變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。變配電工程施工圖預(yù)算變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求第七章:變配電工程(了解)第八章:外部線路工程(熟悉)第九章:電器照明工程(掌握)第十章:室內(nèi)電話、電視工程(掌握)第十一章:建筑防雷工程(掌握)變配電工程施工圖預(yù)算本章共分二講,主要講述了變配電工程的主要內(nèi)容,包括各種儀器、設(shè)備的作用、形式,以及工程的主要安裝工作內(nèi)容;詳細(xì)闡述了變配電工程預(yù)算的編制方法,工程量計(jì)算規(guī)則和定額套用的主要程序。皮亞杰在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中提出：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地對(duì)新信息加工處理并建構(gòu)自己新知識(shí)的過(guò)程，即學(xué)生知識(shí)的習(xí)得，不是教師傳遞知識(shí)給學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與建構(gòu)主義觀點(diǎn)，結(jié)合我多年的體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該努力扮演好以下幾種角色。一、在實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)過(guò)程中扮演好“大學(xué)生”角色現(xiàn)代課堂，應(yīng)當(dāng)既重視教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”是我在體育教學(xué)中經(jīng)常采用的方法，即利用5～10分鐘左右的時(shí)間，隨機(jī)讓某位學(xué)生到前面來(lái)提問(wèn)，我則坐在學(xué)生中間成為“大學(xué)生”，“小老師”也可向“大學(xué)生”提問(wèn)。開(kāi)始試行的時(shí)候，部分學(xué)生還有些拘謹(jǐn)不好意思，我則用贊許的眼神鼓勵(lì)他們，后來(lái)喜歡充當(dāng)“小老師”的學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)然，學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好也就愈發(fā)濃烈，由此，課堂教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑。這是因?yàn)榻處熥鹬亓藢W(xué)生，讓學(xué)生在人格上獲得了平等感受，而師在“臺(tái)”上，生在“臺(tái)”下的傳統(tǒng)課堂，師生涇渭分明，更不要奢談平等和諧民主氛圍的構(gòu)建了，這很容易抹殺掉學(xué)生的創(chuàng)造欲望。因此，學(xué)生勇于走上講臺(tái)，教師習(xí)慣走下講臺(tái)，通過(guò)由教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生角色，學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，凸顯師生的“雙主”地位，從而促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)、和諧課堂的形成。可見(jiàn)，教師只有在不斷深化課堂改革的探索中，才能成就自己亮麗的教育生涯，以讓自己的生命價(jià)值得到大幅度提升。二、在實(shí)現(xiàn)“單向”轉(zhuǎn)向“多”的過(guò)程中扮演好“首席者”角色增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，毋庸置疑的是學(xué)校體育的終極目的。不過(guò)，在時(shí)下的體育課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容多、可控時(shí)間少，整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程受到較為嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，教師希望通過(guò)一兩堂課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的終極目標(biāo)是困難的，而在體育教學(xué)中需要教師落實(shí)的終極目標(biāo)應(yīng)該是指教師引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和熟知練習(xí)方法，這才是最確切的目標(biāo)。因?yàn)樘热裟繕?biāo)不明，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，弄不明白體育鍛煉是屬于在健身，還是在進(jìn)行娛樂(lè)，或者僅僅是為了參加比賽。而如果教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)過(guò)多，想在課堂中面面俱到地完成多項(xiàng)體育項(xiàng)目，就會(huì)造成體育教學(xué)在低水平上的重復(fù)，讓學(xué)生既感受不到運(yùn)動(dòng)的魅力，又享受不到技術(shù)的優(yōu)美。使得教學(xué)容易出現(xiàn)“游戲化”和“活動(dòng)化”，從而使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)空洞化的弊端，造成很多時(shí)間段內(nèi)學(xué)生僅僅滿足于完成任務(wù)，卻不能從根本上達(dá)到體育教育的宗旨。曾把課堂上師生交流分為四種的美國(guó)教育家林格倫認(rèn)為：（1）是單向交流，教師講、做，學(xué)生聽(tīng)、跟；（2）是雙向交流，教師問(wèn)，學(xué)生答；（3）是多向交流，師生之間、學(xué)生之間相互問(wèn)答；（4）是綜合交流，由師生共同參與討論、共同研究。由此可知，體育課堂教學(xué)信息的傳遞方式需要從“單向”向“多向”轉(zhuǎn)軌：學(xué)生―教師，學(xué)生―學(xué)生，學(xué)生―社會(huì)；課堂―課外活動(dòng)―家庭―社會(huì)，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的立體化的綜合教學(xué)模式。