PAGE65圓教師夢(mèng)想PAGE65圓教師夢(mèng)想PAGE64圓教師夢(mèng)想PAGE64圓教師夢(mèng)想美術(shù)模塊一考情分析美術(shù)招聘考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力也隨之增大。為了廣大考生從容應(yīng)對(duì)教師招聘考試，華圖美術(shù)老師對(duì)近五年的教師招聘真題做了分析，力爭(zhēng)幫助廣大考生更有針對(duì)性地迎戰(zhàn)考試，順利走上心儀的教師崗位，圓夢(mèng)三尺講臺(tái)。一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試形式：閉卷、筆試。120—150分鐘，試卷分值80—150主要題型：客觀試題與主觀試題相結(jié)合?？陀^試題有選擇題、填空題、連線題、判斷題等題型。主觀試題有簡(jiǎn)答題、技能創(chuàng)作題（含美術(shù)圖示題和美術(shù)創(chuàng)作題）、綜合應(yīng)用題（含案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)題）等題型。內(nèi)容比例：學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占70﹪左右，課程與教學(xué)論約占30﹪左右。二、考試范圍與內(nèi)容（一）學(xué)科專業(yè)知識(shí)中外美術(shù)史知識(shí)代表人物、主要風(fēng)格與流派等相關(guān)知識(shí)，理解美術(shù)的基本理論。了解中國(guó)不同歷史時(shí)期各美術(shù)門類的發(fā)展演變脈絡(luò)及主要成就，如：繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工藝美術(shù)、書法、篆刻、民間美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等；了解不同時(shí)期的論著，如：畫學(xué)論著、書法論著等；了解近現(xiàn)代的美術(shù)思潮。了解西方不同歷史時(shí)期各美術(shù)門類的發(fā)展演變脈絡(luò)及主要成就，如：美術(shù)繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)等；了解西方從原始藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)及流派風(fēng)格，如：原始與古代美術(shù)；歐洲中世紀(jì)美術(shù)；歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；17、18；19美術(shù)；19美術(shù)（3）關(guān)注當(dāng)今中外美術(shù)前沿時(shí)事。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能（1）了解透視學(xué)、藝用人體解剖學(xué)、色彩學(xué)、構(gòu)圖學(xué)等基礎(chǔ)造型知識(shí)；（2）掌握素描、色彩、速寫等基礎(chǔ)繪畫的相關(guān)知識(shí)和基本技能；（3）掌握不同繪畫種類的相關(guān)知識(shí)及其基本的表現(xiàn)技法；掌握工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、雕塑、書法、篆刻、攝影攝像等造型藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)；掌握?qǐng)D案、美術(shù)字、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成及卡通動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本原理與法則，并能綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；初步具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等工具采集圖文信息的基本能力，初步掌握常用圖像處理軟件的基本使用方法。美術(shù)概論的主要理論和觀點(diǎn)（1）了解美術(shù)的概念、性質(zhì)和價(jià)值等基本理論；（2）了解美術(shù)作品的構(gòu)成因素、相關(guān)屬性；（3）知道如何分析藝術(shù)作品中的藝術(shù)美；（4）掌握藝術(shù)創(chuàng)作中的心理和思維活動(dòng)以及藝術(shù)創(chuàng)作的過程。具有代表性、典型性的地方美術(shù)資源、人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的主要內(nèi)容及其表現(xiàn)形式。（二）學(xué)科課程與教學(xué)論及其應(yīng)用了解與掌握《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》或《高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》的主要內(nèi)容和精神內(nèi)涵，運(yùn)用中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理論、新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為；遵循中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)了解中小學(xué)美術(shù)課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及其基本設(shè)計(jì)思路；掌握中小學(xué)美術(shù)課程的總目標(biāo)及各學(xué)段的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)；理解中小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施建議的內(nèi)涵；美術(shù)掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律和基本的教學(xué)方法；掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)的方式與方法；了解中小學(xué)美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的方法與策略；采用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)；掌握中小學(xué)美術(shù)教學(xué)基本原理和方法，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，并具備分析教學(xué)案例的能力；掌握實(shí)際的教學(xué)導(dǎo)入技能、教學(xué)語言使用技能、提問技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術(shù)使用技能、課堂組織技能等教學(xué)技能；了解近現(xiàn)代美術(shù)教育思想和觀念。