污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘任廴拘迯?fù)技術(shù)匯總污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟?fù)土壤/地下水污染土壤/地下水污染:指人類活動產(chǎn)生形成的復(fù)雜性的有毒、有害污染物進(jìn)入土主發(fā)生的隱蔽性壤/地下水,并積累到一定程度,使其組成和性質(zhì)等發(fā)要毒性的緩效性生變化,導(dǎo)致其自然功能失特調(diào),引起質(zhì)量惡化,對人身點診斷的和農(nóng)作物構(gòu)成不利影響和危害的現(xiàn)象修復(fù)的求人與自然的和詳根據(jù)湖南省麻陽苗族自治縣教育局2014年教師培訓(xùn)工作的安排，于2014年7月2日―5日舉辦全縣首屆村級小學(xué)教師全員培訓(xùn)。雖然時間短，但我們聆聽了五堂精彩的講座、四堂觀摩課，內(nèi)容豐富，收益很大。我們認(rèn)為這次培訓(xùn)，主要體現(xiàn)了如下幾個特色。一、培訓(xùn)方案設(shè)計合理以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。立足崗位，注重實踐，開展以“上好課”為主題的研修活動。通過集中培訓(xùn)，專家引領(lǐng)等活動學(xué)用相結(jié)合，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)，使教師在思想政治、師德修養(yǎng)、教育理論水平和教育教學(xué)教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。采用專題講座、教學(xué)觀摩、研討交流等培訓(xùn)形式。培訓(xùn)課程安排見下表：二、縣教育局重視分管師訓(xùn)杜局長親臨課堂指導(dǎo)，教育局師訓(xùn)站田站長，在安排今年培訓(xùn)工作時，考慮村小大多承擔(dān)小學(xué)中中段教育任務(wù)，在孩子“教育起點”上起到舉足輕重的作用。再三斟酌此項目培訓(xùn)，提到了議事日程上。我們想辦好村小是農(nóng)村社會事業(yè)的重要部分，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略重點傾斜是義務(wù)教育課程改革的深化工程大力推進(jìn)。農(nóng)村村小是義務(wù)教育的“最后一公里”，是托起農(nóng)村孩子未來的脊梁，是建設(shè)新農(nóng)村、富民興麻的重要板塊，是全面提高我縣教育整體水平的基礎(chǔ)，必須抓好簿弱環(huán)節(jié)，也是縣教育局堅持以人為本，滿足人民群眾接受良好教育愿望工作的著力點。我們一定要調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，用智用力辦好每一所農(nóng)村村小，讓“山梁上的太陽”更燦爛、更耀眼。因此開設(shè)村級小學(xué)教師培訓(xùn)是非常必要，也是及時的。三、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本次參加培訓(xùn)的是按照教育局發(fā)放人才津貼500～700元的教師，對其進(jìn)行培訓(xùn)，報名時，有的學(xué)校讓年齡大，接近退休的不參加學(xué)習(xí)，還有部分教師學(xué)習(xí)積極，為爭學(xué)分，踴躍參加，共有228人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，郭公坪小學(xué)李云松校長親自到報到地點，查看報到人數(shù)，并及時通知，全部到位。綠溪口小學(xué)有30多人參加，學(xué)校無一缺席，石羊哨張曦輝校長，江口滕建元校長親自通知，譚家寨小學(xué)舒校長還親自帶隊報名參加學(xué)習(xí)。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視村級教師培訓(xùn)的結(jié)果，這種學(xué)習(xí)精神難能可貴，值得提倡和學(xué)習(xí)。四、兄弟學(xué)校支持本次培訓(xùn)，租用一中場地，不收場地費，聽說是村小教師培訓(xùn)，他們安排專人送水，專人打掃衛(wèi)生。臨時調(diào)整場地，都安排工作人員到位，鄭洲主任親自扛水到課堂。錦江小學(xué)、富洲學(xué)校，在安排培訓(xùn)計劃時，學(xué)校校長非常樂意承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，錦小的黃校長非常支持，富洲龍校長當(dāng)時教育局正在檢查，張校長、譚主任滿口答應(yīng)，張校長親自給龍校長匯報，他們都非常支持這次培訓(xùn)工作。