波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生波峰焊知識(shí)培訓(xùn)波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生波峰焊知識(shí)訓(xùn)培訓(xùn)師:審山2012.6.29目錄波峰焊的概述波峰焊的焊接流程波峰焊的組成四波峰焊焊接材料五波峰焊工藝參數(shù)一、問題的提出：農(nóng)村初中發(fā)展的最大困惑是什么去年八月下旬，鄭繼偉副省長在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來我校調(diào)研，閑談中他突然提問：“農(nóng)村初中最大的困惑是什么？”我略為思考，毫不猶豫地回答：“是師資力量的薄弱！”目前，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件已逐漸改善，硬件設(shè)施已基本到位，公用經(jīng)費(fèi)也有了保障。對(duì)于學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量便是生存與發(fā)展的生命線，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低便是教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。盡管生源的好壞也有較大影響，可我們別無選擇。何況，優(yōu)質(zhì)生源是否流失，本身同學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱具有密切的關(guān)系。為此，我們必須進(jìn)一步樹立以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，把教師的專業(yè)成長，尤其是中青年教師的專業(yè)成長，作為頭等大事來抓。二、問題的剖析1、師資力量薄弱的原因在哪？探討農(nóng)村初中師資力量薄弱的原因可用簡單的一句話加以概括：先天不足，后天不濟(jì)。上世紀(jì)六七十年代，國家提倡大力發(fā)展教育，許多農(nóng)村辦起了初中，甚至高中。師資力量不足，許多代課教師、民辦教師應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)畢業(yè)教初中、初中畢業(yè)教高中的情況也有發(fā)生。后來民辦教師精簡，學(xué)校撤擴(kuò)并，這種現(xiàn)象才得以改變。發(fā)展到今天，學(xué)科設(shè)置不合理的現(xiàn)象較明顯，尤其是音體美等教師的缺乏。另一方面，近十年教育的大發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，給百姓子弟創(chuàng)造了就讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，也使得大學(xué)的門檻降低了，進(jìn)入師范類大學(xué)的門檻就更加降低了。我們不得不承認(rèn)，盡管國家在不斷提高教師的地位，可許多考生在填報(bào)志愿時(shí)填師范類還是不得已而為之。通俗地說，分?jǐn)?shù)低才填報(bào)師范院校。再加上優(yōu)秀的畢業(yè)生還有流入其他熱門行業(yè)，進(jìn)入教育系統(tǒng)的畢業(yè)生質(zhì)量就相對(duì)受影響了。有人說，現(xiàn)在第二批畢業(yè)的本科生還不如八十年代的?？粕彩怯幸欢ǖ览淼?。就是這樣的畢業(yè)生，分配的時(shí)候能把優(yōu)秀的向農(nóng)村傾斜嗎？答案肯定是否定的！當(dāng)然，我們也不容否認(rèn)，部分畢業(yè)生分入農(nóng)村初中后，他們相當(dāng)努力，三至五年后已成為學(xué)校的骨干力量。遺憾的是，絕大多數(shù)農(nóng)村初中存在優(yōu)秀教師向城區(qū)學(xué)校、向名校流動(dòng)的傾向。寧海胡陳中學(xué)校長在一次座談會(huì)上無奈地說：“近三年我校就調(diào)出了10位骨干教師，讓我們這樣的貧困初中如何發(fā)展？！”2、教師專業(yè)成長內(nèi)容主要包括哪些？既然教育發(fā)展要依靠師資力量，要關(guān)注教師的專業(yè)成長，那么教師專業(yè)成長內(nèi)容主要應(yīng)包括哪些呢？理論界有多種說法，筆者贊同林崇德教授的三分法。（1）專業(yè)精神。主要指師德、敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等方面。（2）專業(yè)知識(shí)。主要指本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)及文化知識(shí)等方面。（3）專業(yè)技能。主要包括教育教學(xué)監(jiān)控能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、開展心理健康教育能力等。三、問題的探索：如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長專業(yè)成長的方式有多種，許多學(xué)校均有探索。我校重點(diǎn)放在中青年教師這一群體，在制定三年專業(yè)成長規(guī)劃基礎(chǔ)上，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：1、讀書蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)國家的閱讀興趣是靠教師來帶動(dòng)的。他說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！币虼?，在現(xiàn)代社會(huì)中，教師應(yīng)有強(qiáng)健的生命力――學(xué)習(xí)的需要、信心與能力，有著強(qiáng)烈的“終身打工”與“終身發(fā)展”的理想與信念。為此，我們學(xué)校規(guī)定每一位中青年教師必須每年至少讀一本教育理論專著和一本專業(yè)知識(shí)輔助讀本，不包括課任教師所任教的教本及教輔材料，并要求寫好讀書筆記。書本由各教研組確定，學(xué)校統(tǒng)一購買，學(xué)校每年確定一定的經(jīng)費(fèi)支出。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行“讀書會(huì)”制度，定期學(xué)習(xí)交流總結(jié)，從制度上加以保證。2、培訓(xùn)教師本身各方面知識(shí)的欠缺及教學(xué)技能的提高需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。