三、備考建議備考過程時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，對(duì)于美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識(shí)來說，備考可以分為以下四個(gè)階段：入門階段。備考的小伙伴可以在華圖教師網(wǎng)搜集相關(guān)的真題，了解考試的基本內(nèi)容，可嘗試自己做一下真題，檢測(cè)下自己的水平。基礎(chǔ)階段。有方法的進(jìn)行記憶，比如，可以采用畫圖記憶法、口訣記憶法、脈絡(luò)記憶法、頭腦風(fēng)暴記憶法等。①畫圖記憶法：用簡(jiǎn)筆畫的形式把重要的美術(shù)作品進(jìn)行畫圖分析，并識(shí)別記憶。②脈絡(luò)記憶法：把美術(shù)史中有發(fā)展脈絡(luò)的進(jìn)行歸類記憶，比如：中國(guó)畫中美術(shù)青綠山水畫的發(fā)展脈絡(luò)。美術(shù)重點(diǎn)突破主觀題階段。根據(jù)主觀題的考試方式，進(jìn)行有目的的突破，建議有條件的考生可以報(bào)班學(xué)習(xí)。（1）分模塊刷題，查缺補(bǔ)漏。（2）模擬卷及真題卷實(shí)戰(zhàn)演練階段。（1）分模塊刷題，查缺補(bǔ)漏。（2）模擬卷及真題卷實(shí)戰(zhàn)演練階段。模擬題或歷年真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練時(shí)，建議最好能夠盡可能逼真地模擬考試情境的各個(gè)方面，其中尤其要關(guān)注考試時(shí)間和試卷的內(nèi)容安排。4.當(dāng)然，考生在這一天也不要忘記整理考試文具及相關(guān)證件。美術(shù)模塊二高頻考點(diǎn)匯總美術(shù)原始美術(shù)：時(shí)間種類國(guó)家代表作品藝術(shù)風(fēng)格舊石器時(shí)代洞窟壁畫法國(guó)拉斯科洞窟《大牧牛圖》宮”西班牙阿爾塔米拉洞窟《受傷的野?！方烫谩钡裣駣W地利納斯》母性生殖的崇拜，被人們稱為“原始的維納斯”法國(guó)斯》中石器時(shí)代繪畫西班牙拉文特巖畫生活氣息新石器時(shí)代建筑英國(guó)斯通亨治巨石陣抽象美的紀(jì)念碑兩河流域美術(shù)：（1）《漢謨拉比法典》是兩河流域美術(shù)古巴比倫時(shí)期的典型代表作品。（2）《受傷的獅子》是亞述時(shí)期的典型浮雕作品的代表。古埃及美術(shù)：（1）古埃及古王國(guó)時(shí)期的美術(shù)以金字塔建筑和雕刻最為突出，壁畫尚處在初級(jí)階段。（2）古埃及古王國(guó)時(shí)期的建筑和雕塑代表：美術(shù)美術(shù)時(shí)間種類代表作品藝術(shù)風(fēng)格古王國(guó)建筑金字塔——胡夫金字塔雕塑吏凱伊像》形成。物的造型法則中王國(guó)建筑方尖碑在廟宇享殿入口處兩側(cè)新王國(guó)建筑卡納克神廟古埃及最大的神廟阿布辛貝勒雕塑《埃赫那頓肖像》并不俊美的王者像《納菲爾提提王后像》作品之一《圖坦卡蒙黃金面具》繪畫《三個(gè)女樂師》埃及壁畫中最美的形象古希臘美術(shù)：古希臘瓶畫美術(shù)在古典時(shí)期先后出現(xiàn)了三種風(fēng)格：東方風(fēng)格、黑繪風(fēng)格和紅繪風(fēng)格。（2）古希臘建筑時(shí)期特點(diǎn)及代表作品古風(fēng)時(shí)期圍柱式。林斯式古典時(shí)期主體建筑（3）古希臘雕塑5.（1）古羅馬美術(shù)的成就主要表現(xiàn)在建筑和肖像雕刻上。（2）古羅馬建筑藝術(shù)（3）古羅馬雕塑藝術(shù)5.（1）古羅馬美術(shù)的成就主要表現(xiàn)在建筑和肖像雕刻上。（2）古羅馬建筑藝術(shù)（3）古羅馬雕塑藝術(shù)美術(shù)時(shí)期特點(diǎn)及代表作品古風(fēng)時(shí)期“古風(fēng)的微笑”代表作品：《荷犢者》《受傷的戰(zhàn)士》古典時(shí)期菲狄亞斯《命運(yùn)三女神》比為1∶7期化結(jié)合的傾向。奧孔》性質(zhì)代表作品公共性科洛西姆競(jìng)技場(chǎng)，它是古羅馬最大的橢圓形競(jìng)技場(chǎng)紀(jì)念性君士坦丁凱旋門、圖拉真紀(jì)念柱代表作品藝術(shù)特點(diǎn)雕像》現(xiàn)藏于梵蒂岡美術(shù)館，高達(dá)2.04米，是在突出個(gè)性基礎(chǔ)上的美化《馬爾雕像》保存到今天唯一的古代騎馬銅像，是個(gè)性化肖像的杰作像》寫實(shí)美術(shù)美術(shù)歐洲中世紀(jì)藝術(shù)是指古希臘、羅馬藝術(shù)衰落，至文藝復(fù)興古代美術(shù)再生514雜的發(fā)展變化過程。建筑樣式基本特征代表建筑巴西里卡梵蒂岡圣彼得大教堂（老圣伯多祿大教堂）拜占庭高貴、豪華圣馬可大教堂華西里·帕拉仁諾大教堂羅馬式樸素、堅(jiān)挺法國(guó)圣賽爾南大教堂，標(biāo)志著羅馬風(fēng)格的開始。成。意大利比薩大教堂哥特式尖拱券彩色玻璃窗法國(guó)圣德尼教堂法國(guó)夏特爾教堂德國(guó)科隆大教堂界第二文藝復(fù)興時(shí)期是14世紀(jì)到16世紀(jì)西歐與中歐國(guó)家在文化藝術(shù)發(fā)展中的一個(gè)時(shí)期，它是繼古希臘、古羅馬后的歐洲文化史上的第二個(gè)高峰。意大利文藝復(fù)興美術(shù)美術(shù)美術(shù)時(shí)間代表畫派代表人物作品藝術(shù)風(fēng)格開端畫派喬托《逃往埃及》《猶大之吻》《哀悼基督》《金門之會(huì)》水嶺、文藝復(fù)興的先驅(qū)。（2）佛羅倫薩畫派創(chuàng)始人。（3）奠定文藝復(fù)興藝術(shù)現(xiàn)實(shí)洲繪畫之父”馬薩喬《失樂園》《納稅金》斯基堂量的貢獻(xiàn)多納泰羅《大衛(wèi)》徹底擺脫了哥特式風(fēng)格的痕跡波提切利斯的誕生》畫派的最后一位畫家。（2）注重用線造型，強(qiáng)調(diào)優(yōu)彩烏切羅戰(zhàn)》透視學(xué)的創(chuàng)始者之一美術(shù)美術(shù)盛期三杰達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》安娜》氣透視法”。的內(nèi)心活動(dòng)。（3）作品含蓄、充滿哲理思考羅雕像:《大衛(wèi)》《摩西《暮》《晝》的奴隸》；世紀(jì)》又名判》）人體的表現(xiàn)力拉斐爾《雅典學(xué)院》《椅中圣母》《西斯廷圣母》母》尤其以描繪圣母形象著稱。晚期派貝利尼《諸神之宴》威尼斯畫派創(chuàng)始人喬爾喬涅斯》《田園合奏》提香《花神》維納斯》微妙而準(zhǔn)確；筆觸熱情奔放，流暢自如，不拘陳規(guī)畫家藝術(shù)風(fēng)格代表作品艾克油畫形成時(shí)期的關(guān)鍵人物《根特祭壇畫》俗畫和室內(nèi)畫最早的先例蓋爾歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫畫的創(chuàng)始人民的舞蹈》《盲人的比喻》17、181.17（1）17（2）1717、181.17（1）17（2）17美術(shù)畫家藝術(shù)風(fēng)格代表作品丟勒物形象魔鬼》油畫作品《四使徒》荷爾拜因?qū)τ?guó)肖像畫產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響《伊拉斯謨像》派別代表藝術(shù)風(fēng)格代表作品17是17世紀(jì)意大利現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)的開創(chuàng)者。