四位教師上的四堂觀摩課，她們都非常樂意接受教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備，鉆研教材，學(xué)習(xí)教法，加班加點，不計報酬，特別是黃霞老師，先準(zhǔn)備上作文課，后改為上語文課，加班到深夜，沒有一點怨言，她們用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)真上好這四堂課，對我們啟發(fā)很深，受到村小老師的高度評價，是我們在今后教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)的樣板。五、承辦校重視湖南省麻陽苗族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校，在管理人員配備上，由蘭紹平教授擔(dān)任主帥，團(tuán)隊教師也盡心盡力，中午不休息。在授課教師安排上，雖然沒有請專家，但都是我們的“土專家”，他們是教研員、一線教師，有自己特色和風(fēng)格。在時間的安排上，盡可能短些，因為天氣炎熱，碰巧的是這幾天是我們最好的學(xué)習(xí)時間。我們盡可能做好服務(wù)工作。評選優(yōu)秀學(xué)員，全體學(xué)員都非常優(yōu)秀，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記成績，出勤率高，但缺乏較好的評價標(biāo)準(zhǔn)，由各學(xué)校推薦、培訓(xùn)部審核，學(xué)校批準(zhǔn)，進(jìn)行表彰。另外，由于時間短，人多，沒有成立班委會，沒有照相等工作，是我們管理上存在的不足。六、學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性高學(xué)員都是村小教師，個別是中心完小的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時簽到，做到有事請假。學(xué)習(xí)積極性高，每天早上有7∶00到學(xué)校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齊。學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，獨立撰寫學(xué)習(xí)心得。重視學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，認(rèn)真發(fā)言。組織紀(jì)律性強(qiáng)，從第一天講了培訓(xùn)要求，大家都能自覺遵守課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律。提供了交流平臺，積極發(fā)言，胡書剛、黃芬等人交流有觀點、有深度。能克服重重困難，有的帶病堅持培訓(xùn)，黃雙小學(xué)黃煌，做了膽結(jié)石手術(shù)，沒有拆線，仍然堅持參加學(xué)習(xí)，文昌閣小學(xué)陸小舟，夫妻倆參加學(xué)習(xí)，還要照顧癱瘓的父親，沒有缺席一天，有的要克服洪水阻礙，這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。七、提出幾點希望明確責(zé)任和角色，站好最后一班崗，認(rèn)真鋪好“最后一公里路”，你們是村小建設(shè)的參謀，課改的排頭兵、推動者。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，敢于闖實踐，學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑，經(jīng)常學(xué)習(xí)，豐富知識，開闊視野，更有利于促進(jìn)村小課改，促進(jìn)教師成長，雖然我們要求要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要講究學(xué)習(xí)方法，珍惜學(xué)習(xí)效果，應(yīng)用于學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)自己的工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，研究從身邊做起，從自己的教學(xué)實踐遇到的問題做起，想辦法解決好問題，提升理論素養(yǎng)，推廣成果，就是我們最好的培訓(xùn)成果，每所村小人少，你就是校長、導(dǎo)師、教授多種角色，要扎實做好研究工作，樹立好8種科研意識，具備8種科研能力，展現(xiàn)8種科研作風(fēng)，準(zhǔn)備4種科研精神。