Word———熱門總結(jié):小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)(經(jīng)典版)

學(xué)校二班級(jí)班主任發(fā)言。

時(shí)間過(guò)得真快呀，信任在這一階段的工作過(guò)程中自己經(jīng)受了許多挑戰(zhàn)，也成長(zhǎng)了許多，我們需要開頭書寫工作總結(jié)了。作好總結(jié)，可以少走彎路，少犯錯(cuò)誤，優(yōu)秀的人是怎么寫工作總結(jié)的呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“熱門總結(jié):學(xué)校二班級(jí)班主任工作總結(jié)(經(jīng)典版)”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！

班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。當(dāng)孩子們需要關(guān)懷愛(ài)惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛(ài)護(hù)和暖和；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲地指出他的不足，并關(guān)心他改正。每天，班主任既要對(duì)他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。下面我就談?wù)劚緦W(xué)期來(lái)自己的幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、把愛(ài)心獻(xiàn)給全部的同學(xué)

學(xué)校生可塑性強(qiáng)，在老師面前，他們?nèi)缤粡埣儍舻陌准?，任老師在上面隨便點(diǎn)畫。班主任就是要用一顆火熱的心去暖和同學(xué)的心，用滿腔的情去召喚同學(xué)的情。愛(ài)心是班主任喜愛(ài)同學(xué)情感的真實(shí)流露，是真情，是真誠(chéng)，是葉圣陶老先生所說(shuō)的：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@種愛(ài)心表現(xiàn)為對(duì)優(yōu)秀生的嚴(yán)格要求，不斷勉勵(lì)；對(duì)中等生的熱心關(guān)心，急躁引導(dǎo)；對(duì)后進(jìn)生的鼓舞關(guān)懷，不倦教導(dǎo)。班主任的愛(ài)心可使優(yōu)秀生產(chǎn)生一種使命感、責(zé)任感；使后進(jìn)生產(chǎn)生一種緊迫感、榮譽(yù)感。

這種愛(ài)心是一個(gè)關(guān)注的眼神，一句輕聲的問(wèn)候，一個(gè)親切的動(dòng)作。如班上同學(xué)劉凱，因其聰慧機(jī)智而令人欣賞，但他的放松散漫又令人嘆息。一次寫字課上，他乘我不留意又與同桌講起話來(lái)。我徑直走到他身邊，輕輕地摸了摸他的頭，并輕聲說(shuō)：“你寫的字很有功力，假如再聽得專注些，你肯定是全班最棒的！”輕輕的一句話，輕輕的一個(gè)動(dòng)作，既解決了問(wèn)題，又使他受到了教育。

這種愛(ài)心是一種細(xì)心，一種關(guān)懷。同學(xué)思想心情的微小變化，班主任應(yīng)準(zhǔn)時(shí)感應(yīng)到，并準(zhǔn)時(shí)作出相應(yīng)的措施。班上沈歡小伴侶腸胃不好，常常嘔吐，于是，每當(dāng)看到他臉色不好時(shí)，我就要求她休息一下，并親自端來(lái)熱水。

這種愛(ài)心還是一種急躁。學(xué)校生自制力差，易受他人的影響，很多不好的行為習(xí)慣雖經(jīng)教育改正，但也簡(jiǎn)單反復(fù)消失。這就需要班主任不厭其煩地反復(fù)教育和引導(dǎo)，直至形成良好的、穩(wěn)固的行為習(xí)慣。

班主任的愛(ài)心可以使每個(gè)同學(xué)都感覺(jué)到暖和，感受到老師的關(guān)注，熟悉到自己的價(jià)值，從而樂(lè)觀融入到班集體中，使班集體朝著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂(lè)觀向上的方向進(jìn)展。

二、以“星級(jí)細(xì)則”作鏡，搞好班風(fēng)建設(shè)。

良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長(zhǎng)期相互作用和不斷進(jìn)展的結(jié)果，它需要班主任做急躁、細(xì)致的艱苦工作。每班的“星級(jí)行為規(guī)范示范班評(píng)分細(xì)則”，就像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)比著同學(xué)的行為規(guī)范。一個(gè)班級(jí)34位同學(xué)，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨著時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就會(huì)影響同學(xué)將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)專心去改正，那么如何關(guān)心同學(xué)改正不良習(xí)慣呢？

1、我要求每個(gè)同學(xué)在星期一的班會(huì)上，寫出自己的一個(gè)壞習(xí)慣，目的是關(guān)心同學(xué)明確自己存在的缺點(diǎn)。

2、請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

3、衛(wèi)生工具的放臵。有的同學(xué)打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，笤帚東倒西歪，畚箕亂放。假如長(zhǎng)期這樣下去，同學(xué)就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就選擇那些做事馬虎馬虎的同學(xué)來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎馬虎的毛病，教室也變得干凈、潔凈。

4、衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)消失一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓同學(xué)相互督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最潔凈，表現(xiàn)好的同學(xué)賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

5、排隊(duì)、做操比本事。做操時(shí)讓同學(xué)比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排隊(duì)時(shí)，讓同學(xué)做到快、齊、靜，并相互督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。

三、培育小領(lǐng)導(dǎo)力氣，形成班級(jí)核心。

培育小領(lǐng)導(dǎo)是一項(xiàng)艱難而細(xì)致的工作，特殊是低班級(jí)同學(xué)，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。我的詳細(xì)做法是這樣的：

（1）立法規(guī)。就是給小領(lǐng)導(dǎo)提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小領(lǐng)導(dǎo)心中明確當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。

（2）教方法。實(shí)行“當(dāng)心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。

（3）嚴(yán)要求。做處處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣。

（4）樹威信。對(duì)小領(lǐng)導(dǎo)缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，準(zhǔn)時(shí)批判、關(guān)心。

四、樂(lè)觀參與活動(dòng)，培育同學(xué)集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)是培育同學(xué)良好品質(zhì)的載體之一。本學(xué)期中，學(xué)校開展了一系列有聲有色的活動(dòng)。不管最終的成果如何，我都要求同學(xué)樂(lè)觀參與，努力培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感。張立鋒是“班級(jí)之星”、周青獲“六一”節(jié)目個(gè)人表演獎(jiǎng)，董琪琦獲手工制作一等獎(jiǎng)。同學(xué)在活動(dòng)中培育了力量，同時(shí)也懂得了“要為班級(jí)爭(zhēng)光的”道理。

五、信任敬重家長(zhǎng)，做到胸襟開闊。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解同學(xué)狀況，我通過(guò)各種方式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做到理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。平常，與家長(zhǎng)以商議談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹＜议L(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