第頁關于三年級上冊教學計劃范文匯總九篇三年級上冊教學安排篇1

一、學情分析：

通過學習，學生已有肯定的英語基礎，渴望通過新學期的學習獲得更多的學問，以豐富自己的交際內容，提高交際實力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應留意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學時做到有的放失，把新舊學問結合起來。

教材分析：

本冊教材的學問要求是駕馭肯定量的詞匯，二十多個基本句子結構和肯定量的日常交際用語，包括：向新學生介紹老師、同學，依據(jù)特征認人，談論人物，認物，邀請別人外出，征求別人看法及詢問價格，介紹教室，確定位置。其中一部分與前幾冊課文有間接或干脆的聯(lián)系。

新授單元由七個板塊組成：

第一部分是readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話實力。

其次部分是lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。

第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。

readandact的任務是培育學生初步的語感、閱讀實力和良好的朗讀習慣。

listenandrepeat是語音訓練板塊。

funhouse是一個活動板塊。

二、雙基目標

1、駕馭每個單元的詞匯和句型。

2、能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

三、情意目標

1、培育深厚的學習愛好。

2、培育良好的學習習慣。

3、培育同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

四、教學重點

1、單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。

2、精確流利朗讀會話，并敏捷運用。

五、教學難點

正確書寫單詞和句型。

六、主要措施

１、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

三年級上冊教學安排篇2

一、學情分析

小學從三年級起先開設英語，面對著本班xx多名學生。老師要正確引導學生學習英語，在教學中，老師應當以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。

7、注意教學資料的配套，為學生供應良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母依次背誦、默寫二十六個字母。

2、依據(jù)實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點、難點

教材重點：

1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。

2、培育良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整齊。

3、能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

教材難點：

能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

五、方法措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

三年級上冊教學安排篇3

一．學情分析

本學期我擔當三年級六個班的英語教學工作，三年級是英語學習的啟蒙階段，在啟蒙學習階段，小學生是否能保持深厚的學習愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。因此，老師在教學過程中肯定要堅持面對全體學生，深化探討他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采納生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建學問，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓寬視野。

二．教學目標

1.能聽、說、讀、寫英語字母Aa--Zz,并能按字母依次、默寫二十六個字母。

2.依據(jù)實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確。

3.能比較嫻熟地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

教學重、難點：四會駕馭26個字母。依據(jù)實物、圖片說出所學單詞，要求讀音正確。

三．方法措施

1.仔細備課，專研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2.運用不同的肢體語言來協(xié)助教學。

3.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

5.多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

6.多與同學溝通，進行口語交際訓練。

7.培育仔細傾聽的習慣，仔細聽老師講、聽同學說、仔細聽錄音。

8.讓每一位同學都要開口說，不能掉隊。

總之，愛好是最好的老師，要在培育愛好方面多下功夫，在日常的學習過程中養(yǎng)成良好的習慣，孩子們會受益終身。

三年級上冊教學安排篇4

一．指導思想

本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際，順應現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注意對科學探究、情感看法與價值觀、科學學問的整合。以小學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了“生活閱歷”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教化理念下發(fā)展自己的科學探究實力特做安排如下：

二．學情分析

本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎學問的駕馭以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很喧鬧，但是學生對問題的深化思索方面卻特別缺乏，動手試驗時，經常是在為了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩。因此學生課堂上經常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種狀況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教化，要對學生主動探究科學學問的實力進行特地的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和實力，在本學期中我要從抓學生的綜合實踐實力入手，在小制作、小種植、小試驗、小調查、小操作等方面入手，結合科學課的新課程標準，合理的運用電教媒體，創(chuàng)建性培育學生的科學探究實力和創(chuàng)新精神。努力培育學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去，使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

三．全冊教學分析

本冊書25課。從學問方面可以分為六個方面：

（一）、科學在我們身邊：（15）課，以學生玩玩具的生活閱歷為線索綻開，拓展到了解身邊熟識的、常見的事物，教材中設計了豐富多彩的學生感愛好的探究活動，通過親歷活動，使學生“走近科學"，初步感悟到身邊到處有科學，生活離不開科學的道理。