要進(jìn)一步堅定信心，信心是我們事業(yè)成功的堅強(qiáng)推動力和取得成績的關(guān)鍵要素，我們在實際工作中，要不斷建立新的奮斗標(biāo)桿，給自己提出新要求，在教書育人的宏偉事業(yè)中，實現(xiàn)自己的人生價值，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。要進(jìn)一步更新思維，勇于改革，在新課改征程中，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極投身到麻陽課改大潮中，以新的理念、新的角度、新的高度，重新審視自己的教學(xué)工作、管理工作（村小校長），認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，將新的理念和實踐，例證指導(dǎo)我們課改工作，不斷彰顯自己的教學(xué)、管理特色，努力造就好優(yōu)秀、合格的人民教師，優(yōu)秀的教改教學(xué)專家。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，我們要教書育人，為人師表，時時做表率，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明群體形象”，展示坦城向上、陽光的精神風(fēng)貌，視“道德、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任；視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職；師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教育工作的成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行可靠保證，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良的教師階段，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。讓我們強(qiáng)化師德，鑄造師魂，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓師德春風(fēng)永放光彩，照亮著我們美麗的人生、光輝的人生。一、引言大學(xué)物理實驗課中，分光計的原理與調(diào)整作為光學(xué)基礎(chǔ)實驗，始終是教學(xué)的重點和難點。用分光計測量三棱鏡的頂角，是最簡單便捷的學(xué)習(xí)分光計調(diào)節(jié)方法的一個實驗，被很多實驗教師采用作為重點教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過這個實驗，不僅能夠深刻認(rèn)識到利用光學(xué)的方法可以對角度等物理量進(jìn)行精確的測量，還能讓學(xué)生意識到，實驗必須嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟才能完成，真正鍛煉學(xué)生的分析問題的能力和動手能力。近些年，很多高校加大了專業(yè)課的教學(xué)，壓縮了大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗等基礎(chǔ)課程教學(xué)的課時，這種現(xiàn)象在獨立學(xué)院中尤為突出。很多大學(xué)物理實驗教師面臨著單個實驗學(xué)時不足、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢等問題。如何能讓獨立學(xué)院級別的學(xué)生在2學(xué)時內(nèi)完成復(fù)雜的分光計的調(diào)整，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們自己動手測量出三棱鏡頂角的大小，是非常困難的。二、教學(xué)方法對比在傳統(tǒng)的教學(xué)中，分光計的調(diào)整和三棱鏡頂角的測量一般需要安排3～4個連續(xù)的教學(xué)學(xué)時，其中教師需要講授1學(xué)時，分光計在預(yù)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行目鏡調(diào)整、望遠(yuǎn)鏡調(diào)焦、望遠(yuǎn)鏡水平調(diào)整、平行光管調(diào)焦和平行光管水平調(diào)整等五步。