本文格式為Word版，下載可任意編輯——《小山羊和小熊》教案（滬教版第一冊語文）

教材分析：

這是一篇童話故事，通過冬天和夏天兩個季節(jié),勾畫了北風咆哮的冬夜和傾盆大雨的夏夜這樣兩個場景,描寫小山羊和小熊兩個主人公分別遇到困難向?qū)Ψ角笾鷷r,兩個主人公的不同表現(xiàn),活脫脫地把小熊的自私、冷漠和小山羊的大度、熱心浮現(xiàn)在學生面前。

教學目標：

1、認識本課的11個生字，讀準字音，了解字義;學會2個部首，會寫本課的6個生字，做到工整、間架結(jié)構(gòu)合理;把握“弟〞字的筆順，了解“只〞字是個多音字。

2、積累文中的好詞佳句，知道“紛紛揚揚、傾盆大雨〞等詞語的意思;能用“冬去春來、一路順風、南來北往、紛紛揚揚〞等詞語說一句話。

3、喜歡讀課文，并能分角色朗讀課文。

4、能讀懂課文的大約內(nèi)容，明白小山羊?qū)Υ锇榈淖龇ê?，小熊對待伙伴的做法不好，懂得伙伴之間要相互關心、相互幫助。

教學重點、難點：

認字和寫字是教學的重點，按自己的愿望組織好語言，續(xù)編故事結(jié)尾是教學的難點。

教學準備：

生字卡片、小山羊和小熊的圖片。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

出示小山羊和小熊的掛圖，讓學生說一說誰與我們一起來學習了?(小山羊和小熊)你們想聽一聽關于小山羊和小熊的故事嗎?

老師陳述小山羊和小熊故事梗概。

聽完了這個故事，你想說點什么嗎?

讓學生隨意說一說，對課文有個總體了解。

二、激發(fā)情趣，樂于識字。

同學們說得真棒，快開啟書親自去讀一讀這個故事吧!

1、掃清朗讀障礙。

(1)學生自由讀課文，要求讀通讀順，圈畫出不認識的字。

(2)認讀生字、生詞。

借助拼音讀準生字、生詞。教師集體訂正，自己讀熟。

(3)玩猜字游戲穩(wěn)定識字。

找一名同學到前面背對黑板，請另一名同學隨便指出黑板上的一個字。背對黑板的同學指著黑板上的生字問：是不是冬天的冬，全班齊答：不是冬天的冬。一直到他猜對為止。

2、再讀課文，穩(wěn)定識字。

這些字寶寶又藏到了課文中，你還認識它，還能找到它嗎?

(1)先自由讀課文，要求讀準字音。

(2)指名讀課文，其他同學評價誰讀得最確切。

3、抽讀生字卡片，檢查識字。

(1)小組內(nèi)讀生字卡片，檢查識字。

(2)全班進行小組比賽，檢查識字狀況。能組詞更好。

三、認認真真，學寫字。

在學寫字中讓學生學會折文旁和提土旁。在教學中先讓學生觀測生字在虛宮格中的位置，然后跟著教師書空，最終再動筆書寫。

四、激情回味，談收獲。

這節(jié)課大家的收獲真大，不但認識了好多的漢字，而且發(fā)現(xiàn)了好多構(gòu)字規(guī)律，同時還把握了好多識字方法。下一節(jié)課我們繼續(xù)學習《小山羊和小熊》這個好玩兒的故事。

其次課時

一、開門見山，直接入題。

今天，我們繼續(xù)學習《小山羊和小熊》的故事。

二、朗讀課文，復習生字。

1、抽讀生字卡片。

2、自由讀文，標出自然段。

3、指名分段讀課文。

三、引讀課文，理清脈絡。

1、老師有幾個問題，請用文中的話來回復。

(1)課文一開始，告訴我們是在什么時間?

(2)天氣怎樣?

(3)小山羊路過小熊的家，向小熊提出了一個什么請求?

(4)小熊怎么回復的?

(5)小山羊只好怎么辦?

(6)后來又到了什么時間?

(7)誰能像老師一樣提問題，讓同學用文中的話來回復。

(8)師生共同引讀其次自然段。

四、課堂質(zhì)疑，深化理解。

1、讀了這個故事你有什么問題嗎?(學生自由提問，師生共同解答)。

2、教師在解答的過程中，要讓學生明白小熊有點自私，不樂意幫助別人，但小山羊卻有一副熱心腸，特別樂意幫助別人。所以，它就允許了小熊住在自己的家里，而且還十分有禮貌的讓小熊住床上，自己住地下。

3、聯(lián)系生活，深化理解。

這是一個童話故事。不過，老師問你，平日你有沒有像小熊那樣，別人向你請求幫助，你不樂意去幫助他?

學生說一說自己生活中存在的這種現(xiàn)象，使其明白今后該怎樣做，進一步理解了課文的內(nèi)容及所蘊含的道理。

五、分角色朗讀課文。

找出小山羊和小熊的兩次對話，進行對比，再指導朗讀。

六、想一想，說一說。

1、說一說你喜歡文中的誰，為什么?

2、假使有一天，小山羊又來到小熊的家，小熊會怎樣做呢?續(xù)編故事結(jié)尾。

七、穩(wěn)定練習。

1、完成課后的讀一讀。并選擇詞語說一句話。

2、完成課后的讀句子，認識句子里的“，〞和“。〞，并且讀準多音字“只〞的讀音。

八