第一章(學前兒童社會性發(fā)展概述)A.桑代克B.加涅C.格利亞D.馬斯洛C.學前兒童的社會性發(fā)展D.學前兒童情感發(fā)展7、指主體對其自身的意識，即主體對自己和自己心理的認識。A.自我認知B.自我意識C.自我需要D.自我心理8、自我評價大約從歲開始出現(xiàn)9、是幼兒道德發(fā)展的第一個特點A.順從B.服從C.認知D.模仿10、幼兒道德評價的正確性隨的增長而增長A.心智B認知.C.年齡D.經(jīng)歷11、幼兒評價的獨立性在歲左右顯著提高12、幼兒道德評價的發(fā)展趨勢是從具體形象性評價到比較抽象性的、帶有社會意識的評價；從帶有情緒性的評價到評價。A.比較客觀性B.復述成人的評價C.自己的評價見解D.效果評論二、多項選擇題1、我國有些學者認為社會性的內容包括六個方面，即運用語言的交際能力、友好相處的能力、自律的能力以及、和A.表現(xiàn)與理解的能力B.個體社會化的能力C.對環(huán)境適應能力D.良好的生活、衛(wèi)生及學習習慣等E.自我學習能力A.自我認知B.社會歸屬C.道德品質D.社會情緒E.社會情感A.自我認知感加強B.幼兒活動的獨立性逐漸加強C.自我評價進一步發(fā)展答案：×3歲前6、在親子關系中，母親對孩子的社會性發(fā)展會產(chǎn)生特殊的影響，可以說是影響9、在專制型教養(yǎng)方式下，父母對孩子百依百順、寵愛嬌慣、過度保護。對孩子答案：×多方面的，既有幼兒園物質環(huán)境帶給幼兒的影響，也有教師、幼兒A.成人B.青年C.少年D.幼兒A.幼兒園教育B.基礎教育C.中等教育D.職業(yè)教育3.社會領域的教育目標能否真正落實到幼兒教育的發(fā)展，最終要經(jīng)過組織的各種教育活動、提供的發(fā)展環(huán)境才能得以實現(xiàn)。A.教育B.教師C.社會D.學校4.教師要注意教育活動始終圍繞教育的最終目標打基礎。A.為幼兒一生B.幼兒社會性發(fā)展C.幼兒社會領域C.幼兒共同發(fā)展5.學前兒童社會教育的內容應包括養(yǎng)成積極良好的社會行為、情感、認知和等方面。A.道德B.同情心C.品質D.個性6.從個體與社會的關系來看，幼兒社會性發(fā)展主要包括、社會適應、道德品質和對社會文化的認知等方面的內容。A.社會交往B.社會協(xié)作C.社會協(xié)同D.社會合作7.根據(jù)動機和結果的不同，社會行為可以分為和行為。A.個體和群體B.親社會和反社會C.有益和有害D.道德和不道德答案：B8.正常兒童在歲以內就表現(xiàn)出交往意識和行為。A.2歲B.1歲C.3歲D.5-8個月9.是人們在社會活動中因自己的需要能否滿足而產(chǎn)生的主觀感受。A.社會情感B.社會道德C.社會行為D.社會認知10.幼兒多次體驗老師給小朋友們講故事的過程，回家后，把家里所有的鞋子整齊擺放成半圓形，自己拿小凳子在“小朋友們”鞋子面前講故事，他和鞋子的位置反映了。A.他對教師的觀察B.他的傾聽能力C.模仿教師角色D.他對師生關系的理解 解A..教育B.言語C.說教D.指導E.活動答案ABDA.幫助幼兒掌握交往能力B.幫助幼兒發(fā)展交往能力C.引導幼兒遵守規(guī)則D.與家人多交往E.與同輩群體交往答案：ABC5.引導幼兒遵守規(guī)則，主要包括：A.家庭生活規(guī)則B.游戲規(guī)則C.學習活動規(guī)則D.行路規(guī)則E.飲食規(guī)則6.教師應當因勢利導，引導幼兒從幾個方面認識自己：A.對自己優(yōu)缺點認識B.了解并勇于表達自己的感受、想法，遇到不清楚的問題大膽提問C.學會獨自選擇活動內容、形式，形成最初步的對自己行為負責的意識D.逐步學會比較客觀的自我評價E.對自己學習能力的認識答案：ABCD1.幼兒天生具有規(guī)則意識和遵守規(guī)則的行為。答案：×不具有2.幼兒游戲規(guī)則遵守安全第一；輪流、謙讓；合作、協(xié)商解決問題。3.幼兒的社會認知受到其心理發(fā)展水平的限制，具有客觀性、表面性，需要成人給予充分的指導，以幫助他得到正面、積極的社會知識經(jīng)驗。答案：×主觀性、表面性4.幼兒的自我意識包括幼兒對自己優(yōu)缺點的認識、對自己表面特征的認識、了解答案：×最終目標——幼兒一生的發(fā)展打基礎答案：×幼兒的家庭成長環(huán)境改成幼兒的不同興趣需要等個性特點10.