人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《四時(shí)》講課稿一、教材剖析1、課文所處地點(diǎn)及設(shè)計(jì)企圖?！端臅r(shí)》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富裕童趣的兒歌。本文經(jīng)過對(duì)春季的草芽、夏季的荷葉、秋季的谷穗和冬季的雪人這幾種代表性事物的描繪，表現(xiàn)四時(shí)的特點(diǎn)。兒歌采納擬人的手法，排比的形式，語言和藹、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感覺。同時(shí)，四幅插圖色彩明媚，形象生動(dòng)，便于學(xué)生察看和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感覺到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識(shí)靜靜地在他們內(nèi)心萌發(fā)，使他們養(yǎng)成從自己身旁小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)ホx躍參加環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。2、說學(xué)情?！墩n標(biāo)》明確指出課程目標(biāo)應(yīng)依據(jù)三個(gè)緯度設(shè)計(jì)。依據(jù)低年級(jí)的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，我確定了以下教課目的：知識(shí)與能力：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字；2、正確流暢有感情的朗誦課文。過程與方法：經(jīng)過多種形式的朗誦，感覺四時(shí)不一樣的美。感情態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道一年有四時(shí)及四時(shí)的特點(diǎn)，感覺各個(gè)季節(jié)的漂亮，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3、我以為本節(jié)課的要點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)當(dāng)這樣確定。教課要點(diǎn)：識(shí)字教課與朗誦教課。教課難點(diǎn)：感知四時(shí)的不一樣特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情，建立初步的環(huán)保意識(shí)。4、我們要上好一節(jié)生動(dòng)的語文課，做好課前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我們能夠運(yùn)用多種形式，多種載體，更好的為教課服務(wù)。比如：在課前我們需要做課件和頭飾，制作各樣生物形狀的生字卡片。師生一同收集相關(guān)四時(shí)的資料。有準(zhǔn)備的教課，是成功教課的開始。二、說教法、學(xué)法依據(jù)全面提升學(xué)生的語文修養(yǎng)這一基本理念，聯(lián)合本課教課目的及學(xué)情，我采納以下教課方法：情境教課法：《課標(biāo)》指出，語文教課要“運(yùn)用多種形象直觀的教課手段，創(chuàng)建豐富多彩的教課情境”。本節(jié)課，我經(jīng)過創(chuàng)建必定情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思想空間。熟讀課文法：本著“以讀為本”的教課原則，讓學(xué)生經(jīng)過讀對(duì)課文加深理解，在理解的基礎(chǔ)上讀出感情，學(xué)生就能進(jìn)一步的感覺到課文中的思想內(nèi)涵，感覺到語句的優(yōu)美。在對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我以學(xué)生的“學(xué)”為教課的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生松開手腳，踴躍參加，勇敢求索。本課我指導(dǎo)學(xué)生用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：朗誦感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級(jí)的閱讀教課都要重視朗誦。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中遇到感情的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生經(jīng)過多種形式的讀來感覺文中蘊(yùn)涵的感情。自主合作學(xué)習(xí)方法：分四人小組合作學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，培育學(xué)生合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。三、說教課過程為了創(chuàng)建一個(gè)扎實(shí)有效的講堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時(shí)，第一課時(shí)，識(shí)記生字，感悟課文，第二課時(shí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固，指導(dǎo)書寫。我要點(diǎn)說第一課時(shí)。第一課時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）激發(fā)興趣導(dǎo)入新課（5分鐘）（二）圖文聯(lián)合，朗誦感悟（25分鐘）（三）課中活動(dòng)（3分鐘）（四）再讀課文（2分鐘）（五）總結(jié)全文拓展延長(zhǎng)（3分鐘）（六）板書（2分鐘）。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課上課伊始，我會(huì)經(jīng)過多媒體課件放一段錄像：一位小朋友來自四時(shí)如春的英格蘭，一位來自酷熱的蘇丹，另一位來自滿山紅葉的北京香山，還有一位來自最嚴(yán)寒的冰島。