第25課《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計一、引入話題，比較古今，導(dǎo)入新課。1.師：同學(xué)們，（PPT：花的圖片）雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點綴了我們的生活。自古以來，中國就是個賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。齊讀課題。2.快速瀏覽課文，這篇課文有什么特別之處？生：這篇課文是一篇文言文。生：文言文下面還配有譯文。師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。這節(jié)課我們先學(xué)《菊》。3.（PPT：菊花的圖片）這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花，畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜愛。當(dāng)年陶淵明就愛菊而寫下“采菊東籬下，悠然見南山?！钡拿洹＝裉煳覀儗W(xué)習(xí)《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。二、初讀感知，讀通讀順。1.俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書：讀）自由朗讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2.誰來讀？（指四名同學(xué)讀，每人讀一句）生評讀，是否讀準(zhǔn)了？師就學(xué)生朗讀和評價相機給予評價，反饋。評價：師:初次接觸就能讀通順，很了不起。3.集體糾正：學(xué)生說到哪兒，相機指導(dǎo)。（重點強調(diào)“既”，“爪”）爪：“爪”字有兩個讀音，請兩位同學(xué)分別讀音和義，其他同學(xué)思考在課文中該怎么讀。（PPT出示爪的讀音，強調(diào)“爪”字的讀音：讀zhǎo:指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、虎爪、張牙舞爪。讀zhuǎ:指鳥獸的腳。如豬爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪?！保┻@里應(yīng)該讀什么呢？指名讀。師：同學(xué)們聯(lián)系字義去讀準(zhǔn)字音，這真是很好的讀書方法！咱們讀古文時尤其要讀準(zhǔn)字音，字字落實。再指名讀。（PPT《菊》）師：字正腔圓、注意了停頓。4.比較讀法，感知文言文的特點。師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀）老師讀得怎么樣？生：配上了這段古曲，更有古文的味道。師：老師這兒還有一段話，也請你們來讀一讀。（配上輕音樂，出示PPT：譯文）師：不同的樂曲配上不同的文字，能說說讀的感覺怎么樣不同嗎？生：文言文有文言文的韻味，現(xiàn)代文更易懂、好讀。師：現(xiàn)代文清新、明快；古文古香古色、韻味悠長，各具特色。師：同學(xué)們，讀文言文的時候注意好節(jié)奏、聲調(diào)的起伏和停頓，韻味就出來了。配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。三、再讀古文，借助插圖、譯文，理解古文。1.師：這兩段文字雖然讀起來味道不同，但意思上是有聯(lián)系的，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：下面的文字是上面文言文的翻譯。師：后面的文字解釋說明了上段文字的意思。（出示譯文）我們可以借助這段譯文來理解文言文。（板書：借）2.師：同學(xué)們再讀讀課文，把文言文和譯文對照起來一句句地讀，看看，自己借助譯文的幫助能讀懂文言文嗎？（生自由讀）3.那我來讀文言文，你們說意思，好嗎?(師生對讀，理解句義)師：同學(xué)們很了不起，我們借助譯文，理解了古文。4.師：了解了古文的意思，現(xiàn)在你知道了這篇文章是從哪幾個方成介紹菊花的嗎？（全班交流：味、形、色、性四方面。）師邊板書生邊讀相應(yīng)句子。5.師：古人用簡簡單單的語言，就寫清楚了菊花的特點。有些字特別有意思，一個字就代表了一個意思。來，還是借助譯文，再去深入的讀讀古文，看看還能讀懂什么。在讀懂的古文上做做批注。生批注：（預(yù)設(shè)：學(xué)生在對古文的批注上會碰到困難的，因為是第一次涉及。給點時間，讓學(xué)生有了感受，再來指導(dǎo)。）師：老師剛才看到同學(xué)們不知道如何給古文批注。沒關(guān)系，看看（出示PPT）我們把這種學(xué)習(xí)古文的方式叫注讀。（板書：注）師根據(jù)PPT相機教學(xué)生怎樣批注。師：來，就這樣，自己學(xué)吧。請同學(xué)們尤其注意這幾個字。（PPT出示：重點學(xué)習(xí)“溢、其、或、性、既、惟”）6.借助譯文，批注自學(xué)。（師巡視指導(dǎo)）師：你可真會學(xué)習(xí)！一邊讀書還一邊看插圖，圖文對照是個好方法。師：這個同學(xué)把讀懂的直接標(biāo)在文中相應(yīng)字詞的旁邊，學(xué)起來一目了然，快速方便，聰明！6.全班交流反饋，讀懂了什么？相應(yīng)指導(dǎo)：“其”這里指它的。“或”指有的。“赭”指褐色?！靶浴敝柑匦浴煟赫l的特性??？那我們可以在“性耐寒”的前面加個什么字，也不會改變句子的意思？（其）“既”指已經(jīng)。讀句子。師：能用自己的話說說古文的意思嗎？（機動：如生已說出句子的意思就不用）7.品讀古文，賞古韻。師：同學(xué)們，這些古文是古代文化遺產(chǎn)的瑰寶，如同《我愛你，中國的漢字》中說的：“每個字都有不同的風(fēng)韻。它們師有著獨特性格的精靈?！爆F(xiàn)在就讓我們好好地品一品這些文字。（板書：品）(1）讀讀這句話：PPT出示“菊花盛開，清香四溢。”再讀讀這句“菊花盛開的時候，清香四處散發(fā)?！睅煟耗銣?zhǔn)備品哪個字？品“清”生1：“清”字感受到菊花的香味淡淡的清香，令人沁人心脾。（讀一讀）師：“清”字讀得好，香而不濃，純凈自然。（再指名讀。）師評：清香淡雅，不帶一點濁氣。師：咱們就像這樣接著品！品“溢”：生2：從“溢”字我感受到四處飄散著香氣。（讀一讀）師：“溢”字讀得真好，這清香四處彌漫，看看書上的圖，把蝴蝶都給引來了。（再指名讀。）師：你陶醉在它的清香之中了。(2）PPT出示：其瓣如絲、如爪。師：這句寫了菊花的——（形狀）師：覺得哪個字用到好？生：“如”字用得好（只要提到“如”師：如就是—（生：像的意思。）生：作者運用了比喻，將菊花的花瓣比作細絲和鳥雀的爪子。師：作了兩個比喻，多形象，多貼切?。≡蹅儸F(xiàn)在也經(jīng)常用到“如”吧，如火如荼、如膠如漆。所以說，現(xiàn)在很多文字都與古文是一脈相承的。（指名讀）師：這花瓣還會像什么呢？PPT出示：其瓣如絲、如爪、如、如。預(yù)設(shè)：生回答不理想師：想看一看嗎？大家欣賞欣賞。（出示PPT：菊花圖）師：美吧！誰來試試？（指名生填空）師：用一個詞來形容一下菊花的花瓣。（千姿百態(tài)、形態(tài)各異、儀態(tài)萬千）(3)PPT出示：其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。生：四個“或”采用了排比的寫作手法，寫出了菊花顏色多。（讀給大伙聽聽）師：一連用了四個“或”，一一羅列了菊花豐富的顏色。孩子們，菊花還會有什么顏色呢？PPT：其色或黃，或白，或赭，或紅，或

