向老師們問好！義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）人教版生物學(xué)教材簡析有關(guān)課程改革和課程標(biāo)準(zhǔn)國家初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目組朱正威劉植義趙占良劉恩山汪忠生物課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容前言課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議附錄

學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明關(guān)于初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)

課程理念1.面向全體學(xué)生2.提高生物科學(xué)素養(yǎng)3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)科學(xué)素養(yǎng)1.有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人對日常所見所歷的各種事物能夠提出、能夠發(fā)現(xiàn)、能夠回答因好奇心而引發(fā)出來的一些問題。2.有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人已有能力描述、解釋、甚至預(yù)言一些自然現(xiàn)象?？茖W(xué)素養(yǎng)3.有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人能讀懂通俗報(bào)刊刊載的科學(xué)文章，能參與就有關(guān)結(jié)論是否有充分根據(jù)的問題所作的社交談話。4.有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人能識別國家和地方?jīng)Q定所賴以為基礎(chǔ)的科學(xué)問題，并且能提出有科學(xué)技術(shù)根據(jù)的見解來?？茖W(xué)素養(yǎng)5.有科學(xué)素養(yǎng)的公民應(yīng)根據(jù)信息源和產(chǎn)生此信息所用的方法來評估科學(xué)信息的可靠程度。6.有科學(xué)素養(yǎng)還意味著有能力提出和評價有論據(jù)的論點(diǎn)，并且能恰如其分地運(yùn)用從這些論點(diǎn)得出的結(jié)論。課程具體目標(biāo)標(biāo)知識

能力情情感態(tài)度與與價值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的一一級主題1.科學(xué)學(xué)探究6.動動物的運(yùn)動和和行為2.生物物體的結(jié)構(gòu)層層次7.生生物的生殖、、發(fā)育和遺傳傳3.生物物與環(huán)境8.生生物的多多樣性4.生物物圈中的綠色色植物9.生生物技術(shù)術(shù)5.生物物圈中的人10.健健康地生活綜合考慮學(xué)生生發(fā)展、社會會需求、科學(xué)學(xué)發(fā)展三方面面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的特特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究究改變知識體系系，突出人與與生物圈重視生物技術(shù)術(shù)強(qiáng)調(diào)知識、能能力、情感態(tài)態(tài)度價值觀的的融合關(guān)注健康地生生活基本要求與靈靈活性相結(jié)合合人教版生物學(xué)學(xué)教材簡析教材編寫指導(dǎo)導(dǎo)思想以全面提高學(xué)學(xué)生的科學(xué)素素養(yǎng)為宗旨。。以培養(yǎng)學(xué)生的的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力為為重點(diǎn)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式式——變被動動接受式學(xué)習(xí)習(xí)為主動探究究式學(xué)習(xí)為突突破口，使教教材符合學(xué)生生發(fā)展的需要要和社會需求求，反映生物物科學(xué)的新進(jìn)進(jìn)展及其在社社會中的廣泛泛應(yīng)用。教材改革的主主要突破1.教材結(jié)構(gòu)的改改變：構(gòu)建全全新的教材體體系。