創(chuàng)造出一種強(qiáng)調(diào)明暗的對(duì)比“暗繪手法”下葬》術(shù)弟與風(fēng)韻、威尼斯畫派的色彩等術(shù)尼巴洛克雕塑的代表人物妮》薩的迷狂》國(guó)家代表藝術(shù)風(fēng)格代表作品美術(shù)美術(shù)斯魯本斯巴洛克繪畫代表《劫奪呂西普斯的女兒》《阿瑪戎之戰(zhàn)》法國(guó)普桑得世界性聲譽(yù)《阿卡狄亞的牧人》西班牙委拉斯凱茲被稱之為“真理畫家”《紡織女工》《教皇英水老人》荷蘭維米爾荷蘭小畫派、風(fēng)俗畫家《倒牛奶的女仆》《戴珍珠耳環(huán)的少女》霍貝瑪風(fēng)景畫《林蔭道》哈爾斯被稱為“微笑畫家”《吉卜賽女郎》《彈曼陀鈴的小丑》倫勃朗銅版畫大師。被后人稱作“光影魔術(shù)師”《杜普教授的解剖課》《夜巡》《浪子回頭》代表風(fēng)格代表作品提埃波羅擅長(zhǎng)天頂畫、架上繪畫和版畫的酒宴》卡納萊托擅長(zhǎng)描繪意大利名勝，具有威尼斯地方特征《圣馬可廣場(chǎng)》美術(shù)美術(shù)代表風(fēng)格代表作品華托紛繁瑣細(xì)，精致典雅，甜膩溫柔《舟發(fā)西苔島》布歇帕杜夫人肖像》弗拉戈納爾《秋千》夏爾丹反映市民生活的藝術(shù)《煙斗與茶壺》《銅代表風(fēng)格代表作品威廉·荷加斯被稱為“英國(guó)繪畫之父”雷諾茲英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)庚斯博羅“魯本斯以為最偉大的色彩家”《藍(lán)衣少年》代表風(fēng)格代表作品戈雅西方美術(shù)史上開拓浪漫主義的先驅(qū)《查理四世全家像》《180853殺起義者》（4）18（5）18（4）18（5）1819美術(shù)美術(shù)派別流派風(fēng)格代表畫家概況及成就代表作品義物形象達(dá)維特始人《荷拉斯三兄弟的宣誓》《拿破侖加冕》安格爾崇高的單純”制席里科先驅(qū)的巨畫。瓦 子”（浪漫主義獅子的第一聲怒吼）?！断W島的屠殺》——品呂德漫主義雕塑家《馬賽曲》美術(shù)美術(shù)庫爾貝美術(shù)史第一位的藝術(shù)家爾南的葬禮》《篩麥的婦女》盧梭領(lǐng)袖《巴比松附近的橡樹》杜比尼芬”柯羅家珍珠的婦女》杜米埃家《三等車廂》米勒雄”穗者》《牧羊女》羅丹《青銅時(shí)代《巴爾扎克像》美術(shù)美術(shù)畫派代表人物國(guó)家概況及成就代表作品藝術(shù)特點(diǎn)馬奈法國(guó)的展覽午餐》《吹笛少臺(tái)》19因莫奈的作品印象》而得名。①重外光。②重瞬間。③重色彩莫奈法國(guó)式的輪廓線《日出印蓮》雷諾阿法國(guó)體形象《紅磨坊街德加法國(guó)形象《芭蕾舞蹈教室》西斯萊法國(guó)風(fēng)景畫家雪》畢沙羅法國(guó)的畫家義修拉法國(guó)期天的下午》“分割主義”“點(diǎn)彩派”美術(shù)美術(shù)義塞尚法國(guó)人》山》桃子的靜物》《大浴女》的各個(gè)不同流塞尚、高更、作方法高更法國(guó)采用勾線平涂方彩與構(gòu)圖觀念《我們是去？》凡·高荷蘭使用純度極高的顏色，畫面色彩極度鮮艷、明亮；創(chuàng)作了旋風(fēng)般的條狀筆觸以及充分表達(dá)和抒發(fā)強(qiáng)烈的個(gè)人情感受和熾熱情感的表達(dá)《星月夜》《向日葵》館》《鳶尾花》的人》3.19（1）19代表畫家風(fēng)格及成就代表作品克拉姆斯柯依“巡回展覽畫派”的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一《無名女郎像》《曠野中的基督》列賓巡回展畫派中成就最高《伏爾加纖夫》《伊凡雷帝殺子》《查波羅什人復(fù)信土耳其蘇丹》蘇里科夫歷史畫家《禁衛(wèi)軍臨刑的早晨》《女貴族莫洛卓娃》《緬希科夫在別廖佐夫》希施金風(fēng)景畫家“森林的歌手”《橡樹林》《造船用木林》列維坦風(fēng)景畫家《弗拉基米爾大道》美術(shù)（2）19美術(shù)流派代表代表作品英國(guó)浪漫主義美術(shù)威廉·布萊克《耶和華創(chuàng)造亞當(dāng)英國(guó)風(fēng)景畫透納《雨、蒸汽及速度》康斯泰勃爾《干草車》拉斐爾前派亨特米萊斯《奧菲莉亞》羅塞蒂流派代表代表作品浪漫主義美術(shù)弗里德里?！渡缴系氖旨堋番F(xiàn)實(shí)主義美術(shù)門采爾《軋鋼工人》美術(shù)美術(shù)流派畫家國(guó)家代表作品藝術(shù)特色斯法國(guó)《舞蹈》《紅色的《馬蒂斯夫人像》熱衷于運(yùn)用鮮艷、濃重的色彩，他們特別注重發(fā)揮純色的作用，強(qiáng)調(diào)色彩的表現(xiàn)力。往往用直接粗放的筆法，創(chuàng)造強(qiáng)烈的畫面效果，充分顯示出追求情感表達(dá)的表現(xiàn)主義傾向索牙《格爾尼卡》《和平鴿》《哭泣的女人》分水嶺。立體主義追求一種幾何形體的把三度空間的畫面歸結(jié)成平面的、兩度空間的畫面克法國(guó)《埃斯塔克之屋》巴拉利《陽臺(tái)上奔跑的小條狗的動(dòng)態(tài)》繪光和聲音博喬尼意大利《空間中連續(xù)的形》蒙克挪威《吶喊》1905基被稱為“抽象藝術(shù)先驅(qū)”“抽象主義之父”（青騎士社)斯《樂曲》《即興之26之312古斯塔里姆也納分離派）利《吻》《生與死》他的畫具有鑲嵌風(fēng)格美術(shù)美術(shù)派荷蘭《紅黑黃藍(lán)構(gòu)成》《百老匯爵士樂》《開花的蘋果樹》風(fēng)格派拒絕使用任何的具象元口號(hào)下，風(fēng)格派提倡數(shù)學(xué)精神馬列維奇俄國(guó)“造型畫布”的先驅(qū)塔特成主義）俄國(guó)碑》義達(dá)利牙憶的永恒》深受弗洛伊德潛意識(shí)理論的影對(duì)的和超現(xiàn)實(shí)的情境米羅《哈里昆的狂歡》爾俄國(guó)的村莊》杜尚法國(guó)《走下樓梯的裸須的蒙娜麗莎》代傳統(tǒng)藝術(shù)。被稱為“后現(xiàn)代藝術(shù)之父”第二次世界大戰(zhàn)之后的西方現(xiàn)代美術(shù)思潮與流派流派畫家國(guó)家代表作品藝術(shù)特色主義波洛克美國(guó)衣草之霧》反對(duì)繪畫的完整性與技巧巧的自由發(fā)揮寧家天使》美術(shù)后現(xiàn)代主義美術(shù)思潮與流派美術(shù)流派畫家國(guó)家代表作品藝術(shù)特色波洛克美國(guó)《魔鬼》之霧》興式的創(chuàng)作與技巧的自由發(fā)揮術(shù)頓英國(guó)什么讓同，如此吸引人？》波普藝術(shù)的精神是準(zhǔn)確的捕捉大眾文化的內(nèi)涵，至于用何種具體的形式，藝術(shù)家們有廣泛的自由，其手法與達(dá)達(dá)主義有一脈相承之處，所以人們把霍爾美國(guó)《瑪麗克洛斯美國(guó)峻、冷漠之感藝術(shù)利利《紅窗》術(shù)羅伯密森美國(guó)波堤》201.18美術(shù)美術(shù)時(shí)間代表人物國(guó)家代表作品藝術(shù)風(fēng)格及成就20布朗庫西《波嘉尼小姐》《鳥》亨利·摩爾英國(guó)王和王后》空間賈克梅蒂瑞士《行走的人》靈似的人體埃里克森丹麥《小美人魚》兒》塑造國(guó)家藝術(shù)類型作品藝術(shù)特征波斯波斯細(xì)密畫《果園印度印度佛教美術(shù)教藝術(shù)”之稱印度教美術(shù)《濕婆舞蹈銅像》莫臥兒時(shí)代美術(shù)泰姬陵為伊斯蘭教建筑美術(shù)美術(shù)東南亞印度尼西亞婆羅浮屠東南亞三大文化遺跡柬埔寨吳哥窯緬甸蒲甘寺塔日本日本佛教美術(shù)《鑒真坐禪像》日本世俗美術(shù)葛飾北齋現(xiàn)當(dāng)代日本美術(shù)東山魁夷美術(shù)美術(shù)史前美術(shù)：（1）陶器的發(fā)明和磨制石器的應(yīng)用，并列為新石器時(shí)代的兩大標(biāo)志。