三、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中扮演好“創(chuàng)新者”角色學(xué)生通常擁有一顆較強(qiáng)的好奇心，需要教師從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出發(fā)，好好保護(hù)學(xué)生的好奇之心。例如，體育課上，一般常規(guī)采用4列橫隊(duì)集合隊(duì)形，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味，我就從看似平常的集合隊(duì)形入手，滿足學(xué)生興趣，用經(jīng)常變換隊(duì)形的方法，消除學(xué)生“喜新厭舊”的心理，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也自然會(huì)迸發(fā)出來(lái)。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去探索，在集合隊(duì)形上能否改革一下？學(xué)生的創(chuàng)新思維真的令我難忘，瞧瞧學(xué)生的“成果”吧：有的要把隊(duì)伍排成正方形、有的要排成三角形、也有的要排成“回”字形……每次課后，我就根據(jù)學(xué)生提出的隊(duì)形來(lái)滿足其好奇心，這樣，隊(duì)形經(jīng)常有新的花樣，結(jié)果，學(xué)生興致高漲、集合快速、大大改變了其精神面貌。一到上課，總有學(xué)生翹首以待地排好隊(duì)等待教師的“檢閱”?？粗约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化成成果，學(xué)生的興奮勁兒甭提有多高了。由于學(xué)生自己創(chuàng)新的理念得到教師、同學(xué)的肯定，他們對(duì)體育課的熱愛(ài)度也就不斷得到了提高。四、在課程資源整合過(guò)程中扮演好“開(kāi)發(fā)者”角色在落實(shí)新課標(biāo)中，我努力跳出教材的束縛，著力整合各種課程資源，爭(zhēng)當(dāng)一名新課程資源的“開(kāi)發(fā)者”。反觀體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)最突出的問(wèn)題是體育教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的整合，沒(méi)有真正成為一個(gè)有機(jī)的集合體，并且教材內(nèi)容也缺乏一定的前瞻性、發(fā)展性，這就造成體育教學(xué)內(nèi)容容易處在低水平上，顯得陳舊與滯后，這與學(xué)生的內(nèi)心需要和身心發(fā)展有些相悖。因此，在當(dāng)今素質(zhì)教育全面實(shí)施的時(shí)代，體育教材急需與培養(yǎng)學(xué)生能力快速鏈接，讓體育教學(xué)內(nèi)容彰顯時(shí)代性，可使得體育教學(xué)與生活體育相互融合，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參加體育活動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科中日新月異的成果、技術(shù)、動(dòng)態(tài)的了解，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。其次，教材需要充分反映出體育學(xué)科的內(nèi)在含義，提高體育基礎(chǔ)理論和體育基本知識(shí)的占比，這樣，才有利于學(xué)生習(xí)得相應(yīng)技能、掌握學(xué)科精髓，提升理論水平。同時(shí)，在多樣化的教材基礎(chǔ)上，還需要開(kāi)設(shè)一定的選修課，作為對(duì)必修課的必要補(bǔ)充，拓展學(xué)生知識(shí)層面，構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、在體育全程教學(xué)情境過(guò)程中扮演好“檔案者”角色1.建立檔案階段從新生入學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行立卡建檔。其內(nèi)容包括：①基本情況：姓名、性別、出生年月、班次、學(xué)號(hào)、家庭住址；②學(xué)科興趣：基本素質(zhì)、參加體育鍛煉情況登記表；③取得成績(jī)：《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)登記表；④預(yù)設(shè)目標(biāo)：體育合格登記表。2.檢驗(yàn)測(cè)試階段學(xué)生入學(xué)后，我就著手選取部分規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在掌握了第一手資料后，就在以后的體育教學(xué)和文體活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。例如，測(cè)50米往返跑，看學(xué)生短距離快速啟動(dòng)、轉(zhuǎn)身跑的能力；測(cè)800米跑，看學(xué)生耐久跑的能力；測(cè)俯臥撐，看學(xué)生的上肢力量和腰背能力；測(cè)縱跳摸高，看學(xué)生的腿部力量和彈跳能力；測(cè)5米三向折回跑，看學(xué)生協(xié)調(diào)和急停急起的反應(yīng)能力等。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)對(duì)照檢測(cè)，看學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。3.分析總結(jié)階段三年初中結(jié)束后，我將每個(gè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況反饋給他們，并認(rèn)真寫出具體分析意見(jiàn)提供給學(xué)生參考，希望學(xué)生本人能夠了解自己三年來(lái)的體育鍛煉及提高情況，旨在使其畢業(yè)后能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)體育鍛煉，切實(shí)提高素質(zhì)?？傊?，要上好有創(chuàng)新意義的體育課，教師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，尤其要在教學(xué)思想和教學(xué)方法上勇于改革，敢于擺脫原有模式，還要設(shè)法在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動(dòng)的欲望。