而隨著社會(huì)的發(fā)展、教育改革的不斷深入，要促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展，辦人民滿意的教育，更迫使教師必須注重培訓(xùn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高，這樣才能更好地適應(yīng)自己的崗位，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此，我校采取了多種途徑對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。（1）校本培訓(xùn)與區(qū)域共同體培訓(xùn)。通過教研組、年級(jí)組、區(qū)域共同體教研大組等平臺(tái)展開多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、共同提高。（2）省市縣各級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校積極參與“領(lǐng)雁工程”等各種形式、層次的培訓(xùn)，讓骨干教師既有本體性知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，更有教育實(shí)踐性知識(shí)的體驗(yàn)與總結(jié)。（3）民盟“燭光行動(dòng)”。我校與寧波市民盟簽訂了五年的結(jié)對(duì)合同，學(xué)校每學(xué)期派出兩位教師由民盟寧波市委幫助短期培訓(xùn)，同時(shí)民盟寧波市委還不定期地派市各學(xué)科骨干教師來我校講課，有力地促進(jìn)和幫助了我校教師專業(yè)水平的發(fā)展。3、上網(wǎng)“網(wǎng)上學(xué)堂”實(shí)際上也是讀書學(xué)習(xí)的一種途徑。從另一方面說，借助于教育信息技術(shù)手段，也是教學(xué)能力的一方面。這里把它列為單獨(dú)的一個(gè)方面，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從電腦中我們可以更快更簡便地學(xué)到許多內(nèi)容。許多教學(xué)理念能從中領(lǐng)悟，有眾多的課件也能從中引來參考，更能在眾多教育名家的博客中汲取營養(yǎng)，還可同眾多的同行及學(xué)者進(jìn)行交流溝通以提升自己。學(xué)校正在積極創(chuàng)造條件人手配置一臺(tái)手提電腦，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)便利條件。4、反思只有在不斷的反思和總結(jié)中才會(huì)不斷地提高。學(xué)校提倡教師以“敘事性總結(jié)”、“教后感”、“讀后感”等多種形式進(jìn)行不斷反思、不斷總結(jié)，使自己的工作學(xué)習(xí)留有痕跡并有所思考，使自己作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，進(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，使自己提升專業(yè)水準(zhǔn)。5、課題如果說反思是一種總結(jié)，那么，課題則是總結(jié)中的理論性概括。許多教師認(rèn)為課題是空的、遠(yuǎn)的、形式的，其實(shí)只要我們自己靜下心來實(shí)實(shí)在在地去操作，平時(shí)所思考的問題、經(jīng)驗(yàn)、方法、總結(jié)等皆可形成小課題，小課題也可提煉成大課題，變成工作中實(shí)實(shí)在在的事。這樣，不僅自己可以得到提升，別人也可得到借鑒，從而以課題促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長，也有利于學(xué)校的發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語的文字特點(diǎn)”，“尤其是培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！闭Z文作為一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，除了讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更要讓學(xué)生掌握一定的閱讀知識(shí)，那么閱讀教學(xué)就成為初中階段語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教師就得具備閱讀教學(xué)的能力和技巧，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勯喿x教學(xué)教師應(yīng)該注意的問題。一、師生互動(dòng)要彰顯學(xué)生的主體地位課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到跳起來摘桃子的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。二、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺(tái)1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練目標(biāo)要明確學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。2.因材施教，分層教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)得好。當(dāng)然，這就要求我們對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。三、激勵(lì)教育應(yīng)滲透到閱讀教學(xué)中初中階段的學(xué)生，人生觀、道德觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育這么重要的任務(wù)，僅靠思想品德課、班會(huì)課是不夠的，非常需要語文發(fā)展它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受更多的愉悅情感，便于學(xué)生接受老師的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中教師注意激勵(lì)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不但“樂學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。