第40頁(yè)共40頁(yè)教案教學(xué)評(píng)語(yǔ)〔共6篇〕第1篇：教案評(píng)語(yǔ)教案標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈敏恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，突出了“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。第2篇：教案評(píng)語(yǔ)教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一局部。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)老師編寫(xiě)實(shí)在有效的教案，進(jìn)步老師業(yè)務(wù)才能。城關(guān)二小數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)馮鑫鑫一、檢查概況2023年12月19日教誨處結(jié)合各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)對(duì)全校后階段的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展了檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有17名老師承受檢查。總體來(lái)說(shuō)絕大多數(shù)老師的工作成效是令人欣喜的值得肯定但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步整改。二、主要成績(jī)㈠、教案編寫(xiě)情況⑴實(shí)效大。大多數(shù)老師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情課型緊靠《課標(biāo)》重點(diǎn)突出表達(dá)特點(diǎn)落實(shí)目的浸透理念教學(xué)環(huán)節(jié)明晰合理富有針對(duì)性和實(shí)用性。⑵“余糧”足。大局部的老師能精心準(zhǔn)備認(rèn)真撰寫(xiě)數(shù)量足夠大多數(shù)老師有一周的“庫(kù)存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多有自己撰寫(xiě)有集體備課個(gè)人增減有在文中批注等但更多的是自撰的。⑷有反思。大局部老師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受體驗(yàn)考慮頓悟內(nèi)容豐富形式靈敏。㈡作業(yè)布置與修改⑴作業(yè)布置有廣度大多數(shù)老師能踐行中心校就作業(yè)布置的詳細(xì)要求做到“堂堂有作業(yè)課課有練習(xí)”。有一局部老師還從時(shí)間類(lèi)型要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度多數(shù)老師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)從夯實(shí)根底落實(shí)目的進(jìn)步才能開(kāi)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)自設(shè)了形式多樣富有成效的綜合作業(yè)。⑶修改作業(yè)有效度老師們都能及時(shí)認(rèn)真細(xì)致準(zhǔn)確地修改作業(yè)做到符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)及時(shí)重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。三、存在問(wèn)題1、個(gè)別老師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞缺乏實(shí)用性。2、少數(shù)老師的作業(yè)布置分量偏少缺少精心設(shè)計(jì)未能有效地到達(dá)穩(wěn)固和進(jìn)步的目的3、一局部學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”四、整改意見(jiàn)1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理進(jìn)步學(xué)校工作的整體效益2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣進(jìn)步矯正的有效值3、開(kāi)展“如何對(duì)待錯(cuò)題”專(zhuān)題研討實(shí)現(xiàn)師生“雙贏(yíng)”第3篇：教案評(píng)語(yǔ)教案標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈敏恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從詳細(xì)到抽象對(duì)教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課5、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂構(gòu)造完好，密度恰當(dāng)。6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁打破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開(kāi)展。8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。10、該節(jié)課堂構(gòu)造層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生開(kāi)展性目的，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。12、本節(jié)課教學(xué)目的包括思想教育要求和知識(shí)要求兩局部，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽獲得完美的成果。13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、老師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)明晰、完好詳細(xì),能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)形式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該老師教學(xué)才能非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、理論、感悟，搜集、整理、挑選資料，突出表達(dá)了以人為本、以學(xué)生開(kāi)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。16、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的根底上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作理論等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目的全面、準(zhǔn)確、詳細(xì)，整表達(dá)知識(shí)與才能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。18、該節(jié)課堂構(gòu)造明晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。