第7頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說課稿一、說教材1、單元及教材分析^p《秋天》是人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)編排在第三單元第四課，屬于“關(guān)注自然”單元，我準(zhǔn)備用一課時(shí)完本錢課教學(xué)。本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美詩(shī)文，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的才能。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的才能。要注重從課文整體的角度進(jìn)展教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合。要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)?！肚锾臁肥乾F(xiàn)代著名作家何其芳所作。詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山、對(duì)大自然的熱愛之情。本詩(shī)語(yǔ)言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。2、教學(xué)目的的預(yù)設(shè)根據(jù)本單元本課的特點(diǎn)，從“知識(shí)和技能”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目的如下：認(rèn)知目的：有感情的反復(fù)朗讀并背誦全詩(shī)；進(jìn)展語(yǔ)言積累；才能目的：把握詩(shī)歌意境，感悟詩(shī)人思想感情；培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩(shī)歌意象的才能；情感目的：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、安康高尚的審美情操。3、教學(xué)重、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)根據(jù)以上幾點(diǎn)，我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。教學(xué)難點(diǎn)是揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。二、說教法1、教學(xué)的設(shè)計(jì)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的理論活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面進(jìn)步語(yǔ)文才能。”《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感?！保愿鶕?jù)本課目的和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)根底、開展程度出發(fā)，我運(yùn)用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的`主動(dòng)性，培養(yǎng)安康的情感。2、學(xué)情分析^p學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)造和認(rèn)知程度，是老師授課的根據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。而七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的才能。而新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。所以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，在這節(jié)課中，我盡量充分發(fā)揮老師的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)的目的。3、教學(xué)方法根據(jù)課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教學(xué)方法有：激發(fā)興趣法〔引秋〕、問題導(dǎo)引法〔品秋〕、討論質(zhì)疑法〔品秋〕、誦讀法〔誦秋〕。主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。4、說學(xué)法我認(rèn)為老師教給學(xué)生學(xué)法，正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的：“凡為教者必期于到達(dá)不教的目的”。而教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，因此我遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路采用了主體思維法、小組討論法及反應(yīng)練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，要先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地考慮、分析^p、討論，從而解決問題。使學(xué)生從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又進(jìn)步了才能。三、說教學(xué)過程這節(jié)課我按“引秋——讀秋——品秋——寫秋”進(jìn)展教學(xué)。其中我把教學(xué)的重點(diǎn)突出在“品秋”環(huán)節(jié)；在“寫秋”環(huán)節(jié)中打破本課的教學(xué)難點(diǎn)?！惨弧骋锢蠋熃o學(xué)生們展示秋天的風(fēng)景圖片，請(qǐng)學(xué)生說說看了圖片，想到了什么？有什么感受？〔出示課題〕設(shè)計(jì)意圖：輕松的心情利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生帶著自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望；同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維、觀察才能和口語(yǔ)表達(dá)才能。〔二〕讀秋本環(huán)節(jié)以讀為主，使學(xué)生對(duì)文中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。2、老師范讀，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3、學(xué)生自讀與賽讀，并在學(xué)生中互評(píng)，老師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。設(shè)計(jì)意圖：這樣就能使學(xué)生入景、入情的感知課文內(nèi)容。使學(xué)生在初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還可以掌握精讀的方法、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也注重了對(duì)學(xué)生智力素養(yǎng)中注意力的培養(yǎng)，使學(xué)生的認(rèn)知才能以及非智力素質(zhì)中的興趣與情感得以提升，鍛煉學(xué)生的自信心。同時(shí)也突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)?！踩称非镌诖谁h(huán)節(jié)中，學(xué)生組成小組，主要圍繞老師給出的三個(gè)問題討論、質(zhì)疑，探究全詩(shī)。①找出每節(jié)詩(shī)的點(diǎn)睛之句。②詩(shī)中刻畫了幾幅圖景，請(qǐng)分別給它們命上整齊、漂亮的名字?！怖蠋煾鶕?jù)學(xué)生的討論發(fā)言，板書?！尝圻@首詩(shī)創(chuàng)造出了一種什么樣的氣氛？〔歸結(jié)出詩(shī)文的特點(diǎn)并板書出來?！吃O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以學(xué)生討論為主，老師輔助引導(dǎo)為輔，使學(xué)生可以很好的把握作者的思想感情，使教學(xué)目的中的才能目的得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。這實(shí)際上也是教給學(xué)生一種閱讀的方法，在學(xué)生的領(lǐng)悟才能得到鍛煉的同時(shí)，檢測(cè)了學(xué)生的思維品質(zhì)，語(yǔ)言的歸納、整合才能，并使之得以進(jìn)步。把學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解上升到了一個(gè)高度。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽詩(shī)人的深情絮語(yǔ)〔老師有感情的朗讀〕，展開想象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出來。設(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)本課知識(shí)掌握情況的反應(yīng)。老師可以通過學(xué)生描繪的圖景，理解到學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解程度，假設(shè)學(xué)生理解有缺乏之處，老師可以自己頭腦中的圖景加以引導(dǎo)。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象才能、口頭表達(dá)才能，還使學(xué)生感悟到詩(shī)的意境美，以打破本課教學(xué)的難點(diǎn)?！菜摹硨懬镞@個(gè)環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首小詩(shī)或畫一幅畫。并給大家展示出來。設(shè)計(jì)意圖：注重語(yǔ)文的理論活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一種關(guān)注自然、體驗(yàn)自然和發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣。表達(dá)了教學(xué)目的