激勵(lì)教育的目的，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)踐證明，在語文閱讀教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生富有獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。四、利用電教手段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練初中的許多課文都是名家名篇，我們可以充分利用多媒體聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既得到享受，又教給學(xué)生朗讀的方法，培養(yǎng)了朗讀能力，還從整體上感知了課文。有時(shí)也將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過朗讀，對(duì)課文進(jìn)行文意、文理的分析。我讀過一篇論文，文中說：“在閱讀教學(xué)中除了一般常用的教讀課型和自讀課型之外，還要注意如下課型的設(shè)計(jì)與運(yùn)用?！弊髡吡信e了六種朗讀課型及其使用范圍，訓(xùn)練重點(diǎn)，作者說：“以上所有課型的創(chuàng)新與運(yùn)用，還離不開‘多媒體教學(xué)’幾個(gè)字，這種突出教學(xué)手段的課型有著廣闊的前景。五、用啟發(fā)式教學(xué)方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。六、創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。實(shí)際上這種方法應(yīng)貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)方面，在各種課型中都應(yīng)該注意運(yùn)用的方法。我在教學(xué)中也注意這方面的努力。比如在新課導(dǎo)入時(shí)，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，其二充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動(dòng)地獲取知識(shí)。其三，注意師生關(guān)系的和諧，注意師生情感交流的和諧。就是當(dāng)課堂有不和諧的因素時(shí)，教師應(yīng)注意處理的方法，不要破壞了原有的學(xué)習(xí)氣氛。如個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作，講話，可采取注目式提醒，邊講課邊走近學(xué)生以引起注意，或走到學(xué)生身邊等方法。這樣，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生身心發(fā)展的和諧和心智發(fā)展的和諧?？傊诔踔虚喿x教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是1波峰焊知識(shí)訓(xùn)培訓(xùn)師:審山2012.6.29波峰焊知識(shí)訓(xùn)2目錄波峰焊的概述波峰焊的焊接流程波峰焊的組成四波峰焊焊接材料五波峰焊工藝參數(shù)目錄3波峰焊的概述為什么要使用波峰焊?因?yàn)樗羞m合批量生產(chǎn)、焊點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量高、操作員勞動(dòng)強(qiáng)度低的特波峰焊的定義波峰焊是將熔融的液態(tài)焊料借助于泵的作用,在焊料槽表面形成一定形狀的焊料波峰,插裝了元器件的PCBA板置于傳送鏈上,以一定角度和浸入深度經(jīng)過波峰時(shí)實(shí)現(xiàn)焊點(diǎn)焊接波峰焊的概述4波峰焊的焊接流程入額]一滌助劑“預(yù)熱1預(yù)熱2一預(yù)熱8波峰焊的焊接流程5三波峰焊的組成波峰焊主要由以下部分組成1傳送鏈2噴霧機(jī)3預(yù)熱區(qū)4錫爐5冷卻風(fēng)扇6控制界面三波峰焊的組成63.1傳送鏈傳送鏈以合適PCBA板的寬度(標(biāo)準(zhǔn)的為35cM)、1.4±0M/MN的速度、3-7度一般用5度或6度)的傾斜角度來完成輸送3.1傳送鏈732噴霧機(jī)噴機(jī)的組成部分1噴頭2氣壓表3助焊劑儲(chǔ)存罐4抽風(fēng)機(jī)5感應(yīng)器6步進(jìn)電機(jī)當(dāng)感應(yīng)器感應(yīng)到有物體過來時(shí)噴霧機(jī)將會(huì)驅(qū)動(dòng)噴頭作來回運(yùn)動(dòng)對(duì)板面均勻涂布比重為0.8±0.0258/m3的助焊劑,涂布量約為0.95±0.3。551100m32噴霧機(jī)83.3執(zhí)預(yù)熱區(qū)分為三個(gè)區(qū),三個(gè)預(yù)熱區(qū)的預(yù)熱溫度分別為130±159C、140±15°C、150±15°C預(yù)熱區(qū)3.3執(zhí)93.4錫燈◆錫爐利用電泵的作用在焊料槽形成兩個(gè)高度為5-13mm的波峰個(gè)是擾流波,另一個(gè)為平波。焊接面焊點(diǎn)較多時(shí)才會(huì)同時(shí)開兩個(gè)波峰,多數(shù)情況單獨(dú)使用平波。PCBA板以5至6度的傾斜角度浸入波峰(浸入深度為1/2至2/3板厚)來完成焊點(diǎn)焊接。3.4錫燈103.5冷卻風(fēng)扇

冷卻風(fēng)扇對(duì)PCBA板進(jìn)行降溫從而減少熱沖擊以及進(jìn)行|CT測(cè)試時(shí)的測(cè)試效果。3.5冷卻風(fēng)扇11波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件12波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件13波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件14波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件15波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件16波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件17波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件18波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件19波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件20波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件21波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