學(xué)習(xí)好分光計的調(diào)節(jié)方法后，根據(jù)自準(zhǔn)法或平行光法使用分光計進(jìn)行三棱鏡頂角或者三棱鏡折射率的測量。在2學(xué)時的實際教學(xué)中，因時間有限，往往只進(jìn)行分光計前三步的調(diào)整，然后用最簡單的自準(zhǔn)法來測量三棱鏡的頂角。與其他物理實驗教學(xué)方法類似，教師往往采用先講授和演示，再讓學(xué)生進(jìn)行操作的辦法。改進(jìn)的教學(xué)方法，要求在教學(xué)內(nèi)容安排上，不能僅安排一個分光計相關(guān)的實驗。最好能安排三個相關(guān)實驗：第一個實驗是用分光計測量三棱鏡的頂角實驗，熟悉學(xué)會三棱鏡前三步的調(diào)整；第二個是透射光柵測量光波波長實驗，學(xué)會后兩步調(diào)節(jié)方法；第三個安排諸如某光源光譜測量類的設(shè)計性實驗。三個實驗按順序安排，將分光計復(fù)雜的調(diào)整分解到前兩個實驗中，通過后一個實驗鞏固前一個實驗所用操作方法的學(xué)習(xí)成果。對于2學(xué)時的分光計測量三棱鏡頂角的實驗，新的教學(xué)方法是實驗操作理念的灌輸，從整體到局部，分步教學(xué)，突出每步調(diào)節(jié)的目的。具體方法是：首先強(qiáng)調(diào)這個實驗是最難的物理實驗之一，每一步的調(diào)節(jié)都是后續(xù)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，前一步?jīng)]做好，后邊的步驟無法完成，并且后續(xù)實驗還要用到本實驗的儀器，學(xué)生自然就會比平時更認(rèn)真聆聽講解。然后引出問題：如何精確地測量角度？再講解自準(zhǔn)法測量三棱鏡頂角的原理，引出分光計。分光計的調(diào)整教學(xué)中，首先要一氣呵成將五步調(diào)節(jié)的基本思路和目的講解完，讓學(xué)生思考為什么每個步驟都是下一步的基礎(chǔ)，加深學(xué)生對分光計原理的理解；并強(qiáng)調(diào)前一步調(diào)整好的分光計的結(jié)構(gòu)不能在后續(xù)的調(diào)整中破壞掉。接下來的關(guān)鍵是，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行分光計的預(yù)調(diào)節(jié)以及前兩步的調(diào)整，這是因為前兩個操作步驟比較簡單，統(tǒng)一調(diào)節(jié)占用時間短，并且通過這幾步的調(diào)節(jié)會破壞掉之前一組學(xué)生已經(jīng)調(diào)節(jié)好的分光計，保證他們使用的分光計都是需要進(jìn)行調(diào)節(jié)的。預(yù)調(diào)節(jié)與前兩步的統(tǒng)一調(diào)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生停手，認(rèn)真聽分光計第三步的調(diào)節(jié)方法，接著在講解完如何放置和調(diào)節(jié)三棱鏡的位置、測量和讀數(shù)方法、數(shù)據(jù)記錄和注意事項后，再讓學(xué)生自由完成實驗。三、教學(xué)效果對比由于實驗的步驟眾多，每一步調(diào)節(jié)都需要在上一步完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)方法統(tǒng)一講授完后，學(xué)生很難能回憶起第一步應(yīng)該做什么，從而導(dǎo)致學(xué)生困惑的局面，這時就需要教師幫忙逐個輔導(dǎo)，很多學(xué)生在2學(xué)時限定時間內(nèi)很難完成實驗，往往需要再延長20分鐘左右的時間才能結(jié)束，教學(xué)效果比較差。新的教學(xué)方法，把分光計的五步調(diào)整分解到兩次實驗教學(xué)當(dāng)中，又將部分步驟統(tǒng)一完成，從而讓學(xué)生有連續(xù)的時間更加專心復(fù)雜步驟的獨立調(diào)節(jié)，鼓勵學(xué)生在調(diào)節(jié)過程中遇到問題獨立思考，鍛煉了學(xué)生動腦動手的能力，教師很少單獨幫助學(xué)生調(diào)整儀器，僅需對個別學(xué)生遇到的問題給予提示，基本上可以做到下課前結(jié)束實驗。我們采用不同的教學(xué)方法，對比研究了我獨立學(xué)院某專業(yè)16個班組共253人的實驗操作結(jié)果，使用傳統(tǒng)方法（121人）和改進(jìn)方法（132人）在2學(xué)時內(nèi)獨立完成該實驗不同程度的學(xué)生人數(shù)比例對比，如圖1。