中班科學(xué)教案中班科學(xué)教案1【活動(dòng)目標(biāo)】1.了解圖形與顏色之間的關(guān)系。2.按要求給不同形狀或物體涂上相應(yīng)的顏色，按顏色選擇相應(yīng)的圖形與物體，鍛煉辨別能力與對(duì)應(yīng)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】情境圖(圖上有小豬、小羊、小老鼠等正在勞動(dòng)的小動(dòng)物，一座黃色半圓形與紅色正方形組成的蘑菇房子)，水彩筆，小豬的房子不涂色(屋頂是梯形、墻是長(zhǎng)方形)，小羊的房子不涂色(屋頂是三角形、墻是正方形)，涂有顏色的色卡(紅、黃、藍(lán)、綠等)，(小綠人、上衣、褲子)卡片，對(duì)勾卡片，每幼兒一個(gè)紅色小布袋里面裝有(自制小人、衣服等)，伴奏音樂：開火車、風(fēng)的聲音。【活動(dòng)過程】1.活動(dòng)導(dǎo)入，師：我是從數(shù)學(xué)王國(guó)來的，今天要邀請(qǐng)小朋友到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，怎么去呢?(開火車去)幼兒隨音樂開火車到數(shù)學(xué)王國(guó)。2.引導(dǎo)幼兒觀察，了解圖形與顏色的關(guān)系出示情境圖：引導(dǎo)幼兒觀察，上面有什么?跟它們有禮貌的打招呼，它們?cè)谧鍪裁?有座房子好漂亮呀，屋頂是什么顏色、形狀的?(黃色半圓形的)墻是什么顏色、形狀的?(紅色正方形的)3.請(qǐng)幼兒按要求給不同形狀的物體對(duì)應(yīng)涂色(1)這座房子是誰的家?(小豬說：不是我家。我家要裝修，請(qǐng)你們幫幫忙吧，我的房頂是紅色的，墻是藍(lán)色的)。幼兒用水彩筆給房子涂色。(2)小羊說：也不是我家，我家房子的屋頂是三角形藍(lán)色的，墻是正方形黃色的，請(qǐng)你們幫我刷刷房子吧)。幼兒按要求用水彩筆，幫小羊給房子涂色。老鼠說：我是路過的不是我家，到底是誰的家呢?4.請(qǐng)幼兒按顏色選擇相應(yīng)的形狀與物體。(1)敲門：咚咚咚，誰在家呀?(開門的是小綠人)同時(shí)出示“小綠人”問：小綠人你的衣服哪去了?(被大風(fēng)刮跑了)小朋友我們?cè)撛趺崔k呢?。(幫小綠人穿上衣服)幼兒幫小綠人穿好上衣與褲子。(2)小綠人的衣櫥太亂了，請(qǐng)小朋友幫他整理一下衣服吧，出示上衣、褲子、色卡，請(qǐng)幼兒分別把不同顏色的(紅、黃、藍(lán))色的上衣、褲子放到(紅、黃、藍(lán))色卡指定位置的衣櫥里。(3)游戲：“變魔術(shù)“a)師：小朋友幫了那大的忙，請(qǐng)大家閉上眼睛看我來變魔術(shù)：(同時(shí)播放風(fēng)的聲音)把(紅、黃、藍(lán))上衣、褲子、色卡的位置變換，讓幼兒重新幫忙整理衣服。b)出示好朋友“對(duì)勾”對(duì)勾在那里，衣服就穿什么樣的?請(qǐng)幼兒按對(duì)勾的位置給小綠人穿衣服。4）游戲“化裝舞會(huì)”出示紅色小布袋晃動(dòng)，請(qǐng)幼兒聽聲音猜一猜里面是什么?請(qǐng)幼兒自由猜后，教師打開魔袋出示自制小人：“游樂場(chǎng)要舉行化妝舞會(huì),可是所有的小人都沒有漂亮的衣服，請(qǐng)小朋友們幫它們打扮一下穿上漂亮的衣服吧。發(fā)“魔袋”請(qǐng)幼兒兩手食指打開魔袋，教師出示對(duì)勾與色卡(對(duì)勾在紅色卡位置就給小人穿紅色的衣服，對(duì)勾在綠色卡位置就給小人穿綠色的衣服等)教師隨時(shí)變換對(duì)勾的位置，請(qǐng)幼兒幫小人穿衣服?？凑l穿的對(duì)又快。(在幼兒操作時(shí)教師隨時(shí)觀察指導(dǎo)幼兒的操作情況，幫助能力較差的幼兒)。5.舞會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)幼兒把小人送回家關(guān)上門(魔袋)，結(jié)束活動(dòng)。中班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1.了解感知布的特征，并能用語言較清晰地表達(dá)各種布的不同。2.對(duì)布制品多樣性的認(rèn)識(shí)，初步了解布的廣泛用途。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒收集各種布制品的物品，如；布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級(jí)里布置成展臺(tái)。2.用來做對(duì)比的塑料桌布和皮鞋活動(dòng)過程：一.感受布和其他材質(zhì)的區(qū)別1.教師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與討論。----教師：這里有兩塊漂亮的桌布，我們看看，有什么不同？你喜歡哪一塊？為什么？-----教師；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣？布做的桌布給你什么樣的感覺？你更喜歡哪一塊？為什么？3.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與討論。-----教師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢？看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺？------教師：穿在腳上試試看，有什么不同？二.看看生活中各種各樣的布制品。1.出示布制品展臺(tái)，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。------教師；在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。------教師；布還可以做什么呢？------教師；如果請(qǐng)你用布做東西，你想用它做什么呢?三.觸覺游戲。1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一.二.三"，拿出來看一看。如果他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有摸到布玩具，可以請(qǐng)他再試一次?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫“各種各樣的布”調(diào)查表。注意事項(xiàng)：1）活動(dòng)中，教師應(yīng)給予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，幫助幼兒通過自身的感官感知布的特征，并且鼓勵(lì)幼兒用語言大膽表達(dá)自身的發(fā)現(xiàn)。2）有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)別布和其他材質(zhì)。教師可以有針對(duì)性的引導(dǎo)與追問，幫助幼兒深入了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。3）該活動(dòng)可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請(qǐng)幼兒細(xì)致描述布制品，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。中班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1.