19、該節(jié)課非常有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語(yǔ)言明晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。20、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深化、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對(duì)重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析^p透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課第4篇：教案評(píng)語(yǔ)提問(wèn)者采納備課認(rèn)真，知識(shí)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理恰當(dāng)，教學(xué)進(jìn)度和節(jié)奏合理，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，作業(yè)、提問(wèn)、板書(shū)等教學(xué)環(huán)節(jié)完備，書(shū)寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)，字體優(yōu)美，駕馭教材和課堂的才能強(qiáng)。教案本身就是老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，教案的作用是指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)一份教案的評(píng)價(jià)一般要從以下幾方面考慮：1、教案設(shè)計(jì)要有實(shí)用性。分析^p教學(xué)對(duì)象，分析^p教學(xué)內(nèi)容，看教案是否適用是根本要求。2、教案設(shè)計(jì)要有全面性。一份完好的教案不僅是教學(xué)知識(shí)的堆砌，而且要有教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，時(shí)間安排，甚至需要有對(duì)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題的預(yù)設(shè)及解決方法。3、教案設(shè)計(jì)要有創(chuàng)新性。創(chuàng)新的前提是要圍繞教學(xué)目的的達(dá)成而創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更高效的教學(xué)，是為了讓學(xué)習(xí)者更愉快的學(xué)習(xí)。4、教案設(shè)計(jì)要藝術(shù)性和獨(dú)特性。好多教育者設(shè)計(jì)教案，往往以網(wǎng)絡(luò)下載的教案、或參考書(shū)的設(shè)計(jì)為原型，教案就是別人智慧的移植，缺乏教育者的獨(dú)特智慧，更不會(huì)有藝術(shù)性。5、教案設(shè)計(jì)要注意細(xì)節(jié)。如導(dǎo)入設(shè)計(jì)，習(xí)題選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)等?？唇贪钢械娜S目的確實(shí)立是否符合教學(xué)大綱的要求，學(xué)情分析^p是否明確，教材的分析^p是否到位，重難點(diǎn)是否明確，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)。一、內(nèi)容完好一般包括課題、課型、課時(shí)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等。二、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求：教學(xué)目的：教學(xué)目的是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課程提倡三維目的，即知識(shí)目的、才能目的和情感目的。要想完成這些教學(xué)目的必須能在教案中可以找到達(dá)成這些目的的詳細(xì)活動(dòng)。尤其是才能目的和情感目的。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)把握的要準(zhǔn)確。要從課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，重點(diǎn)和難點(diǎn)確實(shí)立既站在本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容上，也要考慮本節(jié)在本章、本單元的地位和作用。教學(xué)過(guò)程：首先，看課程引入是否精彩，精彩的引入能到達(dá)“收心”的效果。學(xué)生的注意力很快的轉(zhuǎn)移到課堂中來(lái)，轉(zhuǎn)移到老師身上。還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的熱情，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，要看重難點(diǎn)的打破，由概念和抽象造成的難,應(yīng)努力使之詳細(xì)化或形象化，盡量采用實(shí)驗(yàn)，教具或詳細(xì)實(shí)例去說(shuō)明。由復(fù)雜造成的難，就要把難點(diǎn)分散成幾個(gè)簡(jiǎn)單局部逐個(gè)解決。這里是最能表達(dá)“教無(wú)定法”的地方。這是評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)最主要的指標(biāo)。是老師個(gè)人教學(xué)智慧、教學(xué)程度的表達(dá)，也是老師教學(xué)理念的表達(dá)。第三，看這節(jié)課的設(shè)計(jì)前后銜接是否連接，順暢。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有整體性。板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)要有新意，能突出重點(diǎn)。教學(xué)反思：1、本節(jié)課是否完成了教學(xué)方案和教學(xué)目的。2、課時(shí)對(duì)所設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)施行如何，能否在活動(dòng)中真正表達(dá)學(xué)生的主體作用、教案還存在哪些問(wèn)題。3、本節(jié)課在哪些方面做法比擬成功？最滿(mǎn)意的是哪一局部。4、再上本節(jié)課需要在哪些方面進(jìn)展調(diào)整、改良，今后備課還需準(zhǔn)備哪些相關(guān)媒體或資料。5、對(duì)后續(xù)教學(xué)有哪些啟示和設(shè)想。三、注重教學(xué)的預(yù)設(shè)教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)2023-04-0310:28:25|分類(lèi)：教學(xué)|標(biāo)簽：|舉報(bào)|字號(hào)大中小訂閱1、該節(jié)課教學(xué)目的目的清楚明白、詳細(xì)，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問(wèn)難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從詳細(xì)到抽象對(duì)教材進(jìn)展處理，是一節(jié)很成功的課5、該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完好有序，既表達(dá)知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂構(gòu)造完好，密度恰當(dāng)。