四、結(jié)論采用改進(jìn)教法后，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗的學(xué)生人數(shù)比例大大提高，完成儀器調(diào)節(jié)但未有效進(jìn)行數(shù)據(jù)測量的比例基本持平，但未完成儀器調(diào)節(jié)的比例大大減少，幾乎不存在不動手操作實驗和完全失敗的學(xué)生。對未完成儀器調(diào)節(jié)或完成調(diào)節(jié)但未進(jìn)行有效數(shù)據(jù)測量的學(xué)生，若教師再及時指導(dǎo)，改進(jìn)教法，學(xué)生基本可以做到按時完成實驗。改進(jìn)后的教學(xué)方法，提高了實驗教學(xué)的完整性，在保證課堂教學(xué)效率的同時，讓學(xué)生盡量參與到實驗中去，獨立完成實驗，達(dá)到良好的教學(xué)效果。污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗1復(fù)復(fù)2土壤/地下水污染土壤/地下水污染:指人類活動產(chǎn)生形成的復(fù)雜性的有毒、有害污染物進(jìn)入土主發(fā)生的隱蔽性壤/地下水,并積累到一定程度,使其組成和性質(zhì)等發(fā)要毒性的緩效性生變化,導(dǎo)致其自然功能失特調(diào),引起質(zhì)量惡化,對人身點診斷的和農(nóng)作物構(gòu)成不利影響和危害的現(xiàn)象修復(fù)的求人與自然的和詳土壤/地下水污染3污染分類土壤污染物大致可分為4類冫化學(xué)污染物包括無機(jī)污染物(如汞、鎘、鉛、砷等重金屬,過量的氮、磷植物營養(yǎng)元素以及氧化物和硫化物等)和有機(jī)污染物(如各種化學(xué)農(nóng)藥、石油及其裂解產(chǎn)物,以及其他各類有機(jī)合成產(chǎn)物等)物理污染物指來自工廠、礦山的固體廢棄物如尾礦、廢石粉煤灰和工業(yè)垃圾等;生物污染物指帶有各種病菌的城市垃圾和由衛(wèi)生設(shè)施《御醫(yī)院)排出的廢水、廢物以及廄肥等放射性污染物主要存在于核原料開采和大氣層核爆炸地風(fēng)以鍶和銫等在土壤中生存期長的放射性元素為主。污染分類4污染途徑①-化工、冶金等②-排污、滲坑及污水灌溉土壤污染③垃圾、廢渣等④-污染大氣降水⑤-農(nóng)藥、化肥等農(nóng)業(yè)活動污染途徑5污染機(jī)理污染源非飽和帶下水位線飽和帶地下水土壤污染與地下水污染存在密切關(guān)系污染機(jī)理6污染機(jī)理污染物遷移和轉(zhuǎn)化空氣事點原降塵+降雨空氣事點企讓化肥、農(nóng)藥揮發(fā)交通運輸城鎮(zhèn)徑城鎮(zhèn)怪蓄養(yǎng)盾地表土中污染物存地下怪地下水中污染物存地下水污染機(jī)理7影晌因素主污染物性質(zhì)要土層滲透性響—顆粒大小因極性電位素有機(jī)質(zhì)含量影晌因素8場地調(diào)查取樣化驗評估場地調(diào)查9取樣取樣10修復(fù)工作程廳確認(rèn)士地使用類互確認(rèn)風(fēng)險可技受水平確定關(guān)注污梨物]確定修復(fù)日標(biāo)]「確定修復(fù)圍門第一階段預(yù)日標(biāo)是否可達(dá)一評估預(yù)設(shè)修復(fù)目標(biāo)國分析修復(fù)接術(shù)了選擇單一拉術(shù)選擇拉術(shù)組合確定比選指標(biāo)和權(quán)重第二階段篩選評估修復(fù)技術(shù)確定修復(fù)技術(shù)技術(shù)集成匚確定丁藝賣敷定險測計劃第三階段術(shù)案■成本效益分析制定修復(fù)技術(shù)方案匚確定進(jìn)度計劃研報告修復(fù)工作程廳11污染修復(fù)技術(shù)匯總課件12污染修復(fù)技術(shù)匯總課件13污染修復(fù)技術(shù)匯總課件14污染修復(fù)技術(shù)匯總課件15污染修復(fù)技術(shù)匯總課件16污染修復(fù)技術(shù)匯總課件17污染修復(fù)技術(shù)匯總課件18污染修復(fù)技術(shù)匯總課件19污染修復(fù)技術(shù)匯總課件20污染修復(fù)技術(shù)匯總課件21污染修復(fù)技術(shù)匯總課件22污染修復(fù)技術(shù)匯總課件23污染修復(fù)技術(shù)匯總課件24污染修復(fù)技術(shù)匯總課件25污染修復(fù)技術(shù)匯總課件26污染修復(fù)技術(shù)匯總課件27污染修復(fù)技術(shù)匯總課件28污染修復(fù)技術(shù)匯總課件29污染修復(fù)技術(shù)匯總課件30污染修復(fù)技術(shù)匯總課件31污染修復(fù)技術(shù)匯總課件32污染修復(fù)技術(shù)匯總課件33污染修復(fù)技術(shù)匯總課件34污染修復(fù)技術