了解花生的組成結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)花生的生長(zhǎng)過程。2.學(xué)習(xí)從內(nèi)向外有序的觀察。3.愿意在集體面前大膽表達(dá)自身對(duì)花生的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT課件，每組準(zhǔn)備一小筐花生，電腦，布袋(內(nèi)裝花生)，各類花生制成的食品。查看課件：中班科學(xué)課件《認(rèn)識(shí)花生》PPT課件下載地址：活動(dòng)過程：一.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。1.教師(出示布袋)：“我的袋子里有一樣?xùn)|西，我要讓你們來摸一摸，看看你能不能猜出是什么?”2.個(gè)別幼兒上臺(tái)隔著布袋摸一摸并說出自身的猜測(cè)。教師引導(dǎo)幼兒說出自身的猜測(cè)及理由。3.教師倒出布袋中的東西證實(shí)幼兒的猜測(cè)結(jié)果。根據(jù)幼兒猜測(cè)的理由初步印證花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻的不光滑。等等。二.幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)。1.探索花生的外部特征。(1)每桌發(fā)放一筐花生。引導(dǎo)幼兒說一說自身拿到的花生的外型特征。幼兒在充分感知的基礎(chǔ)上說出自身的發(fā)現(xiàn)。教師：“每人拿出一顆花生看一看、摸一摸、聞一聞。先看看花生長(zhǎng)的什么模樣?”教師：“花生摸上去有什么感覺?”教師：“最后我們來聞一聞，花生是什么味道?”2.探索花生的內(nèi)部特征。(1)教師：“花生里面是什么樣子的呢?”(幼兒回答)“是你猜的，還是你看到的?”“怎樣打開花生?”(幼兒說出自身的方法)(2)剝開花生。教師：“用你自身的方法打開花生，并仔細(xì)觀察花生內(nèi)部特征?！苯處熝惨曈變夯顒?dòng)情況并給予適當(dāng)指導(dǎo)。(3)教師小結(jié)觀察結(jié)果。教師播放花生圖片，再結(jié)合幼兒的觀察結(jié)果，進(jìn)行總結(jié)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部的花生粒是紅色的，并且個(gè)數(shù)不同，有1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)的還有4個(gè)的和一粒也沒有的。三.利用課件集體觀察花生剝開后的各部分及生長(zhǎng)過程。1.教師對(duì)照花生的實(shí)物從外向內(nèi)介紹花生。2.教師：“花生是生長(zhǎng)在哪里的?”(幼兒回答)3.教師出示花生的生長(zhǎng)過程的圖片。教師對(duì)照?qǐng)D片向幼兒介紹花生的生長(zhǎng)過程。以及根據(jù)花生的結(jié)果實(shí)時(shí)的特點(diǎn)，向幼兒介紹花生又叫“落花生”。四.討論了解花生的用途。1.教師：“人們很聰明，不但知道花生可以吃，還把花生制成了各式各樣的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”引導(dǎo)幼兒說出生活中看到的、吃到的花生制品。2.教師可以向幼兒介紹花生的藥用價(jià)值。如：花生紅皮可治療貧血、胃不好的人常吃花生可以養(yǎng)胃等等。中班科學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)：1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。2.能利用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、蠟燭、打火機(jī)活動(dòng)過程：（一）魔術(shù)導(dǎo)入。1.教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看仔細(xì)了！2.教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。3.教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放到水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說一說）4.教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒呀？（沒有）咦，真奇怪，毛巾明明是放到水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢？（二）引出空氣原理。1.教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢？（請(qǐng)你說說看）2.教師：到底毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗矣檬峙ひ慌ぃ瑵窳藳]有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？3.教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，因此我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有？（沒有）因此毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)有關(guān)空氣的小魔術(shù)，好看嗎？（三）身邊捕捉空氣，感知空氣。1.教師：那空氣它在哪里呢？接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？2.教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，（首先讓孩子問一問，摸一摸，感知袋子里沒有味道）現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？3.教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用眼睛看一看，你看見了什么？（什么也看不見），打開袋子聞一聞，有沒有什么味道？（沒有）用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，能摸到空氣嗎？總結(jié)：原來，我們周圍到處都有空氣，空氣是看不見、摸不著、無色無味，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有空氣，實(shí)際上空氣是存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的、流動(dòng)的（四）與空氣寶寶做游戲。1.教師：小朋友們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師也請(qǐng)你們來玩氣球，不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？（讓小朋友自身總結(jié)、自身說）教師小結(jié)：誰吹的氣多誰的氣球就大。氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下。