6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排明晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從詳細(xì)到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁打破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新才能的開(kāi)展。8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。老師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；構(gòu)造合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。10、該節(jié)課堂構(gòu)造層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深化、處理新穎，針對(duì)學(xué)生根底和學(xué)生開(kāi)展性目的，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。12、本節(jié)課教學(xué)目的包括思想教育要求和知識(shí)要求兩局部，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽獲得完美的成果。13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、老師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)明晰、完好詳細(xì),能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開(kāi)放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)形式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該老師教學(xué)才能非常強(qiáng).15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、理論、感悟，搜集、整理、挑選資料，突出表達(dá)了以人為本、以學(xué)生開(kāi)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。16、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的根底上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑、操作理論等活動(dòng)以啟發(fā)式、討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。17、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目的全面、準(zhǔn)確、詳細(xì)，整表達(dá)知識(shí)與才能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)展運(yùn)用。18、該節(jié)課堂構(gòu)造明晰、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。19、該節(jié)課非常有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)、語(yǔ)言明晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。20、本節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹、挖掘深化、處理新穎，在課堂教學(xué)中，對(duì)重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，分析^p透徹。對(duì)練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課教學(xué)案例評(píng)析常用語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)評(píng)常用話(huà)語(yǔ)集錦一、老師如何寫(xiě)教學(xué)案例點(diǎn)評(píng)呢？常見(jiàn)的形式有兩種，一種是在教案中間做點(diǎn)評(píng)，一種是在終了做點(diǎn)評(píng)。第一，教材簡(jiǎn)單評(píng)析第二，引用名言或課標(biāo)要求〔一兩句〕第三，總體概括教學(xué)案例突出的特點(diǎn)，與前面的理論要契合〔三四句〕第四，分點(diǎn)闡述其特點(diǎn)〔一兩句理論闡述，兩三句亮點(diǎn)分析^p，結(jié)合教學(xué)案例中的詳細(xì)做法談，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，深化淺出，評(píng)價(jià)客觀(guān)，不說(shuō)過(guò)激詞語(yǔ)，最好能表達(dá)歸納才能〕第五，如有可能，提幾點(diǎn)建議，一兩點(diǎn)即可。如有困難，與開(kāi)頭照應(yīng)，收尾漂亮。二、教學(xué)案例評(píng)析常用話(huà)語(yǔ)集錦1、老師角色轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)師生關(guān)系的平等：〔1〕師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的詳細(xì)表達(dá)，老師從過(guò)去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。老師沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零間隔接觸，民主和諧的課堂氣氛才能逐步形成。〔2〕我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流?！?〕老師是一個(gè)平等的參與者和合作者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主人。〔4〕老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)是老師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這表達(dá)的是新課程所確定的培養(yǎng)目的和所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。〔5〕以學(xué)生為主體，學(xué)生成了課堂的主人翁，而老師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開(kāi)發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。2、關(guān)于尊重學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氣氛的評(píng)價(jià)：〔1〕新課程強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！薄?