(shù)匯總課件35污染修復(fù)技術(shù)匯總課件36污染修復(fù)技術(shù)匯總課件37污染修復(fù)技術(shù)匯總課件38污染修復(fù)技術(shù)匯總課件39污染修復(fù)技術(shù)匯總課件40污染修復(fù)技術(shù)匯總課件41污染修復(fù)技術(shù)匯總課件42污染修復(fù)技術(shù)匯總課件43污染修復(fù)技術(shù)匯總課件44污染修復(fù)技術(shù)匯總課件45污染修復(fù)技術(shù)匯總課件46污染修復(fù)技術(shù)匯總課件47污染修復(fù)技術(shù)匯總課件48污染修復(fù)技術(shù)匯總課件49污染修復(fù)技術(shù)匯總課件50污染修復(fù)技術(shù)匯總課件51污染修復(fù)技術(shù)匯總課件52污染修復(fù)技術(shù)匯總課件53污染修復(fù)技術(shù)匯總課件54污染修復(fù)技術(shù)匯總課件55污染修復(fù)技術(shù)匯總課件56謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷57污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比污染修復(fù)技術(shù)匯總污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葟?fù)土壤/地下水污染土壤/地下水污染:指人類活動產(chǎn)生形成的復(fù)雜性的有毒、有害污染物進(jìn)入土主發(fā)生的隱蔽性壤/地下水,并積累到一定程度,使其組成和性質(zhì)等發(fā)要毒性的緩效性生變化,導(dǎo)致其自然功能失特調(diào),引起質(zhì)量惡化,對人身點診斷的和農(nóng)作物構(gòu)成不利影響和危害的現(xiàn)象修復(fù)的求人與自然的和詳根據(jù)湖南省麻陽苗族自治縣教育局2014年教師培訓(xùn)工作的安排，于2014年7月2日―5日舉辦全縣首屆村級小學(xué)教師全員培訓(xùn)。雖然時間短，但我們聆聽了五堂精彩的講座、四堂觀摩課，內(nèi)容豐富，收益很大。我們認(rèn)為這次培訓(xùn)，主要體現(xiàn)了如下幾個特色。一、培訓(xùn)方案設(shè)計合理以提高教師新課程教學(xué)能力為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。立足崗位，注重實踐，開展以“上好課”為主題的研修活動。通過集中培訓(xùn)，專家引領(lǐng)等活動學(xué)用相結(jié)合，提升教師教學(xué)行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。通過培訓(xùn)，使教師在思想政治、師德修養(yǎng)、教育理論水平和教育教學(xué)教研能力等方面得到教育和提高，逐步建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化師資隊伍。采用專題講座、教學(xué)觀摩、研討交流等培訓(xùn)形式。培訓(xùn)課程安排見下表：二、縣教育局重視分管師訓(xùn)杜局長親臨課堂指導(dǎo)，教育局師訓(xùn)站田站長，在安排今年培訓(xùn)工作時，考慮村小大多承擔(dān)小學(xué)中中段教育任務(wù)，在孩子“教育起點”上起到舉足輕重的作用。再三斟酌此項目培訓(xùn)，提到了議事日程上。我們想辦好村小是農(nóng)村社會事業(yè)的重要部分，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略重點傾斜是義務(wù)教育課程改革的深化工程大力推進(jìn)。農(nóng)村村小是義務(wù)教育的“最后一公里”，是托起農(nóng)村孩子未來的脊梁，是建設(shè)新農(nóng)村、富民興麻的重要板塊，是全面提高我縣教育整體水平的基礎(chǔ)，必須抓好簿弱環(huán)節(jié)，也是縣教育局堅持以人為本，滿足人民群眾接受良好教育愿望工作的著力點。我們一定要調(diào)動一切可以調(diào)動的資源，用智用力辦好每一所農(nóng)村村小，讓“山梁上的太陽”更燦爛、更耀眼。因此開設(shè)村級小學(xué)教師培訓(xùn)是非常必要，也是及時的。三、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視本次參加培訓(xùn)的是按照教育局發(fā)放人才津貼500～700元的教師，對其進(jìn)行培訓(xùn)，報名時，有的學(xué)校讓年齡大，接近退休的不參加學(xué)習(xí)，還有部分教師學(xué)習(xí)積極，為爭學(xué)分，踴躍參加，共有228人參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，郭公坪小學(xué)李云松校長親自到報到地點，查看報到人數(shù)，并及時通知，全部到位。