大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案1一、 目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)字“雙、跨"，學(xué)習(xí)新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉"，教案：中班識(shí)字活動(dòng)。2、 鍛煉記憶力；3、 體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，并體會(huì)取得良好的愉悅的心情。二、 準(zhǔn)備：1、 知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認(rèn)識(shí)字“雙、跨”2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：幼兒識(shí)字書(shū)、相關(guān)卡片若干張三、 過(guò)程：1、 通過(guò)念兒歌《騎在臉上》的來(lái)復(fù)習(xí)上次學(xué)過(guò)的生字：雙、跨,教案《教案：中班識(shí)字活動(dòng)》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來(lái)左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細(xì)腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。2、 教師念故事《太陽(yáng)娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認(rèn)識(shí)生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉"，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師能夠做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作讓幼兒更加深刻的體驗(yàn)字詞的含義。3、游戲：（1） 卡片游戲一：猜對(duì)方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內(nèi)容。首先面對(duì)面站著，然后在口令：“one、two、three,go"之后兩人同時(shí)盡其的能力去看對(duì)方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來(lái)，看最后誰(shuí)能贏。（教師示范游戲之后，再請(qǐng)接受能力比較強(qiáng)的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時(shí)間消化、領(lǐng)會(huì)。）（2） 卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來(lái)，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問(wèn)幼兒哪兩張卡片不見(jiàn)了。依次猜下去。四、活動(dòng)結(jié)束大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案2活動(dòng)目標(biāo)；一、 激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。二、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木"字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。三、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。一、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（一） 柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。（二） 、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容。師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）二、 猜謎語(yǔ)，學(xué)字寶寶。1、 師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。2、 分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位能夠伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。三、 找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木"字有關(guān)的字寶寶。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字"，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木''字為偏旁，而且這些字都和“木"字有關(guān)。4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。三、識(shí)字游戲1、 游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相對(duì)應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。2、 游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、 愉快地閱讀繪本,感受蘊(yùn)含其中的夸張幽默。2、 愿意介紹自己對(duì)故事的理解，大膽想象故事內(nèi)容。3、一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受故事中神奇的想象，并能展開(kāi)想象制作連環(huán)畫(huà)活動(dòng)難點(diǎn)：知道故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 大書(shū)2、 小書(shū)若干3、 空白連環(huán)畫(huà)紙，筆4、 PPT活動(dòng)過(guò)程：1、 PPT播放“玩游戲”圖片，引起幼兒的興趣師：有一個(gè)聰明的小男孩，他有很多奇特的想法，我們來(lái)看看他在想些什么呢？師：他想和誰(shuí)玩什么游戲？幼：和狐貍玩娃娃家。幼：和袋鼠下棋。幼：給大蟒蛇講故事。幼：用螞蟻搭積木。師：你想玩這樣的游戲嗎？你想和誰(shuí)玩什么樣的游戲？幼：和小兔子玩娃娃家。幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。2、 根據(jù)畫(huà)面大膽想象，講述自己的理解師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）師：瞧!小男孩又想做什么？幼：大吊車(chē)把他拎起來(lái)。幼：老虎給他穿衣服。師：海豚幫他洗臉。3、 幼兒自主閱讀繪本自主閱讀猜測(cè)故事內(nèi)容師：書(shū)里還有很多奇特的想法，請(qǐng)你們找一找。師：：你最喜歡小男孩的哪種想法？教師完整講述故事師：其實(shí)小男孩的這些奇特想法都藏在了一個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事的名字叫《啊哈！幼兒園》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)究竟是怎么回事吧！師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)故事里除了小男孩奇特的想法，還有些什么呢？4、 創(chuàng)編故事師：再過(guò)幾天，我們就要從幼兒園畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的生活,你們和小男孩一樣想過(guò)嗎？在小學(xué)里誰(shuí)是你的老師嗎?你的小學(xué)是什么樣子的?你的小學(xué)在哪里？誰(shuí)是你的新朋友？(每組一個(gè)創(chuàng)編內(nèi)容)師：和你一組的小朋友討論一下，我們來(lái)比比哪組的想法最奇特?師：你們的想法真有趣，我們來(lái)把它畫(huà)下來(lái)吧！