〕現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)開(kāi)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、互相補(bǔ)充的氣氛濃烈。老師給學(xué)生提供充分展示自己的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)理論中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中開(kāi)展思維，在交流表達(dá)中進(jìn)步表達(dá)才能。老師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)展點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。〔3〕尊重、信任學(xué)生是新課改對(duì)老師的根本要求。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，給學(xué)生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和廣闊的空間。。教與學(xué)的精彩，就于回歸兒童的真實(shí)生活。在這里觀(guān)察誰(shuí)不由老師決定，而是基于學(xué)生的興趣和需要，由他們自己來(lái)選擇，讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質(zhì)疑問(wèn)難。最后，讓學(xué)生依靠自己的才能和潛力去探究解決問(wèn)題。〔4〕自由組合的學(xué)習(xí)方式，打通了嚴(yán)謹(jǐn)、封閉的課堂空間，讓學(xué)生在寬松、合作的學(xué)習(xí)氣氛中自主探究，促使學(xué)生思維的靈動(dòng)、開(kāi)放、創(chuàng)新?！沧杂山M合的學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)〕〔5〕老師以開(kāi)放的心態(tài)為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教室成為師生互動(dòng)的共做、共學(xué)、共賞、共享的“實(shí)驗(yàn)室”“小社會(huì)”?！策@是活動(dòng)課常有的評(píng)價(jià)〕3、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，大膽放手學(xué)生，表達(dá)以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)。〔1〕蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！笔堑?，學(xué)生需要研究學(xué)習(xí)，他們渴望開(kāi)放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的讀書(shū)空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書(shū)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，多好！本教學(xué)案例就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，學(xué)生們?cè)谡n堂上如癡如醉地探究、體驗(yàn)、交流、訴說(shuō)。只有將學(xué)生的主體地位真正地還給學(xué)生，讓他們自由自在地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書(shū)、去感悟、去研究、去理論、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學(xué)生的潛能才能得到發(fā)揮，才會(huì)學(xué)有所成得?！?〕新課標(biāo)建議：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來(lái)代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)?！?〕德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)，而在于鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞。這堂課可以表達(dá)老師真正地喚起學(xué)生的主體意識(shí)。老師再教學(xué)中，適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去理論。沒(méi)有用條條框框的形式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更沒(méi)讓孩子按老師的思維、想法去行事。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在愉悅、寬松的氣氛中，學(xué)生敢于想、敢于說(shuō)?！耙皇瘬羝鹎永恕睂W(xué)生的思維發(fā)生碰撞，迸發(fā)出耀眼的火花。教學(xué)中老師努力提供把學(xué)生置身于問(wèn)題情境之中的時(shí)機(jī)，營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)探究和理解的氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)有啟發(fā)性的討論形式，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程。學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)消費(fèi)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是少年兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看到，老師從課文出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，并進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正表達(dá)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?〕老師能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到了充分的開(kāi)展。4、注重學(xué)法浸透，學(xué)以致用尤其是注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的浸透、指導(dǎo)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程?！仓虚g舉例說(shuō)明〕學(xué)習(xí)方法的習(xí)得不靠一朝一夕，從學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷浸透，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的提升，到達(dá)學(xué)以致用，是新課改理念下值得提倡的教學(xué)方法。5、老師對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要傾注更多的情感與人文色彩。一個(gè)肯定的目光，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一次贊美的微笑，都會(huì)為孩子的生命注入無(wú)窮的動(dòng)力，甚至影響他的一生。