(二)名著閱讀22.下面是對幾部名著的表述或片段，根據(jù)你的積累寫出相應(yīng)的人物名字、相關(guān)情節(jié)或作品名稱。作品名著表述或片段《⑴》這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。《海底兩萬里》兩個船員，遵照(2)船長的囑咐,走上來幫助我們穿這些不透水的、沉甸旬的衣服：衣服是橡膠制成的，沒有縫，可以承擔(dān)強(qiáng)大的壓力，不受損傷。《儒林外史》(3)一進(jìn)了號,見兩塊號板擺得齊齊整整，不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不醒人事。眾人都慌了只道一時中了邪?！段饔斡洝穼O悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山，六耳掰猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，沙僧從觀音處找來悟空與之大戰(zhàn)，觀音、玉帝、唐僧等都無法分辨。最后，被如來佛祖識破?！边@段情節(jié)是(4)(1) (2) (3) (4)23.結(jié)合《紅星照耀中國》選段內(nèi)容，回答問題。在長征的紅軍中，人們經(jīng)常可以看到一個年已五旬、面容堅毅而又慈祥的指揮員，在隊伍中激勵廣大指戰(zhàn)員。這就是紅軍總司令&由于他年紀(jì)已大，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊，人們給他起了個綽號叫“伙夫頭”。他說：“我自己體格很強(qiáng)壯，能跟弟兄們共同生活，跟他們密切接觸，因而獲得他們的信任。每次作戰(zhàn)不管大小，我事前總要查勘地形，精密計劃一切。我的主要戰(zhàn)術(shù)一般都很成功，因為我細(xì)心處理一切，親自領(lǐng)導(dǎo)部隊。我總是堅持要從一切角度對敵人的陣地有清楚的了解。我跟民眾一般也保持很好的關(guān)系，這給我不少幫助。蔡銬以其指揮戰(zhàn)術(shù)著稱，他教我許多東西。那時滇軍是新式軍隊，有德國步槍作為武裝。我以為對指戰(zhàn)員都很重要的另一個因素，是對政治形勢的了解。有了這種了解、他們才能有堅決地為主義而戰(zhàn)的士氣?！保?）第一段文字中的A所指的人物是 o（2）他造就了一支鐵打一般的軍隊，他帶兵的特殊戰(zhàn)術(shù)是什么？第2組（二）名著閱讀（8分）.請根據(jù)你的閱讀積累，在下面文段的空缺處填上相應(yīng)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)，得法于課內(nèi)，得益于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。讀現(xiàn)代作家（1）_的代表作《駱駝祥子》，我們感受到一個有良知的作家對底層勞動人民生存現(xiàn)狀的關(guān)注和同情。埃德加?斯諾的《⑵—一》始終是許多國家的暢銷書，這本書可以幫助我們更好地研究中國革命史，了解共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)。清代諷刺小說《儒林外史》描繪了一幅士林的“群丑圖”，如書中的⑶.，被吹捧為能作“天地間之至文”，竟連北宋大文學(xué)家蘇軾是誰都不知道?！逗?愛》以第一人稱敘述，是一篇帶有自傳色彩的長篇小說。小說描寫了一個謙謹(jǐn)、堅強(qiáng)而有獨立精神的女性形象，在（4）—國文學(xué)畫廊中獨樹一幟。少年正是讀書時，讓我們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，廣泛涉獵，暢游書海，讀更多的好書。閱讀《西游記》第五十九回“唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇”的部分文字，回答下面問題。那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身。就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花。滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長嘆一聲道：“好厲害的婦人！怎么就把老孫送到這里來了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾浮！?孫悟空所說的“好厲害的婦人”是誰？.此次靈吉菩薩是如何幫助孫悟空的？一調(diào)芭蕉扇的結(jié)果如何?（二）名著閱讀（8分）.請根據(jù)你的閱讀積累，在卜面空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。作品人物人物簡介《朝花夕拾》(1)他是魯迅的朋友，與魯迅在口本留學(xué)時相識。一個為人孤傲，正直、倔強(qiáng)、愛國的知識分子，不滿黑暗社會，追求革命。辛亥革命后，曾在紹興示范學(xué)校任教，受到排擠，最后溺水而亡?！盯凇纺崮λ俏闹械闹魅斯鳛榇L，不僅是獻(xiàn)身科學(xué)的探索者，同時也是英勇頑強(qiáng)、反對一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。在他身上，體現(xiàn)了作者對科學(xué)、社會正義和人類平等的不懈追求?！