分解教育目標要與幼兒發(fā)展的規(guī)律緊密聯(lián)系，注意幼兒發(fā)展的連續(xù)性和階11.教師為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境，能有效的提高幼兒學習的主動性和積一、單項選擇題1.學前兒童社會教育活動在實施過程中，說要遵循的原則和使用的方法應以 A.目標原則B.活動原則C.實踐性原則D.強化原則答案：B9.對學前兒童來說，起初是接觸父母、親屬、鄰居，以后接A.教師B.同學C.朋友D.兒童答案：A10.教師要根據(jù)社會教育的目標，針對兒童的思想和A.遷移B.熏陶C.生成D.同化E.順應A.目標原則B.活動原則C.實踐性原則D.強化原則E.一致性原則B.要給兒童提供自主活動的機會和時間C.激發(fā)兒童活動動機，提高兒童活動水平E.長期一貫的堅持4.教師對實踐在兒童社會性培養(yǎng)中的作用應該高度重視，貫徹實踐性原則應注答案：ABCDEC.強化的及時性答案：ABC三、判斷題答案：×不能管理的太死，但也不能放任自流答案：×家訪是教師進入兒童家庭了解兒童情況的一種方式。一、單項選擇題A.社會現(xiàn)實B.社會關系C.社會行為D.社會活動8.適合學前兒童學習的知識和內容應該是和的內容，不能為了追求知識的系統(tǒng)性而忽視兒童的接受能力。A.粗淺、最具啟蒙性、最基礎B.豐富、最具啟蒙性、最基礎C.粗淺、最具社會性、最多樣D.豐富、最具發(fā)展性、最多樣9.兒童情感經(jīng)歷的發(fā)展經(jīng)歷了一個簡單到復雜、低級到高級的過程，以前的兒童，情感多為生理性原因引起。10.對于大班兒童來講，獲得最愉快。A.糖果B.玩具C.小紅花D.零食11.幼兒教師應當深入研究《綱要》的內涵，按照幼兒特點，確定自己的社會教育內容。A.身心發(fā)育B.不同年齡C.成長環(huán)境D.個體素質12.社會教育教育活動內容的原則中，原則是指在選擇社會教育內容時，必須符合兒童社會教育目標。A.目標性原則B.基礎性原則C.全面性原則C.生活性原則答案：A二、多項選擇題1.確定社會教育活動內容的原則為：A目標性原則B基礎性原則D生活性原則答案：ABCDEA自我認識B自我體驗C自我控制D自我評價E自我反思A性格B興趣C道德D責任心A交往意愿B交往規(guī)則C交往能力D交往表達E交往認知A社會文化B社會歷史C社會地理D社會經(jīng)濟E社會常識A活動名稱、活動目的B活動前的準備C活動過程D活動的延伸E活動評價三、判斷題3教師組織的活動應盡量使幼兒有“動手操作”式的互動參與。4建立平等互動、積極有效的師幼關系是實施學前兒童社會教育的前提5社會實踐是指教師創(chuàng)造一定條件，組織學前兒童親自參與某項活動、感知、體6從某種程度上說，游戲本身就是社會性活動，是學前7師幼關系的平等性是師幼關系的核心內容第五章(學前兒童社會教育評價)一、單項選擇題A盲目性B主觀性C隨意性 A客觀性B目的性C綜合性D價值性答案：CA.8個月B.7個月C.9個月D.1歲以上A目的性原則B客觀性原則C綜合性原則D價值性原則E活動性原則A選擇可靠的評價指標體系B評價標準具有統(tǒng)一性C對兒童的評價要科學D對兒童的評價綜合分析E對兒童的評價不可主觀A自信心B獨立性C堅持性D好勝心E自我認識A自信心B表達與控制情緒感情C愛周圍人D愛集體E堅持性B誠實C合作D遵守規(guī)則E解決沖突A與教師交往B與小朋友交往C與客人交往D解決沖突E遵守規(guī)則三、判斷題1學前兒童社會教育評價的原則是人們對事物的客觀規(guī)律的認識和反應，是人的2學前兒童社會教育評價的客觀性原則，要采取實事求是的科學態(tài)度，依據(jù)客觀3幼兒同情心也是衡量幼兒社會性發(fā)展的重要指標4教師的教育組織策略評價包括教育內容、教育過程、教育結果等方面答案：×教師的教育組織策略評價包括教育內容、教育過程、教育途徑、教育結果等方面5編制科學的學前兒童社會教育評價法案中，界定尺度并形成標準體系是第一步答案：×編制科學的學前兒童社會教育評價法案中，分解目標并形成指標體系是第一步6學前兒童社會教育評價的組織與實施過程有四個階段答案：×有三個