2.教材功能的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變：有利于于學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)、主動探究。3.教材內(nèi)涵的變變化：體現(xiàn)科科學(xué)、技術(shù)和和社會的結(jié)合，滲透透人文精神。。4、內(nèi)容選擇擇方面的變化化:注重核心心概念的建構(gòu)構(gòu)和原理的理解.5、編寫方式式的變化:力求生動，以以圖代文，減減少文字.6、教材具有有開放性:教教材是一個開開放性的發(fā)展展平臺，具有可塑性。。教材改革的主主要突破一、教材結(jié)構(gòu)構(gòu)的改變構(gòu)建了以人和和生物圈為主主線的新的知知識體系獲得有關(guān)生物物體的結(jié)構(gòu)層層次、生命活活動、生物與與環(huán)境、生物物進(jìn)化以及生生物技術(shù)等生生物學(xué)基本事事實(shí)、概念、、原理和規(guī)律律的基礎(chǔ)知識識。獲得有關(guān)人體體結(jié)構(gòu)、功能能以及衛(wèi)生保保健的知識，，促進(jìn)生理和和心理的健康康發(fā)展。知道生物科學(xué)學(xué)技術(shù)在生活活、生產(chǎn)和社社會發(fā)展中的的應(yīng)用及其可可能產(chǎn)生的影影響。課標(biāo)要求（知識）教材體系系生物和生物圈圈生物和細(xì)胞生物圈中的綠綠色植物生物圈中的人人生物圈中的其其他生物生物的多樣性性及其保護(hù)生物圈中生命命的延續(xù)和發(fā)發(fā)展健康地生活結(jié)語：學(xué)習(xí)并并沒有結(jié)束知識體系特點(diǎn)點(diǎn)將初中生物學(xué)學(xué)置于人與生生物圈的大背背景中進(jìn)行。。突出作用最大大的兩類生物物——綠色植植物和人，兼兼顧其他類群群，重點(diǎn)突出出，避免重復(fù)復(fù)。突出人和人類類活動的內(nèi)容容（“生物圈中中的人”為最最大單元）。。宏觀和微觀結(jié)結(jié)合，縝密流流暢，循序漸漸進(jìn)。有利于引導(dǎo)學(xué)學(xué)生認(rèn)識事物物間的復(fù)雜聯(lián)聯(lián)系，形成辯辯證唯物主義義觀點(diǎn)和可持持續(xù)發(fā)展的觀觀點(diǎn)。二、教材功能能的轉(zhuǎn)變把探究性學(xué)習(xí)習(xí)落實(shí)在教材材之中，有利于學(xué)生自自主學(xué)習(xí)、主主動探究知識傳承———全面提高科科學(xué)素養(yǎng)，促促進(jìn)知識、能力和情感、、態(tài)度、值觀觀等領(lǐng)域的全面發(fā)展。。釋疑解惑———啟疑生惑。。單向傳遞———引導(dǎo)自主學(xué)學(xué)習(xí)，主動探探究。正確使用顯微微鏡等生物學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用用的工具和儀儀器，具備一一定的實(shí)驗(yàn)操操作能力。初步具有收集集和利用課內(nèi)內(nèi)外的圖文資資料及其他信信息的能力。。初步學(xué)會生物物科學(xué)探究的的一般方法，，發(fā)展學(xué)生提提出問題、作作出假設(shè)、制制定計(jì)劃、實(shí)實(shí)施計(jì)劃、得得出結(jié)論、表表達(dá)和交流的的科學(xué)探究能能力。在科學(xué)學(xué)探究中發(fā)展展合作能力、、實(shí)踐能力和和創(chuàng)新能力。。初步學(xué)會運(yùn)用用所學(xué)的生物物學(xué)知識分析析和解決某些些生活、生產(chǎn)產(chǎn)或社會實(shí)際際問題。課標(biāo)要求（能力）1.科學(xué)探究究活動類型豐豐富觀察與思考實(shí)實(shí)驗(yàn)探究調(diào)調(diào)查資料分析設(shè)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)擬擬訂計(jì)劃劃課外實(shí)踐技技能訓(xùn)練練模擬探究進(jìn)進(jìn)一步探探究制作模模擬制作作角色扮演七年級上七七年級下全全套觀察與思考9733資料分析71535探究6621實(shí)驗(yàn)8413調(diào)查316技能訓(xùn)練8625其他161242共計(jì)57411752.科學(xué)探究究活動的數(shù)量量多3.