我想，只要教師多嘗試、多實(shí)踐，體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。[識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字是閱讀的根基，同樣也是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)難點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級(jí)識(shí)字量和過(guò)去相比明顯增多，認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)一類字要會(huì)寫，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)多采用書(shū)寫識(shí)記，教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生靠死記硬背的方法識(shí)記漢字，尤其針對(duì)小學(xué)生天真活潑，思維非?；钴S的年齡特征，我們應(yīng)該利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字目的。除此之外，還要通過(guò)語(yǔ)言文字積累訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，那么怎樣才能讓農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更有效呢？一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，喚起識(shí)字的興趣，對(duì)識(shí)字教學(xué)有很大的影響。因而在識(shí)字教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字，并在豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)中，提高識(shí)字效率。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生能對(duì)識(shí)記有興趣能主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的最終目的。在實(shí)踐中，我也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生在心里默念：“我一定會(huì)記住這組生字?！睂?duì)于簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生拿手指在眼前畫一畫加強(qiáng)記憶，我還時(shí)常結(jié)合所教的生字，給孩子們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這個(gè)生字的一些故事或者笑話，有自編的，有流傳很廣的。學(xué)生在捧腹大笑的過(guò)程中，知道了這些字的寫法，以及字與字之間的區(qū)別。二、巧用字謎、兒歌、加減法識(shí)記漢字一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有些連學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理還不適應(yīng)，又要學(xué)這么多字詞，確實(shí)有一定的難度，所以，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境很關(guān)鍵，在識(shí)字教學(xué)中巧用編字謎、兒歌、加減法識(shí)字，可達(dá)到事半功倍的目的。編字謎讓小朋友去猜，去讀，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且記憶深刻。編兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，有點(diǎn)押韻，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味，為低齡兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，易學(xué)易見(jiàn)，妙趣橫生。加減法識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門+口=？”（問(wèn)），“早+草頭=？”（草），“坐-土=？”（從），以此為例，讓學(xué)生照樣子編題來(lái)考老師，在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽，幫助學(xué)生記牢字形。又如，教學(xué)“怕”字時(shí)，可用以下幾種方法：加一加：“忄”+“白”；換一換：把“拍”字的“扌”換成“忄”；把“伯”字的“イ”換成“忄”；通過(guò)加減法還可以對(duì)一些外形相似、形旁不同的字進(jìn)行有效的識(shí)記。如，對(duì)一些“姐妹字”“娃、哇、蛙、洼”“請(qǐng)、情、青、清、晴、蜻”等，通過(guò)加減法拆換偏旁，分類識(shí)記。三、用背誦法，提高語(yǔ)言文字的識(shí)記效率學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本形式是記憶，記住生字的寫法，記住生詞的用法，記住經(jīng)典段落的寫法。在這個(gè)過(guò)程中記憶就成為一種必要的手段了。利用記憶背誦的方法對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。低年級(jí)的語(yǔ)文教師盡量做到精講多練，擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，記憶更是一種行之有效的方法?？梢栽诮虒W(xué)中采用多種形式的記憶活動(dòng)，比如，開(kāi)展每日一頌的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師將適合小學(xué)生朗誦和記憶的素材搜集起來(lái)，每天一篇讓學(xué)生誦讀后背誦下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的積累，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和寫作都有極大的益處。