前后授課目的：1、經(jīng)過多種實(shí)踐活動，領(lǐng)悟“前后”的看法和前后地址的相對性。2、能比較正確地確定物體前后的地址與序次，按必然的序次觀察、描述和表達(dá)事物。3、培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察地習(xí)慣。授課重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會確定物體的前后地址。授課難點(diǎn)：領(lǐng)悟物體所在地址的相對性。授課準(zhǔn)備：主題掛圖、動物卡授課過程：初次備課二次備課一、發(fā)言引入師：我們的好朋友俏皮遇到難題了，想請你們幫幫他?！拔铱偸峭涀约赫娟?duì)的地址，聰穎的你能幫我想個方法嗎”師：哪個熱忱、聰穎的孩子來給俏皮出個想法？生：記住自己前面是誰，后邊是誰，就不會錯了。師：你想的方法真不錯!原來利用前后可以幫助我們記住自己的地址。這節(jié)課，我們就跟小鹿導(dǎo)游一起進(jìn)一步認(rèn)識“前后”。教師出示課題二、研究新知1、創(chuàng)立情境，引入新知。師：同學(xué)們，今天動物們正在舉行一場喧雜的“森林運(yùn)動會”。教師邊說邊出示掛圖，教師在掛圖中沒有表現(xiàn)出動物。師：咦，體育場上怎么沒有運(yùn)動員終究有哪些小動物參1加競賽別焦慮，請翻開書56頁有一張小動物競賽的照片。指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖師：誰愿意按序次介紹一下正在參加跑步競賽的運(yùn)動員[培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察圖畫。]生：長頸鹿、小白兔、小烏龜、還有小松鼠和小蝸牛。教師依照學(xué)生的介紹，出示各個小動物，但是沒有按序次出示，隨意粘在圖上。生：學(xué)生發(fā)現(xiàn)序次不對，紛紛舉手發(fā)言不對，老師把它們的序次弄錯了。[培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫的習(xí)慣。]師：同學(xué)們觀察得特別仔細(xì)，說說正確的序次應(yīng)該怎樣呢生：小鹿跑第一，是排在最前面的。師：你來擺放吧。生1：小松鼠在小鹿的后邊。學(xué)生邊說邊擺生2：小白兔在小鹿的后邊，但松鼠是排第二，小白兔排第三。生3：蝸牛在最后。2、小組競賽。師：老師真敬佩大家，能用這么多不同樣的方法來表示小動物們的地址與序次。每個小組選一種你們最喜歡的動物，爾后談?wù)撘幌逻@個動物的地址有哪幾種不同樣的說法，比一比哪一組的說法最多。小組代表報(bào)告師：為什么一會兒說小兔在前面，一會兒又說小兔在后邊呢（地址的相對性）（小兔和小烏龜比在前面，和小松鼠比在后邊。）3、播一播。2跑步競賽完了，是賽車競賽。師：誰愿意來當(dāng)小小解說員，為我們介紹競賽的情況？學(xué)生模擬體育解說員解說[培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本，理解圖意的能力。]運(yùn)動員們的頭上貼上問號。師：小熊有問題了——我現(xiàn)在排第幾我的前面有幾輛車呢？師：你們能幫每個運(yùn)動員提一個問題嗎？生：我想幫小兔提個問題：“我的前面有幾輛車”生：我?guī)托⌒茇執(zhí)醾€問題：“我的后邊有幾輛車”學(xué)生之間采用一問一答的形式說一說。指導(dǎo)看書，把課本中的填空補(bǔ)充完滿。三、練習(xí)1、用前后介紹自己的地址。（我在××的前面，△△的后邊；我在第×小組第×個。）2、乘車游戲。1請5個同學(xué)當(dāng)5個站牌，再請一個同學(xué)當(dāng)司機(jī)。請每個登臺表演的同學(xué)都要提一個和前后有關(guān)系的問題（教師先示范），回答正確的同學(xué)就可以上車來提問下面的同學(xué)。3、排隊(duì)游戲。學(xué)生依照老師的要求，被叫到名字的同學(xué)自行排隊(duì)，其余同學(xué)幫助排隊(duì)：××同學(xué)站在最后邊，××同學(xué)站在最前面，△△站在××的前面第幾位，△△站在××的后邊學(xué)生依照老師的要求自行排隊(duì)，師生互動后，也可以讓學(xué)生之間互相綱要求排隊(duì)。四、數(shù)學(xué)故事31、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，編出故事。師：仔細(xì)觀察圖，想想能否用上今天所學(xué)的前后知識，編編故事。2、學(xué)生交流反響。教師盡量引導(dǎo)學(xué)生用生動幽默的語言表達(dá)。五總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什