第5頁共5頁語文教學(xué)2?021年工?作總結(jié)范文?工作總結(jié)?1本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任二(1)?班的語文教?學(xué)工作。經(jīng)?過一期來的?辛勤勞動，?我們走過了?一個充實而?又有意義的?學(xué)期;期末?臨近，回顧?一學(xué)期的探?索與嘗試，?酸甜苦辣樣?樣都有。?在這一學(xué)期?里，我堅持?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課、聽課?、評課，及?時、認(rèn)真地?批改作業(yè)、?講評作業(yè)，?督促學(xué)生及?時更正錯題?，做好課后?答疑工作;?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，和學(xué)生?平等相處，?使學(xué)生學(xué)有?所得，不斷?提高，從而?不斷提高自?己的教學(xué)水?平和思想覺?悟，并比較?順利地完成?了教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)在?，我對這個?學(xué)期的工作?做以下總結(jié)?。一、鉆?研教材，掌?握新的教學(xué)?理念。提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。由于?經(jīng)驗尚淺，?如何才能上?好課我還處?在摸索階段?。在每次?上課前，我?都堅持提前?備課，認(rèn)真?鉆研教材，?參考網(wǎng)上豐?富的教學(xué)資?源，從語言?文字(字、?詞、句)和?結(jié)構(gòu)入手，?對教材的基?本思想、基?本概念弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點與難點?，掌握知識?的邏輯，能?運用自如，?知道應(yīng)補充?哪些資料，?怎樣才能教?好體現(xiàn)語文?工具性特性?。這個學(xué)?期開始，在?語文教研組?的帶領(lǐng)下，?同年級的老?師開始了_?__備課。?能夠和有經(jīng)?驗教師一起?備課，是非?常難得的機(jī)?會。在備課?時我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程標(biāo)?準(zhǔn)，和同級?老師共同鉆?研教材，把?握教材，理?解編者意圖?，精心設(shè)計?教學(xué)過程。?后來我發(fā)現(xiàn)?，經(jīng)過__?_備課的課?堂，往往取?得了顯著的?教學(xué)效果，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣更加濃?厚。在下個?學(xué)期，我要?多向有經(jīng)驗?教師取經(jīng)，?從___智?慧中吸取營?養(yǎng)，提高自?己的能力。?二、研究?教學(xué)方法，?努力呈現(xiàn)不?一樣的課堂?由于我平?時與學(xué)生的?關(guān)系比較親?密，課堂上?呈現(xiàn)的是一?種親切、和?諧、活躍的?氣氛。新課?標(biāo)要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學(xué)模式，激?活學(xué)生好奇?心，探究欲?，培養(yǎng)學(xué)生?主動思考、?質(zhì)疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養(yǎng)定為課?堂教學(xué)的終?極目的。也?就是說，要?切實地確立?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的主?體地位，老?師只是起到?引導(dǎo)作用。?為此，我仔?細(xì)研究學(xué)生?心理，盡量?把握二年級?學(xué)生的心理?特征和思維?特點，積極?探索有利于?激發(fā)興趣、?激活思維、?激勵探討的?課堂教學(xué)方?法。比如，?我十分注重?新課的導(dǎo)入?，讓學(xué)生一?上課就能置?身于一種輕?松和諧的環(huán)?境氛圍中，?而又不知不?覺地學(xué)語文?。我根據(jù)不?同的課型，?設(shè)計不同的?導(dǎo)入方式。?可以用多媒?體展示課文?的畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情景?;也可用講?述故事的方?式導(dǎo)入，采?用激發(fā)興趣?、設(shè)計懸念?……新穎的?導(dǎo)入，比起?簡單的講述?更能激發(fā)學(xué)?生的靈性，?開啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?在教學(xué)中，?我充分利用?多媒體教學(xué)?的優(yōu)勢，自?己精心制作?課件，或在?網(wǎng)上搜索優(yōu)?秀的資源，?為的就是能?夠迎合低年?級孩子的心?理，創(chuàng)設(shè)教?學(xué)情境，把?課文內(nèi)容直?觀、形象地?展現(xiàn)出來，?增強(qiáng)趣味性?，更好地發(fā)?揮感染作用?。當(dāng)然，?我還有很多?做得不夠的?地方。比如?朗讀指導(dǎo)不?到位，沒有?由點及面地?顧全所有學(xué)?生，導(dǎo)致有?的學(xué)生一節(jié)?課下來沒有?開口讀過課?文。又比如?沒有很好的?突出學(xué)生的?主體地位。?在實際的教?學(xué)過程中，?我有的時候?太心急，總?擔(dān)心學(xué)生理?解不了，所?有很多時候?都干脆由自?己說出來了?，無形中剝?奪了許多學(xué)?生自主思考?解決問題的?機(jī)會。三?、識字寫字?教學(xué)，作為?教學(xué)的重點?二年級是?識字寫字教?學(xué)仍然是教?學(xué)重點。