通過(guò)背誦來(lái)幫助識(shí)記漢字。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要把記憶作為一種有效的手段來(lái)進(jìn)行。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)，要強(qiáng)化記憶的手段，將學(xué)過(guò)的字詞牢記，并能熟練應(yīng)用。自主有效地識(shí)字，提高識(shí)字量。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，讓學(xué)生不覺(jué)得學(xué)漢字枯燥無(wú)味，讓他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好。在興趣盎然的情境下學(xué)習(xí)生字詞，在具體的語(yǔ)境中感受生字詞，從而實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用的目標(biāo)。變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。變配電工1電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求第七章:變配電工程(了解)第八章:外部線路工程(熟悉)第九章:電器照明工程(掌握)第十章:室內(nèi)電話、電視工程(掌握)第十一章:建筑防雷工程(掌握)電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求2變配電工程施工圖預(yù)算本章共分二講,主要講述了變配電工程的主要內(nèi)容,包括各種儀器、設(shè)備的作用、形式,以及工程的主要安裝工作內(nèi)容;詳細(xì)闡述了變配電工程預(yù)算的編制方法,工程量計(jì)算規(guī)則和定額套用的主要程序。變配電工程施工圖預(yù)算3品擊本章學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)目標(biāo):了解變配電工程,熟悉變配電工程的組成及其他相關(guān)內(nèi)容,以及防雷接地裝置工程施工的基本方法,熟悉變配電工程的工程量計(jì)算方法及其定額套用,以及的相關(guān)應(yīng)注意事項(xiàng)。重點(diǎn)難點(diǎn):本章的重點(diǎn)是變配電工程的工程量計(jì)算方法及定額套用。品擊4品擊第一講變配電工程內(nèi)容本講主要講述室內(nèi)外變配電工程的具體內(nèi)容,以及各種設(shè)備儀器的功能作用。還包括變壓器配電裝置安裝等內(nèi)容。通過(guò)本講了解一定的變配電知識(shí)以便于預(yù)算的編制。在電力系統(tǒng)中,變配電設(shè)備是根據(jù)需要與可能改變電壓高低和分配電能到用戶端的電氣裝置,它由變壓器、配電裝置兩大部分組成。變配電站的電氣設(shè)備大多數(shù)是成套的定型品擊5設(shè)備。配電裝置主要包括開(kāi)關(guān)設(shè)備、保護(hù)設(shè)備、連接母線、控制設(shè)備、測(cè)量?jī)x表及其他附屬設(shè)備等。變電站的安裝工程分室外和室內(nèi)兩種,室外電壓較高,一般為35KV以上,室內(nèi)電壓在35KV以下。車間廠房的變配電設(shè)備大多數(shù)設(shè)在室內(nèi),但有些6~10KV的小功率終端或變配電設(shè)備也常安裝在室外。變配電工程設(shè)計(jì)所提供的圖紙主要是變配電站的平面布置和剖面圖,供配電系統(tǒng)圖,以及非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備(盤、箱、柜、臺(tái)等)的制造。設(shè)備。配電裝置主要包括開(kāi)關(guān)設(shè)備、保護(hù)設(shè)6剪外,為了保證供配電系統(tǒng)等次設(shè)備安全、可靠地運(yùn)行,需要有許多輔助電氣設(shè)備對(duì)其工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)視、測(cè)量、控制和保護(hù),如測(cè)量表計(jì)、控制電器、編號(hào)器具、繼電保護(hù)裝置、自動(dòng)裝置等。這些輔助電氣設(shè)備習(xí)慣稱為二次設(shè)備,用來(lái)表示二次設(shè)備上連系點(diǎn)系及其作用原理的簡(jiǎn)圖,稱為二次回路電路圖。(不需要掌握)變壓器安裝變壓器是一種靜止設(shè)備。它的作用是在交流輸配電系統(tǒng)中作為分配電能、變換電壓之用剪外,為了保證供配電系統(tǒng)等次設(shè)備安全、7喜夏喜夏8品時(shí)時(shí)變壓器品時(shí)時(shí)9變壓器安裝工程內(nèi)容包括器身檢查、干燥、本體及附件安裝、注油、整體密封檢查,以及投入試運(yùn)行等1、器身檢查器身檢查一般是4000KVA以下按吊芯方法,4000KVA以上為吊鐘罩方法,對(duì)于容量在1000KVA以下的變壓器,在運(yùn)輸過(guò)程中無(wú)異常情況可不進(jìn)行器身檢查。2、變壓器干燥變壓器是否需要干燥后投入運(yùn)行,實(shí)質(zhì)上是判斷變壓器潮濕程度問(wèn)題,較嚴(yán)重的潮將響到變壓器完全運(yùn)行。,變壓器安裝工程內(nèi)容包括器身檢查、10本體及品擊本體及附件安裝包括變壓器本體及油箱氣體繼電器、切換裝置以及散熱器等附件的安裝。4、注油通常變壓器是通過(guò)濾油機(jī)注油。不同型號(hào)的變壓器油不能混合使用,混合使用會(huì)導(dǎo)致凝固點(diǎn)升高,需降級(jí)使用。采用真空注油可以有效地驅(qū)除器身及油中氣泡,提高絕緣水平5、整體密封檢查千避雨水瓷入變壓器造成變壓器緣本體及11變配電工程施工圖預(yù)算課件12變配電工程施工圖預(yù)算課件13變配電工程施工圖預(yù)算課件14變配電工程施工圖預(yù)算課件15變配電工程施工圖預(yù)算課件16變配電工程施工圖預(yù)算課件17變配電工程施工圖預(yù)算課件18變配電工程施工圖預(yù)算課件19變配電工程施工圖預(yù)算課件20變配電工程施工圖預(yù)算課件21變配電工程施工圖預(yù)算課件22變配電工程施工圖預(yù)算課件23變配電工程施工圖預(yù)算課件24變配電工程施工圖預(yù)算課件25變配電工程施工圖預(yù)算課件26變配電工程施工圖預(yù)算課件27變配電工程施工圖預(yù)算課件28變配電工程施工圖預(yù)算課件29變配電工程施工圖預(yù)算課件30變配電工程施工圖預(yù)算課件31變配電工程施工圖預(yù)算課件32變配電工程施工圖預(yù)算課件33變配