高考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)作品中物象的意義

高考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)作品中物象的意義1魯：“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢?！敝埽骸芭叮昵澳阍跓o錫？”魯：“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢?！濒敚骸笆堑?，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢?！?

魯不提別的生活細節(jié)，是因為三十年前有關(guān)“洋火”的生活情景在她心中印象特別深刻：其一，魯侍萍生孩子受了病總要關(guān)窗戶，所以室內(nèi)經(jīng)常點燈，周在燈下照顧魯。其二，周的襯衣被火燒了個窟窿，魯在燈下為周縫衣服（襯衣上的梅花的來由）。其三，沒有“洋火”光亮的夜晚是多么漆黑可怕呀，但對年輕的親密愛人而言，又是多么的美妙，他們沒有白天的正經(jīng)與拘束，也沒有大庭廣眾下的偽裝與不安，這是專屬于恩愛戀人的獨處的時光。總之“洋火”是魯周二人美好生活的見證，它能引發(fā)二人對往事的回憶，推動劇情發(fā)展，并充分展現(xiàn)周樸園對于魯侍萍的復(fù)雜感情，讓周樸園這個人物成為“圓形”人物。

《雷雨》中的“洋火”魯不提別的生活細節(jié)，是因為三十年前有關(guān)“洋火”的生活3《雷雨》中物象“洋火”的作用：推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)了人物復(fù)雜的情感塑造了文學(xué)圓形的人物《雷雨》中物象“洋火”的作用：推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)了人物4所謂文學(xué)，就是不好好說話。

“夫象者，出意者也。言者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。意以象盡，象以言著。

（王弼《周易略例·明象》）物象：1.客觀事物2.物體的形象3.文藝作品所創(chuàng)造的形象4.景物或風(fēng)景5.物候現(xiàn)象

物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體形象，是被作者人格化了的描寫對象，它往往包含著作者或人物的思想感情。我們又叫它為意象。所謂文學(xué)，就是不好好說話?！胺蛳笳?，出意者也。言5語文教材中的物象《荷塘月色》《今生今世的證據(jù)》《江南的冬景》《始得西山宴游記》《赤壁賦》《項脊軒志》（教材中的古詩詞與小說）1.史鐵生《我與地壇》中所寫地壇的景物有什么作用？2.小說《最后的常春藤葉》中“貝爾曼的杰作”在全文中有什么意義？語文教材中的物象《荷塘月色》《今生今世的證據(jù)》《江南6浙江省高考真題2015年《撿爛紙的老頭》（汪曾祺）1.概括第三段所描寫人物的形象特點。（2分）5.你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？（5分）2014年《走眼》（王偉鋒）5.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品的主旨。（5分）2013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）浙江省高考真題2015年《撿爛紙的老頭》（汪曾祺）2014年7浙江省高考真題2012年《母親的中藥鋪》（甘典江）3.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）2016年《母親》（何家槐）1.概括文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。（2分）5.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）考查重點：1.描述物象的特征2.感受物象的內(nèi)涵3.評價物象的作用浙江省高考真題2012年《母親的中藥鋪》（甘典江）2016年8物象作用結(jié)構(gòu)意義情感意義象征意義文學(xué)作品中的物象鑒賞物象作用結(jié)構(gòu)意義情感意義象征意義文學(xué)作品中的物象鑒賞9物象在文章中的作用3.情感上：寄托作者的思想情感；象征某種深刻的含義；點明或深化文章的主旨。1.結(jié)構(gòu)上：開頭結(jié)尾的照應(yīng)；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。2.內(nèi)容上：觸發(fā)聯(lián)想、豐富事件；渲染情節(jié)。物象在文章中的作用3.情感上：寄托作者的思想情感；象征某種深102013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）①呼應(yīng)題目，點明文旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊密。③形成背景旋律，增添了感染力。④構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。十大關(guān)鍵詞照應(yīng)主次線索過渡懸念聯(lián)想渲染寄托象征主旨2013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）①呼應(yīng)題目，點明文旨。②作為11永遠的蝴蝶（陳啟佑）永遠的蝴蝶（陳啟佑）12永遠的蝴蝶（陳啟佑）冷雨蝴蝶騎樓家信請依照高考命題方式，結(jié)合本文中的某個具體物象，自擬題目，并簡析該物象在文中的作用（意義）。永遠的蝴蝶（陳啟佑）冷雨蝴蝶騎樓家信請依照高考命題13那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭?！罢l叫我們只帶來一把小傘哪?！彼⑿χf，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。永遠的蝴蝶（陳啟佑）那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、14雖然是春天，好像已是秋深了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。為什么呢？只帶一把雨傘？然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？媽：我打算在下個月和櫻子結(jié)婚。雖然是春天，好像已是秋深了。15