老師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激起了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情，使師與生、生與生之間形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，各種信息處于良性的動(dòng)態(tài)交流之中。這樣一種發(fā)自?xún)?nèi)心的評(píng)價(jià)更容易被學(xué)生承受。6、讓學(xué)生獲得成功的喜悅的評(píng)價(jià)：蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種宏大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！币氪龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生可以獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。本課例中，老師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)理論。學(xué)生通過(guò)自讀自悟、討論探究、交流理論，獲取了知識(shí)，開(kāi)展了才能，獲得了成功的喜悅。7、對(duì)創(chuàng)新作業(yè)的評(píng)價(jià)：我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價(jià)值，充分表達(dá)作業(yè)的愉悅性、自主性、理論性和科學(xué)性。8、課前搜集資料的評(píng)價(jià)：課前讓學(xué)生搜集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)搜集、利用生活中的各種資進(jìn)展學(xué)習(xí)，在搜集資料的同時(shí)讓學(xué)生課前先理解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過(guò)小組匯報(bào)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人交流、合作學(xué)習(xí)。9、口語(yǔ)交際的特點(diǎn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程?！边@一點(diǎn)向我們指明了“雙向互動(dòng)”是口語(yǔ)交際的主要特點(diǎn)。也就要求老師在詳細(xì)的口語(yǔ)交際課教學(xué)中，努力創(chuàng)造雙向互動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際理論?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：口語(yǔ)交際的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)展。10、表演的作用：教學(xué)理論來(lái)看，表演是比擬容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會(huì)懷著濃重的興趣，帶著飽滿(mǎn)的情感，走進(jìn)教學(xué)情境，才能做進(jìn)一步體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)才能，為學(xué)生提供一個(gè)藝術(shù)理論的平臺(tái)，并在表演中浸透評(píng)價(jià)意識(shí)。11、關(guān)于想象的名言：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)本身重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)化的泉。12、課堂內(nèi)外的延伸評(píng)價(jià)：溝通課堂內(nèi)外，努力開(kāi)發(fā)和利用課程資，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。從文本走向生活，讓學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)歷、考慮、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，汲取學(xué)生親身生活經(jīng)歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)富于真情實(shí)感，情操得到真正陶冶。13、配樂(lè)等創(chuàng)設(shè)意境的評(píng)價(jià)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科穿插浸透的語(yǔ)文理論活動(dòng)中，加深了對(duì)文本意境的理解和體驗(yàn)。14、關(guān)于優(yōu)美課件的評(píng)價(jià)：課件是為教學(xué)效勞的，它能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，形象直觀(guān)并能獲得審美愉悅，擴(kuò)大了課堂資。合理的課件可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。但教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還是課堂的設(shè)置，老師的調(diào)控，學(xué)生的參與程度。15、開(kāi)課藝術(shù)的評(píng)價(jià)：對(duì)于課堂教學(xué)而言，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，特別是運(yùn)用精彩的導(dǎo)入語(yǔ)，可以感染學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的根底。老師開(kāi)課妙在不徑直點(diǎn)明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開(kāi)課表達(dá)了老師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。檢查教案評(píng)語(yǔ)教案標(biāo)準(zhǔn)、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目的，又有情感目的，還有德育目的。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈敏恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有表達(dá)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常標(biāo)準(zhǔn)，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字表達(dá)。教案格式標(biāo)準(zhǔn)，一筆一劃書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真，很漂亮。[教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)]一、教學(xué)目的設(shè)計(jì)1、明確(目的明確，詳細(xì)，便于師生操作)，教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)。3、全面(表達(dá)知識(shí)、才能、思想等幾個(gè)方面)。二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，老師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、構(gòu)造合理，過(guò)渡自然)。