電工程施工圖預(yù)算課件34變配電工程施工圖預(yù)算課件35變配電工程施工圖預(yù)算課件36變配電工程施工圖預(yù)算課件37變配電工程施工圖預(yù)算課件38變配電工程施工圖預(yù)算課件39變配電工程施工圖預(yù)算課件40變配電工程施工圖預(yù)算課件41變配電工程施工圖預(yù)算課件42變配電工程施工圖預(yù)算課件43變配電工程施工圖預(yù)算課件44變配電工程施工圖預(yù)算課件45變配電工程施工圖預(yù)算課件46變配電工程施工圖預(yù)算課件47變配電工程施工圖預(yù)算課件48變配電工程施工圖預(yù)算課件49變配電工程施工圖預(yù)算課件50變配電工程施工圖預(yù)算課件51變配電工程施工圖預(yù)算課件52變配電工程施工圖預(yù)算課件53變配電工程施工圖預(yù)算課件54變配電工程施工圖預(yù)算課件55變配電工程施工圖預(yù)算課件56變配電工程施工圖預(yù)算課件57變配電工程施工圖預(yù)算課件58變配電工程施工圖預(yù)算課件59變配電工程施工圖預(yù)算課件60變配電工程施工圖預(yù)算課件61變配電工程施工圖預(yù)算課件62變配電工程施工圖預(yù)算課件63變配電工程施工圖預(yù)算課件64變配電工程施工圖預(yù)算課件65變配電工程施工圖預(yù)算課件66變配電工程施工圖預(yù)算課件6751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、68變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。變配電工程施工圖預(yù)算變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求第七章:變配電工程(了解)第八章:外部線路工程(熟悉)第九章:電器照明工程(掌握)第十章:室內(nèi)電話、電視工程(掌握)第十一章:建筑防雷工程(掌握)變配電工程施工圖預(yù)算本章共分二講,主要講述了變配電工程的主要內(nèi)容,包括各種儀器、設(shè)備的作用、形式,以及工程的主要安裝工作內(nèi)容;詳細(xì)闡述了變配電工程預(yù)算的編制方法,工程量計(jì)算規(guī)則和定額套用的主要程序。皮亞杰在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中提出：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，主動(dòng)地對(duì)新信息加工處理并建構(gòu)自己新知識(shí)的過(guò)程，即學(xué)生知識(shí)的習(xí)得，不是教師傳遞知識(shí)給學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)自我建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念與建構(gòu)主義觀點(diǎn)，結(jié)合我多年的體育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該努力扮演好以下幾種角色。一、在實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)過(guò)程中扮演好“大學(xué)生”角色現(xiàn)代課堂，應(yīng)當(dāng)既重視教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)。讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”是我在體育教學(xué)中經(jīng)常采用的方法，即利用5～10分鐘左右的時(shí)間，隨機(jī)讓某位學(xué)生到前面來(lái)提問(wèn)，我則坐在學(xué)生中間成為“大學(xué)生”，“小老師”也可向“大學(xué)生”提問(wèn)。開(kāi)始試行的時(shí)候，部分學(xué)生還有些拘謹(jǐn)不好意思，我則用贊許的眼神鼓勵(lì)他們，后來(lái)喜歡充當(dāng)“小老師”的學(xué)生越來(lái)越多，當(dāng)然，學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好也就愈發(fā)濃烈，由此，課堂教學(xué)顯得更加生動(dòng)活潑。這是因?yàn)榻處熥鹬亓藢W(xué)生，讓學(xué)生在人格上獲得了平等感受，而師在“臺(tái)”上，生在“臺(tái)”下的傳統(tǒng)課堂，師生涇渭分明，更不要奢談平等和諧民主氛圍的構(gòu)建了，這很容易抹殺掉學(xué)生的創(chuàng)造欲望。因此，學(xué)生勇于走上講臺(tái)，教師習(xí)慣走下講臺(tái)，通過(guò)由教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生角色，學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃巧?，凸顯師生的“雙主”地位，從而促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)、和諧課堂的形成?？梢?jiàn)，教師只有在不斷深化課堂改革的探索中，才能成就自己亮麗的教育生涯，以讓自己的生命價(jià)值得到大幅度提升。二、在實(shí)現(xiàn)“單向”轉(zhuǎn)向“多”的過(guò)程中扮演好“首席者”角色增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，毋庸置疑的是學(xué)校體育的終極目的。不過(guò)，在時(shí)下的體育課堂教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容多、可控時(shí)間少，整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程受到較為嚴(yán)重的沖擊，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，教師希望通過(guò)一兩堂課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)的終極目標(biāo)是困難的，而在體育教學(xué)中需要教師落實(shí)的終極目標(biāo)應(yīng)該是指教師引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和熟知練習(xí)方法，這才是最確切的目標(biāo)。