第第頁有關小熊住山洞教案四篇

小熊住山洞教案篇1

【教學要求】

１、自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容

２、獨立識字，自主識字。能獨立識記本課１０個生字中的５～６個

３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學對小熊一家的喜歡之情

【教學重點】

讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂趣

【教學難點】

區(qū)分平翹舌音，掌控〔或了解〕部分識字方法

【教具預備】

１、計算機幫助教學軟件〔ＣＡＩ〕

２、生字詞卡片

【教學過程】

一、談話導入，引發(fā)愛好〔用課件協(xié)作進行〕

二、聽講故事，初步感知課文內容

三、朗讀課文〔協(xié)作正音〕

要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、競賽讀、評讀〔相機正音〕、全班齊讀

四、識記部分生字字形〔展示方法〕

１、課件出示生字

２、開火車讀生字

３、四人小組爭論識記方法

４、全班溝通識記生字的方法

５、老師小結

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說一說

〔以課件展示森林四季之美，讓同學感受森林是動植物賴以生存的家?！?/p>

１、播放課件：

〔看一看、想一想?！?/p>

２、組織爭論、溝通：

你最喜愛哪個季節(jié)？從哪里看出它很美？〔說一說?！?/p>

３、小結過渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜歡之情。

【教學意圖說明】

以往的閱歷告知我們：當同學有愛好時，當同學身心處于最正確狀態(tài)時，當教學內容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好，基于這樣的認識，我們在設計《小熊住山洞》一課時的指導思想就定位在“快歡樂樂學語文”上。為達到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導入課題，引起愛好

課題的導入從《小熊住山洞》這個童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學初步感知課文內容。

二、通讀課文，激發(fā)愛好

讓同學將課文讀通順，初步了解課文內容是這節(jié)課的重點之一。這了激起同學讀課文的愛好，我們用“競賽”的形式，促使同學愛好盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程表達為：自由讀──賽讀──評讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關注參賽者，也關注沒有參與競賽的“評委”

三、自主識字，感受樂趣

同學識記生字是這堂課的另一個重點。為使同學的愛好得以保持，我們采納放手讓同學自主識記字形的做法，讓同學自由地選擇自己情愿識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形，而在此處老師的作用表達在實時地恰到好處地點撥上

四、歌曲演唱，體驗情趣

為了讓同學能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學習，特別是在課的后２０分鐘，同學開始感到疲憊時，我們播放了歌曲〔課文〕，讓同學唱一唱、動一動。這樣既使同學再一次熟識了課文，又讓同學得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學“看一看”“想一想”“說一?說”，由衷地感受到?森林之美以及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的敬愛是一種必定。并不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，這時課文的曲子適時地再度響起，使同學的心靈得到一次震撼，為第二、三課時同學進一步理解課文，想像“動物們給小熊送鮮花時會說些什么？”做了厚實的鋪墊。

小熊住山洞教案篇2

教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們仍舊住在山洞里。文章以小動物們對小熊一家的感恩作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

學情分析：

本課不注拼音，但由于同學有了肯定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

教學目標：

1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字。認識一個偏旁石。

2、正確流暢地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

教學重點難點：認識生字，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學時間：3課時。

教學流程：

一、談話導入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔同學依據(jù)已有生活閱歷認為他們的家又陰暗又潮濕，應當重新造房子。〕

2、老師導入：是啊，小熊一家是應當重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今日來學習一篇童話故事《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

〔一〕、同學初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

老師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？

同學想方法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、依據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以?！?/p>

〔二〕、檢查初讀狀況：重點是讀準字音，讀通課文。

1、檢查字音掌控狀況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內練讀，然后指名當小老師領讀。

〔3〕打亂順次挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學打等級，另一人假如不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡競賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語?！沧x得全對的小組可以得到一座小房子?！?/p>

〔三〕、同學選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕、圖文結合，正確流利的朗讀課文。

〔1〕舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言?！?/p>

老師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

〔2〕運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔3〕指名讀、同座評讀、競賽讀。

〔4〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹，

夏天，假如砍掉了小樹，

秋天，假如砍掉了小樹，

冬天，假如砍掉了小樹，

老師小結：正是由于想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍舊住在山洞里。

〔5〕重點理解后兩個自然段。

a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一貫？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一貫住在山洞里。

b、你由于什么對誰有過感恩的心情？森林里的小動物為什么感恩小熊一家？〔引導同學聯(lián)系前文來理解?！?/p>

老師重點指導長句的停頓：森林里的動物都很感恩小熊一家,給他們送來一束束漂亮的鮮花.

c、同學想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習表演。

〔五〕指導書寫：年、左、右

學習本課的生字，可讓同學感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點。

1、同學認真觀測它們在田字格中的位置。

2、引導同學發(fā)覺寫好這三個字的關鍵，老師范寫。

3、同學描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿足為止。

4、老師巡察，個別指導，實時展示寫得好的同學作業(yè)。

〔六〕實踐活動：

1、完成課后練習讀讀說說。留意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時還要鼓舞同學要說得與別人不同。

2、老師組織引導同學編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一。

a、請你為小熊設計新居子?？梢栽囍鴮懸粚懀部梢援嬕划??？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以和他人合作完成。

b、請高班級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個季節(jié)設計標語牌，看誰的想法最有影響力。

小熊住山洞教案篇3

活動目標：

1.理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

2.觀賞故事，體驗小熊愛惜樹木的美妙情感。

活動預備：

四季背景圖片，小熊圖片

活動過程：

一、徑直導入，通過四幅圖片初步感知四季改變

提問：1.今日陳老師帶來了四幅圖片，請你們認真看看，分別是什么季節(jié)？

2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

3.你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

小結：你們說得真好，一年四季真美啊！

二、講解并描述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

1.出示小熊

有一只可愛的小熊，它也走進了這漂亮的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.老師完整講解并描述故事，理解故事內容

提問：〔1〕這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？

〔2〕小熊最末住進美麗的房子里了嗎？為什么？

〔3〕小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題認真地聽一聽！

三、依據(jù)活動圖片講解并描述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美

1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的.？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的話來表達〕

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒有造新居，為什么還是高興奮興地？

小結：小熊雖然沒有造房子但它愛護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7、小動物為什么送鮮花給小熊？.

幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

……

老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？

幼兒：土地會變成沙漠。

幼兒：很多小動物無家可歸。

幼兒：再也看不到漂亮得樹林了。

小結：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他愛護了大樹林，愛護了小動物漂亮的家。

四、拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？〔種樹、不砍樹、做宣揚……〕

總結：你們都說得很好！感謝你們。那讓我們從我做起來愛護我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案篇4

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節(jié)。

2、初步學習依據(jù)畫面的提示，大膽講解并描述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關懷他人的真情，體驗關懷他人的歡樂。

活動預備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂游戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小伙伴，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪里嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小伙伴打開畫冊。、，一頁一頁地接著往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，老師在幼兒閱讀過程中，觀測了解幼兒的閱讀狀況，并請一兩位幼兒在集風光前說說：你在書里看到了什么？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒觀賞故事《小熊住山洞》

老師邊講解并描述故事，邊引導幼兒有序地觀測圖書，讓幼兒了解書中的主要內容。并提問：

1、故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

2、你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？〔帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，并說一說小熊的心里話〕

3、后來，小熊和爺爺住在哪里？它們歡樂嗎？為什么？

4、森林里的動物為什么送花給小熊？它們?yōu)槭裁匆卸餍⌒艿恼Z言。

四、老師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓舞幼兒有表情地講解并描述小熊的語言。

五、組織幼兒爭論，理解故事內容。

1、師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2、我們應當怎樣向