本文格式為Word版，下載可任意編輯——居里夫人的三克鐳教案及說課稿《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的察覺者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學(xué)研究事業(yè)，一心為全人類作付出、大公無私的宏偉品格。下面是我為大家整理的居里夫人的三克鐳教案及說課稿5篇，夢想大家能有所收獲!

居里夫人的三克鐳教案及說課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌管本課的生字新詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，通過三克鐳的故事，了解居里夫人人格的宏偉和精神的崇高。

3、引導(dǎo)學(xué)生找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類付出的巨大，哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓，并初步了解課文這樣寫的好處。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解居里夫人人格的宏偉的精神崇高。

教學(xué)打定：

教師：居里夫人圖片、視頻、材料《居里夫人的宏偉察覺》

學(xué)生：收集有關(guān)居里夫人的資料，完成預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)過程：

一、名言導(dǎo)入，資料交流

1、出示居里夫人名言：請同學(xué)們來讀讀下邊兩那么名言，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能守著它，否那么就將一事無成。

——(法)居里夫人

(2)我們每天都高興地過著生活，不要等到日子過去了才找出它們的心愛之點，也不要把全體更加合意的夢想都放在未來。

——(法)居里夫人

2、方才同學(xué)們暢談對名言的感受，(出示居里夫人圖像)誰能談?wù)剬@位宏偉女性的了解?(相機板書：居里夫人)

3、居里夫人是“鐳”的察覺者，(板書“鐳”)誰能說說“鐳”是一種怎樣的物質(zhì)，隨著學(xué)生介紹，出示一小段相關(guān)視頻)

二、拓展閱讀，積淀情感

1、居里夫人，這位被譽為20世紀最優(yōu)良的女性科學(xué)家，多少個日日夜夜，都拖著疲憊的身軀等待鐳的展現(xiàn)，想知道她是怎樣研發(fā)鐳的嗎?讓我們在學(xué)習(xí)課文之前先來讀一讀《居里夫人的宏偉察覺》吧

2、出示文章《居里夫人的宏偉察覺》

3、自由讀材料，完成小練習(xí)

居里夫人體驗()提煉了()。

三、自學(xué)課文，了解大意

1、可是，提煉了鐳以后，居里夫人的一生卻只擁有三克鐳(將題目補充完整)這是為什么呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文來探索答案。

2、自讀課文，想想課文講了一件什么事?(居里夫人一生擁有三克鐳的事)

3、在初讀課文之后，你認為居里夫人是個怎樣的人?

四、細讀品評，感悟人格

1、提煉了鐳之后，居里夫人做什么?(公開了鐳的提煉方法)

2、一克鐳的價格曾高達“七十五萬”金法郎，我們一起來換算一下，合人民幣多少?(大約98萬)

3、這一克鐳可以為居里夫人換來什么?(汽車、豪宅……)

4、這些居里夫人有嗎?(沒有)

5、那她有的是……(簡陋的測驗室)

6、對于來之不易的第一克鐳，居里夫人用去干什么了，課文并沒有說明，老師這里有一小段資料，道出了這一克鐳的去向。

7、出示資料—最初研究出的一克鐳的去向

由于鐳的放射線穿透力很強，能破壞動物體的組織并殺死細菌，可用來治療癌癥和皮膚病，當(dāng)時剛好有一家醫(yī)院正在研究治療癌的方案，因此居里在夫人把一克鐳捐獻給這家醫(yī)院。

8、專心讀課文，找出其次、第三克鐳是怎么來的，有何作用?(其次克：公眾捐助，用于研究，第三克公眾再捐，研究癌癥)

五、巧抓語言描寫，凸現(xiàn)人物品質(zhì)

1、當(dāng)美國記者認為靠著鐳的專利技術(shù)，居里夫人早就理應(yīng)富甲一方時，然而居里夫人卻在18年前就放棄了他們的專利是怎么解釋的?(沒有人理應(yīng)因鐳致富，它是屬于全人類的)(出示)

A、這句話該怎么讀?(奇怪來淡)

B、從這“奇怪平淡”的語氣中，我們感受到什么?(居里夫人的大公無私)

小結(jié)：悵然的是，事情違背了居里夫人的初衷，正如課文中所說：“鐳的提煉技術(shù)已使世界各地的商人腰纏萬貫，而鐳的察覺者卻如此困頓!”

