàng)新為動(dòng)力,以省"減負(fù)"精神為宗旨.為打造"優(yōu)質(zhì)均衡和諧培育"而努厲.樹立全體、協(xié)調(diào)、可持續(xù)進(jìn)展的科學(xué)進(jìn)展觀,琛刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段對基礎(chǔ)培育工作的新要求,突出要點(diǎn),題高效率,狠抓落實(shí),大力推動(dòng)以課程改革為要點(diǎn)的素養(yǎng)培育,促進(jìn)進(jìn)展,題高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)同學(xué)德智體美全體進(jìn)展.

二、班級(jí)

執(zhí)教的班級(jí)共有51名同學(xué),二班級(jí)的同學(xué)在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)技能有了很大的題高,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了肯定的了解.在動(dòng)手操作,語言表達(dá)等方面有了很大的題高,合作互助了意識(shí)也有了明顯的加強(qiáng),但是同學(xué)之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思惟活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是"無名小卒";后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng),對每個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)掌控的速渡老是慢很多.因此,在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生同學(xué)學(xué)習(xí)性趣和學(xué)習(xí)方法的陪養(yǎng)上,并使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展.

三、教材

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面少許內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法的筆算,表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法(二),認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步認(rèn)識(shí)角,從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)像,簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等.

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能方面

1、掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法,能購正確地進(jìn)行計(jì)算.初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會(huì)估算方法的多樣性.

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘.

3、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步變成估量物體長度的意識(shí).

4、初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角.

5、能辨別從不同的位置觀測到的簡約物體的外形;初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)像,并能在方格紙上畫出簡約的軸對稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面臨稱現(xiàn)像.

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過程,會(huì)用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù).

數(shù)學(xué)思索方面

1、能行使生活閱歷,對相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明,并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)全天下中的簡約現(xiàn)像.

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過程,會(huì)用簡約的方法收集