（五）感知空氣的作?.將蠟燭點(diǎn)燃，用玻璃杯罩住，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.用手捏住鼻子閉上嘴巴，并說出自身的感受。教師小結(jié)：玻璃杯罩的蠟燭很快會(huì)熄滅是因?yàn)橄灎T把杯子里面的空氣燃燒完了，因?yàn)榭諝饪梢灾С秩紵Ｈ藳]有了空氣會(huì)很難受，呼吸困難。（六）保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。1.世界上除了我們?nèi)祟愋枰諝馔?，哪些東西還需要空氣呢？2.教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，因此小朋友們要保護(hù)好我們的空氣。我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的環(huán)境呢？讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。中班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1.通過變魔術(shù)的游戲，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。2.初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用語言大膽地表達(dá)出來。3.對(duì)玩變色游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份?；顒?dòng)過程：一.導(dǎo)入游戲1.師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明)教師小結(jié)：水是透明的，無色，會(huì)流動(dòng)。2.師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變!”他才會(huì)變的。我們來試試?(教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身，據(jù)幼兒情況而定，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感)：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?二.探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶，變變變哦”。1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，輕搖瓶身，使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問：你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的，藍(lán)色的呢?2.師：水寶寶玩累了想休息了，我們幫它放到小椅子下面休息會(huì)兒。三.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測(cè))肯定有秘密，我們快來找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問：1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放到了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。3.把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?(師幼再次搖晃，鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力，加加油)四.交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的轉(zhuǎn)變。1.師：看，老師瓶子里的水是什么顏色，我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢?原來我換了一個(gè)瓶蓋，瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友，你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!2.你們想不想試一試先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里，然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色，把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的轉(zhuǎn)變。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問：你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。3.師總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個(gè)秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩，好嗎?中班科學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。2.學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。3.能積極地與同伴交流自身的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆活動(dòng)過程：一.開始部分：數(shù)客人1.今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従樱覀円惨黄鹑タ纯?，好不?2.瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)3.你數(shù)完啦，幾位客人呢(10個(gè))你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?4.師：你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。師：那我們從正方形開始數(shù)：123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，我們?cè)趺戳搜?幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個(gè)。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。5.我們一起數(shù)一遍，1.2.9.10，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。二.猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測(cè)，教師引導(dǎo)。我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對(duì)，第一個(gè)是、、、第十個(gè)是、、三.