2、文中居里夫人說的話中還有哪些句子令你感動?找出來讀一讀并談?wù)劯惺堋?/p>

A、但人類也需要醉心于事業(yè)的大公無私的人。(表現(xiàn)了居里夫人沉醉于事業(yè)一心為群眾的精神)

B、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘卻群眾的福利，又能保障自己的利益。(一心為全人類作付出的精神)

六、總結(jié)全文，升華情感

1、總結(jié)：居里夫人的一生曾經(jīng)擁有過三克鐳，這三克鐳，表示了一位科學(xué)家宏偉的人格。時至今日，居里夫人仍以她的科學(xué)成就與宏偉品格永遠被人們銘刻和憧憬。她高尚的品格就像她優(yōu)良的科學(xué)成就一樣，在人類文明閃爍著令人崇仰的熠熠光芒，讓我們在她名言的鼓舞下持續(xù)努力。

出示名言后齊讀：夢想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能奏出人生美好而入耳的樂章。

七、作業(yè)套餐

1、讀：利用課余時間閱讀《居里夫人傳》

2、寫：就課文內(nèi)容寫一篇讀后感。

居里夫人的三克鐳教案及說課稿2

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的宏偉和精神的崇高。

3、體會居里夫人一心為全人類作付出、大公無私的宏偉精神。

教學(xué)重點：

了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的宏偉和精神的崇高。

教具打定：

課件

教學(xué)內(nèi)容：

一、透過課題知內(nèi)容

1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

2、鐳是什么?它有什么作用?

3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

二、抓住內(nèi)容理思路

1、課文是以什么為線索來寫的?

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

三、沿著思路悟情感

(一)學(xué)習(xí)1-4自然段，了解第一克鐳的故事

1、第一克鐳是誰察覺的?

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

3、出示重點語句。(出示課件一)

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你體會到了什么?

“就”--表示在很短的時間以內(nèi)。說明居里夫婦很快就公布了鐳的提純方法，一點兒也不躊躇。

“毫無留存”--表示居里夫婦將鐳的提純方法全部公布于眾，自己沒有留下一點兒機要。

【體會】：既毫不躊躇，又毫無留存，充分表現(xiàn)了居里夫婦心中想著全人類，絲毫不考慮個人的得失。

“奇怪平淡”--表示居里夫人覺得將鐳的提純技術(shù)公布于眾這件事很平常，不認為是多么了不起的事情。

【體會】：將自己重大的科學(xué)研究成果毫無留存地公布于眾，是分外不平凡的舉動，而居里夫人自己卻覺得“奇怪平淡”，可見她的思想境界是多么的高尚啊!

“沒有人理應(yīng)因鐳致富，它是屬于全人類的”--說明居里夫人不把自己的科研成果作為謀利的資本，并且認為別人也不理應(yīng)這樣做;由于鐳是屬于全人類的，表達了居里夫人一心為全人類作付出，無私奉獻的崇高精神和宏偉人格。

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的比較，請用你熱愛的符號勾畫出來。

(二)了解其次、第三克鐳的故事

其次、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

美國公眾捐獻的;科學(xué)研究;治療癌癥

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

遭到了拒絕;十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人為大的人格和崇高的精神，從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?

體會到美國公眾對科學(xué)的理解和對居里夫人大公無私精神的敬愛;體會到居里夫人始終不忘卻群眾的福利和醉心于事業(yè)的大公無私的精神。

(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義：(出示課件二)

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否決句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?

堅持放棄專利

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“理想著”分別指的是誰?