高考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)作品中物象的意義

高考文學(xué)類文本閱讀文學(xué)作品中物象的意義16魯：“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。”周：“哦，三十年前你在無錫？”魯：“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。”魯：“是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢?！?7

魯不提別的生活細節(jié)，是因為三十年前有關(guān)“洋火”的生活情景在她心中印象特別深刻：其一，魯侍萍生孩子受了病總要關(guān)窗戶，所以室內(nèi)經(jīng)常點燈，周在燈下照顧魯。其二，周的襯衣被火燒了個窟窿，魯在燈下為周縫衣服（襯衣上的梅花的來由）。其三，沒有“洋火”光亮的夜晚是多么漆黑可怕呀，但對年輕的親密愛人而言，又是多么的美妙，他們沒有白天的正經(jīng)與拘束，也沒有大庭廣眾下的偽裝與不安，這是專屬于恩愛戀人的獨處的時光。總之“洋火”是魯周二人美好生活的見證，它能引發(fā)二人對往事的回憶，推動劇情發(fā)展，并充分展現(xiàn)周樸園對于魯侍萍的復(fù)雜感情，讓周樸園這個人物成為“圓形”人物。

《雷雨》中的“洋火”魯不提別的生活細節(jié)，是因為三十年前有關(guān)“洋火”的生活18《雷雨》中物象“洋火”的作用：推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)了人物復(fù)雜的情感塑造了文學(xué)圓形的人物《雷雨》中物象“洋火”的作用：推動了戲劇情節(jié)的發(fā)展展現(xiàn)了人物19所謂文學(xué)，就是不好好說話。

“夫象者，出意者也。言者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。意以象盡，象以言著。

（王弼《周易略例·明象》）物象：1.客觀事物2.物體的形象3.文藝作品所創(chuàng)造的形象4.景物或風(fēng)景5.物候現(xiàn)象

物象就是文學(xué)作品中所出現(xiàn)的具體形象，是被作者人格化了的描寫對象，它往往包含著作者或人物的思想感情。我們又叫它為意象。所謂文學(xué)，就是不好好說話。“夫象者，出意者也。言20語文教材中的物象《荷塘月色》《今生今世的證據(jù)》《江南的冬景》《始得西山宴游記》《赤壁賦》《項脊軒志》（教材中的古詩詞與小說）1.史鐵生《我與地壇》中所寫地壇的景物有什么作用？2.小說《最后的常春藤葉》中“貝爾曼的杰作”在全文中有什么意義？語文教材中的物象《荷塘月色》《今生今世的證據(jù)》《江南21浙江省高考真題2015年《撿爛紙的老頭》（汪曾祺）1.概括第三段所描寫人物的形象特點。（2分）5.你認為作者刻畫“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？（5分）2014年《走眼》（王偉鋒）5.結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品的主旨。（5分）2013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）4.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）浙江省高考真題2015年《撿爛紙的老頭》（汪曾祺）2014年22浙江省高考真題2012年《母親的中藥鋪》（甘典江）3.文中為什么用較多的筆墨寫“甘草”？（4分）2016年《母親》（何家槐）1.概括文中畫波浪線部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。（2分）5.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。（6分）考查重點：1.描述物象的特征2.感受物象的內(nèi)涵3.評價物象的作用浙江省高考真題2012年《母親的中藥鋪》（甘典江）2016年23物象作用結(jié)構(gòu)意義情感意義象征意義文學(xué)作品中的物象鑒賞物象作用結(jié)構(gòu)意義情感意義象征意義文學(xué)作品中的物象鑒賞24物象在文章中的作用3.情感上：寄托作者的思想情感；象征某種深刻的含義；點明或深化文章的主旨。1.結(jié)構(gòu)上：開頭結(jié)尾的照應(yīng)；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。2.內(nèi)容上：觸發(fā)聯(lián)想、豐富事件；渲染情節(jié)。物象在文章中的作用3.情感上：寄托作者的思想情感；象征某種深252013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）①呼應(yīng)題目，點明文旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊密。③形成背景旋律，增添了感染力。④構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時代的情感與記憶。十大關(guān)鍵詞照應(yīng)主次線索過渡懸念聯(lián)想渲染寄托象征主旨2013年《牛鈴叮當(dāng)》（李清明）①呼應(yīng)題目，點明文旨。②作為26永遠的蝴蝶（陳啟佑）永遠的蝴蝶（陳啟佑）27永遠的蝴蝶（陳啟佑）冷雨蝴蝶騎樓家信請依照高考命題方式，結(jié)合本文中的某個具體物象，自擬題目，并簡析該物象在文中的作用（意義）。永遠的蝴蝶（陳啟佑）冷雨蝴蝶騎樓家信請依照高考命題28那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭?！罢l叫我們只帶來一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。永遠的蝴蝶（陳啟佑）那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、29雖然是春天，好像已是秋深了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要叫我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上