找蔬菜鄰居1.現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。2.出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)3.小結(jié)：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。4.請(qǐng)你拿出椅子下的板，把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說的，蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。5.出示PPT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。第一個(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過加工做出來的，不是直接種出來的，因此他不是蔬菜。)第三個(gè)：鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的，因此不是蔬菜。)第六個(gè)：蛋是從哪里來的?因此不是蔬菜6.現(xiàn)在請(qǐng)你拿出椅子下面的板，對(duì)照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。7.揭示答案：咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜，出示數(shù)字卡)四.住房子1.我們一起請(qǐng)他們住進(jìn)去吧。2.南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰，好不好?活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣2.善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自身的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT課件2.圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)活動(dòng)過程：一.出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰的家?1.提問：這是誰的家?(南瓜的家)2.出示南瓜圖片提問1："你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2："你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒：年紀(jì)大了會(huì)有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié)：年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化二.請(qǐng)客人1.猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰，你們說的東西在哪里可以買到?2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿耍?qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)(1)幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。(2)教師小結(jié)：平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?(3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自身發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。師：幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自身發(fā)現(xiàn)問題。(4)教師小結(jié)：數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。(5)師：南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號(hào)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)3."找鄰居"師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來很多客人呢?(過年)(1)了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。(2)什么是蔬菜?教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?3."給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè)，那該怎么辦呢?出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。師：那誰和誰擠一起比較好呢?師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想?；顒?dòng)結(jié)束《南瓜爺爺找鄰居》活動(dòng)實(shí)錄一.活動(dòng)背景分析：在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對(duì)于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實(shí)都耳熟能詳了，知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最了解的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蔬菜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣。我認(rèn)為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。同時(shí)我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個(gè)活動(dòng)的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯(cuò)、重復(fù)性的尋找答案，重視啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自身探索想出辦法解決。二.活動(dòng)目標(biāo)：1.對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。三.活動(dòng)過程片段(一).數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實(shí)物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位?