5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘卻群眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

創(chuàng)造研發(fā)者在為人類造福的同時，通過專利來保障自己的利益，是合理合法的。這種勇于實踐的人是人類需要的。他們的做法無可厚非，而且他們推動了人類進步。(舉例：雜交水稻之父袁隆對等)

“人類也需要理想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

居里夫人認為，人類也需要這種沉醉于事業(yè)，一心為群眾造福的人。(舉例：居里夫婦、老師、清潔工等)

6、“這三克鐳，表示了一位科學(xué)家宏偉的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣宏偉的人格?

四、根據(jù)情感明中心

再次有感情地朗讀課文，想一想:

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

3、教師小結(jié)

課文通過鐳的察覺者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作付出，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的宏偉人格。

五、圍繞中心學(xué)寫法

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類付出巨大?

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓?

3、體會這樣寫有什么好處?

通過比較，更加突出了居里夫人大公無私的奉獻競賽。

4、領(lǐng)會是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?

通過概括的事例，抓住人物的語言、行動來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

六、學(xué)生寫話，抒發(fā)情懷。

導(dǎo)語：多么宏偉的人哪，多么宏偉的科學(xué)家!

指名朗讀1-4自然段

作業(yè)設(shè)計：

1、熟讀課文，留心領(lǐng)會居里夫人的宏偉人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

居里夫人的三克鐳教案及說課稿3

說教材：

本課是S版教材五年級下冊第三組“巾幗英雄”主題單元中的一篇精讀課文。課文陳述了居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中表達出的這個科學(xué)家的宏偉人格。借著三克鐳，將居里夫人的大公無私，獻身科學(xué)，呈現(xiàn)在了讀者眼前。

三維目標(biāo)：

1、知能目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會她的人格的宏偉和精神的崇高。

3、情意目標(biāo)

體會居里夫人一心為全人類作付出、大公無私的宏偉精神。

教學(xué)重點：

了解居里夫人三克鐳的故事。

教學(xué)難點：

理解居里夫人在自傳中說的一段話，進而理解她人格的宏偉和精神的崇高。

說學(xué)情：

本課的學(xué)習(xí)對象是五年級的學(xué)生，他們對事物已經(jīng)擁有了初步的看法和見解。本課內(nèi)容外觀上淺顯易懂，但實際上，對于文中所展現(xiàn)的兩類人，學(xué)生們很輕易產(chǎn)生一邊倒現(xiàn)象，認可其次類，否認第一類。因此，對本課的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們知道，其次類人，是極其宏偉的，但也理應(yīng)斷定第一類人，他們也很宏偉。

說教法：

《課標(biāo)》總目標(biāo)的第七條表述為：“具有獨立閱讀的才能，提防情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀的方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,進展天性，豐富自己的精神世界。”

教學(xué)過程：

1.透過課題知內(nèi)容

2.抓住內(nèi)容理思路

3.沿著思路悟情感

4.據(jù)情感明中心

5.圍繞中心學(xué)寫法

說學(xué)法：

閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的過程。

“閱”就是用眼看，就是精心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。

因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟;既有文字的賞識，又有悄悄的品評。通過主體的“閱”，學(xué)生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。

學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會情感。

教學(xué)時，留神結(jié)合本單元讀寫訓(xùn)練重點，“要留神是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學(xué)生的生活積累，使思維訓(xùn)練和語言表達才能達成一個質(zhì)的飛躍，表達了天性化的學(xué)習(xí)。

說程序：

一、透過課題知內(nèi)容

讀一讀課題，說一說:

1、這是一篇寫什么的課文?主要寫誰?你對她了解多少?

2、鐳是什么?它有什么作用?

3、課文講了居里夫人的什么事?有什么問題提出來嗎?

二、抓住內(nèi)容理思路

快速默讀課文，想一想:

1、課文是以什么為線索來寫的?

2、居里夫人的三克鐳是怎么來的?