因?yàn)樘热裟繕?biāo)不明，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，弄不明白體育鍛煉是屬于在健身，還是在進(jìn)行娛樂(lè)，或者僅僅是為了參加比賽。而如果教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)過(guò)多，想在課堂中面面俱到地完成多項(xiàng)體育項(xiàng)目，就會(huì)造成體育教學(xué)在低水平上的重復(fù)，讓學(xué)生既感受不到運(yùn)動(dòng)的魅力，又享受不到技術(shù)的優(yōu)美。使得教學(xué)容易出現(xiàn)“游戲化”和“活動(dòng)化”，從而使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)空洞化的弊端，造成很多時(shí)間段內(nèi)學(xué)生僅僅滿足于完成任務(wù)，卻不能從根本上達(dá)到體育教育的宗旨。曾把課堂上師生交流分為四種的美國(guó)教育家林格倫認(rèn)為：（1）是單向交流，教師講、做，學(xué)生聽(tīng)、跟；（2）是雙向交流，教師問(wèn)，學(xué)生答；（3）是多向交流，師生之間、學(xué)生之間相互問(wèn)答；（4）是綜合交流，由師生共同參與討論、共同研究。由此可知，體育課堂教學(xué)信息的傳遞方式需要從“單向”向“多向”轉(zhuǎn)軌：學(xué)生―教師，學(xué)生―學(xué)生，學(xué)生―社會(huì)；課堂―課外活動(dòng)―家庭―社會(huì)，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的立體化的綜合教學(xué)模式。三、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中扮演好“創(chuàng)新者”角色學(xué)生通常擁有一顆較強(qiáng)的好奇心，需要教師從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)出發(fā)，好好保護(hù)學(xué)生的好奇之心。例如，體育課上，一般常規(guī)采用4列橫隊(duì)集合隊(duì)形，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)覺(jué)得乏味，我就從看似平常的集合隊(duì)形入手，滿足學(xué)生興趣，用經(jīng)常變換隊(duì)形的方法，消除學(xué)生“喜新厭舊”的心理，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也自然會(huì)迸發(fā)出來(lái)。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去探索，在集合隊(duì)形上能否改革一下？學(xué)生的創(chuàng)新思維真的令我難忘，瞧瞧學(xué)生的“成果”吧：有的要把隊(duì)伍排成正方形、有的要排成三角形、也有的要排成“回”字形……每次課后，我就根據(jù)學(xué)生提出的隊(duì)形來(lái)滿足其好奇心，這樣，隊(duì)形經(jīng)常有新的花樣，結(jié)果，學(xué)生興致高漲、集合快速、大大改變了其精神面貌。一到上課，總有學(xué)生翹首以待地排好隊(duì)等待教師的“檢閱”?？粗约旱南敕ㄞD(zhuǎn)化成成果，學(xué)生的興奮勁兒甭提有多高了。由于學(xué)生自己創(chuàng)新的理念得到教師、同學(xué)的肯定，他們對(duì)體育課的熱愛(ài)度也就不斷得到了提高。四、在課程資源整合過(guò)程中扮演好“開(kāi)發(fā)者”角色在落實(shí)新課標(biāo)中，我努力跳出教材的束縛，著力整合各種課程資源，爭(zhēng)當(dāng)一名新課程資源的“開(kāi)發(fā)者”。反觀體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)最突出的問(wèn)題是體育教學(xué)內(nèi)容缺乏必要的整合，沒(méi)有真正成為一個(gè)有機(jī)的集合體，并且教材內(nèi)容也缺乏一定的前瞻性、發(fā)展性，這就造成體育教學(xué)內(nèi)容容易處在低水平上，顯得陳舊與滯后，這與學(xué)生的內(nèi)心需要和身心發(fā)展有些相悖。因此，在當(dāng)今素質(zhì)教育全面實(shí)施的時(shí)代，體育教材急需與培養(yǎng)學(xué)生能力快速鏈接，讓體育教學(xué)內(nèi)容彰顯時(shí)代性，可使得體育教學(xué)與生活體育相互融合，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參加體育活動(dòng)，對(duì)體育學(xué)科中日新月異的成果、技術(shù)、動(dòng)態(tài)的了解，可激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。其次，教材需要充分反映出體育學(xué)科的內(nèi)在含義，提高體育基礎(chǔ)理論和體育基本知識(shí)的占比，這樣，才有利于學(xué)生習(xí)得相應(yīng)技能、掌握學(xué)科精髓，提升理論水平。同時(shí)，在多樣化的教材基礎(chǔ)上，還需要開(kāi)設(shè)一定的選修課，作為對(duì)必修課的必要補(bǔ)充，拓展學(xué)生知識(shí)層面，構(gòu)建合理知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、在體育全程教學(xué)情境過(guò)程中扮演好“檔案者”角色1.建立檔案階段從新生入學(xué)開(kāi)始，我就對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行立卡建檔。其內(nèi)容包括：①基本情況：姓名、性別、出生年月、班次、學(xué)號(hào)、家庭住址；②學(xué)科興趣：基本素質(zhì)、參加體育鍛煉情況登記表；③取得成績(jī)：《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)登記表；④預(yù)設(shè)目標(biāo)：體育合格登記表。2.檢驗(yàn)測(cè)試階段學(xué)生入學(xué)后，我就著手選取部分規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，在掌握了第一手資料后，就在以后的體育教學(xué)和文體活動(dòng)中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)練習(xí)。