師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個(gè))你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個(gè)一個(gè)數(shù)，今天這么多的客人排成了一個(gè)圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的?幼：從那個(gè)正方形的東西開始數(shù)的。師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。師：我們從正方形開始數(shù)：12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?幼：數(shù)多了。師：那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來呢，幼：方形前面那個(gè)。師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少，先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1.2.3.4.5.6.7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人，大家意見統(tǒng)一啦。師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號(hào)。(教師逐一在每個(gè)東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)片段(二).找鄰居1.了解"鄰居"的概念師：剛才楊老師告訴你們要學(xué)會(huì)看圖上面的提示?？?門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會(huì)請(qǐng)你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不明確提出自身的意見。)師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對(duì)啦，有的人還差一點(diǎn)點(diǎn)，到底什么是蔬菜啊?2.什么是蔬菜?師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?你找對(duì)了嗎?師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)片段(三).給鄰居分配房子師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?幼：挨在一起住，擠一擠!師：那誰和誰擠一起比較好呢?幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長(zhǎng)。(好主意!)幼：南瓜爺爺和黃瓜，因?yàn)樗芄聠?師：老師放一個(gè)，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。教學(xué)反思：活動(dòng)開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰，通過這個(gè)環(huán)節(jié)來了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，因此幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論：數(shù)圓圈時(shí)，要先找一個(gè)有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)教師提供的物體來選擇蔬菜時(shí)，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個(gè)概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，因此幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。中班科學(xué)教案7教材分析：幼兒在日常生活中能經(jīng)常見到雞蛋，但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋，如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等，選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，能激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作興趣度較高，有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。因此，本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓幼兒能根據(jù)猜測(cè)的指向，關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系，細(xì)致觀察，初步控制自變量。按照“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果，并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)目標(biāo)：1.能利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄，并能大膽講述自身的操作結(jié)果。3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒活動(dòng)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋，體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放，能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解?；顒?dòng)過程一.開始部分：談話導(dǎo)入，ppt雞蛋你們認(rèn)識(shí)嗎？是什么？你吃過的雞蛋是什么樣子的？生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣？二.基本部分1.出示PPT圖片，哪些是生雞蛋？哪些是熟雞蛋？生蛋熟蛋有什么不一樣的地方？2.嘗試用自身的方法找出生蛋1）兩顆雞蛋，那顆是生蛋哪顆是熟蛋？2）請(qǐng)小朋友觀察3.請(qǐng)小朋友進(jìn)行預(yù)測(cè)，并將預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄1）記錄單的介紹2）雞蛋輕拿輕放4.使用手電筒動(dòng)手操作，并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整1）手電筒使用方法探索2）使用手電筒操作，調(diào)整記錄5.分享探索結(jié)果1）你覺得生蛋是哪個(gè)？你是怎么知道的？2）將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證三.結(jié)束部分教師總結(jié)，送回生蛋。中班科學(xué)教案8相關(guān)知識(shí)：蔬菜，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏唬且环N綠色食品。