教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)最新版(二)1、填空題

自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我再到____的過(guò)程。

參考答案:心理自我

本題解釋:

【答案】心理自我

2、判斷題

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)都可以是有意義的學(xué)習(xí)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

3、單選題

“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的_____。

A:示范性

B:復(fù)雜性

C:創(chuàng)造性

D:長(zhǎng)期性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

4、簡(jiǎn)答題

教師的職業(yè)道德

參考答案:

參考解析：

教師的職業(yè)道德：是教師從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)的基本行為規(guī)范，是教師自己對(duì)職業(yè)行為的自覺(jué)要求。它是以敬業(yè)精神為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)師生關(guān)系為主要內(nèi)容的道德規(guī)范。

5、簡(jiǎn)答題

幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些？

參考答案:

（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡(jiǎn)便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

6、單選題

認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等，持這種觀(guān)點(diǎn)的教育家是_____。

A:孟子

B:荀子

C:格塞爾

D:威爾遜

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

茍子是性惡論的代表人物，他認(rèn)為人生來(lái)就是惡的，需要外在力量加以調(diào)教。孟子、格賽爾、威爾遜是內(nèi)發(fā)論的代表人物，認(rèn)為人的發(fā)展依靠人的本性和內(nèi)在力量。

7、單選題

下列測(cè)驗(yàn)不屬于人格測(cè)驗(yàn)的是_____。

A:人格調(diào)查表

B:興趣測(cè)驗(yàn)

C:成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)

D:成就測(cè)驗(yàn)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：選項(xiàng)中除了成就測(cè)驗(yàn)是認(rèn)知測(cè)驗(yàn)外，其他測(cè)驗(yàn)都是人格測(cè)驗(yàn)。

8、單選題

當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)，教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的_____。

A:強(qiáng)化法

B:示范法

C:消退法

D:行為塑造法

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

結(jié)合題意可知，“當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問(wèn)時(shí)。教師耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)”是想增強(qiáng)學(xué)生提問(wèn)的行為，故排除C。示范法是指觀(guān)察、模仿教師呈示的范例（榜樣）。是學(xué)生社會(huì)行為學(xué)習(xí)的重要方式。行為塑造法指通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為。強(qiáng)化法是指在所期待的行為出現(xiàn)后，給予一個(gè)刺激（如金錢(qián)、微笑、表?yè)P(yáng)等），使這種行為模式重復(fù)出現(xiàn)，保持下來(lái)。故選A。

9、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述個(gè)別化教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

參考答案:

【答案】個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。個(gè)別化教學(xué)大致包括這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：①診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足；②提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；③引人有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之加以操練和練習(xí)；④容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。

10、單選題

新課程的核心理念是_____。

A:一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

B:使學(xué)生更快樂(lè)地學(xué)習(xí)

C:使學(xué)生更全面掌握知識(shí)與技能

D:對(duì)傳統(tǒng)教育課程的改革

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：怎么看待學(xué)生，把學(xué)生看成什么樣的人，對(duì)學(xué)生采取什么樣的態(tài)度，一直是教育理論和實(shí)踐的重要問(wèn)題。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。故本題選A。

11、簡(jiǎn)答題

小學(xué)教育是我國(guó)教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)____歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育。

參考答案:6～12歲

本題解釋:

參考解析：【答案】6～12歲

12、單選題

“孟母三遷”的故事反映了_____因素對(duì)人發(fā)展的影響。

A:環(huán)境

B:遺傳

C:教育

D:社會(huì)活動(dòng)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：孟母為了讓兒子有一個(gè)較好的環(huán)境讀書(shū)，曾經(jīng)三次選擇居所，顯而易見(jiàn)是充分重視環(huán)境的影響。因此，正確答案選A。

13、單選題

將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程是從_____來(lái)進(jìn)行劃分的。

A:課程功能的角度

B:教育階段的作用

C:課程制定者或管理制度的角度

D:課程核心組織的角度

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從課程制定者或管理制度的角度，可將課程分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。

14、簡(jiǎn)答題

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)的理解。

參考答案:

參考解析：（1）重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。為了配合課程功能的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生著根本性變化，不只是檢查學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，更為關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)、技能的過(guò)程與方法及與之相伴隨的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的形成。現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)不只是進(jìn)行甄別、選拔，更為重要的是促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。

（2）重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化?，F(xiàn)代課程評(píng)價(jià)尊重個(gè)體發(fā)展的差異性和獨(dú)特性?xún)r(jià)值，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上提出了評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。