（長(zhǎng)江流域（黃河流域）（3）新石器時(shí)代中期以彩陶成就最高。（4）彩陶的主要文化類型文化遺址類型距今年代代表作品代表紋樣仰韶文化半坡7000-6000《人面魚紋彩陶盆》魚紋、人面紋廟底溝6000-5000魚石斧圖彩陶缸》花瓣紋、鳥紋化馬家窯5000底漩渦紋彩陶瓶》螺旋紋、波紋（5）新石器時(shí)代晚期的三種文化類型：紅山文化（遼寧）、龍山文化（山東）、良渚文化（浙江）。先秦美術(shù)：（1）青銅是紅銅加錫的合金。青銅熔點(diǎn)低硬度大。中國(guó)的青銅器發(fā)端于黃河流域。（2）青銅器種類：禮器、樂器、兵器、車馬器、其它工具。（3）青銅器的形制與紋飾發(fā)展美術(shù)美術(shù)時(shí)代代表作品作品相關(guān)信息藝術(shù)特色商《司母戊方鼎》方鼎》）“鎮(zhèn)國(guó)之寶”的美譽(yù)朗，流行饕餮紋。簡(jiǎn)短《四羊方尊》件西周《毛公鼎》記錄了最多字?jǐn)?shù)的銘文（497）而著稱加長(zhǎng)春秋《蓮鶴方壺》器形奇巧富麗。戰(zhàn)國(guó)壺》圖案流行（4）戰(zhàn)國(guó)時(shí)期長(zhǎng)沙楚墓先后出土兩幅旌幡性質(zhì)的帛畫：《人物龍鳳帛畫》和《人物御龍帛畫》。1.分類時(shí)代作品名稱概況及藝術(shù)特色秦朝《錯(cuò)金博山爐》河北滿城西漢劉勝墓出土東漢《馬踏飛燕》浪漫主義手法美術(shù)美術(shù)石雕西漢《霍去病墓石雕》線刻技法綜合運(yùn)用《馬踏匈奴》西漢霍去病陵墓雕刻的核心和主體東漢《李冰石像》形貌雍容大度陶塑秦秦始皇陵兵馬俑群被譽(yù)為“世界第八大奇跡”西漢《舞女俑》灰陶東漢《擊鼓說唱俑》精彩場(chǎng)面《立式說唱俑》史料名稱代表作品藝術(shù)特色畫像石山東嘉祥武梁祠帶有繪畫性質(zhì)的雕塑藝術(shù)畫像磚四川出土的《弋射收獲圖》瓦當(dāng)雀、玄武西漢末年到新莽出現(xiàn)的最為著名的瓦當(dāng)壁畫《二桃殺三士圖》61類型時(shí)代代表作品藝術(shù)特色術(shù)西漢《錯(cuò)金博山爐》河北滿城西漢劉勝墓出土《長(zhǎng)信宮燈》虹管設(shè)計(jì)、審美和實(shí)用美術(shù)美術(shù)術(shù)西漢引魂升天1.1.1.作者年代概況及成就藝術(shù)特點(diǎn)代表作品曹不興三國(guó)吳國(guó)“八絕”之一落墨為蠅顧愷之東晉“六朝三大家”之一以形寫神《女史箴圖》《洛神賦圖》圖》陸探微南朝一筆畫”張僧繇南朝一“張家樣”應(yīng)焉”“疏體”曹仲達(dá)北齊“曹家樣”出水”作者年代畫學(xué)論著概況及成就顧愷之東晉《魏晉勝流畫贊》妙得等觀點(diǎn)。照正在阿堵中謝赫南齊傳移模寫美術(shù)美術(shù)宗炳南朝《畫山水序》神說”王微南朝《敘畫》蕩3.在佛教初萌的魏晉南北朝，這三種美術(shù)形式集中體現(xiàn)于佛教石窟藝術(shù)之中。類別名稱地點(diǎn)代表作品藝術(shù)特色及概要壁畫新疆拜城龜茲風(fēng)格敦煌壁畫甘肅敦煌飼虎圖》成佛圖》佛本生故事“東方盧浮宮”雕塑窟甘肅敦煌492窟甘肅天水“中國(guó)彩塑博物館”云岡石窟山西大同曇曜五窟型石窟龍門石窟河南洛陽花洞個(gè)洞窟1.美術(shù)美術(shù)作者概況及成就代表作品作品信息本細(xì)致《步輦圖》《歷代帝王圖》帝王像子（1）被譽(yù)為“畫圣”。為“吳家樣”《天王送子圖》《八十七神仙卷》道教題材張萱圖》繡羅衣裳照暮春《搗練圖》周昉（1）“周家樣”。時(shí)《簪花仕女圖》孤本《揮扇仕女圖》生活的哀怨種類作者概況及成就代表作品作品信息青綠展子虔“唐畫之祖”《游春圖》山水的端緒。李思訓(xùn)朝山水第一”《江帆樓閣圖》《春山訪友圖》李昭道小李將軍《明皇幸蜀圖》《春山行旅圖》水墨王維《伏生授經(jīng)圖》《雪溪圖》唐朝花鳥畫：美術(shù)美術(shù)種類作者概況及成就代表作品作品信息畫薛稷善畫鶴邊鸞畫壇畫韓干牛馬二韓《牧馬圖》《照夜白圖》生機(jī)勃勃韓滉《五牛圖》畫繪畫史論著作的發(fā)展：作者代表作品作品信息裴孝源《貞觀公私畫史》現(xiàn)存最早的一部繪畫著錄張彥遠(yuǎn)《歷代名畫記》窮神變、測(cè)幽微”朱景玄《唐朝名畫錄》中國(guó)現(xiàn)存最早的一部繪畫斷代畫史張璪《繪境》外師造化，中得心源唐朝的敦煌壁畫以經(jīng)變圖為主，代表作品：《西方凈土變》。楊惠之被人們尊稱為“雕圣”。樂山大佛位于四川省樂山市，是我國(guó)現(xiàn)存最大的一尊摩崖石刻造像。唐三彩，低溫鉛釉陶器，以黃、白、綠為基本釉色。第五節(jié)五代宋元繪畫美術(shù)五代繪畫的承先啟后：美術(shù)2.2.作者代表作品作品信息顧閎中圖》段組成的畫卷周文矩《重屏?xí)鍒D》種類作者概況及成就代表作品作品信息北方山水荊浩開創(chuàng)了以描繪大山大水《匡廬圖》腳下幽居的景象關(guān)仝關(guān)仝的“峭拔”、李成的歷來被稱為“三家山水”圖》圖》南方山水董源等技法。江南山水畫派的開山祖《瀟湘圖》風(fēng)景巨然圖》（3）花鳥畫作者概況及成就代表作品黃筌（1）取材多為宮廷珍禽瑞鳥，奇花異卉。（2）畫法多采用“雙鉤填彩”，筆致工細(xì)。（3）設(shè)色鮮明，畫風(fēng)富麗《寫生珍禽圖》美術(shù)美術(shù)徐熙（1）取材多為民間汀花野竹，水鳥淵魚。之稱。（3）設(shè)色不以暈淡為工，只是略加色彩《雪竹圖》宋朝繪畫的繁榮興盛：（2）南宋四家（1）北宋山水畫（2）南宋四家種類作者概況及成就代表作品作品信息派李成以描寫平遠(yuǎn)寒林景色見勝。石圖》范寬成功地刻畫出北方關(guān)陜地區(qū)“山巒山之骨，與山傳神”旅圖》“雨點(diǎn)皴”郭熙中提出“三遠(yuǎn)法”圖》《窠石平遠(yuǎn)圖》“卷云爪枝”派米芾以水墨揮灑點(diǎn)染表現(xiàn)煙雨掩映的江南山水，特別創(chuàng)造了一種濃淡枯濕橫點(diǎn)、積點(diǎn)成山的山水畫技法，后世稱之為“米點(diǎn)皴”“米氏云山”“米家云山”“米點(diǎn)皴”觀圖》山圖》色作者代表作品作品信息李唐《萬壑松風(fēng)圖》以“斧劈皴”和青綠著色相結(jié)合?！恫赊眻D》“折蘆描”“不食周粟”劉松年《四景山水》活動(dòng)（3）宋朝人物畫（4）宋朝花鳥畫美術(shù)（3）宋朝人物畫（4）宋朝花鳥畫美術(shù)馬遠(yuǎn)《踏歌圖》運(yùn)用方硬剛健的“大斧劈皴”《寒江獨(dú)釣圖》計(jì)白當(dāng)黑夏圭《溪山清遠(yuǎn)圖》“夏半邊”時(shí)代作者概況及成就代表作品作品信息北宋武宗元圖》當(dāng)風(fēng)的特色李公麟白描《五馬圖》張擇端風(fēng)俗畫圖》的街市景象南宋蘇漢臣圖》李嵩《貨郎圖》梁楷擅繪洗練放逸的減筆人物畫的先河《李白行吟人圖》種類作者概況及成就代表作品畫黃居寀花鳥畫形象逼真自然，多描繪花卉寫生《山鷓棘雀圖》趙佶細(xì)膩柔麗《芙蓉錦雞圖》《瑞鶴圖》崔白取代“百年一貫”的黃家畫風(fēng)雀圖》3.元朝繪畫中，文人畫占據(jù)畫壇主流。山水、枯木、竹石、梅蘭等題材大量出現(xiàn)，直接反映社會(huì)生活的人物畫減少。作品強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和筆墨韻味，重視以書法用筆入畫和詩、書、畫的三結(jié)合。3.元朝繪畫中，文人畫占據(jù)畫壇主流。山水、枯木、竹石、梅蘭等題材大量出現(xiàn)，直接反映社會(huì)生活的人物畫減少。作品強(qiáng)調(diào)文學(xué)性和筆墨韻味，重視以書法用筆入畫和詩、書、畫的三結(jié)合。元四家”。