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。教材簡(jiǎn)解：科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》，它的內(nèi)容來源于孩子貼切的生活，真實(shí)般場(chǎng)景圖“菜園子”讓孩子能真切認(rèn)識(shí)蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)；情境式的“送蔬菜回家”調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣；直觀、清晰展現(xiàn)蔬菜究竟長(zhǎng)在哪里的視頻《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戲的有趣、易操作，能激發(fā)孩子積極參與科學(xué)認(rèn)識(shí)的各環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)理念：此次活動(dòng)貼切孩子的生活，但又是孩子較陌生的，科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)《蔬菜找家》讓孩子在猜想與驗(yàn)證中豐富對(duì)一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的了解，也在一定程度上鍛煉了孩子的語言表達(dá)力，體現(xiàn)了做中學(xué)的理念和領(lǐng)域綜合融入的效果。孩子對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)都有一定的好奇、探索心理，活動(dòng)中讓孩子先猜想再驗(yàn)證滿足了這一特點(diǎn)?！笆卟苏壹摇?、“蔬菜蹲”的游戲都充滿了情境與趣味性，讓孩子在游戲中學(xué)，感受大自然無窮的奧秘。設(shè)計(jì)思路：《蔬菜找家》活動(dòng)內(nèi)容來源于孩子的貼切生活，活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)讓孩子暢談自身愛吃的蔬菜，到展示如真實(shí)場(chǎng)景“菜園子”圖，豐富了孩子對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，再通過情景化“蔬菜迷路”環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的愛心來送蔬菜回家，接著《蔬菜的家》視頻播放，幫助孩子驗(yàn)證自身的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戲鞏固孩子對(duì)各種不同生長(zhǎng)環(huán)境下蔬菜的認(rèn)識(shí)，環(huán)環(huán)相扣幫助孩子了解一些蔬菜的生長(zhǎng)環(huán)境與特點(diǎn)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.學(xué)習(xí)依據(jù)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)為蔬菜找家。2.初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人類必需品，我們要喜愛它們。3.在有趣的“蔬菜蹲”游戲中鞏固對(duì)一些蔬菜的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的猜想與驗(yàn)證的對(duì)比，了解蔬菜正確的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地將蔬菜分別送到各自生長(zhǎng)的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：蔬菜卡片和蔬菜生活環(huán)境背景圖，圖上有土地，池塘，藤蔓；視頻：蔬菜的家教學(xué)過程：1.談話，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣師：小朋友，你們平時(shí)最愛吃什么蔬菜呀？請(qǐng)你和你旁邊的小朋友先說一說！（組織幼兒與同伴交流，教師參與交流）師：誰先來說說，你最愛吃什么蔬菜？師：你們真棒！說了這么多的蔬菜名稱，可是你們知道它們都生長(zhǎng)在哪里嗎？師：你們說的都很好，究竟它們生長(zhǎng)在哪里呢？老師請(qǐng)你們看看這是什么地方？（分別出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境背景圖）師：現(xiàn)在請(qǐng)你們說一說這是什么地方？師：小朋友的想象力真豐富，其實(shí)啊它是一塊菜園子，這一塊是蔬菜長(zhǎng)在藤蔓上的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土上面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在泥土下面的家，這是蔬菜長(zhǎng)在水里的家。2.幫蔬菜找家?guī)煟哼祝藞@子的蔬菜呢？（出示很多蔬菜卡片）哦，原來它們跑出去玩了，現(xiàn)在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)有愛心的小朋友，把它送到各自生長(zhǎng)的地方嗎？送的時(shí)候我們可以講一句好聽的話（例如蘿卜長(zhǎng)在泥土下面，說“我把你送回泥土下面的家”）（幼兒按照自身的經(jīng)驗(yàn)，將蔬菜分別送回家）師：你們都送對(duì)了嗎？我們一起來看一個(gè)短片。（播放蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境視頻）師：看完了短片，你們送對(duì)了嗎？有要改正的再給你一次機(jī)會(huì)，快！師：現(xiàn)在一起看看，都送對(duì)了嗎？3.趣味游戲活動(dòng)：蔬菜蹲師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)四個(gè)小朋友分別從四塊不同的蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境取一份蔬菜，我們一起來玩“蔬菜蹲”的游戲。請(qǐng)一組小朋友各自拿好選擇的蔬菜，輸?shù)舻男∨笥严聢?chǎng)，玩到最后的小朋友獲勝。師：還想玩的小朋友，呆會(huì)兒我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們?cè)诒硌萁窃偻?，好嗎?.小結(jié)，進(jìn)一步幫助孩子了解蔬菜的作用。師：蔬菜是我們生活中不可缺少的一部分，是我們身體的必需品，它們可以清除我們身體里面的垃圾，讓我們變得更加健康，因此我們要喜愛它們！中班科學(xué)教案9活動(dòng)目的：1.通過嘗試，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)塑料片能使小船開起來，而且轉(zhuǎn)動(dòng)的方向不一樣，小船開動(dòng)的方向也不一樣。2.在不斷探究，體驗(yàn)成功的過程中，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。3.培養(yǎng)幼兒探索的興趣和動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.