三、沿著思路悟情感

(一)抽生分別朗讀1-4自然段，了解第一克鐳的故事

說一說:

1、第一克鐳是誰察覺的?

2、為什么十八年后居里夫人卻買不起一克鐳?

3、出示重點語句，議一議:

從句中找出一對意思相反的詞語。

從帶點的詞語中，你體會到了什么?

居里夫人由于放棄了專利而買不起鐳，有人卻因此腰纏萬貫，課文這樣寫有什么作用?課文第一自然段也有一處類似的比較，請用你熱愛的符號勾畫出來。

(二)默讀5-6自然段，了解其次、第三克鐳的故事

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

其次、第三克鐳是怎么來的?居里夫人分別用它做什么用途?

麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，“碰了壁”是什么意思?課文這樣寫有什么作用?你從中體會到什么?

從美國公眾捐贈的兩克鐳以及居里夫人的工作中，你體會到了什么?

(三)教師示范朗讀7-8自然段，了解三克鐳的意義

小組合作學(xué)習(xí)：讀一讀、想一想、議一議

1、用橫線畫出一句反問句，并改成陳述句;用波浪線畫出一句雙重否決句，并改成陳述句。

2、居里夫人的“固執(zhí)”表現(xiàn)在什么地方?

3、“他們說的并非沒有道理”其道理何在?請用雙橫線標(biāo)示;“我仍相信我們夫婦是對的”是針對文中哪句話說的?其理由何在?請用雙波浪線標(biāo)示。

4、“這個問題”指哪個問題?兩個“他們”分別指的是誰?“我”“我們”分別指的是誰?“勇于實踐的人”和“理想著”分別指的是誰?

5、細心品讀下面兩句話，想一想、說一說，你體會到了什么?

“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘卻群眾的利益，又能保障自己的利益?！?/p>

“人類也需要理想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私的人?！?/p>

6、“這三克鐳，表示了一位科學(xué)家宏偉的人格”，說一說，居里夫人具有怎樣宏偉的人格?

四、根據(jù)情感明中心

再次有感情地朗讀課文，想一想:

1、課文講了關(guān)于居里夫人的什么事?

2、你覺得居里夫人是怎樣的一個人?

3、教師小結(jié)

課文通過鐳的察覺者--居里夫人一生曾擁有過三克鐳的故事的記敘，表現(xiàn)了她一心為全人類作付出，醉心于科學(xué)研究事業(yè)，大公無私的宏偉人格。

五、圍繞中心學(xué)寫法

1、找出課文里哪些事情表現(xiàn)了居里夫人對人類付出巨大?

2、找出課文里哪些事情顯示出居里夫人經(jīng)濟的困頓?

3、體會這樣寫有什么好處?

4、領(lǐng)會是怎樣來表現(xiàn)人物精神的?

課堂作業(yè)：

1、熟讀課文，留心領(lǐng)會居里夫人的宏偉人格。

2、完成課后作業(yè)第三題。

3、用“既/又”造句。

板書設(shè)計：

居里夫人的三克鐳

第一克鐳：居里夫婦察覺放棄專利為人類付出

其次克鐳：美國公眾捐贈科學(xué)研究醉心于事業(yè)

第三克鐳：美國公眾捐贈治療癌癥為群眾造福

宏偉人格：大公無私

板書設(shè)計簡樸又明顯，緊扣文本，通過文章中的詞來表示人物的品質(zhì)。

居里夫人的三克鐳教案及說課稿4

各位評委老師，你們好，今天我說課的內(nèi)容是居里夫人的三克鐳，它是語文S版第十冊第三單元的課文，本課是以巾幗英杰我主的一篇精讀課文，，是在學(xué)習(xí)了黃道婆、提燈女神、南丁格爾和常香玉之后，讓學(xué)生進一步感悟居里夫人的宏偉精神。課文陳述了兩次諾貝爾得主居里夫人一生中所擁有過的三克鐳的來歷，以及在這過程中表達出這位科學(xué)家的宏偉人格，借著三克鐳，將居里夫人大公無私，獻身科學(xué)的形象，呈現(xiàn)在了讀者的眼前。