美術(shù)畫文同“湖州竹派”“胸有成竹”《墨竹圖》趙孟堅(jiān)《歲寒三友圖》法?！独纤砂烁鐖D》種類作者概況及成就品作品信息山水畫趙孟頫被遇五朝，官居一品，名滿天下”；（2）作畫要有“古意”；（3）倡導(dǎo)“書畫同源”《鵲華木茂盛，秋色凝人《秋郊黃公望境和生活情趣；（2）強(qiáng)調(diào)繪畫的文學(xué)化；（3）形式上重水墨，或潔淡逸”不同面貌；（4）在藝術(shù)功能上標(biāo)榜情調(diào)多流于傷感、淡泊和獨(dú)寂《富春為“畫中之蘭亭”吳鎮(zhèn)圖》倪瓚兩江一岸式構(gòu)圖榆《漁莊王蒙《青卞美術(shù)美術(shù)花鳥畫王冕擅畫墨梅圖》“吾家洗硯池頭樹，個(gè)乾坤?！?.4.5.名稱時(shí)代地理位置概況及特點(diǎn)晉祠北宋山西太原祠三絕”開元寺料敵塔北宋河北定州結(jié)構(gòu)塔開封鐵塔北宋河南開封有“天下第一塔”之稱佛宮寺釋迦塔遼代山西應(yīng)縣佛官寺釋迦塔是現(xiàn)存最早最大的木結(jié)構(gòu)塔獨(dú)樂寺觀音閣遼代天津薊縣觀音閣為國(guó)內(nèi)現(xiàn)存最早的高層木構(gòu)樓閣北京盧溝橋金代北京盧溝橋是現(xiàn)存最古老的石造聯(lián)拱橋妙應(yīng)寺白塔元代北京妙應(yīng)寺白塔是我國(guó)現(xiàn)存最大的喇嘛式塔美術(shù)美術(shù)時(shí)代種類名稱地點(diǎn)瓷系其他宋朝官窯定窯河北曲陽白瓷“孩兒枕”汝窯河南林如青瓷瑩。官窯河南開封青瓷開片哥窯浙江龍泉青瓷子紋、冰裂紋、蟹爪紋、鈞窯河南禹縣青瓷“窯變”窯磁州窯花瓷耀州窯陜西銅川青瓷鏤空吉州窯江西黑瓷龍泉窯浙江青瓷“開片”建窯福建黑瓷景德鎮(zhèn)江西青白瓷元朝景德鎮(zhèn)江西青花瓷中心1.1.美術(shù)朝代作者理論著作內(nèi)容或成就元荊浩《筆法記》景，五曰筆，六曰墨”官方編撰《宣和畫譜》將宮廷所藏的歷代著名畫家的作品目錄編撰成《宣和畫譜》，以備查考郭熙《林泉高致》著山水畫理論己經(jīng)進(jìn)入成熟階段王繹《寫像秘訣》系統(tǒng)論述了人物畫的技法理論美術(shù)美術(shù)時(shí)期種類信息代表人物概況及成就代表作品早期畫“浙派”戴進(jìn)取法南宋馬夏《三顧茅廬圖》《鐘馗出山圖》中期門四家”沈周園林景物《廬山高圖》文征明粗筆水墨為主《古木寒泉圖》唐寅流才子”宮妓圖》孤鶩圖》仇英筆重彩《漢宮春曉圖》變畫與徐渭。院派為代表陳淳寫意派里程碑《秋葵圖》徐渭葡萄圖》呂紀(jì)工麗派《桂菊山禽圖》畫變形主義綬“南陳”《歸去來辭圖》《醉臥圖》忠“北崔”《云中玉步圖》《羅漢圖》波臣派曾鯨字波臣《王時(shí)敏像》《張卿子像》美術(shù)清朝繪畫：美術(shù)（1）清初六家：王時(shí)敏、王原祁、王鑒、王翚、吳歷、惲壽平?！跺\石秋花圖》等。（3）清初四僧風(fēng)格代表人物概況及成就代表作品他們是具有很強(qiáng)反清意識(shí)的遺民畫家，有強(qiáng)烈的民族意識(shí)。他們借畫抒寫身世之感和抑郁之氣，寄托對(duì)故國(guó)山川的熾熱之情。今”，重視感受生活，觀察自然強(qiáng)和獨(dú)抒性靈。石濤苦瓜和尚稿》《淮揚(yáng)潔秋圖》朱耷發(fā)展了潑墨寫意畫法《荷鴨圖》《荷石弘仁新安畫派《黃海松石圖》髡殘《松巖樓閣圖》金陵八家是明末清初活動(dòng)于南京一帶的一些畫家，包括龔賢、樊圻、主張“我?guī)熢煳铩薄｝徺t的作品有兩種面貌，一為“白龔”，一為“黑龔”。揚(yáng)州八怪：揚(yáng)州畫壇上活躍著一批以賣畫為生的職業(yè)畫家，其中杰出其中金農(nóng)為揚(yáng)州八怪之首；鄭夑，善畫竹，有“眼中之竹”“胸中之竹”“手中之竹”的繪畫理論。明清工藝美術(shù)四大名繡：湘繡、蜀繡、蘇繡、粵繡。明朝閨閣繡中，成就最高的是顧繡。三大年畫產(chǎn)地：楊柳青、桃花塢、楊家埠。四大名繡：湘繡、蜀繡、蘇繡、粵繡。明朝閨閣繡中，成就最高的是顧繡。三大年畫產(chǎn)地：楊柳青、桃花塢、楊家埠。8.《芥子園畫傳》是對(duì)后世影響極大的一部繪畫教科書。9.美術(shù)種類名稱概況瓷器青花瓷（清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰）。成熟的青花瓷則出現(xiàn)在元朝景德鎮(zhèn)的湖田窯斗彩期五彩黃等色處于同等地位粉彩所作花卉有沒骨花鳥畫的特點(diǎn)琺瑯彩用各種琺瑯彩料描繪而成的一種新釉上彩瓷粉彩瓷清朝康熙后期。以粉彩為主要裝飾手法的瓷器品種陶器紫砂器江蘇宜興被稱為“陶都”景泰藍(lán)盛行明朝景泰年間。宣德爐盛行于明朝宣德年間。它是中國(guó)歷史上第一次運(yùn)用黃銅鑄成的銅器朝代作者理論著作內(nèi)容或成就明董其昌“南北宗論”《畫旨》中提出的著名繪畫理論觀點(diǎn)美術(shù)美術(shù)清石濤《苦瓜和尚畫語錄》理論核心是“一畫”，提出:“故君子（海派（海派近現(xiàn)代其他畫派及代表畫家派別代表人物概況及成就代表作品群齊白石（1）“萬蟲寫照，百獸傳神”“似與不似之間”。統(tǒng)的文人畫風(fēng)相融合。（3）與吳昌碩共享“南吳北齊”之譽(yù)《蛙聲十里出山黃賓虹有“千古以來第一的用墨大師”之譽(yù)《湖濱山居圖》張大千交輝的意境《長(zhǎng)江萬里圖》《廬山圖》潘天壽畫風(fēng)雄健、凝練、老辣、生澀《憶寫雁蕩山花》《雄視》傅抱石“抱石皴”《江山如此多嬌》（與關(guān)山月合作）家徐悲鴻的情懷。法之佳者守之，垂絕者繼之，不佳者改之，未足者增之，兩方畫之可采入者融之?！薄毒欧礁蕖妨诛L(fēng)眠“中西融合”《笛》《裸女》美術(shù)3.美術(shù)種類作者代表作品作品信息油畫羅中立《父親》借鑒了西方超寫實(shí)的表現(xiàn)手法董希文《開國(guó)大典》畫作品吳作人《齊白石像》畫中老人的精神抖擻，氣度卓然魏景山合作《占領(lǐng)總統(tǒng)府》又名《蔣家王朝的覆滅》表現(xiàn)的是中國(guó)人民解放軍占領(lǐng)南京總統(tǒng)府，升上紅旗的場(chǎng)面，標(biāo)志著新中撼人心魄詹建俊《狼牙山五壯士》首氣吞山河的壯麗詩篇靳尚誼《青年女歌手》體陳丹青（共七幅）白，鮮明有力王文彬《夯歌》現(xiàn)實(shí)主義經(jīng)典之作，體現(xiàn)出勞動(dòng)之美美術(shù)美術(shù)畫蔣兆和《流民圖》來深重災(zāi)難、充滿血和淚的作品李可染《萬山紅遍》·長(zhǎng)沙》“看萬山紅遍，層林盡染”兩句為情境《春雨江南圖》光的描繪黃胄《慶豐收》幅灑脫縱放吳冠中《扎根南國(guó)》性節(jié)奏，落幅灑脫縱放素描王式廓《血衣》取材于我國(guó)土地革命斗地主的場(chǎng)景版畫李樺《怒吼吧！中國(guó)》木版畫作品古元《離婚訴》李煥民《初踏黃金路》場(chǎng)景雕塑劉開渠（人）潘鶴《艱苦歲月》代的革命樂觀主義精神美術(shù)第三章美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)美術(shù)透視按方法分為幾何透視、空氣透視、色彩透視三種。視平線：就是與畫者眼睛平行的水平線。消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。視域：視點(diǎn)前方60度角范圍的區(qū)域，是眼睛正常能看到的區(qū)域。平行透視（也稱一點(diǎn)透視），一個(gè)立方體只要有一個(gè)面與畫面平行，透視線消失于心點(diǎn)的透視方法，稱為平行透視。成角透視（二點(diǎn)透視），一個(gè)立方體任何一個(gè)面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點(diǎn)上，稱為成角透視，也稱二點(diǎn)透視?