綠溪口小學(xué)有30多人參加，學(xué)校無一缺席，石羊哨張曦輝校長，江口滕建元校長親自通知，譚家寨小學(xué)舒校長還親自帶隊報名參加學(xué)習(xí)。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視村級教師培訓(xùn)的結(jié)果，這種學(xué)習(xí)精神難能可貴，值得提倡和學(xué)習(xí)。四、兄弟學(xué)校支持本次培訓(xùn)，租用一中場地，不收場地費，聽說是村小教師培訓(xùn)，他們安排專人送水，專人打掃衛(wèi)生。臨時調(diào)整場地，都安排工作人員到位，鄭洲主任親自扛水到課堂。錦江小學(xué)、富洲學(xué)校，在安排培訓(xùn)計劃時，學(xué)校校長非常樂意承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，錦小的黃校長非常支持，富洲龍校長當(dāng)時教育局正在檢查，張校長、譚主任滿口答應(yīng)，張校長親自給龍校長匯報，他們都非常支持這次培訓(xùn)工作。四位教師上的四堂觀摩課，她們都非常樂意接受教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真準(zhǔn)備，鉆研教材，學(xué)習(xí)教法，加班加點，不計報酬，特別是黃霞老師，先準(zhǔn)備上作文課，后改為上語文課，加班到深夜，沒有一點怨言，她們用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)真上好這四堂課，對我們啟發(fā)很深，受到村小老師的高度評價，是我們在今后教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)的樣板。五、承辦校重視湖南省麻陽苗族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校，在管理人員配備上，由蘭紹平教授擔(dān)任主帥，團(tuán)隊教師也盡心盡力，中午不休息。在授課教師安排上，雖然沒有請專家，但都是我們的“土專家”，他們是教研員、一線教師，有自己特色和風(fēng)格。在時間的安排上，盡可能短些，因為天氣炎熱，碰巧的是這幾天是我們最好的學(xué)習(xí)時間。我們盡可能做好服務(wù)工作。評選優(yōu)秀學(xué)員，全體學(xué)員都非常優(yōu)秀，自覺遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，認(rèn)真記成績，出勤率高，但缺乏較好的評價標(biāo)準(zhǔn)，由各學(xué)校推薦、培訓(xùn)部審核，學(xué)校批準(zhǔn)，進(jìn)行表彰。另外，由于時間短，人多，沒有成立班委會，沒有照相等工作，是我們管理上存在的不足。六、學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性高學(xué)員都是村小教師，個別是中心完小的。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時簽到，做到有事請假。學(xué)習(xí)積極性高，每天早上有7∶00到學(xué)校的，中午12∶30到教室，下午14∶00基本到齊。學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，獨立撰寫學(xué)習(xí)心得。重視學(xué)習(xí)過程，認(rèn)真聽，認(rèn)真記，認(rèn)真發(fā)言。組織紀(jì)律性強(qiáng)，從第一天講了培訓(xùn)要求，大家都能自覺遵守課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律。提供了交流平臺，積極發(fā)言，胡書剛、黃芬等人交流有觀點、有深度。能克服重重困難，有的帶病堅持培訓(xùn)，黃雙小學(xué)黃煌，做了膽結(jié)石手術(shù)，沒有拆線，仍然堅持參加學(xué)習(xí)，文昌閣小學(xué)陸小舟，夫妻倆參加學(xué)習(xí)，還要照顧癱瘓的父親，沒有缺席一天，有的要克服洪水阻礙，這種學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚。七、提出幾點希望明確責(zé)任和角色，站好最后一班崗，認(rèn)真鋪好“最后一公里路”，你們是村小建設(shè)的參謀，課改的排頭兵、推動者。