件22波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件23波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件24波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件25波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件26波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件27波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件28波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件29波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件30波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件31波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件32波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件33波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件34波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件35波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件36波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件37波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件38波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件39波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件40波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件41波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件42波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件43波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件44波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件45波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件46波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件47波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件48波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件49波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件50波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件51波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件52波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件53波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件54波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件55波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件56波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件57波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件58波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件59波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件60波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件61波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件62波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件63波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件64波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件65波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件66波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件67波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件68波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件69波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件70波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件71波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件72波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件73波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件74波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件75波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件76波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件77波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件78波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件79波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件80波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件81波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件82波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件83波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件84波峰焊知識(shí)培訓(xùn)_講義課件85謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，86波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生波峰焊知識(shí)培訓(xùn)波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生波峰焊知識(shí)訓(xùn)培訓(xùn)師:審山2012.6.29目錄波峰焊的概述波峰焊的焊接流程波峰焊的組成四波峰焊焊接材料五波峰焊工藝參數(shù)一、問題的提出：農(nóng)村初中發(fā)展的最大困惑是什么去年八月下旬，鄭繼偉副省長在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下來我校調(diào)研，閑談中他突然提問：“農(nóng)村初中最大的困惑是什么？”我略為思考，毫不猶豫地回答：“是師資力量的薄弱！”目前，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件已逐漸改善，硬件設(shè)施已基本到位，公用經(jīng)費(fèi)也有了保障。對(duì)于學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量便是生存與發(fā)展的生命線，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低便是教育教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。盡管生源的好壞也有較大影響，可我們別無選擇。何況，優(yōu)質(zhì)生源是否流失，本身同學(xué)校師資力量的強(qiáng)弱具有密切的關(guān)系。為此，我們必須進(jìn)一步樹立以教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的理念，把教師的專業(yè)成長，尤其是中青年教師的專業(yè)成長，作為頭等大事來抓。二、問題的剖析1、師資力量薄弱的原因在哪？探討農(nóng)村初中師資力量薄弱的原因可用簡單的一句話加以概括：先天不足，后天不濟(jì)。上世紀(jì)六七十年代，國家提倡大力發(fā)展教育，許多農(nóng)村辦起了初中，甚至高中。師資力量不足，許多代課教師、民辦教師應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)畢業(yè)教初中、初中畢業(yè)教高中的情況也有發(fā)生。后來民辦教師精簡，學(xué)校撤擴(kuò)并，這種現(xiàn)象才得以改變。發(fā)展到今天，學(xué)科設(shè)置不合理的現(xiàn)象較明顯，尤其是音體美等教師的缺乏。另一方面，近十年教育的大發(fā)展，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，給百姓子弟創(chuàng)造了就讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，也使得大學(xué)的門檻降低了，進(jìn)入師范類大學(xué)的門檻就更加降低了。我們不得不承認(rèn)，盡管國家在不斷提高教師的地位，可許多考生在填報(bào)志愿時(shí)填師范類還是不得已而為之。通俗地說，分?jǐn)?shù)低才填報(bào)師范院校。再加上優(yōu)秀的畢業(yè)生還有流入其他熱門行業(yè)，進(jìn)入教育系統(tǒng)的畢業(yè)生質(zhì)量就相對(duì)受影響了。有人說，現(xiàn)在第二批畢業(yè)的本科生還不如八十年代的?？粕?，也是有一定道理的。就是這樣的畢業(yè)生，分配的時(shí)候能把優(yōu)秀的向農(nóng)村傾斜嗎？答案肯定是否定的！當(dāng)然，我們也不容否認(rèn)，部分畢業(yè)生分入農(nóng)村初中后，他們相當(dāng)努力，三至五年后已成為學(xué)校的骨干力量。遺憾的是，絕大多數(shù)農(nóng)村初中存在優(yōu)秀教師向城區(qū)學(xué)校、向名校流動(dòng)的傾向。寧海胡陳中學(xué)校長在一次座談會(huì)上無奈地說：“近三年我校就調(diào)出了10位骨干教師，讓我們這樣的貧困初中如何發(fā)展？！”2、教師專業(yè)成長內(nèi)容主要包括哪些？既然教育發(fā)展要依靠師資力量，要關(guān)注教師的專業(yè)成長，那么教師專業(yè)成長內(nèi)容主要應(yīng)包括哪些呢？理論界有多種說法，筆者贊同林崇德教授的三分法。（1）專業(yè)精神。主要指師德、敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等方面。（2）專業(yè)知識(shí)。主要指本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)及文化知識(shí)等方面。（3）專業(yè)技能。主要包括教育教學(xué)監(jiān)控能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、開展心理健康教育能力等。三、問題的探索：如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長專業(yè)成長的方式有多種，許多學(xué)校均有探索。我校重點(diǎn)放在中青年教師這一群體，在制定三年專業(yè)成長規(guī)劃基礎(chǔ)上，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試：1、讀書蘇州大學(xué)博士生導(dǎo)師朱永新教授認(rèn)為，一個(gè)國家的閱讀興趣是靠教師來帶動(dòng)的。