；颉安季帧薄裳坶g距離為一眼寬，兩眼外眥至兩耳分別為一眼寬，即通稱“五眼”。八個(gè)頭長(zhǎng)?！傲⑵撸?，盤三半”是中國(guó)古代畫家總結(jié)出來的口訣。人體總體形態(tài)可概括為一豎、二橫、三體積、四肢。色彩三要素：色相、純度、明度。原色：也叫“三原色”。即紅、黃、藍(lán)三種基本顏色。復(fù)色：也叫“復(fù)合色”。復(fù)色是用原色與間色相調(diào)或用間色與間色相調(diào)美術(shù)而成的“三次色”。美術(shù)與藍(lán)、黃與紫是三對(duì)最基本的互補(bǔ)色。60如，黃顏色中又有深黃、土黃、中黃、桔黃、淡黃、檸檬黃等等區(qū)別。色調(diào)指的是一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。油畫技法可分為透明覆色法、不透明覆色法、直接著色法三種。（公元868）所刻，是幅十分成熟的木刻珍品。版畫按印刷特點(diǎn)可分為：凹版、凸版、平版、孔版。中國(guó)畫：（1）中國(guó)畫按照藝術(shù)手法分類，可分為工筆和寫意兩種形式。（2）中國(guó)畫按照題材分類，可分為人物、山水、花鳥三大畫科。（3）“墨分五色”，即“焦、濃、重、淡、清”。書法時(shí)代概況代表人物書體代表作品及成就秦李斯篆書《泰山石刻》西漢的蛻變。隸書《曹全碑》《張遷碑》美術(shù)美術(shù)朝善的一代鐘繇新貌王羲之行書《快雪時(shí)晴帖》一大行書王獻(xiàn)之行書《中秋帖》王珣草書《伯遠(yuǎn)帖》唐以歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷四家為書法主流，是為“初唐四大書法名家”?！邦伣盍恰睔W陽詢楷書稱“唐人楷書第一”褚遂良《雁塔圣教序》顏真卿《多寶塔碑》第二大行書柳公權(quán)楷書《玄秘塔碑草書也極為興盛。如懷素）之狂草張旭草書有“草圣”之稱懷素草書《自敘帖》宋尚意蘇軾行書《寒食帖》。蘇軾與黃四家”趙佶“瘦金體”元崇尚復(fù)古趙孟頫與唐之歐柳、顏合稱為“四大楷書名家”明董其昌美術(shù)美術(shù)雕塑是造型藝術(shù)中十分重要的藝術(shù)門類，包涵著雕、刻、塑三種創(chuàng)作的手法和方式。雕塑的材料一般分為可塑性材料和硬質(zhì)材料。單獨(dú)紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨(dú)處理、自由運(yùn)用的一種裝飾紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨(dú)紋樣從布局上分為對(duì)稱式和均衡式兩種形式。其形式主要有離心式、向心性、旋轉(zhuǎn)式、均衡式幾種。連續(xù)紋樣，即以一個(gè)單位重復(fù)排列形成的無限循環(huán)、連續(xù)不斷的圖案。連續(xù)紋樣一般有二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣兩種形式。節(jié)奏與韻律。三大構(gòu)成即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成，是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的重要組成部分。美術(shù)字：可分為宋體、黑體、變體三大類。標(biāo)志設(shè)計(jì)，是特定的圖形象征或代表某一國(guó)家、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號(hào)。簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。招貼設(shè)計(jì)，也稱海報(bào)設(shè)計(jì)，被張貼于公共環(huán)境中，通過圖形、文字和色彩的創(chuàng)意表現(xiàn)提升視覺傳達(dá)的效力，主要包含：商業(yè)類招貼、公益類招貼、文化類招貼等。工藝按其適用性分類可分為實(shí)用工藝和陳設(shè)工藝。美術(shù)陶藝的成型方法：泥條盤筑成型、泥板成型、拉坯成型。美術(shù)陶瓷的彩繪裝飾分為釉下彩裝飾和釉上彩裝飾。瓷器和陶器的區(qū)別：燒制溫度不同：陶器600-900度，瓷器在1200度以上。（3）陶器素胎燒成，瓷器表面覆著人工配制玻璃質(zhì)釉，與胎體一起燒成。剪紙，又叫刻紙，窗花或剪畫，是一種鏤空藝術(shù)。皮影戲，又稱“影子戲”，是一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在燈光照射下用隔亮布進(jìn)行演戲，是我國(guó)民間廣為流傳的傀儡戲之一。農(nóng)民畫，通俗畫的一種，多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫。吉林東豐縣、上海金山區(qū)和陜西戶縣并稱為我國(guó)“三大農(nóng)民畫之鄉(xiāng)”。年畫是中國(guó)畫的一種，始于古代的“門神畫”。在造型上要注重運(yùn)用夸張手法，還采用民間傳統(tǒng)意象造型手法，具有一表示年年有余，象征著富貴，石榴、葫蘆象征多子，等等這些程式化的圖形。1.名稱地域設(shè)計(jì)師國(guó)籍概況及特點(diǎn)水晶宮英國(guó)帕克斯頓英國(guó)埃菲爾鐵塔法國(guó)埃菲爾法國(guó)被稱為“鐵娘子”包豪斯校舍德國(guó)斯德國(guó)美術(shù)美術(shù)流水別墅美國(guó)賴特美國(guó)“有機(jī)建筑”字塔法國(guó)貝聿銘人的寶石”悉尼歌劇院松丹麥有“船帆屋頂劇院”之稱文化中心法國(guó)羅杰斯意大國(guó)品館牙里意大利巢）北京梅隆瑞士國(guó)家大劇院北京德魯法國(guó)有“湖中明珠”的美譽(yù)攝影被稱為“光與影的藝術(shù)”。記錄性、現(xiàn)場(chǎng)性、瞬間性就成了攝影的根本特性。AdobePhotoshop，主要處理以像素所構(gòu)成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以更有效的進(jìn)行圖片編輯工作。FlashAdobeFlashPlayer，F(xiàn)lash美術(shù)第四章美術(shù)課程論美術(shù)（2011）美術(shù)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教愉悅性。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。美術(shù)課程以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。第二學(xué)段；3—4；5—6：7—9）值觀”三個(gè)維度設(shè)定。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。10.學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)美術(shù)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。美術(shù)等進(jìn)行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為三個(gè)層次；(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域；(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；(3)美術(shù)課程的改革不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)做到因材施教和因地制宜。