《小石潭記》教學(xué)設(shè)計北票市哈爾腦鄉(xiāng)初級中學(xué)米糴一、教材分析：本課是初中語文課本八年級下冊第六單元，第二十六課。本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主。有的表達闊達的胸襟，有的流露自得之樂，有的抒發(fā)閑適之情。都是感事抒懷、借景言情的名篇?！缎∈队洝肪褪瞧渲杏写硇缘囊黄?，全文不足二百字，卻清晰的記述了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對小石潭秀麗景色的描寫，細膩而生動，讀之如置身其境。能培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作景物的能力，同時通過對文章悲涼凄苦情懷的理解，讓學(xué)生學(xué)習文章以景入情，由景及情的寫法，逐步提高欣賞山水游記的能力。（一）教學(xué)總目標知識目標1、積累文言詞匯。2、了解作者及作品。3、理解作品的思想內(nèi)涵，體會作者的情感。4、背誦課文。能力目標1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，增強語感，把握作品的思想內(nèi)涵及藝術(shù)風格。2、通過合作探究的學(xué)習方式，體會文章按照游蹤移步換景和抓住景物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。3、通過品讀品味文章由景及情，以情入景的寫作特點，學(xué)會欣賞情致化的景物描寫。德育目標1、理解文中作者悲涼凄苦的情懷，間接接觸社會，完善健全人格。2、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用審美的眼光看待自然景物，從平凡中發(fā)現(xiàn)美，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。（二）教學(xué)重點1、背誦課文。2、品味作品寫景的妙處，特別關(guān)注文中描寫痰中潭中游魚的文字。3、體會景物描寫中融注的思想感情，重點關(guān)注第四段，理解作者凄苦孤寂的心境。（三）教學(xué)難點1、文中關(guān)于潭中景物的細致描摹。2、文章先寫“心樂之”，后面又見“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，對此該如何認識二、教法分析（一）教學(xué)理念1、面向全體學(xué)生，提高他們的語文素養(yǎng)。通過本文的學(xué)習，讓學(xué)生進一步了解我國古代文學(xué)的語言特點，。積累文言詞匯，通過反復(fù)朗讀，增強閱讀文言文的能力。2、借古喻今，通過學(xué)習古人的思想，并結(jié)合學(xué)生生活實際培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良情操和樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。3、積極創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習方式。（二）學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對象為八年級學(xué)生，經(jīng)過了近一年半的語文學(xué)習，尤其是對文言文的學(xué)習，他們已熟悉了文言文的文體特點，并積累了一定的閱讀文言文的經(jīng)驗，所以本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)盡量發(fā)揮學(xué)生的自覺能動性，利用“自主、合作、探究”的學(xué)習方式學(xué)習。應(yīng)鼓勵學(xué)生自我提問，合作解決疑難問題，必要時可以由學(xué)生在班上講解。學(xué)生對由景及情，以情入景的寫作手法比較生疏，應(yīng)借助本課學(xué)習培養(yǎng)學(xué)生這一能力。（三）教學(xué)方法1、情景教學(xué)法。利用多媒體課件，展示作品意境美，進而激發(fā)學(xué)生想象，體味作者的情感。2、朗讀法。教學(xué)以指導(dǎo)誦讀為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。3、合作探究法。學(xué)生通過討論合作研究，得到啟發(fā)，互相彌補認識的偏頗。4、品讀欣賞法。品讀優(yōu)美文字，體會作者心情，陶冶自我情操。5、擴展延伸法。整理已經(jīng)學(xué)過的山水名句名篇，綜合欣賞寫景的妙處，深化理解。三、教學(xué)準備學(xué)生準備1、利用各種方式廣泛收集有關(guān)作者、作品及寫作背景的資料。2、預(yù)習課文，借助工具書、書下注釋讀懂文章大意。3、整理預(yù)習中不能解決的疑難詞語、句子。4、體會作者情感。教師準備1、搜集與本文有關(guān)的資料。2、制作多媒體課件，文字資料。四、課時安排：兩課時五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、作者及文題簡介（由學(xué)生交流搜集的資料，教師補充）2、朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過自我朗讀，整體把握文意，把握作者的游蹤及對景物的描寫。4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。二、教學(xué)步驟（一）課前口語訓(xùn)練（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。大屏幕顯示風景圖片：優(yōu)美的音樂伴著清脆的鳥鳴，和著潺潺的流水營造出一種優(yōu)美、恬靜的氣氛；學(xué)生被景色陶醉，此時教師可以提問：同學(xué)們看著這樣的景色你能用自己的語言描述一下嘛（學(xué)生描述）是的，美麗的大自然是改變我們心境的最好地方，如果我們感覺身體有些疲倦，如果我們感覺心情有些郁悶，我們不妨到大自然中走走，，大自然是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。今天老師就帶你們到永州的小石潭看看，那曾是唐代柳宗元去過的地方。被貶后的柳宗元為擺脫抑郁悲憤之情，常常寄情于山水之間，有一天他來到小石潭……三板書課題，出示目標（板書由學(xué)生寫到黑板上）（四）作者及文體知識簡介1、由學(xué)生交流課前搜集的資料。2、大屏幕出示有關(guān)資料。（五）朗讀課文整體感知1、多媒體播放優(yōu)美的畫面，同時出示字幕聲屏播放課文錄音。（學(xué)生聽讀，并注意語氣、停頓初步感知課文情感基調(diào)）聽讀后教師大屏幕提示重點字詞讀音：（1）隔篁竹（huáng）清冽（iè）卷石（quán）為坻（chí）為嶼（ǔ）為嵁（ān）翠蔓（màn）搖綴（huì）佁然（ǐ）俶而（hù）翕忽（ī）寂寥（iáo）悄愴幽邃（qiǎo）（uì）龔古（qōng）參差（cī）（2）掌握多音字差悄卷蔓2、學(xué)生大聲朗讀課文教師提示：課文第一、二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂，應(yīng)讀得歡快些。三、四、五段寫小石潭周圍有神冷寂的環(huán)境應(yīng)讀得傷感些，低沉些。3、教師范讀一遍，學(xué)生感受語調(diào)的變換。4、請倆名同學(xué)范讀課文，其他同學(xué)評價。5、全班齊讀。（六）疏通文句，內(nèi)容透析。1、學(xué)生小組為單位，依照“讀文——釋詞——譯句”的步驟進行合作學(xué)習，小組內(nèi)互相提問、解疑。教師到各小組指導(dǎo)。2、小組選派一名代表在班上發(fā)言，全班討論交流。（七）自主合作，問題探究。教師大屏幕出示問題，學(xué)生獨立思考，小組討論作答后教師明確。1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的請用譯文回答。明確：隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。

2、小石潭的全貌是怎樣的明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。

3、游魚和潭水有什么特點明確：潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。

4、作者是怎樣描寫潭上景物的明確：潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。

5、課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，清說說本文寫作思路。明確：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛——介紹同游者（八）品析課文，練習背誦。1、學(xué)生