（二）、我們怎么知道：（69）課，以“學生對身邊事物已有的視察、相識”為引領，進一步相識身邊的物體，說明視察到的現(xiàn)象，探究其中的奇妙，初步駕馭科學探究的基本方法、步驟，為學生親歷科學供應一把入門的鑰匙。

（三）、天氣與我們的生活：（10--14）課，以“學生對天氣的親身體驗"為線索，進行視察、記錄、整理、制作等探究活動，增加學生視察身邊科學現(xiàn)象的意識，培育學生樂于探究身邊常見科學現(xiàn)象的情感，意識到探究科學可以從身邊的科學現(xiàn)象入手。

（四）、水的科學：（1519）課，以‘‘學生對水已有的認知"為線索，通過讓學生了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、相識水中物體的沉浮、進行水的多少的比較、相識水的壓力等各種探究活動，層層綻開，逐步推動，使學生親歷科學探究的過程，體驗科學探究的基本手段和方法，了解、相識水的特點。

（五）.我們四周的空氣：（20.-22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們須要清爽的空氣。

（六）.（23、24）課，以“學生對玩具的認知’’為線索，引領學生嘗試自主運用已經駕馭的科學探究方法和已有學問，解決生活中形象、直觀的詳細問題，包括較為簡潔的器具的拆卸與組裝，簡潔工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長狀況的視察，以及生活中其它與兒童成長親密相關的問題的初步調查、了解等，初步培育學生“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動手實力，及仔細細致、擅長思索、擅長動手實踐的科學看法，使學生意識到科學技術與社會的親密聯(lián)系。

四．教學總目標

從科學課特點動身，以“學生的生活閱歷"為線索切入到基礎性的、規(guī)范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的生理、心理特點，既注意學問的傳授，更留意探究實力的培育，使學生在獨立操作中視察、思索，提出問題，并解決問題，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生有愛科學，學科學、用科學的志趣和實力。

三年級上冊教學安排篇5

一、學生基本狀況

三年級共有三個班，大部分學生酷愛學習，能根據(jù)《小學生守則》要求自己，遵守學校各項規(guī)章制度，思想上主動要求進步，參與了少先隊組織。班上班風好，學風正。在去年的期末檢測中，合格率101％，但是，也有少數(shù)幾個學生，組織紀律性不夠強，表現(xiàn)在上課愛講小話，課余時間不夠自覺。這學期，將對他們進行自律教化。使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德推斷實力，為他們成長具備參加現(xiàn)代社會生活實力的社會主義合格公民奠定基礎。

二、教材分析

《品德與社會》課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和發(fā)展的綜合課程，本教材以兒童的社會生活為主線，將品德、社會、地理、歷史等相關的內容有機融合，設置了綜合性學習主題，按單元結構呈現(xiàn)，分五個單元。教材具有綜合性、開發(fā)性、情感性，形式活潑等特點。每個主題不是單一的學科學問內容，而是學生感愛好的話題，突出主題間合乎生活邏輯的聯(lián)系滲透。這樣有利于形成社會的整體相識，促進學生的情感、看法、價值觀、實力等協(xié)調發(fā)展。

本教材以學生的生活為基礎，面對廣袤的生活空間，體現(xiàn)學習活動在時間、空間上的開發(fā)性，重視實際生活中現(xiàn)實性、情感性、形象化的情感教化和審美教化。教材形式活潑，富有童趣。它版面新奇，圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，并采納對話，富有親切感。

三、教學要求

促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質社會主義合格公民奠定基礎。

1、教化學生酷愛生活，酷愛勞動，酷愛科學。生活中要養(yǎng)成文明禮貌關切集體，團結合作，有責任心的品質。

2、教化學生酷愛祖國，酷愛人民，關切他人，樂于助人。關愛自然，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能與他人同等地溝通與合作，學習民主參加與集體生活。

4、學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5、初步了解兒童的基本權利和義務，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