，或

，種類繁多。（口頭拓展“或”）師：用一個成語形容一下菊花的顏色。（色彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、姹紫嫣紅）師：這么多顏色，令人目不暇接，真是種類繁多！(生讀)師：文章前三句話寫出菊花純凈的香氣，獨具特色的花形，五彩繽紛的花色，我們把這三句連起來讀一讀。（齊讀）師：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。真是蓬勃得很，興旺得很啊！(4）師：而這蓬勃、興旺，不是在繁花似錦的春天，而是在“嚴(yán)霜既降”之時，PPT出示“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！睅?細細地，讀一讀，品一品，從這句中品出了什么？預(yù)設(shè)：（一）生1：菊花不畏嚴(yán)寒（請你讀一讀）生:我感受到菊花不怕嚴(yán)寒，其他的花都凋謝了，菊花卻還在開發(fā)。師：不畏嚴(yán)寒是菊的特性，也是它的本性??！請你讀。師評價：你讀出了菊花凌霜傲放的獨具性格。（你讀出了菊花一身傲骨的美）（二）生2：將百花零落與惟菊獨盛進行對比，突出了菊花的頑強。師：師：作者將其與百花對比，而你也領(lǐng)悟了。請你讀。師評價：讀出了蘇軾那句“菊殘猶有傲霜枝”的氣勢。

這菊如君子般堅貞不屈。（三）師：看似輕描淡寫—“惟菊獨盛”，細細品品，我們從什么字感受出菊花不畏嚴(yán)寒的特性和品性??？（惟、獨）生：我從“惟”和“獨”感受到菊花的與眾不同，在這嚴(yán)寒的季節(jié)里，只有它怒放枝頭。師：一個惟，一個獨，兩個同義字的構(gòu)成，就將菊花的特性呼之欲出了。（四）出示PPT，“性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨盛。”（“嚴(yán)”變紅，比較文言文和譯文，體會“嚴(yán)”精妙。）師：比較文言文中的“嚴(yán)”字和譯文中的“寒霜降落”，你感受到什么？生：文言文文中的“嚴(yán)”字更突出天氣的寒冷。師：這嚴(yán)霜之“嚴(yán)”比譯文中寒霜降落更現(xiàn)出寒氣逼人，更表現(xiàn)百花無奈，菊花獨傲的品性來。（五）比較古文和譯文：師：你們再看看，下面的句子用了30個字來寫，上面的文言文僅僅用了15個字就表達出相同的意思，你們對文言文有什么感受?。浚ㄉ鷼w納）師：這就是文言文的魅力。（PPT：１、語言簡潔２、言有盡而意無窮）6.誦讀古文，表現(xiàn)魅力，

PPT：“百花零落，惟菊獨盛。”有了這樣的文字，（指板書）菊之香，菊之形，菊之色，菊之性毋庸多言，盡在其中，讀—“百花零落，惟菊獨盛。”有了這樣的文字，我們總能夠在嚴(yán)霜既降之時，還能聞到菊花清雅的幽香，只因——讀，“百花零落，惟菊獨盛?！?。有了這樣的文，我們似乎看到菊花不畏嚴(yán)寒，如君子般隱逸傲霜的品性。因此當(dāng)百花零落之時，——讀，惟菊獨盛。（板書：惟菊獨盛）四、條理清晰，背誦課文，積累語言。師：怎么樣，文言文學(xué)起來蠻有意思吧！來，咱們把它珍藏在腦海里。和著古曲，我們一起試著背一背，（板書：背）不會背的可以看書。學(xué)生背誦。配上音樂。五、學(xué)法運用，聯(lián)系后文，嘗試文言寫句。1.師：文、音皆美也！同學(xué)們，今天我們用