第第頁有趣的電動玩具大班教案

有趣的電動玩具大班教案1

活動目標：

1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

2、初步讓幼兒了解正確安裝運用電池的方法。

3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的新奇心，進展探究的愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

幼兒自帶的電動玩具一個，電池假設干，安裝電路圖一張。

活動過程：

一、導入

師：哇！老師里有這么多的電動玩具，我們今日來開個玩具運動會吧。

老師請小伙伴自己選一個自己喜愛的電動玩具，讓它動起來好嗎？

二、操作探究

師：玩具動起來了沒有？〔幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的〕

師：剛剛小伙伴說把電源開關打開就可以讓玩具動起來？可是有的小伙伴的打開來了，開關玩具還是沒有動起來？是怎么回事呢？

師：小伙伴找找緣由看是怎么回事？或那個小伙伴援助它讓玩具動起來?！步鉀Q問題、找緣由，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題緣由〕

幼：是由于玩具里面的電池沒用了。

師：哦！原來里面的電池壞了，那小伙伴都打開小面“肚子”看看是不是都裝有

師：哦！原來是由于有了什么才使玩具動起來的？

幼：由于玩具里面裝了電池。

〔1〕拆電動玩具

師：老師請小伙伴把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎？

幼：兩節(jié)，三節(jié)，有的有，有的沒有得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

師：那有的小伙伴的少了電池怎么辦？

幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢？

師：我上了電池可玩具還是不會動？為什么呢？

幼：由于電池壞了，電池沒用或沒有裝好等

師：請小伙伴來幫幫老師檢查究竟怎么回事？〔幼兒舉手回答〕

〔2〕幼兒爭論溝通〔老師鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺大膽的表述出來〕

三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。

師：剛剛老師請小伙伴幫老師檢查了電池，小伙伴有沒發(fā)覺電池有什么有什么不一樣？〔幼兒舉手自由回答〕

幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。

師：對了，回答得真好！小伙伴都看到了電池的兩端是不是一樣的??？〔幼：不是〕

師：老師出示“+”“一”符號請小伙伴你們認識這兩個是什么符號嗎？請小伙伴回答？

幼：可能會說是加號和減號。

師：回答得對嗎？現(xiàn)在老師老告知小伙伴他們的名字叫什么？一個叫正極一個叫負極。小伙伴跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

師：出示安裝電路圖一張。小伙伴看圖上畫有什么？有沒有小伙伴知道電池要怎么樣裝上去呢？請小伙伴上臺演示。他裝得對嗎？

幼：對或不對〔幼兒舉手回答對或不對緣由〕

師：哦！原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的。現(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎？學會了沒有？

幼：學會了〔有個別小伙伴還沒學會，請那個會的小伙伴來援助他好嗎？〕師：那老師現(xiàn)在請小伙伴把你們拆開的電池上回去好嗎？看看自己是不是學會了哦！

師：今日的玩具運動會真喧鬧，小伙伴我們趕快拿好我們的玩具出去競賽嘍！

活動延伸：

〔1〕在班里設立“電池回收箱”鼓舞幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

〔2〕在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓舞幼兒進一步操作探究。

〔3〕教育幼兒要疼惜玩具。疼惜電池不要讓電池沾水，受潮等。

有趣的電動玩具大班教案2

一、活動目標

1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。

2．初步了解正確運用電池的方法。

3．進一步激發(fā)對電動玩具的新奇心，進展探究的愛好。

二、活動預備

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池假設干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池假設干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環(huán)境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙假設干。

三、活動過程

〔一〕、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

2．涌現(xiàn)問題：很多小伙伴說打開開關就動起來了，可是為什么有些小伙伴的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))

(3)有了兩節(jié)電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

〔二〕、師：運動會真喧鬧，吸引了另外一些電動玩具來參與運動會。請小伙伴也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作老師投放的玩具。

2．涌現(xiàn)問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?

3．探究問題：打開“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發(fā)表看法。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

〔三〕、師：喧鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．涌現(xiàn)問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。

2．找到緣由：電池受潮，漏電了。

3．解決的方法：換新電池，愛護電池不受潮。

4．師：怎樣愛惜電池?(幼：不用的時候關掉，節(jié)省電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好方法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。

〔四〕、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了很多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場嘉獎恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環(huán)?；厥障洌堄變喊褟U舊電池放入回收箱。

四、活動反思

本次活動由于有孩子日常區(qū)域游戲中豐富的零散實踐閱歷為基礎，老師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參加的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`閱歷的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發(fā)出來的積極思索和探究的熱忱。也正由于有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的歡樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明亮是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活閱歷、愛好是休戚相關的，活動過程中幼兒愛好的維護與調(diào)動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜歡的物質(zhì)嘉獎。因此，我們要擅長利用好區(qū)域活動這一平臺，關注孩子的愛好點，延伸、拓展孩子的愛好點，使孩子的科學探究愛好得到充分的.愛護和引導。

有趣的電動玩具大班教案3

活動目標：

1、通過嘗試、操作、探究，學會正確運用電池的方法。

2、幼兒學習用記錄卡和語言來表達操作結(jié)果。

3、積極參加探究活動，體驗勝利的歡樂。

4、體驗解決問題的成就感。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學重點、難點

重點：讓孩子認識電池在物品中正確的安裝方法。

難點：找出玩具不會動的緣由和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。

活動預備

1、老師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。

2、取出一半電動玩具的電池。

活動過程

1、激趣導入：出示電動玩具，激發(fā)第一次探究的愛好。

2、自主探究：裝上電池玩具是否會動。

采納了徑直操作方式進行探究，通過玩一玩滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望

3、閱歷傳遞：正確安裝電池的方法。

我用集體教學的形式，在教學過程中，我融進參加法、發(fā)覺法誘發(fā)幼兒探究的愛好，并進行應驗的驗證，從而達到目標1，突破重點。

4、閱歷梳理：玩具不會動的緣由——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不一樣；D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式進展幼兒的觀測、比較、判斷技能，達到目標2，解決難點。

5遷移閱歷：幼兒查找身邊哪些小家電需要電池，并用今日所學閱歷裝上電池。進行再次探究。從而達到目標3。

活動延伸：

教育活動的結(jié)束不是學習的結(jié)束，而是探究的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家查找哪些小家電需要電池，并用今日所學閱歷裝上電池。通過繼續(xù)體驗進展幼兒的觀測、比較、分析、動手、制造技能，從而萌發(fā)幼兒愛科學的積極情感。

教學反思

幼兒好玩，留意力簡單分散，為了更好地激發(fā)他們的新奇心，給幼兒制造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的看法?；顒又形易層變鹤杂擅幻?，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結(jié)束以后，把自己的發(fā)覺告知好伙伴和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培育他們的觀測技能。活動中，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是由于沒有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎上，要讓幼兒學會正確運用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發(fā)幼兒積極參加的愛好，通過再一次的操作去發(fā)覺問題：為什么有的人電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥拥男』锇?，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀測出來的結(jié)果引入到觀測電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒留意觀測、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處，培育他們的觀測讓