Word———教師期末教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思老師期末教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思

總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析討論的書面材料，它可以提升我們發(fā)覺問題的力量，讓我們好好寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是我為大家收集的老師期末教學(xué)工作總結(jié)及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關(guān)心。

本學(xué)期的主要工作：

一、強(qiáng)化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，樂觀進(jìn)行教研教學(xué)活動，深化研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時。同時加強(qiáng)組內(nèi)及其他班級間的聽課活動，本學(xué)期聽課共20課時，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式。

二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂

為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，準(zhǔn)時批閱、檢查，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自立完成作業(yè)的力量，課前提倡樂觀預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的同學(xué)參加到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，培育學(xué)習(xí)愛好

四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀力量

由于同學(xué)的學(xué)問面相對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使同學(xué)的閱讀理解力量較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推舉一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴(kuò)大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的力量。而在課堂上，

五、樂觀參加課堂，提高表達(dá)力量

為了提高同學(xué)口頭表達(dá)力量，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡單回答的問題，通過急躁引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚(yáng)，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里進(jìn)行一些朗讀競賽，以提高他們的朗讀力量，從而提高口頭表達(dá)力量。

六、加強(qiáng)平常練筆，提高寫作力量

為了提高同學(xué)的寫作力量，本人在平常常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當(dāng)場完成。小作文的內(nèi)容多是些同學(xué)比較熟識的，同學(xué)寫起來也簡單。在批改時充分確定同學(xué)的閃光點(diǎn)，并且在班上公開表揚(yáng)，讓同學(xué)嘗試到一點(diǎn)成就感，增加同學(xué)對寫作的愛好。

本學(xué)期取得的主要成果：

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將同學(xué)從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動同學(xué)充分利用教學(xué)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的'過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。每節(jié)課都能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或供應(yīng)資料，或音畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。比如在教學(xué)《春》等課文時，運(yùn)用圖片、視頻朗讀等方式巧設(shè)美境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，化虛為實(shí)，取得了很好的效果。

存在的問題：

1.一些同學(xué)的書寫潦草、涂抹現(xiàn)象還沒有得到改觀；

2.同學(xué)課堂發(fā)言的主動性不高，不擅長思索；

3.后進(jìn)生的輔導(dǎo)還沒有長效機(jī)制。

4.同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高，閱讀和寫作缺少訓(xùn)練。

改進(jìn)的措施：

1.備好課，努力提高駕馭課堂的力量。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

2.掌控課堂節(jié)奏，留意同學(xué)反映。上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，在上課之前調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，每天都要有充分的精神，飽滿的熱忱，讓同學(xué)感受到一種樂觀向上的心情，以這種心情來感染他們。

3.面對全體同學(xué)，尤其留意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

4.討論中考試題，提煉解題規(guī)律。加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，討論中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規(guī)范同學(xué)答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的溝通與合作，做好對同學(xué)應(yīng)對中考考試的指導(dǎo)。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論。

5.以閱讀和寫作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思索人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。

本學(xué)期的課改反思：

從同學(xué)的幾次考試中看出，教學(xué)中存在一些問題，現(xiàn)進(jìn)行幾點(diǎn)反思:

1.聯(lián)系教材，討論課標(biāo)。課標(biāo)具有指導(dǎo)性，應(yīng)當(dāng)在深化討論課標(biāo)的基礎(chǔ)上，明確考試方向和范圍，吃透教材，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2.全面提升同學(xué)的語文素養(yǎng)是根本。注意課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂45分的效率。教材既要精講，又要滲透人文教育和情感教育。同時，加強(qiáng)語文作文的訓(xùn)練與積累。

3.提高同學(xué)應(yīng)試力量是關(guān)鍵。語文的學(xué)習(xí)與積累是一個長期的過程，應(yīng)針對中考詳細(xì)狀況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提