（3）強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。對(duì)于教育而言，量化的評(píng)價(jià)把復(fù)雜的教育現(xiàn)象簡(jiǎn)單化，只看到簡(jiǎn)單的教育現(xiàn)象，往往丟失教育中最有意義、最根本的內(nèi)容。質(zhì)性評(píng)價(jià)的方法能夠全面、深入、真實(shí)再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，本質(zhì)上而言，它不排斥量化評(píng)價(jià)，通常與量化評(píng)價(jià)結(jié)果整合應(yīng)用。將二者結(jié)合起來(lái)，有利于更清晰、更準(zhǔn)確地描述學(xué)生、教師的發(fā)展?fàn)顩r。

（4）強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。目前世界各國(guó)的教育評(píng)價(jià)逐步成為由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、管理者，甚至包括專(zhuān)業(yè)研究人員共同參與的過(guò)程。這也是教育過(guò)程逐步民主化、人性化發(fā)展的體現(xiàn)。

（5）注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)代課程評(píng)價(jià)注重過(guò)程，關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)是面向"未來(lái)"、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。只有關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題、所做的努力以及獲得的進(jìn)步，才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效指導(dǎo)，評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。

15、單選題

著眼于人格發(fā)展的情感教學(xué)理論的典型代表是_____

A:羅杰斯

B:斯金納

C:布魯納

D:華生

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶(hù)分享筆記

16、判斷題

過(guò)度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。

17、簡(jiǎn)答題

小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃制訂的原則是什么？如何保證其實(shí)施？

參考答案:

參考解析：

小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的制訂和實(shí)施有以下幾點(diǎn)。

（1）小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的制訂。制訂小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃，既要考慮小學(xué)課外活動(dòng)的一般規(guī)律與特點(diǎn)，又要考慮上級(jí)機(jī)關(guān)有關(guān)的指示建議和本校的實(shí)際情況。計(jì)劃確定的目標(biāo)要有實(shí)現(xiàn)的可能，活動(dòng)內(nèi)容要具體，采取的措施要有針對(duì)性和可行性。

（2）為保證小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，要做好以下幾方面工作。

①做好計(jì)劃實(shí)施的發(fā)動(dòng)工作。計(jì)劃順利實(shí)施的基礎(chǔ)是使活動(dòng)的參加者充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展課外活動(dòng)的意義，了解所要實(shí)施的計(jì)劃的特點(diǎn)，實(shí)施的具體步驟、方法，以及自己所要承擔(dān)的工作任務(wù)與應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)要求。

②加強(qiáng)計(jì)劃實(shí)施中的檢查與指導(dǎo)。計(jì)劃實(shí)施中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常定期進(jìn)行檢查，有目的、有計(jì)劃地抓好一些典型項(xiàng)目，用典型人、典型事來(lái)推動(dòng)課外活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)直接組織學(xué)生課外活動(dòng)的教師來(lái)說(shuō)，同樣需要抓好典型，用典型帶動(dòng)更多同學(xué)參加課外活動(dòng)。

③搞好計(jì)劃實(shí)施的總結(jié)。課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是總結(jié)。在工作進(jìn)程中要不斷積累正面與反面材料，包括具體的數(shù)據(jù)與事實(shí)及平時(shí)對(duì)材料的分析與體會(huì)，這樣，計(jì)劃實(shí)施終結(jié)時(shí)，總結(jié)就會(huì)順利完成。

18、單選題

“紅色的東西有哪些？”這屬于發(fā)散思維的哪種訓(xùn)練方法？_____

A:用途擴(kuò)散

B:結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C:形態(tài)擴(kuò)散

D:方法擴(kuò)散

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】形態(tài)擴(kuò)散即以事物的形態(tài)（如顏色、味道、形狀等）為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。故選C。

19、單選題

教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，應(yīng)做到_____。

A:循序漸進(jìn)

B:因材施教

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:防微杜漸

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性，因此應(yīng)做到因材施教。

20、單選題

知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于_____。

A:策略性知識(shí)

B:陳述性知識(shí)

C:條件性知識(shí)

D:程序性知識(shí)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：陳述性知識(shí)是對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等的描述。

21、單選題

活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的_____。

A:關(guān)鍵

B:基礎(chǔ)

C:內(nèi)容

D:途徑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。

22、單選題

教師要有效運(yùn)用_____，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。

A:家長(zhǎng)反應(yīng)

B:評(píng)價(jià)結(jié)果

C:觀(guān)察記錄

D:教學(xué)反思

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》激勵(lì)與評(píng)價(jià)中，第54條指出：有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開(kāi)展。

23、單選題

在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研宄中，尋求認(rèn)可取向階段屬于_____。

A:前習(xí)俗水平

B:習(xí)俗水平

C:后習(xí)俗水平

D:權(quán)威水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：科爾伯格認(rèn)為道德判斷可分為前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個(gè)水平包括兩個(gè)階段，習(xí)俗水平的兩個(gè)階段是尋求認(rèn)可取向和遵守法規(guī)取向階段。