我?采用多種方?法讓學(xué)生識?字。例如：?讓學(xué)生自己?動手制作卡?片識字，猜?謎識字等方?法，并采用?了由易到難?的教學(xué)方法?。首先借助?拼音識字、?去掉拼音識?字、帶生字?進(jìn)課文、讀?短文識字。?采用循序漸?進(jìn)的方法，?讓學(xué)生掌握?識字規(guī)律。?為閱讀掃除?障礙。良?好的書寫習(xí)?慣是在低年?級階段形成?的。《小學(xué)?語文新課標(biāo)?》指出：“?寫字是一項?重要的語文?基本功，是?鞏固識字的?手段，對于?提高學(xué)生文?化素質(zhì)起著?重要的作用?，必須從小?打好寫字基?礎(chǔ)?！痹谶@?一學(xué)期我加?強(qiáng)了學(xué)生的?寫字指導(dǎo)。?首先，我讓?學(xué)生在寫字?時做到“三?”個一，并?及時糾正學(xué)?生不良姿勢?，其次講究?習(xí)字方法的?指導(dǎo)，要求?學(xué)生一看二?臨三比較。?“看”指仔?細(xì)觀察字的?間架結(jié)構(gòu)、?書寫位置;?“臨”指照?范寫臨幕，?“比較”是?指比一比與?范字的差異?、學(xué)會評價?。通過以上?訓(xùn)練本班學(xué)?生的書寫較?之以前有很?大進(jìn)步。有?幾個學(xué)生，?把他們前半?期和后半期?的作業(yè)相比?較，簡直像?兩個人寫出?來的!為了?展示學(xué)習(xí)成?果，我還挑?選出整齊美?觀的作業(yè)進(jìn)?行展覽，極?大地調(diào)動了?學(xué)生認(rèn)真書?寫的積極性?。四、總?結(jié)不足?1、“金無?足赤，人無?完人”，在?教學(xué)工作中?難免有缺陷?，例如：授?課時重點突?出不夠明確?，平時對于?學(xué)生整體照?顧不夠等。?2、班級?發(fā)展不平衡?，教學(xué)成績?仍然欠突出?，還需提高?;個別學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?欠佳，學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，學(xué)習(xí)興趣?不濃，還需?正確引導(dǎo)。?由于本學(xué)期?安全工作是?重點，放學(xué)?后不能以任?何名義留學(xué)?生，所以我?就放松的補?差這項工作?。期末的時?候再來狠抓?那些基礎(chǔ)差?的學(xué)生就比?較困難了。?下個學(xué)期，?我的重點工?作之一就是?輔導(dǎo)學(xué)困生?，從開學(xué)開?始，爭取消?滅不及格的?現(xiàn)象。3?、課堂教學(xué)?仍需創(chuàng)新。?總之，在?今后的教學(xué)?工作中，我?仍將一如既?往的要求自?己，努力工?作，發(fā)揚優(yōu)?點，改正缺?點，爭取有?更大進(jìn)步。?工作總結(jié)?2本學(xué)年?，在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安排下?，我擔(dān)任兩?個班的英語?教學(xué)工作，?在這個學(xué)年?的教學(xué)工作?中,感慨萬?千,這其中?有苦有樂,?有辛酸也有?喜悅，我覺?得自己是過?得緊張又忙?碌,愉快又?充實?，F(xiàn)對?一學(xué)年以來?在教學(xué)工作?中的各個方?面作一個總?結(jié)：一、?做到認(rèn)真?zhèn)?課，授課。?在備課時?，我力爭將?教材目標(biāo)和?學(xué)生的實際?結(jié)合，認(rèn)真?思考最適合?學(xué)生的教學(xué)?方法和手段?。學(xué)生的英?語聽、說的?能力相對較?弱，在授課?時我盡量使?抽象問題具?體化和枯燥?問題趣味化?，盡力去提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，在培養(yǎng)興?趣的基礎(chǔ)上?訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)?真讀單詞的?能力，在保?持興趣的基?礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新?知識，加大?聽寫單詞的?力度。在教?學(xué)實踐中大?膽嘗試分層?次教學(xué)以滿?足不同層次?學(xué)生的需要?，學(xué)生在學(xué)?習(xí)中會不可?避免的出現(xiàn)?___現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣，?為此，我制?定了具體的?計劃和目標(biāo)?，作業(yè)進(jìn)行?分層布置，?并且利用業(yè)?余時間對這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計劃的?輔導(dǎo)。二?、虛心請教?其他老師。?在教學(xué)上?，有疑必問?。在各個單?元的學(xué)習(xí)上?都積極與其?他老師商討?，學(xué)習(xí)他們?的方法，同?時，多聽其?他老師的課?，做到邊聽?邊講，學(xué)習(xí)?別人的優(yōu)點?，克服自己?的不足。?三、認(rèn)真批?改作業(yè)。?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對性?，有層次性?。對學(xué)生的?作業(yè)批改及?時、認(rèn)真，?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透徹的評講?，并針對有?關(guān)情況及時?改進(jìn)教學(xué)方?法，而且做?到親自督查?每位學(xué)生的?默寫、背誦?課文。四?、在這一學(xué)?年的教學(xué)工?作中，除了?對學(xué)生進(jìn)行?興趣的培養(yǎng)?外，還培養(yǎng)?他們自學(xué)的?