6.了解一些基本的地理學問，理解人與自然環(huán)境的相互依存關系，了解人類社會面臨的一些共同問題。

7.初步知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務。初步了解新中國成立和祖國建設的宏大成就。

8.知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

四、詳細措施

1、主動轉變觀念，樹立綜合的、開放的課程觀，依據(jù)實際狀況組織教學活動，充分利用課程資源，創(chuàng)建性運用教材。

2、樹立以人為本的學生觀，努力創(chuàng)建相宜的環(huán)境和條件，敏捷多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體念，去探究。

3、充溢教學內容，把教學內容與本地實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和改變，增進課程內容的現(xiàn)實性和親切感。

4、拓展教學空間，創(chuàng)建條件盡可能向社會延長。讓學生主動參加社會實踐，體念社會生活，在理解和感悟中受到教化。

5、采納電化教學，激發(fā)學生的學習主動性和學習愛好。

五、教學進度支配

第一單元我學習，我歡樂3課時

1、時間老人對我說1課時

2、我有一把金鑰匙1課時

3、今日我進步了嗎1課時

其次單元家庭因我更漂亮3課時

1、媽媽，您放心吧1課時

2、我愛我的家人1課時

3、我們共同面對1課時

第三單元共享友愛陽光3課時

1、大家都是好摯友1課時

2、你的心情我理解1課時

3、友愛是相同的1課時

4、為了友情，我們共同努力

第四單元感謝你，家鄉(xiāng)的勞動者4課時

1、早晨，誰在為我們勞碌1課時

2、家鄉(xiāng)的打工族1課時

3、行行出狀元1課時

4、“小蜜蜂”在行動1課時

第五單元五十六個民族五十六朵花3課時

1、56個民族是一家1課時

2、多彩的民族風情1課時

3、民族團結一家親1課時

三年級上冊教學安排篇6

一、學術條件分析

大部分初三學生對英語學習愛好深厚，對英語學習有很強的自信念。但是有一部分學生是小學轉來的，沒學過英語，英語基礎差，教學難度大。同時還有一小部分怪學生，性格和上課習慣都比較特別。因此，在將來的教學中，我們應當面對全部的學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調動他們的主動性和主動性，發(fā)揮團隊合作。

二、教材分析

教材充分考慮了學生個體學習實力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的習題，如適合聽說實力強的學生的講故事和聽力嬉戲，適合邏輯推理實力強的學生的拼法、拼法卡片和記憶嬉戲。書里的故事，有精致幽默的畫，也有根據(jù)指示畫畫上色等活動。這套教材中的填字嬉戲、角色扮演和tpr活動適合活躍和擅長表達的學生。喜愛溝通的學生對各種子活動、小組活動、探究感愛好。

通過學習這六門課程，學生可以激發(fā)他們學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的主動看法，樹立他們學習英語的自信念，形成初步的英語語感，為語音語調奠定良好的基礎，幫助他們初步具備英語溝通實力。同時，讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義和世界意識，為他們進入初中后進一步學習英語打下良好的基礎。

三、教學目的要求

1、深化挖掘教材，挖掘教材的內在聯(lián)系，細心打算每節(jié)課，細心設計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，樹立以人為本的學生主體觀，樹立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在輕松的氛圍中學習學問。

3、改進教學方法，提高教學效率，變更過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)活力，在課堂上，講與練，精細而簡潔，動與靜，讓學生說與動。

4、實施開放式教學方法，讓每個學生都能提高英語溝通水平，同時提高學習愛好和合作實力。

5、培育和提高學生理解一些日常生活對話和用英語輕松溝通的實力。

6、教學重點和難點

聽：說：能夠回答問題和提出簡潔的問題(運用一般現(xiàn)在時)。

閱讀：能夠識別單詞和句子。

寫作：能寫字母和主詞。依據(jù)聽到的句子選擇圖片就夠了。

三年級上冊教學安排篇7

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，三年級科學上冊教學安排。

二、教材分析：

三年級上冊科學課，是小學生科學學習的起始學期。充分考慮三上學生的年齡特點，本冊教材在內容選擇上貼近學生生活實際，本冊教材共分為七個單元《走進科學》《身邊的動植物》《土壤》《奇異的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學習了視察》