根據(jù)新課標(biāo)的要求，五年級的學(xué)生已處于高年段，而在前四年的學(xué)校中，學(xué)生的語文素養(yǎng)已有較大的提升，自學(xué)才能逐步形成，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，以及對教材的理解和分析，將課文分為2課時，并將其次課時的教學(xué)目標(biāo)地位于下：

1、學(xué)識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體會課文是怎樣描寫人物，表現(xiàn)人物精神的。

2、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀書，抓住居里夫人的言行，領(lǐng)會他的人格的宏偉和精神

的崇高。

3、情感目標(biāo)：體會居里夫人一心為全人類做付出、大公無私的宏偉精神。

教學(xué)重點：了解居里夫人得到三克鐳的故事，體會她的宏偉人格。

教學(xué)難點：理解她在自傳中說的一段話，從而理解她人格的宏偉和精神的崇高。

三、而在教學(xué)法的使用上，根據(jù)新課標(biāo)的要求，高年段應(yīng)學(xué)會運用多種閱讀方法，進展天性，豐富自己的精神世界，在教學(xué)中，采用談話引導(dǎo)法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究法，順勢引導(dǎo)法采用多種閱讀形式，目的是把別人的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，自己的情感，自己的思想，進而理解課文的主題。

四、接下來是教學(xué)程序的設(shè)計，

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，用多媒體出示上節(jié)學(xué)過的生字詞，讓學(xué)生認讀。為學(xué)生穩(wěn)定已學(xué)學(xué)識。

2、復(fù)述課文主要內(nèi)容，再進入新課教學(xué)。這一環(huán)節(jié)目的是使學(xué)生把新舊學(xué)識有機的貫穿起來，利于學(xué)生學(xué)習(xí)新課。

二、根據(jù)學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位這一特點，先將學(xué)生分成小組，請學(xué)生自由讀，并提出學(xué)習(xí)要求、了解三克鐳的來歷和各自用途。讀完后小組議論、彼此交流。結(jié)果全班反應(yīng)師生共同評議小組的學(xué)習(xí)處境。并根據(jù)回復(fù)板書。這個環(huán)節(jié)利于學(xué)生進一步熟讀課文，理清思路，為理解居里夫人的宏偉人格打好思想根基。

三、其次次細讀課文，品詞析句，感悟居里夫人的宏偉人格再讀課文，斟酌：文中那些句子讓你感動，為什么?

這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，崇敬學(xué)生的個體體驗，斷定學(xué)生的感想。根據(jù)學(xué)生的體驗，主要抓住表現(xiàn)居里夫人言行的四個句子，在學(xué)生自主體驗的根基上，引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人的宏偉人格。

并用多媒體出示居里夫人言行：

對于這四個句子，教師主要采用順勢引導(dǎo)法步步引導(dǎo)，并指導(dǎo)用什么樣的語氣來朗讀，讓學(xué)生感受每一句話表現(xiàn)出居里夫人的崇高品質(zhì)與崇敬。目的是讓學(xué)生理解她人格的宏偉與精神的崇高。

宏偉的科學(xué)家嗎?可能有兩種，假設(shè)學(xué)生知道請學(xué)生來介紹，并實時表揚。假設(shè)像農(nóng)村的孩子，他們獲取學(xué)識的途徑有限回復(fù)沒有時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生到課后學(xué)校圖書室科學(xué)類去查找，這一環(huán)節(jié)也是為實現(xiàn)新課標(biāo)規(guī)定高年級的課外閱讀量應(yīng)達成100萬字而設(shè)立的。

居里夫人的三克鐳教案及說課稿5

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)識目標(biāo)：

(1)理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三

克鐳表示了一位科學(xué)家宏偉的品格”這句話。

(2)抓住居里夫人的語言，體會她宏偉的人格。

2.才能目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，在老師的引導(dǎo)下一邊閱讀一邊斟酌，了解居里夫人的三克鐳的來歷，體會“這三克鐳表示了一位科學(xué)家宏偉的品格”這句話，從而培養(yǎng)對居里夫人的精神和人格的敬仰之情。