通過觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。研究和探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。美術(shù)信息，利用數(shù)碼相機(jī)和計(jì)算機(jī)創(chuàng)作美術(shù)作品，互動(dòng)交流。學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)行評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過程的資料夾。美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)簡(jiǎn)述美術(shù)課程的基本理念。美術(shù)注重創(chuàng)新精神。談一談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為什么美術(shù)課要關(guān)注文化生活？美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。美術(shù)課程為什么要注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)？現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探簡(jiǎn)述美術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路。以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，劃分為“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)?根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)。美術(shù)課3—4；5—6：7—9）。在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間.簡(jiǎn)述美術(shù)課程的總目標(biāo)。美術(shù)價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。美術(shù)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評(píng)述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對(duì)文化生獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。簡(jiǎn)述“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是什么。觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)；通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力；簡(jiǎn)述“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過多種媒介進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。美術(shù)課程有哪些教學(xué)建議？（1）堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀；（2）積極探索有效教學(xué)的方法；（3）營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍；（4）多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)；（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活；美術(shù)（6）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究；美術(shù)（7）探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段；（8）培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。如何做到堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)？尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采用教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。美術(shù)課程的評(píng)價(jià)建議有哪些？（1）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；（2）注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)；（3）采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)；（4）鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。課程標(biāo)準(zhǔn)中針對(duì)美術(shù)課程的課程資源開發(fā)與利用有哪些建議？（1）滿足學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的基本條件；（2）完善美術(shù)教學(xué)的基本材料和設(shè)置；（3）豐富美術(shù)教學(xué)的圖書和影像資源；（4）拓展校外美術(shù)教學(xué)的資源；（5）開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)資源；（6）充分利用自然和社會(huì)文化資源；（7）積極開發(fā)地方美術(shù)課程資源。（2017）依據(jù)美術(shù)學(xué)科媒材特性和技法特點(diǎn)劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本課程在綜合考量美術(shù)通行的分類方式、教師的專業(yè)背景以及普通高中美術(shù)課程實(shí)施效果的基礎(chǔ)上，按照美術(shù)門類將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為美術(shù)鑒賞、繪畫、中國(guó)書畫、雕塑、設(shè)計(jì)、工藝和現(xiàn)代媒體藝術(shù)七個(gè)學(xué)習(xí)模塊。美術(shù)依據(jù)普通高中課程方案的要求，采用必修課程、選擇性必修課程與選修課程相結(jié)合的課程組織形式，增強(qiáng)課程的選擇性。本課程設(shè)置了必修課程、選擇性必修課程以及選修課程。選修課程是根據(jù)學(xué)生需求與升學(xué)考試要求設(shè)置的課程。美術(shù)181543）》中的課程性質(zhì)是什么？美術(shù)與社會(huì)文明、人的發(fā)展密切聯(lián)系，是人類最早和最基本的活動(dòng)之一。