師：老師給你們準(zhǔn)備了空白的連環(huán)畫(huà)紙，把你們剛剛編的故事畫(huà)在小紙片上，然后帖在連環(huán)畫(huà)紙上。師：請(qǐng)你們介紹一下自己的故事吧！5、 結(jié)束活動(dòng)師：小朋友的想法很奇特，我們把它也做成一本有趣的故事書(shū)吧!書(shū)的名字叫《啊哈，小學(xué)》師：我們回到教師繼續(xù)把這本書(shū)完成吧！大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案4感受科學(xué)繪本內(nèi)容的奇妙有趣，積極帶著問(wèn)題到書(shū)中尋找答案,萌發(fā)對(duì)科學(xué)秘密的探索欲望；能通過(guò)粗讀、精讀、再讀等方式反復(fù)閱讀繪本，獲得對(duì)比前后頁(yè)讀、重點(diǎn)畫(huà)面細(xì)致讀、完整連貫讀等閱讀經(jīng)驗(yàn)；能在游戲體驗(yàn)式閱讀過(guò)程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作PPT；地球剖面結(jié)構(gòu)圖；自備一件外套用于游戲。活動(dòng)過(guò)程：一、 注重幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)閱讀科學(xué)繪本的興趣師：小朋友喜歡玩沙嗎能夠怎么玩鼓勵(lì)幼兒用完整語(yǔ)句簡(jiǎn)單講述自己玩沙的經(jīng)歷。PPT集體閱讀P1?3。 引發(fā)幼兒談?wù)摗吧匙拥南旅媸鞘裁础倍?注重共鳴問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極在書(shū)中尋找答案 粗讀：鼓勵(lì)幼兒逐頁(yè)翻書(shū)，帶著問(wèn)題“沙子的下面是什么"自主閱讀。精讀：結(jié)合PPT,幫助幼兒觀察重點(diǎn)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。重點(diǎn)閱讀P6?8,結(jié)合畫(huà)面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學(xué)知識(shí)。 師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了答案。大家先發(fā)現(xiàn)了什么接著發(fā)現(xiàn)了什么最后發(fā)現(xiàn)了什么對(duì)比閱讀P6-8和P13-15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。結(jié)合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。集體閱讀P9?13,探索地球里面的結(jié)構(gòu)，獲得地殼、地幔和地核的科學(xué)認(rèn)知。結(jié)合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對(duì)神秘地球的探索欲望。三、 注重幼兒閱讀特點(diǎn)，鼓勵(lì)重復(fù)閱讀故事再讀：跟老師一起完整翻書(shū)閱讀故事。注意講故事的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，能引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的注重，重點(diǎn)讀角色的對(duì)話。配合PPT,模仿畫(huà)面中的角色對(duì)話。PPT表現(xiàn)幼兒感興趣的畫(huà)面，幼兒看著畫(huà)面情景主動(dòng)表演對(duì)話。四、 注重幼兒游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)，幫助感受科幻故事的神奇有趣通過(guò)游戲體驗(yàn)故事的精彩部分師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進(jìn)入地幔吧！幼兒用自備外套裝扮自己，引導(dǎo)幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗(yàn)P9?：13的故事情節(jié)，PPT同步表現(xiàn)P9?13的頁(yè)面，營(yíng)造身臨其境的場(chǎng)景。使用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用多通道多感官，邊聽(tīng)講解邊看畫(huà)面邊隨情節(jié)變化表演?；顒?dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒帶著小任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。師：沙子的下面是另一處沙灘，故事里的這個(gè)答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密，請(qǐng)你們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起去尋找！大班幼兒識(shí)字閱讀活動(dòng)方案5活動(dòng)目標(biāo)：.喜歡故事，能安靜地自主閱讀并能基本讀懂書(shū)中的內(nèi)容；.學(xué)習(xí)句式，我是快樂(lè)的（動(dòng)物名），生活在快樂(lè)的小樹(shù)林；了解動(dòng)物之間的友情，試著學(xué)習(xí)幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖書(shū)人手一冊(cè)，PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、 封面閱讀，引起故事閱讀興趣集體閱讀圖書(shū)的封面，請(qǐng)幼兒看圖猜想故事發(fā)生的人物以及地點(diǎn),引出圖書(shū)書(shū)名《快樂(lè)的小樹(shù)林》、作者姓名，并請(qǐng)幼兒猜想故事的內(nèi)容，樹(shù)林里到底發(fā)生了什么快樂(lè)的事情二、 自主閱讀請(qǐng)幼兒自主閱讀圖書(shū)。教師提出要求病提問(wèn)：1.安靜地閱讀，一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)仔細(xì)閱讀，如有需要，請(qǐng)小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂(lè)的小樹(shù)林里住了哪些動(dòng)物，發(fā)生了什么快樂(lè)的事三、 集體閱讀教師根據(jù)自主閱讀前提出的問(wèn)題，請(qǐng)幼兒說(shuō)出快樂(lè)的小樹(shù)林到底發(fā)生了什么事請(qǐng)幼兒積極發(fā)言，并充分保證幼兒的話語(yǔ)權(quán)，如有需要，能夠先請(qǐng)幼兒進(jìn)行討論。從第一頁(yè)集體閱讀，精讀第一段，學(xué)習(xí)句式我是快樂(lè)的，生活在快樂(lè)的小樹(shù)林，并用動(dòng)作輔助表達(dá)。教師引導(dǎo)提問(wèn)，快樂(lè)的小樹(shù)林還住著誰(shuí)依次集體閱讀小甲蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)、蒲公英，能夠分組或者個(gè)別幼兒重復(fù)句式進(jìn)行練習(xí)。教師提問(wèn)：“快樂(lè)的小樹(shù)林里，住著那么多快樂(lè)的小動(dòng)物，真好，我也想去小樹(shù)林里看看，樹(shù)林里這些快樂(lè)的動(dòng)物們，來(lái)，我們繼續(xù)來(lái)看看吧。"如有幼兒提出異議，請(qǐng)幼兒說(shuō)，如果沒(méi)有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁(yè)。給予孩子充分的時(shí)間觀察畫(huà)面，讓孩子說(shuō)出小灰熊與其他動(dòng)物表情的不同之處。續(xù)引導(dǎo)：“哎呀，快樂(lè)的小樹(shù)林里還住了一只老灰熊，不過(guò)，你們覺(jué)得他快樂(lè)嗎”教師讀文字，“原來(lái)老灰熊生病了，聽(tīng)見(jiàn)外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來(lái)“吵什么眇不許再唱了。” 教師用夸張的語(yǔ)言和表情“天哪，這下可怎么辦呀"引導(dǎo)幼兒回憶自主閱讀時(shí)的內(nèi)容，以及自己積極地想出解決的辦法。教師仔細(xì)耐心聽(tīng)取幼兒的回憶以及想法后，我們來(lái)看看，他們是怎么解決的。5