第第頁有節(jié)奏的聲音說課稿

有節(jié)奏的聲音說課稿1

我今日說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂技能的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培育是非常重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育幼兒的傾聽技能，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢改變，為激發(fā)幼兒學習愛好和表現(xiàn)欲望，加強幼兒的對節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動的目標定為：1、辨別聲音的長短，用線條畫出來。2、辨別聲音的高低，用圖畫出來。3、培育幼兒對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：辨別三種不同的音型。

〔一〕延長音：彈延長音時，要略微放慢，延長音的音是很長，幼兒很簡單辨別出來的。

〔二〕高低不同的音：音的高低對來說是個特別抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很簡單就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

〔三〕半休止符：休止符的掌控是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而援助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受技能。

〔一〕傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟識的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育幼兒對四周生活中各種聲音的傾聽愛好和傾聽技能，將會為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性閱歷。

〔二〕認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體驗和內(nèi)心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術表現(xiàn)上的表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習須要的音樂知識，從而鞏固、進展和深化幼兒的音樂感受技能。

〔三〕能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解技能是非常有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

〔四〕通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡約地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的制造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對援助幼兒觀賞音樂是大有裨益的。

三、活動預備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，老師通過觀測法、操作法、游戲法，讓幼兒在學習中能開心輕松，從中學到知識。

第一個環(huán)節(jié)是通過觀測讓幼兒很簡單辨別長與短的關系,引起幼兒更好的思索與理解.

第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動援助了解.

五、活動過程：

1、讓幼兒辨別三種不用的節(jié)奏型。

〔1〕延長音。如：5。

〔2〕高低不同的幾個音反復涌現(xiàn)。如：1234543212345432。

〔3〕半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于技能差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如老師唱5——和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。

請幼兒玩排排隊的游戲。將幼兒分組，聽到5——的聲音站成一貫線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低〔蹲〕對形。反復幾遍熬煉幼兒的靈敏性。

六、活動延伸：

在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結束：

幼兒一起探討。

有節(jié)奏的聲音說課稿2

我今日說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂技能的重要組成部分，對兒童進行節(jié)奏感的培育是非常重要的.。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培育兒童的傾聽技能，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢改變，為激發(fā)兒童學習愛好和表現(xiàn)欲望，加強兒童的對節(jié)奏樂的愛好。因此我將本此活動的目標定為：1、辨別聲音的長短，用線條畫出來。2、辨別聲音的高低，用圖畫出來。3、培育兒童對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：辨別三種不同的音型。

〔一〕延長音：彈延長音時，要略微放慢，延長音的音是很長，兒童很簡單辨別出來的。

〔二〕高低不同的音：音的高低對來說是個特別抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很簡單理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，兒童很簡單就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

〔三〕半休止符：休止符的掌控是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而援助兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受技能。

〔一〕傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導兒童傾聽處于他身邊的聲音，比如兒童所熟識的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，假如能從小培育兒童對四周生活中各種聲音的傾聽愛好和傾聽技能，將會為他們觀賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性閱歷。

〔二〕認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得心情體驗和內(nèi)心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術表現(xiàn)上的表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習須要的音樂知識，從而鞏固、進展和深化兒童的音樂感受技能。

〔三〕能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的兒童對樂器和人聲的理解技能是非常有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

〔四〕通過視覺促進兒童對音樂的感受音樂是流淌的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡約地演示音樂的意境，從而觸發(fā)兒童的制造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、心情，所以適當?shù)卣{(diào)動視覺對援助兒童觀賞音樂是大有裨益的。

三、活動預備：

每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，幼師通過觀測法、操作法、游戲法，讓兒童在學習中能開心輕松，從中學到知識。

第一個環(huán)節(jié)是通過觀測讓兒童很簡單辨別長與短的關系,引起兒童更好的思索與理解.

第二個環(huán)節(jié)是可以加深兒童對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓兒童在活動中以游戲為主,深入活動援助了解.

五、活動過程：

1、讓兒童辨別三種不用的節(jié)奏型。

〔1〕延長音。如：5。

〔2〕高低不同的幾個音反復涌現(xiàn)。如：1234543212345432。

〔3〕半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請兒童邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。兒童繪畫結果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于技能差一點的兒童要求他只畫音的長短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。

請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽到5————的聲音站成一貫線，聽到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050兒童站成一高一低〔蹲〕對形。反復幾遍熬煉兒童的靈敏性。

六、活動延伸：

在音