24、單選題

根據(jù)皮亞杰的心理發(fā)展觀(guān)，一個(gè)5歲的兒童屬于認(rèn)知的_____。

A:感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段

C:具體運(yùn)動(dòng)階段

D:形式運(yùn)算階段

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：0-2感知運(yùn)算階段。2-7前運(yùn)算階段，所以5歲是前運(yùn)算階段

25、單選題

王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)，學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是_____。

A:當(dāng)?shù)乜h教育局

B:當(dāng)?shù)乜h人民政府

C:當(dāng)?shù)乜h人民法院

D:省教育廳

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)提出的申訴，由其所在區(qū)域的主管教育行政部門(mén)受理。省、市、縣教育行政部門(mén)或者主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)確定相應(yīng)的職能機(jī)構(gòu)或者專(zhuān)門(mén)人員，依法辦理教師申訴案件。王某申訴學(xué)校剝奪其參加進(jìn)修的權(quán)利，應(yīng)該由當(dāng)?shù)氐慕逃姓块T(mén)受理，也就是當(dāng)?shù)氐目h教育局。所以本題選A。

26、判斷題

人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)陷入“遺傳決定論”。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：?jiǎn)渭儚?qiáng)調(diào)人的自然屬性，就看不到教育對(duì)促進(jìn)人的社會(huì)性的作用，陷入遺傳決定論。

27、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。

參考答案:

參考解析：

（1）德育過(guò)程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過(guò)程；

（2）德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過(guò)程；

（3）德育過(guò)程是提高學(xué)生自我教育能力的過(guò)程；

（4）德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程：

（5）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程；

（6）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。

28、判斷題

狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在師范院校進(jìn)行教師教育中所開(kāi)設(shè)的公共教育課。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

29、單選題

存儲(chǔ)時(shí)間至少在一分鐘以上的記憶為_(kāi)____。

A:長(zhǎng)時(shí)記憶

B:短時(shí)記憶

C:感覺(jué)記憶

D:工作記憶

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng).從1分鐘以上到許多年甚至終身。

30、簡(jiǎn)答題

心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？

參考答案:

（1）自我意識(shí)正確；

（2）人際關(guān)系協(xié)調(diào)；

（3）性別角色分化；

（4）社會(huì)適應(yīng)良好；

（5）情緒積極穩(wěn)定；

（6）人格結(jié)構(gòu)完整。

31、單選題

集體是群體發(fā)展的_____。

A:最終結(jié)果

B:中間環(huán)節(jié)

C:目標(biāo)

D:最高階段

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且有重要的社會(huì)意義。

32、判斷題

定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決總起著積極作用。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問(wèn)題時(shí)，定勢(shì)可起促進(jìn)作用，而對(duì)特殊問(wèn)題，定勢(shì)很可能起到阻礙作用。

33、填空題

一名教師教授新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容“躍”這個(gè)字，右邊的“天”正好是今天學(xué)的字“笑”的下面的部分，于是當(dāng)學(xué)生再學(xué)“笑”這個(gè)字的時(shí)候就容易多了，這名教師運(yùn)用____原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

參考答案:鞏固性

本題解釋:

參考解析：鞏固性

34、簡(jiǎn)答題

我國(guó)學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則？

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）社會(huì)主義方向性原則；

（2）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)原則；

（3）知行統(tǒng)一原則；

（4）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則；

（5）正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則；

（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；

（7）尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

35、單選題

從教師與學(xué)生的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的_____。

A:促進(jìn)者

B:研究者

C:建設(shè)者

D:開(kāi)發(fā)者

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

新課程改革提出：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。故本題選A。

36、單選題

20世紀(jì)影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是_____的兒童智慧發(fā)展理論。

A:桑代克

B:皮亞杰

C:斯金納

D:杜威

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論是20世紀(jì)關(guān)于兒童思維影響最大的理論。故選B。

37、填空題

前蘇聯(lián)維果茨基認(rèn)為，教育對(duì)兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需要確定兒童發(fā)展的兩種水平，即兒童____的發(fā)展水平。

參考答案:已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到

本題解釋:

【答案】已經(jīng)達(dá)到和可能達(dá)到

38、單選題

下列選項(xiàng)中，不屬于幼兒教師的激勵(lì)性人格特征的是_____。

A:熱情

B:期望

C:支持

D:嚴(yán)厲

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：優(yōu)秀教師應(yīng)具備激勵(lì)性人格，如活潑、合作、可靠、善于表達(dá)等，主要包括三個(gè)方面：熱情、期望與支持91ExaM.org。