都t星照耀中國》(3)他原是一個極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個兒女、長沙一所師范校長的職位，投身到共產(chǎn)黨中。毛澤東是他在長沙師范的學(xué)生，他的學(xué)生中有很多青年后來成了共產(chǎn)黨?！恶橊勏樽印?4)她性格大膽潑辣，是個辦事的好手，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，一直處于主動地位，是個敢于追求個人自由愛情的人。身上有許多舊社會惡俗，也是社會的犧牲品。.閱讀《水滸傳》選段，回答下面問題。次日早起五更，在府里把擔(dān)仗都擺在廳前，老都管和兩個虞候又將一小擔(dān)財帛，共十一擔(dān)，揀了十一個壯健的廂禁軍，都做腳夫打扮。 楊志和謝都管、兩個虞候監(jiān)押著，一行共是十五人，離了梁府，出得北京城門，取大路投東京進(jìn)發(fā)。此時正是五月半天氣，雖是晴明得好，只是酷熱難行?！鞘粋€廂禁軍，擔(dān)子又重，無有一個稍輕，天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上?！鞘畟€廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。

（D選段體現(xiàn)了楊志怎樣的性格特點?（2）文段多次描寫天氣炎熱有何作用？（二）名著閱讀（8分）.根據(jù)閱讀積累，在下面表格的空缺處填寫相應(yīng)的人物或作品名。作品文段《儒林外史》晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。（1） 喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭……《朝花夕拾》（2） 穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來，他說他后來沒有了學(xué)費；不能再留學(xué)，便回來了?；氐焦枢l(xiāng)之后，又受著輕蔑，排斥，迫害，幾乎無地可容?！段饔斡洝贰拔冶臼侨〗?jīng)的和尚，在西方路上，難過火焰山，特來拜借芭蕉扇一用那毛女道：“你是那寺里和尚？叫甚名字？我好與你通報?！毙姓叩溃骸拔沂菛|土來的，叫作（3） 和尚。”（4）《 》我把托盤放在桌子上，拍拍派洛特，輕聲說：“腦下！”羅切斯特先生機(jī)械地轉(zhuǎn)過身來，想看看這陣騷亂是怎么回事?？墒怯捎谑裁匆矝]看見，便又轉(zhuǎn)過身去，嘆息了一聲。.閱讀《西游記》片段，回答問題。那人趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門，牙齒變作門扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗根。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿，真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟：急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗桿立在后面，笑道：“是這糊疥了！他今又在那里哄我?！保?）文段中的“那人”指的是孫悟空，“真君”指的是 。（2）請你根據(jù)《西游記》中的故事情節(jié)，概括“那人”與“真君”打斗的原因:第5組. 閱讀名著，我們經(jīng)常被作品中個性鮮明的人物所吸引。閱讀下面文段，寫出畫線詞所指代的人物。作品文段人物《西行漫記》“我認(rèn)為他（1） 的基本特點就是天性極端溫和,”當(dāng)別人請他的妻子康克清談一談她認(rèn)為她的丈夫有什么與眾不同的性格時，她說道：“……他對一切大小事情都十分負(fù)責(zé)。第三，他喜歡跟一般戰(zhàn)斗員生活打成一片，經(jīng)常和他們談話。”(1)《水滸傳》當(dāng)日將了寶刀插了草標(biāo)兒，上市去賣。走到馬行街內(nèi)，立了兩個時辰，并無一個人問。將立到晌午時分，轉(zhuǎn)來到天漢州橋熱鬧處去賣。（他）（2） 立未久,只見兩邊的人都跑入河下巷內(nèi)取躲。(2)《朝花夕拾》有時我常常想：他（3） 的對于我的熱心的希望,不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。(3)《儒林外史》他（4） 爬將起來,又抽著手大笑道：噫！好！我中了！笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都趺散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。(4)_.祥子是老舍先生的名著（駱駝祥子）中的主人公，他原本叫做祥子，可后來大家都叫他“駱駝祥子”，為什么會這樣？請根據(jù)你的閱讀，簡答其原因。.閱讀下面的文字，按要求作文。月色如水，萬籟俱寂。坐在窗前，曾經(jīng)的畫面又浮現(xiàn)在腦海，曾經(jīng)的叮嚀又回響在耳畔，曾經(jīng)的飯香又仍繞在鼻腔……原來，那些曾經(jīng)擁有的美好一直都封存在我們的記憶里，從未遠(yuǎn)離。