他說：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于民族的閱讀水平?！币虼?，在現(xiàn)代社會(huì)中，教師應(yīng)有強(qiáng)健的生命力――學(xué)習(xí)的需要、信心與能力，有著強(qiáng)烈的“終身打工”與“終身發(fā)展”的理想與信念。為此，我們學(xué)校規(guī)定每一位中青年教師必須每年至少讀一本教育理論專著和一本專業(yè)知識(shí)輔助讀本，不包括課任教師所任教的教本及教輔材料，并要求寫好讀書筆記。書本由各教研組確定，學(xué)校統(tǒng)一購買，學(xué)校每年確定一定的經(jīng)費(fèi)支出。同時(shí)，學(xué)校實(shí)行“讀書會(huì)”制度，定期學(xué)習(xí)交流總結(jié)，從制度上加以保證。2、培訓(xùn)教師本身各方面知識(shí)的欠缺及教學(xué)技能的提高需要學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。而隨著社會(huì)的發(fā)展、教育改革的不斷深入，要促進(jìn)教育內(nèi)涵的發(fā)展，辦人民滿意的教育，更迫使教師必須注重培訓(xùn)，促進(jìn)自身素質(zhì)的不斷提高，這樣才能更好地適應(yīng)自己的崗位，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。為此，我校采取了多種途徑對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。（1）校本培訓(xùn)與區(qū)域共同體培訓(xùn)。通過教研組、年級(jí)組、區(qū)域共同體教研大組等平臺(tái)展開多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)、共同提高。（2）省市縣各級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校積極參與“領(lǐng)雁工程”等各種形式、層次的培訓(xùn)，讓骨干教師既有本體性知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，更有教育實(shí)踐性知識(shí)的體驗(yàn)與總結(jié)。（3）民盟“燭光行動(dòng)”。我校與寧波市民盟簽訂了五年的結(jié)對(duì)合同，學(xué)校每學(xué)期派出兩位教師由民盟寧波市委幫助短期培訓(xùn)，同時(shí)民盟寧波市委還不定期地派市各學(xué)科骨干教師來我校講課，有力地促進(jìn)和幫助了我校教師專業(yè)水平的發(fā)展。3、上網(wǎng)“網(wǎng)上學(xué)堂”實(shí)際上也是讀書學(xué)習(xí)的一種途徑。從另一方面說，借助于教育信息技術(shù)手段，也是教學(xué)能力的一方面。這里把它列為單獨(dú)的一個(gè)方面，是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從電腦中我們可以更快更簡便地學(xué)到許多內(nèi)容。許多教學(xué)理念能從中領(lǐng)悟，有眾多的課件也能從中引來參考，更能在眾多教育名家的博客中汲取營養(yǎng)，還可同眾多的同行及學(xué)者進(jìn)行交流溝通以提升自己。學(xué)校正在積極創(chuàng)造條件人手配置一臺(tái)手提電腦，為教師的專業(yè)成長創(chuàng)設(shè)便利條件。4、反思只有在不斷的反思和總結(jié)中才會(huì)不斷地提高。學(xué)校提倡教師以“敘事性總結(jié)”、“教后感”、“讀后感”等多種形式進(jìn)行不斷反思、不斷總結(jié)，使自己的工作學(xué)習(xí)留有痕跡并有所思考，使自己作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面深入的冷靜思考和總結(jié)，從而改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思，積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，進(jìn)一步充實(shí)自己、優(yōu)化教學(xué)，使自己提升專業(yè)水準(zhǔn)。5、課題如果說反思是一種總結(jié)，那么，課題則是總結(jié)中的理論性概括。許多教師認(rèn)為課題是空的、遠(yuǎn)的、形式的，其實(shí)只要我們自己靜下心來實(shí)實(shí)在在地去操作，平時(shí)所思考的問題、經(jīng)驗(yàn)、方法、總結(jié)等皆可形成小課題，小課題也可提煉成大課題，變成工作中實(shí)實(shí)在在的事。這樣，不僅自己可以得到提升，別人也可得到借鑒，從而以課題促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)成長，也有利于學(xué)校的發(fā)展?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語的文字特點(diǎn)”，“尤其是培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力?！闭Z文作為一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，除了讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更要讓學(xué)生掌握一定的閱讀知識(shí)，那么閱讀教學(xué)就成為初中階段語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教師就得具備閱讀教學(xué)的能力和技巧，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勯喿x教學(xué)教師應(yīng)該注意的問題。一、師生互動(dòng)要彰顯學(xué)生的主體地位課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到跳起來摘桃子的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。二、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺(tái)1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練目標(biāo)要明確學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。2.因材施教，分層教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)得好。