1、《走進科學》本單元用一個主體活動“校內尋寶”來架構全單元的教學，以“珍寶”（學生依“尋寶清單”找到的自然物）作為探討的對象，按“找尋”、“視察”、“整理”的依次，依次設計出《校內尋寶》、《視察“珍寶”》、《整理“百寶箱”》三課，試圖讓學生在科學史的引領下，初步學習視察、分類、簡潔制作等方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學生學科學、愛科學的愛好與熱忱。

2、《身邊的動植物》本單元學習的是生命科學部分的內容，要讓學生相識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以相識常見動植物的典型特征為線索，引導學生視察植物和動物，在學習分類、歸類，同時滲透關愛生命、敢于質疑的情感看法教化。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里為什么能長出莊稼？”為動身點，引導學生通過一系列的科學探究活動，了解土壤的構成，了解土壤對于人類的作用，感悟到愛護土壤的重要意義，并主動參加到愛護土壤的行動中來。從探究實力的訓練上看，本單元與三上其他單元一樣，以視察、分類、比較和提出問題的實力為重點，兼顧其他探究實力的培育。

4、《奇異的水》本單元教材從學生已有的學問與閱歷動身，引導學生視察和探討我們所熟識的“水”，視察水的形態(tài)、測量水的體積、了解物體在水中的沉浮、探究“流淌的水”的力氣、探討物體在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒童從多方面了解水的性質，加深對水的相識，工作安排《三年級科學上冊教學安排》。兒童對水的相識越深刻，就覺得水越奇異，會從心底里覺得水的寶貴，自覺產生珍惜每一滴水、愛護水資源、愛護環(huán)境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“四周的空氣”、“流淌的空氣”、“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣→視察、探討空氣→愛護空氣”的依次，組織教學。“空氣中的灰塵”探討主要讓學生知道空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質，空氣污染越嚴峻的地方，空氣中所含的雜質越多，教化兒童要愛護環(huán)境，保持空氣的干凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物品制作材料的分析，使學生初步了解不同的物品是由不同的材料制作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，種類繁多。在此基礎之上，讓學生進一步了解材料可以分為自然材料和人造材料。在對不同材料的探討中，使學生相識到不同的材料具有不同的特性。

7、《我們學習了視察》本單元共設計了“我學習了視察”、“科學自己做，我也能勝利”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體，牽引學生，對如何做好視察進行了較全面的總結，使學生對視察有較全面和更新的相識。這是“回顧”。接下來在“科學自己做，我也能勝利”中則是在總結的基礎上“再實踐”，走的是“實踐—相識—再實踐”的路途。學生在這一課里將敏捷運用多種方法視察探討巖石。

三、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。

3、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、教學支配：（每周3課時）

周次··教學內容

第一周··《校內尋寶》《視察“珍寶”》

其次周··《整理“百寶箱”》

第三周··《身邊的植物》

第四周··《常見的動物》

第五周··《本地的土壤》

第六周··《土壤的種類》

第七周··《土壤的愛護》

第八周··《相識水》《流淌的水》

第九周··《溶解》《浮與沉》

第十周··《地球上的水》

第十一周··《四周的空氣》

第十二周··《流淌的空氣》壓縮空氣》

第十三周··《空氣中的灰塵》

第十四周··《形形色色的材料》

第十五周··《我們的衣服》

第十六周··《紙》《材料的應用》

第十七周··《我學習了視察》

第十八周··《科學自己做，我也能勝利》

第十九周··復習

其次十周··期末考查

三年級上冊教學安排篇8

一、教材簡析：

三年級上冊的教學的內容，是由“植物”“動物”“我們四周的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶領每個剛起先科學課學習的學生，綻開四段不同但有聯(lián)系的科學學習旅程。