例如，測(cè)50米往返跑，看學(xué)生短距離快速啟動(dòng)、轉(zhuǎn)身跑的能力；測(cè)800米跑，看學(xué)生耐久跑的能力；測(cè)俯臥撐，看學(xué)生的上肢力量和腰背能力；測(cè)縱跳摸高，看學(xué)生的腿部力量和彈跳能力；測(cè)5米三向折回跑，看學(xué)生協(xié)調(diào)和急停急起的反應(yīng)能力等。在學(xué)年結(jié)束時(shí)，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐項(xiàng)對(duì)照檢測(cè)，看學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成情況。3.分析總結(jié)階段三年初中結(jié)束后，我將每個(gè)學(xué)生從入校到畢業(yè)的體育基本情況反饋給他們，并認(rèn)真寫出具體分析意見(jiàn)提供給學(xué)生參考，希望學(xué)生本人能夠了解自己三年來(lái)的體育鍛煉及提高情況，旨在使其畢業(yè)后能夠有針對(duì)性地加強(qiáng)體育鍛煉，切實(shí)提高素質(zhì)?？傊?，要上好有創(chuàng)新意義的體育課，教師必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，尤其要在教學(xué)思想和教學(xué)方法上勇于改革，敢于擺脫原有模式，還要設(shè)法在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生擁有廣闊的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動(dòng)的欲望。我想，只要教師多嘗試、多實(shí)踐，體育課堂一定會(huì)有一片嶄新的天空。[識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的起點(diǎn)，又是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字是閱讀的根基，同樣也是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)難點(diǎn)。隨著新課改的實(shí)施，一年級(jí)識(shí)字量和過(guò)去相比明顯增多，認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)一類字要會(huì)寫，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)多采用書(shū)寫識(shí)記，教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生靠死記硬背的方法識(shí)記漢字，尤其針對(duì)小學(xué)生天真活潑，思維非?；钴S的年齡特征，我們應(yīng)該利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字目的。除此之外，還要通過(guò)語(yǔ)言文字積累訓(xùn)練，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，那么怎樣才能讓農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)更有效呢？一、激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，喚起識(shí)字的興趣，對(duì)識(shí)字教學(xué)有很大的影響。因而在識(shí)字教學(xué)中，教師要采取多種多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢字，并在豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)中，提高識(shí)字效率。同時(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主體，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生能對(duì)識(shí)記有興趣能主動(dòng)學(xué)習(xí)，才是教學(xué)的最終目的。在實(shí)踐中，我也時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生在心里默念：“我一定會(huì)記住這組生字?！睂?duì)于簡(jiǎn)單的字讓學(xué)生拿手指在眼前畫一畫加強(qiáng)記憶，我還時(shí)常結(jié)合所教的生字，給孩子們說(shuō)一說(shuō)關(guān)于這個(gè)生字的一些故事或者笑話，有自編的，有流傳很廣的。學(xué)生在捧腹大笑的過(guò)程中，知道了這些字的寫法，以及字與字之間的區(qū)別。二、巧用字謎、兒歌、加減法識(shí)記漢字一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有些連學(xué)校環(huán)境、學(xué)校管理還不適應(yīng)，又要學(xué)這么多字詞，確實(shí)有一定的難度，所以，結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境很關(guān)鍵，在識(shí)字教學(xué)中巧用編字謎、兒歌、加減法識(shí)字，可達(dá)到事半功倍的目的。編字謎讓小朋友去猜，去讀，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且記憶深刻。編兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，有點(diǎn)押韻，讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味，為低齡兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，易學(xué)易見(jiàn)，妙趣橫生。加減法識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化記憶。例如“門+口=？”（問(wèn)），“早+草頭=？”（草），“坐-土=？”（從），以此為例，讓學(xué)生照樣子編題來(lái)考老師，在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽，幫助學(xué)生記牢字形。又如，教學(xué)“怕”字時(shí)，可用以下幾種方法：加一加：“忄”+“白”；換一換：把“拍”字的“扌”換成“忄”；把“伯”字的“イ”換成“忄”；通過(guò)加減法還可以對(duì)一些外形相似、形旁不同的字進(jìn)行有效的識(shí)記。