—幼兒園中班教師隨筆反思無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對隨筆應(yīng)當(dāng)都不生疏吧？隨筆的創(chuàng)作非常任意，不需要有任何的負擔(dān)，不需要華美的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。下面是由給大家?guī)淼挠變簣@中班老師隨筆反思7篇，讓我們一起來看看!幼兒園中班老師隨筆反思篇1我在看幼兒的畫展覽袋的時分發(fā)現(xiàn)X的只有兩三張作品。為此，今天上繪畫活動我始終留意他的舉動。今天，我讓孩子們畫線條畫“情愿撕紙”。剛開頭，他和別的小好友一樣埋頭認真地畫著畫?？刹坏揭粫?，他就伸出左手在他畫完的線條上來回的搓。想把他剛畫好的線條擦掉?？墒?，事與愿違，畫紙上的線條不但擦不潔凈，而且越擦越臟，畫面變得非常難看。最終，只見他將紙團成一團，靜靜地扔進了垃圾桶。對于X這一舉動，我找他談話，詢問原因，可他就是不情愿說。我盡量找時機與它親近，并激勵他畫畫。當(dāng)他花錯了又用手去擦的時分，我就對他說：“不怕，畫錯了沒關(guān)系。老師常常也會畫錯，畫錯了千萬別用手去擦，這樣反而使畫更臟，畫錯了重新畫就行了或者想方法把它變美，只要認真學(xué)習(xí)，肯定會畫好的?！盭點點頭。這樣，我在平常的教育教學(xué)中，多與孩子進行類似的交談，多給孩子引導(dǎo)和激勵，孩子可能會重新找回自信念。所以，我以后會很注意個別指導(dǎo)個別交談，希望X下次會有繪畫的欲望。幼兒園中班老師隨筆反思篇2我們班的X小好友是一個非常聰慧的孩子，特別是在漢字學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)非常杰出，課堂上教的漢字，他沒讀幾遍就能全部認出來，記憶力真的很不錯?？墒撬幸粋€不好的習(xí)慣，就是愛搶嘴，叫別的小好友念的時分，他在下面念的很響，叫到他名字的時分，他又不愿站起來好好念。為此，我們老師為了讓改掉他的壞習(xí)慣，費了不少的腦筋。后來，我們對他用了冷處理鼓勵法，效果還不錯。冷處理就是當(dāng)幼兒不良獨特發(fā)生時，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關(guān)注，久而久之這種不良獨特就可能消退。我記得有一次我們周六愛好班的認字課上，由于小好友來得比擬少，孩子們學(xué)得很快，差不多每個孩子都能把教的漢字認出來了。于是，我讓孩子們一個個站起來念，看看他們都真正把握了多少。小好友們念的時分，X又在下面喊了，我沒有理睬他，只是讓其他小好友接著念，只要站起來念了，不會念的老師提示一下也會念了，都獎了一個大蘋果。輪到X了，他又不愿站起來了，僵在那里，怎么叫也不起來。我其實明白這些漢字他已經(jīng)都認識了，但我有意說，“只在站起來念的，不搶嘴的，念得洪亮的小好友才有大蘋果。我們再來念一遍好不好？”其他孩子都說，“好?！庇谑?，我讓其他孩子們又念了一遍，每人再獎一人一個大蘋果。孩子們都很開心。只有X，有點懊喪。課間休息的時分，X跑過來問我，老師：“為什么我沒有大蘋果呢？”我讓他自己好好想一想，他哪里錯了。于是，我和他一起分析原因，今天，你搶嘴了嗎？老師叫到你的名字為什么沒有站起來？上課的時分不遵守規(guī)章的小好友能獎到大蘋果嗎？他緘默了一會兒，點點頭，跑開了。后來，下午我們做完游戲，復(fù)習(xí)漢字的時分，我看見X的小手舉得高高的，我有意大聲地叫了他的名字。這一次他英勇地站了起來，不但全部漢字都認出來了，而且念得相當(dāng)洪亮。我大大地表揚了他，還當(dāng)場嘉獎給他一個大蘋果。通過這次的鼓勵方法，讓他懂得了倔強是達不到目的的，并學(xué)會掌握自己的行為。幼兒園中班老師隨筆反思篇3東凈瑜是我班的小才子，他能認讀許多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小好友去學(xué)畫畫，非常艷羨，可是媽媽沒給他報名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今天我班的小好友全都去畫畫了，我們班只剩下我一個，老師都不管我了”。第二天，凈瑜媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把凈瑜一人留在活動室里？”我覺得很奇怪，這是不行能的!這時凈瑜說話了：“老師，我想讓媽媽給我報名學(xué)畫畫”。