7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)詳細(xì)(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(表達(dá)在教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。四、教材處理設(shè)計(jì)9、教學(xué)思路清(有主線(xiàn)，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生開(kāi)展過(guò)程)。11、突出重點(diǎn)(表達(dá)在目的制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)。12、打破難點(diǎn)(表達(dá)在教材處理從詳細(xì)到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，教案13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)14、精講巧練(表達(dá)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基)。15、教為學(xué)效勞(表達(dá)在老師課堂上那股設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程)。16、表達(dá)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與開(kāi)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)詳細(xì)、充分，老師指導(dǎo)有方)。18、表達(dá)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目的意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。六、板書(shū)設(shè)計(jì)19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次清楚、有啟發(fā)性。20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。七、教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)。22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人驚訝和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫(xiě)出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。八、書(shū)寫(xiě)要求23、祥略得當(dāng)。24、字跡清楚、文通詞達(dá)。九、教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明。25、教材分析^p與處理說(shuō)明。26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)根據(jù)和策略等)?！步贪冈u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)〕隨文贈(zèng)言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人那么不可記住它?！魅_教案根本內(nèi)容〔6分〕教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱根本要求，內(nèi)容正確、條理明晰；1.5教學(xué)目的明確、詳細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確；1.5教學(xué)方法選用適當(dāng)，重視多種教學(xué)手段的設(shè)計(jì)運(yùn)用；1考慮、討論、作業(yè)、復(fù)習(xí)、答疑、考核等環(huán)節(jié)的要求完好，銜接嚴(yán)密；1參考書(shū)目齊備，選擇內(nèi)容恰當(dāng)；0.5注重教學(xué)反思，注意吸收學(xué)科最新研究成果0.5教案設(shè)計(jì)與編寫(xiě)〔4分〕按照根本內(nèi)容的詳細(xì)要求，對(duì)課程教學(xué)的總體設(shè)計(jì)思路明晰，能表達(dá)知識(shí)、才能、創(chuàng)新教育等；0.8設(shè)計(jì)完好有序；0.8注重師生互動(dòng)；0.8措施詳細(xì)、操作性強(qiáng)；0.5教學(xué)要求、內(nèi)容、方法和手段明確，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，教學(xué)過(guò)程符合教學(xué)規(guī)律；0.5教案編寫(xiě)認(rèn)真、明晰，編寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容完好，條理清楚，層次清楚，表述通暢，文本完好，打印成冊(cè)0.6第5篇：評(píng)語(yǔ)之批閱教案評(píng)語(yǔ)批閱教案評(píng)語(yǔ)【篇1：教學(xué)作文修改評(píng)語(yǔ)范例】教學(xué)作文修改評(píng)語(yǔ)范例字跡a、本子娟秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟-端端正正的字跡，讓人看了真舒適-你的字像印的一樣漂亮-很慚愧，我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看-b、隨隨意便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频?字不在格子中間，當(dāng)然看起來(lái)不順眼-你的字東倒西歪，是不是今天風(fēng)太大，才刮成這樣的-我不相信你的字寫(xiě)不好，永遠(yuǎn)就這么潦草-認(rèn)真耐心地寫(xiě)，你會(huì)寫(xiě)的比我還要棒-內(nèi)容這般豐富的內(nèi)容，簡(jiǎn)直和作家寫(xiě)出來(lái)的差不多呀-你的習(xí)作有血有肉，讀起來(lái)真是一大享受-你的作文內(nèi)容詳細(xì)，我讀的非常過(guò)癮-你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這么多字-b、干巴巴的內(nèi)容如同白開(kāi)水，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了-不如劉維維字?jǐn)?shù)多〔或者舉其他差生名字〕，你不覺(jué)得有點(diǎn)難為情嗎-你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話(huà)直漏風(fēng)-語(yǔ)句a、流暢生動(dòng)的語(yǔ)句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了-比喻得非常貼切，說(shuō)明你一向觀(guān)察細(xì)心-你怎么想出這么巧妙的擬人句的-反問(wèn)句運(yùn)用在這里多么適宜-這個(gè)感慨句表達(dá)了你當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情-古詩(shī)引用恰到好處，我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去-歇后語(yǔ)用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了-b、作文疙疙瘩瘩，讀起來(lái