“植物”這個單元中包括“我看到了什么”“校內的樹木”“大樹和小草”“視察水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么改變”“植物的共同特點”?！皠游铩边@個單元中包括“尋訪小動物”“蝸牛”“蚯蚓”“螞蟻”“金魚”“動物的共同特點”。“我們四周的材料”這個單元中包括“視察我們四周的材料”“誰更硬一些”“比較柔韌性”“它們吸水嗎”“材料在水中的沉浮”“磚和陶瓷”“給身邊的材料分類”。“水和空氣”這個單元中包括“水”“水和食用油的比較”“誰流得更快些”“比較水的多少”“我們四周的空氣”“空氣占據(jù)空間嗎”“空氣有重量嗎”。在科學探究方面，考慮到三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不行能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于細致視察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的視察實力和對科學視察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的視察活動為主線綻開的，盡管各個單元的學習內容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多實力的培育。為了發(fā)展學生的科學推斷實力，教材還充分體現(xiàn)了對視察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經驗和體驗。教材在活動設計中，還有意識地支配了多項環(huán)境愛護的內容，力圖從多方面促進學生情感、看法、價值觀的發(fā)展。

二、學生狀況簡析：

這學期我擔當三年級的科學課，是三年1班、三年2班和三年3班。三個班的學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性。他們已習慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學習方式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力比較欠缺。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力，培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望。他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

通過老師視察，兩班的學生對科學課的學問駕馭程度差異較大，部分學生動手試驗的實力不強。本學期，須要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成科學學習愛好，動手試驗操作等方面加強教學，獲得進步。

三、教學目標要求：

1、通過對大樹的視察，經驗一次真正的科學視察活動的過程和體驗；經驗用自己的方法對視察到的內容進行描述的'活動過程；經驗簡潔的對樹葉的顏色、形態(tài)、大小等屬性的視察、比較活動過程；經驗對一片完整的葉的各組成部分的視察和描述過程；獲得對一片完整的葉的組成部分的相識；經驗用簡潔的文字、圖畫等記錄自己的視察結果。初步體會到科學視察須要細致，講求方法；并在一系列的視察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動；激勵學生親近和關注四周環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些視察探討小動物的活動；并以活動經驗和體驗的形式進行愛惜小動物、珍愛生命、愛護生態(tài)環(huán)境的教化。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經驗一些基本的視察活動過程：經驗對小動物進行簡潔的視察和描述的過程；經驗初步的按肯定依次視察及動態(tài)視察、細微環(huán)節(jié)和痕跡視察的過程；經驗簡潔的比較視察的過程；經驗初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經驗初步的在視察活動過程中提出問題，發(fā)覺更多視察內容的過程；經驗解決視察活動中的問題，嘗試不斷改進視察方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的視察活動中，獲得關于動物的視察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境愛護等多方面的豐富的干脆相識。激勵學生在此基礎上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的相識。

5、通過視察和思索，了解四周的物體是由哪些材料做的。引導學生從材料的角度視察物體、引發(fā)他們對材料的探討愛好。通過簡潔試驗和視察，完善對木頭、紙、金屬和塑料特別性質的相識，理解材料與人類活動的關系。

四、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、大膽創(chuàng)新，在課堂上力求體現(xiàn)新課改理念改進原來的教學方法，提高教學效果培育學生了解新事物，發(fā)覺新問題，探究新領域，開拓新視野，能夠使處于不同發(fā)展水平的學生在自己最近的發(fā)展區(qū)內得到最大的有效的發(fā)展。

3、結合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調動學生學習科學的主動性和愛好。

4、敬重學生的個別差異，教學時對于相同的問題允許學生提出不同見解。在合作探究中表達自己的想法，使每個學生都有勝利的體驗，最大限度地發(fā)覺每個學生的潛能。

5、充分利用好學校的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。力求讓學生理解科學，建構更加科學合理的科學學問與方

法體系，養(yǎng)成擅長綜合與聯(lián)系的思想方法去相識問題，解決問題的習慣，培育學生的學習愛好。

6、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

三年級上冊教學安排篇9

一、學生狀況分析

今年我擔當我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有新奇、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著深厚的愛好。

二、教材分析

今年起先，三年級學生運用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活綻開，在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題———功能———結構———任務結合起來，并依據(jù)學生的年齡特點，采納"全部動作反應法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，非常注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力。從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年