第頁期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿這次兩班數(shù)學(xué)考得比較差，但是成績差也并不是從現(xiàn)在開始的，這是有歷史原因的。正是基于底子差這一前提，承受后，也想從教學(xué)手段與教學(xué)管理兩方面著手把根底趕上去。在教學(xué)上，主要是降低難度，爭取一大批低分的同學(xué)重拾信心，把根底補(bǔ)上。同時，自己辛苦點(diǎn)，將高考的常考點(diǎn)開展不斷的強(qiáng)化和反復(fù)的訓(xùn)練。但事實(shí)說明，最后并沒有到達(dá)預(yù)期的效果。首先是那些個低分同學(xué)并不買帳，由于他們對自己的目標(biāo)并不清楚，也對當(dāng)下形勢沒有任何緊迫感，導(dǎo)致他們并沒有與老師很好的配合。對一環(huán)扣一環(huán)的復(fù)習(xí)，他們時常掉鏈子，沒有老師的嚴(yán)格敦促，他們根本不會去主動完成必須完成的任務(wù)。但是對于八班的同學(xué)來說，由于很多同學(xué)頭腦不太靈活，采取的方式都是死記硬背型的。這樣的復(fù)習(xí)方式，對于單個的模塊復(fù)習(xí)，可能還會有些效果。但是一旦綜合，很多由于知識掌握比較夾生，就嚴(yán)重消化不良了。這就是為什么上次月考八班換錯，這次就掉下來的主要原因了。同時也正是因?yàn)椴粩嗟慕档碗y度，大大地拖慢了進(jìn)度，在其他班還有時間開展再次復(fù)習(xí)時，我們才剛好一邊復(fù)習(xí)完。

因此十分的被動。比方選修的題目，其他班還可以在練習(xí)練習(xí)，我想這也是產(chǎn)生差距的一個原因吧。在學(xué)習(xí)自覺性方面，學(xué)生表現(xiàn)得相當(dāng)差。晚自習(xí)時間基本上沒有什么人問問題。不是沒有問題，是沒有學(xué)習(xí)的熱情，當(dāng)然也沒有開展深入地思考問題。班上也沒有學(xué)習(xí)的氛圍，每節(jié)課鈴聲一響，還沒等老師說下課，學(xué)生已經(jīng)有人跑出去了。仿佛上課讓他們非常難受似的。其實(shí)布置的作業(yè)都是為了讓學(xué)生能更好的消化上課的內(nèi)容精心挑選的。但現(xiàn)狀是少部分人做大部分人抄襲。暴露這一情況的最明顯特征就是考試同樣的題目一大部分人錯。參考書的題目那些做那些不做布置下去，基本上也只是做做記號而已。還有就是課后老師的監(jiān)視檢查，學(xué)生比較反感。而牽常會影響上的氣氛，比方說你要是批評的話，有人上課時就會瞪著你，嚴(yán)重影響老師上課的情緒。總之，應(yīng)該說整整兩月的教學(xué)基本上比較不順，成績看不到進(jìn)步也在所難免了。期中考試質(zhì)量分析會發(fā)言稿3

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識“進(jìn)入先開展列”的現(xiàn)實(shí)意義

1、不能進(jìn)入先開展列是我們的恥辱。

2、不能進(jìn)入先開展列我們將失信于發(fā)。

3、不能進(jìn)入先開展列我們無法留住優(yōu)質(zhì)生源。

4、不能進(jìn)入先開展列我們沒有什么理由。

二、堅(jiān)決信心，切實(shí)增強(qiáng)“進(jìn)入先開展列”的責(zé)任感和使命感

1、我們這一屆承載著“絕地反彈”的巨大壓力。

2、我們要相信自己的實(shí)力，不能懷疑自己。

3、我們要相信學(xué)生的潛力，不要輕易放棄后進(jìn)學(xué)生。

4、我們要相信“一份耕耘一份收獲”，多找自身原因。

5、我們要相信我們的學(xué)校一定會越來越好。

三、正視問題，以良好的心態(tài)面對每一名學(xué)生，上好每一節(jié)課。

1、低分率和及格率是我們面臨的最大問題，我們要承受它，然后心再大一點(diǎn)，用自己的智慧和耐心解決現(xiàn)實(shí)的問題。

2、正確理解分解的質(zhì)量目標(biāo)，任何時候不輕易放棄一個學(xué)生。確定質(zhì)量目標(biāo)是希望大家把主要精力放在重點(diǎn)對象身上，但不意味著放棄那些“對象”之外的學(xué)生。

3、精益求精地上好每一節(jié)課。質(zhì)量是由每一節(jié)課的效果累加起來的，課堂效率不高，其它的措施都是本末倒置。保持良好的精神狀態(tài)，用我們的激情感染學(xué)生。

4、善待每一名學(xué)生，多一些交往、多一些鼓勵、多一些引導(dǎo)、多一些童趣。

四、加強(qiáng)合作，讓我們的工作過得進(jìn)一步優(yōu)化，讓我們的工作效率進(jìn)一步提高。

1、充分發(fā)揮班主任的核心作用。在學(xué)風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律管理、日常管理、學(xué)科協(xié)調(diào)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用。

2、落實(shí)集體備課，整合優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互