)很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤-句子像被誰(shuí)切斷了，不完好-寫(xiě)好后仔細(xì)讀一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不通的地方-不要怕費(fèi)事，好文章都是改出來(lái)的-不能老指望別人替你改，要學(xué)會(huì)自己修改每句話(huà)-層次a、小節(jié)分的清清楚楚-小節(jié)劃分適宜-一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落清楚-b、層次混亂，一節(jié)包含那么多內(nèi)容，讀著有喘不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)-小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎-中間一節(jié)還能再分幾個(gè)小節(jié)-一、二小節(jié)不該分，要合并-這一節(jié)與上面小節(jié)內(nèi)容聯(lián)絡(luò)不上-詳略a、重點(diǎn)突出-重點(diǎn)局部寫(xiě)的詳細(xì)，不錯(cuò)-事情的經(jīng)過(guò)一五一十都表達(dá)清楚了-按游覽的順序記敘了各個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，重點(diǎn)描寫(xiě)了-b、第x節(jié)寫(xiě)的過(guò)于羅嗦-看不出這篇作文重點(diǎn)是什么-不是重點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)該簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)-題目a、題目新穎，像春天的竹筍，又嫩又脆-題目很有意思，讓人忍不住想看下去-告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目-題目加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)〔省略號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、破折號(hào)〕，與眾不同-我很喜歡你這個(gè)有趣的題目-b、題目老一套，人家就沒(méi)多大興趣看你的作文了-這樣的題目人人都會(huì)起，太一般-內(nèi)容寫(xiě)的似乎和題目對(duì)不上號(hào)-動(dòng)動(dòng)腦筋，換個(gè)啥題目更適宜-我看題目不如叫《-》更恰當(dāng)一些-標(biāo)點(diǎn)a、標(biāo)點(diǎn)打得規(guī)規(guī)矩矩，看出來(lái)你是個(gè)做事頂真的人-標(biāo)點(diǎn)用得非常準(zhǔn)確-b、內(nèi)容再精彩，標(biāo)點(diǎn)馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文-丟了許多標(biāo)點(diǎn)，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀-標(biāo)點(diǎn)可不好吃啊-標(biāo)點(diǎn)打的太多，讀起來(lái)一跳一跳的，仿佛瘸子走路-希望你認(rèn)真打好每個(gè)標(biāo)點(diǎn)-一句話(huà)意思說(shuō)完了應(yīng)該打句號(hào)-省略號(hào)占兩格，不能打在一個(gè)格子里-鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)這篇寫(xiě)的超過(guò)上一篇，繼續(xù)加油啊-內(nèi)容再詳細(xì)生動(dòng)點(diǎn)，你很有希望成為作文小組成員-多讀書(shū)細(xì)觀(guān)察勤考慮，你的習(xí)作很快就會(huì)在報(bào)刊上發(fā)表-丁逸珊、婁維又不是神童，他們能做到的，相信你也能做到，而且會(huì)比他們表現(xiàn)更出色-都是秦老師教，你還怕寫(xiě)作程度不上升嗎-每晚堅(jiān)持看作文書(shū)，我就是這樣掌握了很多好詞語(yǔ)的-世上無(wú)難事，只怕有心人-如今你習(xí)作的字?jǐn)?shù)比以前多多了，這是你認(rèn)真寫(xiě)日記的結(jié)果-你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧-上次你的作文在班里公開(kāi)朗讀，向你表示祝賀。下次爭(zhēng)取寫(xiě)得更棒，好嗎？-不要總擔(dān)憂(yōu)自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢(mèng)想遲早會(huì)實(shí)現(xiàn)-老是寫(xiě)不出什么內(nèi)容，是因?yàn)槟愀冻龅暮顾€太少-把作文小組同學(xué)的日記、作文借去多看看，保證對(duì)你有很大幫助-靈感從來(lái)不喜歡拜訪(fǎng)懶漢-勤奮勤奮再勤奮，當(dāng)你的名字出如今報(bào)紙上的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得吃點(diǎn)苦是值得的-作文評(píng)語(yǔ)1．你很擅長(zhǎng)觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。2．文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同商討，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。3．對(duì)不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎？謝謝你。4．你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。文章選材假如再新穎些，肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢？5．太棒了！你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng)輝煌！6．你的文章象一條緩緩而流的小溪，娟秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！7．行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深沉。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析^p上還有些絕對(duì)化，但文章仍然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)展研讀、考慮，相信你的文章會(huì)日趨成熟，更加耐讀！【篇2：對(duì)教案和作業(yè)修改的檢查評(píng)價(jià)】不過(guò)通過(guò)檢查也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，局部老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有表達(dá)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。有些老師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，不能很好地起到反思—調(diào)整—改良的作用。有些老師修改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有作出糾正；上交作業(yè)本數(shù)缺乏。還有教兩個(gè)班的老師，只教一個(gè)班的作業(yè)。