請以“美好從未遠(yuǎn)離”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌除外）；真情抒寫，不得抄襲：書寫規(guī)范，不能出現(xiàn)真實的姓名、學(xué)校等敏感信息。第6組22.根據(jù)閱讀枳累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的人物。作品文段《海底兩萬里》兩個船員，遵照（1）__船長的囑咐,走上來幫助我們穿這些不透水的、沉甸甸的衣服；衣服是橡膠制成的，沒有縫，可以承擔(dān)強(qiáng)大的壓力，不受損傷?！栋嘣娺x》（2）—,是我的保姆。/她的名字就是生他的村莊的名字，/她是童養(yǎng)媳?！逗?愛》你以為我貧窮、相貌平平就沒有感情嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我財富和美貌，我會讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們在精神上依然是平等的。（這句話是簡愛對（3）一說的。）《儒林外史》（4）_也不聽見,只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號，滿地打滾，哭了又哭，哭眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。23.《紅星照耀中國》是一部經(jīng)典的紀(jì)實作品，書中出現(xiàn)的每一位人物形象都生動鮮活、飽滿自然。斯諾采訪朱德，初次見面的朱德年過半百，身材不高，眼睛很大，說話輕聲、有點飽經(jīng)滄?！墙?jīng)過一段時間后，斯諾發(fā)現(xiàn)朱德身上有很多感人的東西。請結(jié)合書中的描寫,概括朱德同志的人物形象。（二）名著閱讀（8分）22.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。（4分）名著能帶給我們美的享受和深沉的思考，能帶領(lǐng)我們認(rèn)識形形色色的人物，體驗豐富多彩的人生。閱讀傅雷先生的《傅雷家書》，我們能感受到他對遠(yuǎn)在國外學(xué)習(xí)音樂的兒子① —的深沉的摯愛和期望；閱讀法國作家凡爾納的《海底兩萬里》，我們仿佛乘上了他筆下的②“”潛艇周游海底世界；閱讀美國作家埃德加?斯諾的③《》，我們知道了中國共產(chǎn)黨紅色革命猶如一顆閃亮的紅星，不僅照耀著中國的西北,也必將照耀全中國；閱讀《艾青詩選》，我們感受到詩人艾青在抗戰(zhàn)期間，以④'和“太陽”為詩歌創(chuàng)作的主要意象，表達(dá)對光明和勝利的美好愿望。①③《》?23.清代小說家吳敬梓創(chuàng)作《儒林外史》，塑造了許多性格極為鮮明的人物形象。進(jìn)士王惠曾任南昌知府。他的信條是“三年清知府，十萬雪花銀”，朝廷考察他的政績時，竟一致認(rèn)為他是“江西第一能員”。王惠在任時是怎樣做的？塑造這個人物形象有什么意義？（4分）第8組（二）名著閱讀（8分）.根據(jù)閱讀積累，在下面文段的空缺處填寫相應(yīng)的人物。走進(jìn)名著，危如走進(jìn)了一個豐宮多彩的人物畫廊。那里有《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金的革命引路人—（1）;有《傅雷家書》中，嚴(yán)厲、盡責(zé)同時不乏愛心，諄諄教導(dǎo)兒子—（2）和傅敏的傅雷;有《簡?愛》中雖貌不驚人，矮小疫弱，但人格獨立，心靈強(qiáng)大，敢于追求、也為了尊嚴(yán)敢于拒絕桑菲爾德莊園男主人的女主人公簡?愛；有《儒林外史》中不慕榮利、不隨流俗、蔑視功名利祿，甚至連皇上朱元璋來征召也不應(yīng)，隱居會稽山的—⑷。會晤經(jīng)典，與人物對■話，愿我們從名著中獲取無盡的人生啟迪與智慧。（2）（3）（4）.閱讀《西游記》選段，回答下面問題。［甲］那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗根。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這糊料了！他今又在那里哄我……等我掣拳先搗窗根，后踢門扇！”［乙］那甜馬見不停當(dāng)，在山前打個滾，又現(xiàn)了本像，展開翅，旋繞飛騰。二郎即取金弓，安上銀彈，扯滿弓，往上就打。那怪急銀翅，掠到邊前，要咬二郎；半腰里才伸出一個頭來，被那頭細(xì)犬，掉上去，汪的一口，把頭血淋淋的咬將下來。那怪物負(fù)痛逃生，徑投北海而去。請你結(jié)合原著，簡要說說［甲］［乙］兩個選段中，二郎神兩次作戰(zhàn)的原因。第9組（二）名著閱讀（8分）.閱讀下面表格中的片段，填寫與之相關(guān)的人物。（4分）人物片段① 離開哥哥阿爾焦姆的家，不知不覺來到烈士公塞前，摘下帽子，悼念革命戰(zhàn)友，思考生命的意義，決心為人類的解放事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一切。（《鋼鐵是怎樣煉成》）② 他將信將疑?；氐郊遥勀慷弥?，樂極生悲，”一跤趺倒”，“不省人事”，等幾口水灌將過來，又拍又笑，又跑又跳，喜極而瘋。一向沉默寡言的他，一路高歌：“噫！好！我中了！”（《儒林外史》）③ 他有仇必復(fù)，有恩必報。斗殺西門慶，醉打蔣門神，血濺鴛鴦樓，一步步走向反抗的道路，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。（《