如，對(duì)一些“姐妹字”“娃、哇、蛙、洼”“請(qǐng)、情、青、清、晴、蜻”等，通過(guò)加減法拆換偏旁，分類識(shí)記。三、用背誦法，提高語(yǔ)言文字的識(shí)記效率學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本形式是記憶，記住生字的寫法，記住生詞的用法，記住經(jīng)典段落的寫法。在這個(gè)過(guò)程中記憶就成為一種必要的手段了。利用記憶背誦的方法對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。低年級(jí)的語(yǔ)文教師盡量做到精講多練，擠出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生背誦。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，記憶更是一種行之有效的方法?？梢栽诮虒W(xué)中采用多種形式的記憶活動(dòng)，比如，開(kāi)展每日一頌的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師將適合小學(xué)生朗誦和記憶的素材搜集起來(lái)，每天一篇讓學(xué)生誦讀后背誦下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的積累，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和寫作都有極大的益處。通過(guò)背誦來(lái)幫助識(shí)記漢字。低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要把記憶作為一種有效的手段來(lái)進(jìn)行。尤其是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生記憶能力強(qiáng)的特點(diǎn)，要強(qiáng)化記憶的手段，將學(xué)過(guò)的字詞牢記，并能熟練應(yīng)用。自主有效地識(shí)字，提高識(shí)字量。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)，讓學(xué)生不覺(jué)得學(xué)漢字枯燥無(wú)味，讓他們快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)，把祖國(guó)的語(yǔ)言文字學(xué)好。在興趣盎然的情境下學(xué)習(xí)生字詞，在具體的語(yǔ)境中感受生字詞，從而實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用的目標(biāo)。變配電工程施工圖預(yù)算1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。變配電工69電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求第七章:變配電工程(了解)第八章:外部線路工程(熟悉)第九章:電器照明工程(掌握)第十章:室內(nèi)電話、電視工程(掌握)第十一章:建筑防雷工程(掌握)電氣部分施工圖預(yù)算內(nèi)容總要求70變配電工程施工圖預(yù)算本章共分二講,主要講述了變配電工程的主要內(nèi)容,包括各種儀器、設(shè)備的作用、形式,以及工程的主要安裝工作內(nèi)容;詳細(xì)闡述了變配電工程預(yù)算的編制方法,工程量計(jì)算規(guī)則和定額套用的主要程序。變配電工程施工圖預(yù)算71品擊本章學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)目標(biāo):了解變配電工程,熟悉變配電工程的組成及其他相關(guān)內(nèi)容,以及防雷接地裝置工程施工的基本方法,熟悉變配電工程的工程量計(jì)算方法及其定額套用,以及的相關(guān)應(yīng)注意事項(xiàng)。重點(diǎn)難點(diǎn):本章的重點(diǎn)是變配電工程的工程量計(jì)算方法及定額套用。品擊72品擊第一講變配電工程內(nèi)容本講主要講述室內(nèi)外變配電工程的具體內(nèi)容,以及各種設(shè)備儀器的功能作用。還包括變壓器配電裝置安裝等內(nèi)容。通過(guò)本講了解一定的變配電知識(shí)以便于預(yù)算的編制。在電力系統(tǒng)中,變配電設(shè)備是根據(jù)需要與可能改變電壓高低和分配電能到用戶端的電氣裝置,它由變壓器、配電裝置兩大部分組成。變配電站的電氣設(shè)備大多數(shù)是成套的定型品擊73設(shè)備。配電裝置主要包括開(kāi)關(guān)設(shè)備、保護(hù)設(shè)備、連接母線、控制設(shè)備、測(cè)量?jī)x表及其他附屬設(shè)備等。變電站的安裝工程分室外和室內(nèi)兩種,室外電壓較高,一般為35KV以上,室內(nèi)電壓在35KV以下。車間廠房的變配電設(shè)備大多數(shù)設(shè)在室內(nèi),但有些6~10KV的小功率終端或變配電設(shè)備也常安裝在室外。變配電工程設(shè)計(jì)所提供的圖紙主要是變配電站的平面布置和剖面圖,供配電系統(tǒng)圖,以及非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備(盤、箱、柜、臺(tái)等)的制造。設(shè)備。配電裝置主要包括開(kāi)關(guān)設(shè)備、保護(hù)設(shè)74剪外,為了保證供配電系統(tǒng)等次設(shè)備安全、可靠地運(yùn)行,需要有許多輔助電氣設(shè)備對(duì)其工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)視、測(cè)量、控制和保護(hù),如測(cè)量表計(jì)、控制電器、編號(hào)器具、繼電保護(hù)裝置、自動(dòng)裝置等。這些輔助電氣設(shè)備習(xí)慣稱為二次設(shè)備,用來(lái)表示二次設(shè)備上連系點(diǎn)系及其作用原理的簡(jiǎn)圖,稱為二次回路電路圖。(不需要掌握)變壓器安裝變壓器是一種靜止設(shè)備。它的作用是在交流輸配電系統(tǒng)中作為分配電能、變換電壓之用剪外,為了保證供配電系統(tǒng)等次設(shè)備安全、75喜夏喜夏76品時(shí)時(shí)變壓器品時(shí)時(shí)77變壓器安裝工程內(nèi)容包括器身檢查、干燥、本體及附件安裝、注油、整體密封檢查,以及投入試運(yùn)行等1、器身檢查器身