原來，孩子為了到達自己的目的，運用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法說服媽媽。此事告知我們：孩子對事物的觀看和辨析力量差，還想象不到一些話會對他人造成損害，許多時分孩子的謊話不是惡意的，只是一種自我愛護、自我滿意的本能使然。因此我們不能認為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)現(xiàn)孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認真觀看、推斷，認真揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子明白說謊會對別人造成損害，說話應(yīng)當(dāng)腳踏實地。作為老師我們要謹(jǐn)慎對待孩子的謊話。幼兒園中班老師隨筆反思篇4玉玉和楚琪是一對好好友，平?？倫墼谝黄鹜?，從來不打架，有的時分還上對方的家里做客，她們的父母也是非常友好，一接孩子的時分就兩個一塊兒接。可是事情總是“一分為二”的，這對孩子上課的時分經(jīng)常掌握不住自己要說話，要不就低頭靜靜玩不聽老師講課，最近我還發(fā)現(xiàn)琪琪的數(shù)學(xué)退步很大，可每次交上來的數(shù)學(xué)題卻都是對的，這是怎么回事呢？終于有一次我發(fā)現(xiàn)玉玉做完了數(shù)學(xué)作業(yè)以后，琪琪就問她要，然后把它原封不動抄寫下來，我走過去指著一道數(shù)學(xué)題問她會不會做，她卻低頭不語，原來她每次都是自己不動腦子依靠好友幫忙作題啊!這樣的好好友在一起能算相互幫忙嗎？想到這我突然意識到了問題的嚴(yán)峻性，確定再不能讓她們上課時分坐在一起了，要讓她們分開坐。雖然她們有些不情愿，但為了孩子好，我只能這樣。楚琪也漸漸改掉了依靠好友作題的壞習(xí)慣，如今她必需自己動腦筋想問題了。通過這件事我發(fā)現(xiàn)，任何事情都可能是有利有弊的，關(guān)鍵是怎樣把不利的事情引向有利的一方面；把不利的事情轉(zhuǎn)化為有利的事情，這需要我們老師多觀看多發(fā)現(xiàn)，從而真正的找到解決的方法。幼兒園中班老師隨筆反思篇5戶外活動時孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個小毛毛。”伴著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。我問小好友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導(dǎo)孩子認真觀看它的外形與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小好友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多快樂了。借著戶外活動的時機，孩子們認識了蒲公英，增長了學(xué)問。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀看抓住每一次教育時機，豐富孩子的學(xué)問經(jīng)驗。幼兒園中班老師隨筆反思篇6我們班的強強小好友長得白白凈凈，非常招人喜愛，可他總是掌握不了自我的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，經(jīng)常細心準(zhǔn)備的一個活動不是被這個小好友的告狀聲破壞掉，就是被那個小好友的哭聲搞得無法進行。于是，受批判成了他的習(xí)以為常。之后，我想了一個方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺了。那就是，我把強強的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小好友們表演，再由“觀眾”評出對錯。強強認識到了自我的錯誤，慢慢的強強變了，不再頑皮了，上課認真聽講了，老師和小好友越來越喜愛他了。其實，孩子的頑皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動去幫忙他、轉(zhuǎn)變他，相信他們會健康、歡樂的成長為參天大樹。幼兒園中班老師隨筆反思篇7我們班的國大淼小好友獨特聽話，上課非常認真，也不跟別的小好友胡鬧。就是有一點，平常不愛說話，總喜愛自我一個人悄悄的玩，而且自尊心獨特強。假如她一向這樣下去，必定會為她的