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，美術(shù)廣泛而深度地融入社會(huì)，以豐富和多樣的視覺形態(tài)促進(jìn)交流、傳播文化、發(fā)展創(chuàng)意、服務(wù)社會(huì)，凸顯其人文性和工具性價(jià)值。普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程，既與義務(wù)教育階段美術(shù)課程相銜接，又具有自身的特點(diǎn)。其根本任務(wù)是：立德樹人，以美育人，培育健康審美觀念，陶冶高尚情操；認(rèn)識(shí)文明成果，堅(jiān)定文化自信，樹立正確的文化觀；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。同時(shí)，幫助他們適應(yīng)社會(huì)生活，為其接受高等教育、職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。為此，普通高中美術(shù)課程要體現(xiàn)普通高中課程方案提出的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和思考、探究、創(chuàng)造和評(píng)價(jià)等具有美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。6.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》的四個(gè)基本理念。（1）培養(yǎng)美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和選擇性，滿足個(gè)性需求。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，倡導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)。（4）運(yùn)用質(zhì)性評(píng)價(jià)，著眼美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。）》的學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形美術(shù)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。美術(shù)1：圖像識(shí)讀2：美術(shù)表現(xiàn)3：審美判斷4：創(chuàng)意實(shí)踐5：文化理解8.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》的課程目標(biāo)。綜合運(yùn)用美術(shù)學(xué)科及跨學(xué)科知識(shí)與技能解決問題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成高中生必備的圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別圖像的形式特征，分析圖像的風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)，理解圖像蘊(yùn)含的信息；運(yùn)用多種工具、材料和美術(shù)語言創(chuàng)作具有一定思想和文化內(nèi)涵的美術(shù)作品及其他表達(dá)意圖的視覺形象；依據(jù)形式美原理分析自然、日常生活和美術(shù)作品中的美，形成健康審美觀念；具有創(chuàng)新意識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行創(chuàng)意，并用美術(shù)的方法和材料予以呈現(xiàn)和完成；從文化角度分析和理解美術(shù)作品，認(rèn)同并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尊重人類文化的多樣性。在美術(shù)鑒賞內(nèi)容系列的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該持續(xù)理解下列基本觀點(diǎn)：圖像訴諸視覺，是與口語、文字、聲音和動(dòng)作不同的交流方式。借助于圖像，人們既能獲得知識(shí)和信息，也能表達(dá)思想和情感。美術(shù)“整體觀念”是美術(shù)活動(dòng)中重要的觀念，也是人們看待和處理問題最有效的觀念之一。美術(shù)（3）因觀念、形態(tài)、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，顯示出不同的審美特征和品位，給人們帶來豐富的視覺感受。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的教學(xué)設(shè)計(jì)建議。（1）倡導(dǎo)主題性研究型美術(shù)教學(xué)；（2）追求真實(shí)性學(xué)習(xí)結(jié)果；（3）創(chuàng)設(shè)引發(fā)探究行為的問題情境；（4）幫助生自主學(xué)習(xí)；（5）經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的過程；（6）將“基本問題”分解為“小問題”；（7）以多種角度和方法進(jìn)行美術(shù)鑒賞；（8）聯(lián)系生活進(jìn)行跨學(xué)科美術(shù)學(xué)習(xí)；（9）開展在信息化環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)。）》的教學(xué)評(píng)價(jià)建議。（1）樹立學(xué)科核心素養(yǎng)本位的評(píng)價(jià)理念。（2）合理量化質(zhì)性評(píng)價(jià)。（3）運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋。（4）提供學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。（5）發(fā)展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的能力。12.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》的開發(fā)和利用課程資源建議。（1）充分認(rèn)識(shí)開和利用課程資源的重要性。（2）改善實(shí)施高中美術(shù)課程的學(xué)校的軟硬件環(huán)境。（3）充分開發(fā)和利用社會(huì)文化和自然資源。美術(shù)（4）廣泛汲取我國(guó)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想資源。美術(shù)（5）充分而理性地利用信息化資源。（6）捕捉和利用生成性課程資源。美術(shù)模塊三模擬題美術(shù)一、外國(guó)美術(shù)史篇下列關(guān)于古埃及藝術(shù)的說法，不正確的是（）。A.B.《獅身人面像》是古埃及文化遺產(chǎn)C.《卡培爾王子像》是一座古埃及時(shí)期的石雕作品2.（）風(fēng)格整體表現(xiàn)為高聳瘦削，輕快的尖拱頂，挺秀的尖光塔，輕盈透氣的飛扶壁，修長(zhǎng)的簇柱，充滿了垂直向上的動(dòng)勢(shì)。A.B.C.D.文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品《