修改一次，寫(xiě)兩次日期的現(xiàn)象還有，總而言之，這次有很大進(jìn)步，期待下一次更好。【篇3：作文修改、備課教案評(píng)價(jià)】作文修改、備課教案評(píng)價(jià)表〔試行〕評(píng)價(jià)人評(píng)價(jià)時(shí)間年月日第6篇：評(píng)語(yǔ)之?dāng)?shù)學(xué)教案評(píng)語(yǔ)數(shù)學(xué)教案評(píng)語(yǔ)【篇1：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2【篇2：小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反應(yīng)小結(jié)】教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)〔3〕一、檢查概況：2023年11月30日我組在教誨處催促下對(duì)全組老師進(jìn)展了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名老師承受檢查。總體來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)老師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。二、主要成績(jī)：〔一〕、教案編寫(xiě)情況：⑴實(shí)效大。大多數(shù)老師編寫(xiě)教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，表達(dá)特點(diǎn)，落實(shí)目的，浸透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)明晰合理，富有針對(duì)性和實(shí)用性。⑵“余糧”足。大局部的老師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫(xiě)，數(shù)量足夠，大多數(shù)老師有一周的“庫(kù)存糧”。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫(xiě)，有集體備課，個(gè)人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。⑷有反思。局部老師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，考慮，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈敏?！捕场⒆鳂I(yè)布置與修改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)老師能踐行中心校就作業(yè)布置的詳細(xì)要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一局部老師還從時(shí)間，類(lèi)型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)老師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)根底，落實(shí)目的，進(jìn)步才能，開(kāi)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。⑶修改作業(yè)有效度：老師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地修改作業(yè)，做到：符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，反應(yīng)及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)作用。三、存在問(wèn)題：1、個(gè)別老師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性。；2、少數(shù)老師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地到達(dá)穩(wěn)固和進(jìn)步的目的；3、一局部學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；四、整改意見(jiàn)：1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過(guò)程性管理，進(jìn)步學(xué)校工作的整體效益；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，進(jìn)步矯正的有效值；3、開(kāi)展“如何對(duì)待錯(cuò)題”專(zhuān)題研討，實(shí)現(xiàn)師生“雙贏(yíng)”。數(shù)學(xué)教研組2023年11月30日【篇3：數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語(yǔ)】低年級(jí)數(shù)學(xué)你的作業(yè)真整齊！繼續(xù)保持！(辛春美)你的字寫(xiě)的真漂亮，計(jì)算也很準(zhǔn)確，老師為有你這樣的好學(xué)生而快樂(lè)。(王娟)你的書(shū)寫(xiě)是咱們班最棒的，老師相信只要你努力，你的成績(jī)也一定是最棒的。老師期待著那一天的到來(lái)。(宗國(guó)美)你真棒！不愧是我們班的小神算手！(王娟)加油??！老師在看著你一天天進(jìn)步。(禹世超)得到這么多小紅星，快樂(lè)嗎？(宗國(guó)美)你的字寫(xiě)的真漂亮，老師為有你這樣的好學(xué)生而快樂(lè)！(辛春美)呀！真漂亮，這次的作業(yè)數(shù)你最棒，可要繼續(xù)努力喲！(禹素珍)你做題真快，書(shū)寫(xiě)也很標(biāo)準(zhǔn)，假如在解容許用題時(shí)你再靈敏一點(diǎn)，你的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)更好，相信你會(huì)有更出色的表現(xiàn)。(禹俊香)你今天按時(shí)完成作業(yè)了，這是進(jìn)步的開(kāi)場(chǎng)，加油??！(張曉明)看到你的書(shū)寫(xiě)有這樣大的進(jìn)步，老師真為你快樂(lè)，希望你再接再厲獲得更大成績(jī)。(辛春美)你的作業(yè)每次都那么干凈，字寫(xiě)的真漂亮，希望你永遠(yuǎn)保持。(宋巧玲)遇到困難不要?dú)怵H，挺起胸，抬起頭，英勇的迎接挑戰(zhàn)！加油！(吳勇)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、標(biāo)準(zhǔn)，卷面干凈，這是你的強(qiáng)項(xiàng)，你要繼續(xù)保持，老師相信你。(禹素珍)你的書(shū)寫(xiě)是那么工整漂亮，每次作業(yè)根本上不出錯(cuò)，你是班里最棒的，繼續(xù)努力。(禹俊香)你真正投入練習(xí)這么短的時(shí)間，程度就有了這樣大的提升，真不簡(jiǎn)單！(張曉明)做題時(shí)假如再細(xì)心點(diǎn)，你一定會(huì)是全對(duì)的典范。(宋巧玲)小伙子，老師看得出你在努力！加油！老師希望你上課再認(rèn)真些！(吳勇)你進(jìn)步真快呀！給老師和同學(xué)了一個(gè)驚喜，老師佩服你，愿保持永遠(yuǎn)！(禹素珍)你的作業(yè)每次都完成的很快，假如書(shū)寫(xiě)再標(biāo)準(zhǔn)些那就更好了，老師相信你一定能做到。(禹俊香)老師相信你一定是最好的，你一定不會(huì)讓老師絕望的，你說(shuō)是嗎？(宋巧玲)老師希望你不要因?yàn)橐淮纬晒Χ湴?，也不要因?yàn)橐淮问《鴼怵H！(吳勇)你很聰明，但卻沒(méi)有全面理解“天才等于百分之一的靈感加上百