39、填空題

科學(xué)工作者可以通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物活動(dòng)異?，F(xiàn)象，對(duì)地震災(zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)。這是因?yàn)槿说乃季S具有____的特征。

參考答案:間接性

本題解釋:

參考解析：間接性

40、簡(jiǎn)答題

論述幼兒思維工具變化的趨勢(shì)及其教育學(xué)意義。

參考答案:

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

（1）幼兒思維工具變化的趨勢(shì)如下。

思維工具是指思維進(jìn)行所依靠的手段、方式。幼兒的思維工具主要是動(dòng)作和語(yǔ)言。

在幼兒思維發(fā)展中，動(dòng)作和語(yǔ)言的作用是不斷發(fā)生變化的，其變化趨勢(shì)為：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語(yǔ)言作用則由小到大。這種變化趨勢(shì)主要經(jīng)歷以下三個(gè)階段。

第一階段，思維活動(dòng)主要依靠感知和動(dòng)作進(jìn)行，語(yǔ)言只是行動(dòng)的總結(jié)。動(dòng)作不是受語(yǔ)言支配而是受視覺(jué)形象支配。幼兒依靠再認(rèn)眼前的事物而建立“短時(shí)”的聯(lián)系。

第二階段，思維主要以表象為工具，邊做邊說(shuō)，語(yǔ)言和動(dòng)作不分離。在實(shí)際生活中，對(duì)自己的行動(dòng)的結(jié)果不斷做出分析和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，逐漸出現(xiàn)表象形式的行動(dòng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。

第三階段，思維依靠語(yǔ)言進(jìn)行，語(yǔ)言先于動(dòng)作出現(xiàn)并起著計(jì)劃動(dòng)作的作用。幼兒晚期，在行動(dòng)之前兒童已經(jīng)能夠完全用語(yǔ)言表述行動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃。

在以上三階段，動(dòng)作的性質(zhì)也發(fā)生相應(yīng)的變化。最初的動(dòng)作是不帶任何解決問(wèn)題方向的，是單純的、“無(wú)思考的”動(dòng)作；第二階段的動(dòng)作是有目的、探討性的、問(wèn)題性的動(dòng)作；

最后，第三階段的動(dòng)作又喪失了解決問(wèn)題的性質(zhì)，而成為單純執(zhí)行的動(dòng)作。

（2）幼兒思維工具變化趨勢(shì)的教育學(xué)意義如下。

根據(jù)上述趨勢(shì)和特點(diǎn)，在幼兒教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平的不同采取不同的教材教法。

第一，對(duì)于較小的幼兒主要采用直觀(guān)行動(dòng)思維，教師在教授幼兒不熟悉的教學(xué)內(nèi)容時(shí)要多設(shè)直觀(guān)環(huán)境，并且讓幼兒自己動(dòng)手操作。

第二，對(duì)于年齡稍大的幼兒，由于其語(yǔ)言已經(jīng)逐漸發(fā)展起來(lái)，幼兒教師對(duì)有具體形象的教學(xué)內(nèi)容可主要依靠言語(yǔ)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒思維能力的進(jìn)一步發(fā)展。

41、單選題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是_____。

A:德育過(guò)程既是思想品德形成的過(guò)程，也是培養(yǎng)的過(guò)程

B:啟發(fā)一詞源于《論語(yǔ)》中的不憤不啟，不悱不發(fā)

C:現(xiàn)代三大教學(xué)理論：贊科夫的發(fā)展與教學(xué)理論、布魯納的結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、瓦根舍因的范例教學(xué)理論

D:當(dāng)事人中心療法強(qiáng)調(diào)三條：接納、尊重和真誠(chéng)

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：品德形成過(guò)程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。品德形成過(guò)程屬于人的發(fā)展過(guò)程，影響這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)的因素包括生理的、社會(huì)的、主觀(guān)的和實(shí)踐的等。

42、單選題

從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和_____。

A:精神環(huán)境

B:保育環(huán)境

C:游戲環(huán)境

D:教育環(huán)境

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：從活動(dòng)形式來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和游戲環(huán)境；從幼兒園強(qiáng)調(diào)保教結(jié)合，保教并重這一特點(diǎn)來(lái)分，幼兒園環(huán)境又可分為保育環(huán)境和教育環(huán)境；從幼兒的生活、安全、活動(dòng)和交往的需求來(lái)分，幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境；從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和文化心理環(huán)境；從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類(lèi)型來(lái)分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境。

43、簡(jiǎn)答題

智慧技能

參考答案:

參考解析：智慧技能指運(yùn)用符號(hào)或概念與環(huán)境交互作用的能力的學(xué)習(xí)。

44、判斷題

兒童親社會(huì)行為的萌芽是在2歲左右。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答