人手一只用筷子做的小船，一片小塑料片，蒸飯用的盤每組兩只。2.圖片：有螺旋槳的小船。活動(dòng)過程：一.介紹小船。1.（出示圖片）這是小船的什么？（螺旋槳）它會(huì)怎么樣？（它會(huì)轉(zhuǎn)起來）它有什么用呢？（螺旋槳轉(zhuǎn)起來，小船就開起來了）2.（供幼兒操作的小船）今天，老師也帶來了一只小船，它是用什么做的？（用筷子和牛皮筋綁成的），另外，還有一張紅牌子。3.我們來玩開小船好嗎？（將小船放入水中）它怎么不動(dòng)呀？為什么？（因?yàn)闆]有螺旋槳）你有什么辦法能讓它開起來嗎？誰愿意來試試？（請(qǐng)個(gè)別幼兒自由擺弄，想辦法讓它開起來）二.幼兒第一次嘗試開小船，發(fā)現(xiàn)用小塑料片做螺旋槳能使小船開起來的秘密。1.每個(gè)小朋友都去試一試，不能用手推，也不能用嘴巴吹，就用老師給準(zhǔn)備的這兩樣?xùn)|西，想想怎么樣才能讓小船開起來。2.（集中交流經(jīng)驗(yàn)）誰愿意上來試試，讓我們看看你是怎么讓小船開起來的。3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，他們的小船是往哪里開的。三.幼兒第二次嘗試開小船，發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關(guān)系1.為什么有時(shí)候小船會(huì)往前開，有時(shí)候卻往后退呢？再去試試，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)塑料片擰的方向與船開的方向之間的關(guān)系）2.（鞏固經(jīng)驗(yàn)）你們來教我試試好嗎？四.幼兒第三次嘗試，發(fā)現(xiàn)塑料片轉(zhuǎn)的圈數(shù)與船開得遠(yuǎn)近的關(guān)系。1.請(qǐng)兩名幼兒演示開小船比賽，討論為什么小船會(huì)開得有遠(yuǎn)有近。2.幼兒自由結(jié)伴比賽開小船。五.結(jié)束，幼兒繼續(xù)自由探索，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。中班科學(xué)教案10【活動(dòng)背景】剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭(zhēng)著看熱鬧，這個(gè)說："什么呀，像個(gè)小刺猬?"那個(gè)說："好像是個(gè)松果吧!"還有的說："不對(duì)不對(duì)，一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時(shí)陽陽忍不住了："你們不認(rèn)識(shí)它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭(zhēng)論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識(shí)一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.利用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。3.在探索過程中，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)?！净顒?dòng)材料】1.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。2.幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。3.栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉?！净顒?dòng)過程】1.認(rèn)識(shí)栗子球的名稱和外形特征。①觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺。②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。2.引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?①先讓幼兒猜一猜。②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。③最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放到腳底下用力地踩。④小結(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~，因此在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。3.認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色?②問一問：有什么氣味?③摸一摸：有什么感覺?④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系?這些粒子像什么?⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。4.再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們?cè)賮韯?dòng)手剝一剝。①你想請(qǐng)誰幫忙?②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。③討論剝栗子肉的方法：請(qǐng)手指幫忙，掰開栗子。請(qǐng)小刀幫忙，切開栗子。請(qǐng)剪刀幫忙，剪開栗子。④請(qǐng)個(gè)別幼兒說說栗子肉的特征。⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。5.品嘗栗子，了解粒子的功用。①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)中班科學(xué)教案11【活動(dòng)目標(biāo)】1.知道碘伏遇淀粉會(huì)變色2.能大膽參與實(shí)驗(yàn)并嘗試記錄3.體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣【活動(dòng)準(zhǔn)備】淀粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺、一個(gè)土豆、饅頭、青菜、胡蘿卜人手一份記錄單人手一份、記號(hào)筆【活動(dòng)過程】一.魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒探究欲望1.認(rèn)識(shí)碘伏師：誰能猜一猜我的噴壺里裝的.什么？（引導(dǎo)幼兒從氣味、顏色方面觀察）師：噴壺里裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時(shí)，用它來消毒；打針前醫(yī)生也會(huì)用碘伏消毒。2.出示淀粉畫師：誰愿意把自身看到的說一說？（什么都沒有）師：真的什么都沒有嗎？確定嗎？3.噴畫師：用裝有碘伏的噴壺噴灑淀粉畫，碘伏遇上淀粉變色，立刻呈現(xiàn)美麗的風(fēng)景畫4.