當(dāng)然，這就要求我們對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。三、激勵(lì)教育應(yīng)滲透到閱讀教學(xué)中初中階段的學(xué)生，人生觀、道德觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育這么重要的任務(wù)，僅靠思想品德課、班會(huì)課是不夠的，非常需要語文發(fā)展它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受更多的愉悅情感，便于學(xué)生接受老師的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中教師注意激勵(lì)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不但“樂學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。激勵(lì)教育的目的，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)踐證明，在語文閱讀教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生富有獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。四、利用電教手段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練初中的許多課文都是名家名篇，我們可以充分利用多媒體聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既得到享受，又教給學(xué)生朗讀的方法，培養(yǎng)了朗讀能力，還從整體上感知了課文。有時(shí)也將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過朗讀，對(duì)課文進(jìn)行文意、文理的分析。我讀過一篇論文，文中說：“在閱讀教學(xué)中除了一般常用的教讀課型和自讀課型之外，還要注意如下課型的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。”作者列舉了六種朗讀課型及其使用范圍，訓(xùn)練重點(diǎn)，作者說：“以上所有課型的創(chuàng)新與運(yùn)用，還離不開‘多媒體教學(xué)’幾個(gè)字，這種突出教學(xué)手段的課型有著廣闊的前景。五、用啟發(fā)式教學(xué)方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。六、創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。實(shí)際上這種方法應(yīng)貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)方面，在各種課型中都應(yīng)該注意運(yùn)用的方法。我在教學(xué)中也注意這方面的努力。比如在新課導(dǎo)入時(shí)，利用導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，其二充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動(dòng)地獲取知識(shí)。其三，注意師生關(guān)系的和諧，注意師生情感交流的和諧。就是當(dāng)課堂有不和諧的因素時(shí)，教師應(yīng)注意處理的方法，不要破壞了原有的學(xué)習(xí)氣氛。如個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作，講話，可采取注目式提醒，邊講課邊走近學(xué)生以引起注意，或走到學(xué)生身邊等方法。這樣，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生身心發(fā)展的和諧和心智發(fā)展的和諧?？傊?，在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。波峰焊知識(shí)培訓(xùn)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是87波峰焊知識(shí)訓(xùn)培訓(xùn)師:審山2012.6.29波峰焊知識(shí)訓(xùn)88目錄波峰焊的概述波峰焊的焊接流程波峰焊的組成四波峰焊焊接材料五波峰焊工藝參數(shù)目錄89波峰焊的概述為什么要使用波峰焊?因?yàn)樗羞m合批量生產(chǎn)、焊點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量高、操作員勞動(dòng)強(qiáng)度低的特波峰焊的定義波峰焊是將熔融的液態(tài)焊料借助于泵的作用,在焊料槽表面形成一定形狀的焊料波峰,插裝了元器件的PCBA板置于傳送鏈上,以一定角度和浸入深度經(jīng)過波峰時(shí)實(shí)現(xiàn)焊點(diǎn)焊接波峰焊的概述90波峰焊的焊接流程入額]一滌助劑“預(yù)熱1預(yù)熱2一預(yù)熱8波峰焊的焊接流程91三波峰焊的組成波峰焊主要由以下部分組成1傳送鏈2噴霧機(jī)3預(yù)熱區(qū)4錫爐5冷卻風(fēng)扇6控制界面三波峰焊的組成923.1傳送鏈傳送鏈以合適PCBA板的寬度(標(biāo)準(zhǔn)的為35cM)、1.4±0M/MN的速度、3-7度一般用5度或6度)的傾斜角度來完成輸送3.1傳送鏈9332噴霧機(jī)噴機(jī)的組成部分1噴頭2氣壓表3助焊劑儲(chǔ)存罐4抽風(fēng)機(jī)5感應(yīng)器6步進(jìn)電機(jī)當(dāng)感應(yīng)器感應(yīng)到有物體過來時(shí)噴霧機(jī)將會(huì)驅(qū)動(dòng)噴頭作來回運(yùn)動(dòng)對(duì)板面均勻涂布比重為0.8±0.0258/m3的助焊劑,涂布量約為0.95±0.3。551100m32噴霧機(jī)943.3執(zhí)預(yù)熱區(qū)分為三個(gè)區(qū),三個(gè)預(yù)熱區(qū)的預(yù)熱溫度分別為130±159C、140±15°C、150±15°C預(yù)熱區(qū)3.3執(zhí)953.4錫燈◆錫爐利用電泵的作用在焊料槽形成兩個(gè)高度為5-13mm的波峰個(gè)是擾流波,另一個(gè)為平波。焊接面焊點(diǎn)較多時(shí)才會(huì)同時(shí)開兩個(gè)波峰,多數(shù)情況單獨(dú)使用平波。PCBA板以5至6度的傾斜角度浸入波峰(浸入深度為1/2至2/3板厚)來完成焊點(diǎn)焊接。3.4錫燈963.5冷卻風(fēng)扇

冷卻風(fēng)扇對(duì)PCBA板進(jìn)行降溫從而減少熱沖擊以及進(jìn)行|CT測(cè)試時(shí)的