力圖提高高探究活動的的質(zhì)量科學(xué)探究活動動的一般模式式提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)、交流3.力圖提高高探究活動的的質(zhì)量提供背景資料料或情景設(shè)計(jì)計(jì)，盡可能貼貼近學(xué)生的生生活和思想以小組合作方方式進(jìn)行，提提倡多樣性、、選擇性和開開放性有討論的問題題，而不是簡簡單地的得出出結(jié)論材料用具低成成本、少損耗耗、易代替4.科學(xué)方法法要求明確觀察調(diào)調(diào)查收集和分析資資料探探究的的一般過程實(shí)驗(yàn)設(shè)設(shè)置重復(fù)借助工具測量量五五點(diǎn)取樣法模擬實(shí)驗(yàn)細(xì)菌、真菌的的一般培養(yǎng)方方法科學(xué)推測比比較的方法單獨(dú)色塊12處5.強(qiáng)化技能能訓(xùn)練，單設(shè)設(shè)欄目通過觀察找出出相同點(diǎn)和不不同點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問題，提提出問題作出假設(shè)測量和計(jì)算（（2處）觀察區(qū)分不同同葉脈解讀實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)據(jù)推理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果果5.強(qiáng)化技能能訓(xùn)練，單設(shè)設(shè)欄目區(qū)分事實(shí)和觀觀點(diǎn)解讀曲線圖設(shè)計(jì)表格，記記錄數(shù)據(jù)觀察和測量設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)驗(yàn)綜合和概括作出假設(shè)，設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集資料5.強(qiáng)化技能能訓(xùn)練，單設(shè)設(shè)欄目計(jì)算細(xì)菌數(shù)目目評價實(shí)驗(yàn)方案案分類推測對提出的問題題作出評價運(yùn)用數(shù)據(jù)作出出選擇和預(yù)測測運(yùn)用證據(jù)和邏邏輯作出推測測評價證據(jù)與假假說共25項(xiàng)科學(xué)探究技能能的訓(xùn)練第一冊：體驗(yàn)驗(yàn)科學(xué)探究的的一般過程，，側(cè)重觀察、比較和推推理第二冊：側(cè)重重測量，計(jì)算算，記錄、整整理和分析數(shù)據(jù)第三冊：側(cè)重重資料的收集集、鑒別、綜綜合，涉及分類和評價價第四冊：側(cè)重重證據(jù)和邏輯輯的運(yùn)用，對對問題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方方案及結(jié)論的的評價。培養(yǎng)科學(xué)探究究能力科學(xué)探究活動動——類型豐豐富，梯度合合理?？茖W(xué)方法教育育——側(cè)重科科學(xué)探究的一一般方法，重在啟發(fā)發(fā)和點(diǎn)撥。練習(xí)題的設(shè)計(jì)計(jì)——體現(xiàn)知知識遷移，培培養(yǎng)發(fā)散思維。內(nèi)容呈現(xiàn)方式式——內(nèi)容的的可塑性，體體系的開放性三、教材內(nèi)涵涵的變化———突出情感教教育多側(cè)面、多形形式地進(jìn)行情情感、態(tài)度與與價值觀教育育，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)、技術(shù)和社社會的結(jié)合，，滲透人文精精神了解我國的生生物資源狀況況和生物科學(xué)學(xué)技術(shù)狀況，，培養(yǎng)愛祖國國、愛家鄉(xiāng)的的情感，增強(qiáng)強(qiáng)振興祖國和和改變祖國面面貌的使命感感與責(zé)任感。。熱愛大自然，，珍愛生命，，理解人與自自然和諧發(fā)展展的意義，提提高環(huán)境保護(hù)護(hù)意識。樂于探索生命命的奧秘，具具有實(shí)事求是是的科學(xué)態(tài)度度，一定的探探索精神和創(chuàng)創(chuàng)新意識。關(guān)注與生物學(xué)學(xué)有關(guān)的社會會問題，初步步形成主動參參與社會決策策的意識。逐步養(yǎng)成良好好的生活與衛(wèi)衛(wèi)生習(xí)慣，確確立積極、健健康的生活態(tài)態(tài)度。課標(biāo)要求（情感、態(tài)度度與價值觀））三、突出情感感教育重視提高科學(xué)學(xué)素養(yǎng)和