認(rèn)識(shí)淀粉師：原來我的這幅漂亮的風(fēng)景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示淀粉，引導(dǎo)孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知淀粉）師：淀粉是白顏色的，因此畫畫看不出來，而噴壺里裝有碘伏，淀粉遇到碘伏后，就會(huì)變色，因此我們就能看到畫的內(nèi)容了二.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，尋找淀粉1.出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿卜，尋找淀粉師：小朋友們可不能小瞧淀粉，在我們生活中很多東西都含有淀粉，小朋友猜一猜這些東西里面會(huì)有淀粉嗎？為什么？有什么好方法嗎？（幼兒自主發(fā)表意見）小結(jié)：用碘伏來幫忙，當(dāng)和碘伏碰在一起變色的就有淀粉。2.講解記錄單3.幼兒實(shí)驗(yàn)記錄三.分享記錄單延伸活動(dòng)：出示PPT，請(qǐng)小朋友幫我看看這些東西里都含有淀粉嗎？每人選2種自身最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)。中班科學(xué)教案12目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)河蚌，了解河蚌的生活習(xí)性和形態(tài)特征。2.了解河蚌與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。準(zhǔn)備：1.河蚌實(shí)物若干，飼養(yǎng)在自然角，供幼兒實(shí)際觀察，河蚌的生活掛圖。2.珍珠的形成過程圖片或視頻。過程：1.導(dǎo)入：小朋友們，前幾天我們班的自然角里來了幾位新客人，它們就是河蚌寶寶，我們把它們請(qǐng)出來吧！2.教師出示河蚌，請(qǐng)幼兒觸摸觀察。提問：1）河蚌生活在什么樣的環(huán)境中？2）河蚌貝殼前端和后端是否一樣，貝殼的外面有什么？3）看一下蚌的兩片貝殼的背面是由什么連接的？4）河蚌在安靜狀態(tài)下和受到觸動(dòng)時(shí)，表目前什么不同？教師結(jié)合河蚌實(shí)物總結(jié)介紹：河蚌是生活在淡水水底的動(dòng)物，2片對(duì)稱的貝殼保護(hù)柔軟的身體，貝殼的前端鈍圓，后端稍尖。貝殼的外層有一條條以殼頂（靠近前端上方的突出部分）為中心的同心環(huán)紋，寬窄和顏色深淺相間，叫生長(zhǎng)線，它的形成受環(huán)境條件影響，但不代表年齡。兩片貝殼的背面由韌帶連接，韌帶有彈性，能使兩片貝殼張開。在安靜狀態(tài)下，貝殼能微微張開，露出斧足，由于斧足的伸縮使身體前進(jìn)；當(dāng)遇到刺激時(shí)，斧足收回，兩片貝殼就緊緊合在一起。3.結(jié)合河蚌的結(jié)構(gòu)圖，讓幼兒邊觀察邊猜測(cè)思考問題：1）河蚌的口在哪里？它吃什么東西，是怎樣吃東西的？2）河蚌有用嗎？它對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f有什么用？幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。4.結(jié)合幼兒的回答和珍珠形成圖，介紹河蚌的作用。1）適合燒、烹、燉，有清熱解毒、滋陰明目之功效。2）河蚌渾身是寶：河蚌是珍珠的搖籃，不但可以形成天然珍珠，也可人工養(yǎng)育珍珠。除育珠外，蚌殼可提制珍珠層粉和珍珠核，珍珠層粉有人體所需要的15種氨基酸，與珍珠的成份和作用大致相同，有清熱解毒、明目益陰、鎮(zhèn)心安神、消炎生肌、止咳化痰、止痢消積等功能。將蚌肉和蚌殼分別加工、蒸煮消毒和機(jī)械粉碎，即可制成廉價(jià)的動(dòng)物性高蛋白飼料，喂養(yǎng)動(dòng)物。5.觀看珍珠的形成過程圖片或視頻，加深對(duì)河蚌的認(rèn)識(shí)。教師提問：1）珍珠是在那種小動(dòng)物的肚子里長(zhǎng)出來的？2）你喜歡珍珠嗎？為什么？3）我們?nèi)绾蝸肀Ｗo(hù)它？6.教師小結(jié)。提醒幼兒要愛護(hù)環(huán)境，減少環(huán)境污染，讓小動(dòng)物們都能快樂地生活、生長(zhǎng)。中班科學(xué)教案13設(shè)計(jì)意圖在日常活動(dòng)中,我班幼兒喜歡將紙、布等物品放到水中玩耍，有一些幼兒發(fā)現(xiàn)了紙、布能吸水，但沒有一個(gè)正確科學(xué)的概念。隨著“創(chuàng)新”教育觀念的更新，我根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)“美麗的睡蓮”的一課，在活動(dòng)中，我始終把幼兒放到了學(xué)習(xí)的主體上，在不斷的操作材料，反復(fù)實(shí)驗(yàn)中，讓幼兒去了解，發(fā)現(xiàn)紙的吸水特點(diǎn)，感知紙質(zhì)不同，吸水性不同。每一次小街，都是幼兒自身總結(jié)后，我再進(jìn)行歸納，打破了以往老師教，幼兒學(xué)的模式。希望能將新的觀念帶到每次活動(dòng)中！一.活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)《美麗的睡蓮》二.活動(dòng)目的：1.幼兒在動(dòng)手操作的觀察中，了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同質(zhì)地的紙張吸水性不同。2.教幼兒初步學(xué)會(huì)做觀察記錄3.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和積極探索的興趣。三.活動(dòng)準(zhǔn)備紙折睡蓮若干、碟機(jī)、碟片、盆7個(gè)報(bào)紙、臘光紙、彩紙、牛皮紙、白板紙各若干記錄卡幼兒人手一分、筆若干四.活動(dòng)進(jìn)程：<一>幼兒自由探索紙的吸水性1.幼兒將各種質(zhì)地的紙放入水中觀察，了解紙的吸水特點(diǎn)。2.提問：“你看到了什么？”引導(dǎo)幼兒初步了解紙能吸水<二>看“睡蓮”碟片，引起幼兒興趣a、今天老師帶了一段很美的錄像，我們一起來欣賞。b、提問：“剛才，碟片里有什么？”<三>初步實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙有吸水性a、老師也為你們準(zhǔn)備了一朵睡蓮，看看它是什么做的？b、把它拿起來放到桌上，看看會(huì)有什么變化？c、想想，把它放到水里，它會(huì)有什么變化？d、試一試吧e、提問：你看到了什么？為什么它在桌上不開，放到水里會(huì)開？f、幼兒討論，教師小結(jié)，紙能吸水<四>分組實(shí)驗(yàn)，了解紙質(zhì)不同，吸水性不同。a、看一看，比一比，摸一摸，卡片上的紙有什么不同？b、大家聽口令，同時(shí)將不同水聯(lián)放入水中，看看有何現(xiàn)象？c、提問：看到了什么？它們是同時(shí)開放的嗎？為什么有的先開，有的后開？（幼兒討論后回答）d、小結(jié)：這五種紙厚薄不同，軟硬不同，光滑度不同，因此它們吸水的快慢速度也不同。<五>學(xué)做記錄a、再次實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記在心里，再寫到卡片上。b、驗(yàn)證結(jié)果<六>延伸生活中，還有什么能吸水？中班科學(xué)教案14一.活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性2.了解磁鐵在生活中的用途3.培養(yǎng)幼兒的探索興趣二.活動(dòng)準(zhǔn)備：木塊