各方的小朋友，由于奧運(yùn)而走在一同，相聚在北京！我接著問：“奧運(yùn)會(huì)讓我們成為了朋友，他們各自夸贊著自己的祖國(guó)，你能歸納的說一說你看到的情景嗎用你的語言顯現(xiàn)出來！”學(xué)生經(jīng)過察看，說出了春夏秋冬的不一樣情景。（這樣創(chuàng)建情境直奔主題，靠近了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)夢(mèng)想，引入新課。）（二）圖文聯(lián)合，朗誦感悟1、引出課題。我率領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)漂亮的大自然，師說：大自然可奇特啦！她有四個(gè)特別可愛的女兒，能夠讓花兒變紅，草兒變綠；能夠讓太陽(yáng)變成火球，曬得我們直淌汗；能夠讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭；還能夠讓世界一夜之間變得一片雪白，請(qǐng)小朋友來猜猜這是哪四位小姑娘呀引出：春季、夏季、秋季、冬季今日我們就來學(xué)習(xí)課文《四時(shí)》，我板書課題，生書空。我這里有幾幅漂亮的四時(shí)畫兒，誰來給它們找一找家呢（帖畫）設(shè)計(jì)企圖：（學(xué)習(xí)興趣擁有強(qiáng)盛的動(dòng)力，它能推進(jìn)學(xué)生興致勃勃地學(xué)習(xí)課文。以上環(huán)節(jié)經(jīng)過風(fēng)趣的游戲，漂亮的圖畫，讓學(xué)生憂如置身于大自然之中，并聯(lián)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓語文與生活交流。）2、朗誦課文師問：你們最喜愛哪個(gè)季節(jié)為何（請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勏矏鄣睦碛桑?）、學(xué)習(xí)課文：有一個(gè)朋友也很喜愛春季，他還給春季寫了一句話呢：草牙尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春季”。2）、品嘗語言：“草”和“草牙”比較，“草牙”是什么樣啊正由于尖尖的草呀牙只有春季才有，因此草牙說：“我是春季”。此時(shí)板書：草牙（尖尖）→春季3）、美讀加深：尖尖的草牙在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情請(qǐng)你也帶著這樣的表情來念一念。4）、多讀評(píng)論：請(qǐng)同學(xué)們也來做小草牙讀一讀。自由讀、指名讀、男女分讀等多種形式讀。5）、拓展表象：小朋友們，春季除了草牙尖尖外，還有哪些光景呢誰能像課文中的小朋友同樣，也給春季寫一句話啊（我們就寫了一首對(duì)于春季的詩(shī)，寫詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單啊，讓我們美美的讀一讀自己寫得詩(shī)吧?。┰O(shè)計(jì)企圖：（學(xué)習(xí)語言是語文課的根本任務(wù)。學(xué)生在品嘗語言的基礎(chǔ)上，美度家深，評(píng)論加強(qiáng)，并經(jīng)過圖畫表象支撐，進(jìn)行語言圖式拓展的訓(xùn)練。這樣學(xué)生不只知道春季的漂亮，更學(xué)到了句式，工具性與人文性比翼齊飛。在接下來的三個(gè)季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜愛的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自主能力，知道荷葉（圓圓）→夏季；谷穗（彎彎）→秋季；雪人（調(diào)皮）→冬季。此時(shí)，我在學(xué)生回答的過程中進(jìn)行板書。讓學(xué)生登臺(tái)做做自己創(chuàng)建出來的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人調(diào)皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式，多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有板有眼了，唱讀的問題也就水到渠成了。（讓學(xué)生著手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在體驗(yàn)基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，從而再經(jīng)過品嘗語言與動(dòng)作演示相聯(lián)合）（三）課中活動(dòng)由于小學(xué)低年級(jí)的少兒學(xué)習(xí)連續(xù)時(shí)間比較短，很簡(jiǎn)單分別注意力，我就讓學(xué)生歇息歇息，一同來唱首歌《春季在哪里》，用聲音來表現(xiàn)出對(duì)四時(shí)的喜愛。（四）再讀課文在唱完歌曲后我又讓學(xué)生進(jìn)行朗誦訓(xùn)練，指引學(xué)生進(jìn)行朗誦競(jìng)賽，我將學(xué)生疏成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組。（五）拓展練習(xí)我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四時(shí)的喜愛，用朗誦表達(dá)了對(duì)四時(shí)的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四時(shí)的喜愛。接下來拿起畫筆劃一畫喜愛的季節(jié)，并在旁邊寫上對(duì)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。（回歸整體、美讀升華、表演加強(qiáng)?；钤捳n文、變換語言、遷徙運(yùn)用。使學(xué)生的語言能力獲得真實(shí)提升。）四、板書設(shè)計(jì)草芽（尖尖）→春季荷葉（圓圓）→夏季谷穗（彎彎）→秋季雪人（調(diào)皮）→冬季本課的板書，我追求要言不煩，用小箭頭激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，括號(hào)中的形容詞能夠激發(fā)學(xué)生思想。讓學(xué)生在中快樂學(xué)習(xí)。在