3.情感目標(biāo)：

贊揚了居里夫人醉心于科學(xué)研究事業(yè)的大公無私的精神和宏偉的人格。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解居里夫人的三克鐳的來歷。

教學(xué)難點：體會“這三克鐳表示了一位科學(xué)家宏偉的品格”這句話。

課前打定

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

眾所周知，居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的付出。作為鐳元素最早的察覺者和提煉者，以當(dāng)時每克75法郎的身價，僅憑此項專利，居里夫人早就理應(yīng)富甲一方了，她的資產(chǎn)理應(yīng)和她的名字一樣譽滿全球?？墒悄銈冎绬?她一生只擁有三克鐳，這是為什么呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。(板書課題)

二.細讀課文，交流感悟

出示閱讀提示：

(1)課文題目是《居里夫人的三克鐳》，這三克鐳指的是哪三克鐳?是怎么來的?有什么用途?

(2)這三克鐳表示了一位科學(xué)家什么品格?

(一)第一克鐳

1.師導(dǎo)讀第一自然段?！坝兄菊呤戮钩伞?，居里夫人整整奮斗了三年零九個月，察覺了放射性元素鐳，居里夫人被稱為鐳的母親。自由朗讀第一自然段，讀懂了什么?

2.生交流。

生1：鐳問世時的身價是······

生2：居里夫人察覺了鐳，只要靠著這項專利她就可以富甲一方······生3：居里夫人并沒有富甲一方，她照舊工作在奇怪簡陋的測驗室里······

······

3.創(chuàng)設(shè)情境談話，體會居里夫人的大公無私。假使現(xiàn)在你有一塊金子，你會舍得送人嗎?為什么?

生：······

4.金子我們都不舍得送人，而居里夫人卻把身價不菲的鐳的提純方法毫無留存地公布于世，她為什么這么做呢?看看她怎么說?

生齊讀：居里夫人的解釋奇怪平淡：“沒有人理應(yīng)因鐳致富，它是屬于全人類的。”

“奇怪平淡”說明什么?如此重大察覺，居里夫人毫無留存地將它奉獻給全人類，她不求名，不求利，真可謂淡泊名利!

5、十八年后，在奇怪簡陋的測驗室里，居里夫人講起她放棄專利的事奇怪平淡，令麥隆內(nèi)夫人驚疑不已，她困惑不解地問：“莫非這個世界上沒有你想要的東西嗎?”

生朗讀第四自然段：“有，一克鐳，以便于我的研究?？墒鞘四旰蟮慕裉煳屹I不起，它的價格太貴了?！?/p>

6、居里夫人最大的愿望是什么?然而她當(dāng)時生活境況如何?

7、你有什么問題要問居里夫人嗎?

是啊，居里夫人何嘗沒有問過自己，可能自己困頓不已的時候就問過千遍萬遍了，鐳的價值連城恰恰是由于鐳可以治療癌癥，它是千千萬萬患者的夢想，它是全人類的資產(chǎn)啊!所以她才說——

生齊讀：沒有人理應(yīng)因鐳致富，它是屬于全人類的。

(二)其次克鐳

1、其次克鐳是怎么來的?

2、找到你感想最深的句子讀一讀，談?wù)勼w會。

3、反應(yīng)后回復(fù)齊讀：“鐳的提純技術(shù)已使世界各地商人腰纏萬貫，而

鐳的察覺者卻如此困頓!”

“這不僅僅是一次金錢的需求，更是一場呼叫公眾理解科學(xué)、弘揚科學(xué)家品格的社會教導(dǎo)?！?/p>

4、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。

現(xiàn)在你就是麥隆內(nèi)夫人，你將怎樣對哪些有錢的婦女說，如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款?