要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，敢于闖實踐，學(xué)習(xí)是獲取知識的重要途徑，經(jīng)常學(xué)習(xí)，豐富知識，開闊視野，更有利于促進(jìn)村小課改，促進(jìn)教師成長，雖然我們要求要有明確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要講究學(xué)習(xí)方法，珍惜學(xué)習(xí)效果，應(yīng)用于學(xué)習(xí)成果，指導(dǎo)自己的工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，研究從身邊做起，從自己的教學(xué)實踐遇到的問題做起，想辦法解決好問題，提升理論素養(yǎng)，推廣成果，就是我們最好的培訓(xùn)成果，每所村小人少，你就是校長、導(dǎo)師、教授多種角色，要扎實做好研究工作，樹立好8種科研意識，具備8種科研能力，展現(xiàn)8種科研作風(fēng)，準(zhǔn)備4種科研精神。要進(jìn)一步堅定信心，信心是我們事業(yè)成功的堅強(qiáng)推動力和取得成績的關(guān)鍵要素，我們在實際工作中，要不斷建立新的奮斗標(biāo)桿，給自己提出新要求，在教書育人的宏偉事業(yè)中，實現(xiàn)自己的人生價值，為我縣基礎(chǔ)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。要進(jìn)一步更新思維，勇于改革，在新課改征程中，不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極投身到麻陽課改大潮中，以新的理念、新的角度、新的高度，重新審視自己的教學(xué)工作、管理工作（村小校長），認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，將新的理念和實踐，例證指導(dǎo)我們課改工作，不斷彰顯自己的教學(xué)、管理特色，努力造就好優(yōu)秀、合格的人民教師，優(yōu)秀的教改教學(xué)專家。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，我們要教書育人，為人師表，時時做表率，在學(xué)生面前是“嚴(yán)師慈母”，在家長面前是“最可信賴的人”，在社會上是“最文明群體形象”，展示坦城向上、陽光的精神風(fēng)貌，視“道德、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任；視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職；師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教育工作的成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行可靠保證，建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良的教師階段，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。讓我們強(qiáng)化師德，鑄造師魂，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓師德春風(fēng)永放光彩，照亮著我們美麗的人生、光輝的人生。一、引言大學(xué)物理實驗課中，分光計的原理與調(diào)整作為光學(xué)基礎(chǔ)實驗，始終是教學(xué)的重點和難點。用分光計測量三棱鏡的頂角，是最簡單便捷的學(xué)習(xí)分光計調(diào)節(jié)方法的一個實驗，被很多實驗教師采用作為重點教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過這個實驗，不僅能夠深刻認(rèn)識到利用光學(xué)的方法可以對角度等物理量進(jìn)行精確的測量，還能讓學(xué)生意識到，實驗必須嚴(yán)格按照規(guī)定的步驟才能完成，真正鍛煉學(xué)生的分析問題的能力和動手能力。近些年，很多高校加大了專業(yè)課的教學(xué)，壓縮了大學(xué)物理和大學(xué)物理實驗等基礎(chǔ)課程教學(xué)的課時，這種現(xiàn)象在獨立學(xué)院中尤為突出。很多大學(xué)物理實驗教師面臨著單個實驗學(xué)時不足、學(xué)生預(yù)習(xí)不充分、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度怠慢等問題。如何能讓獨立學(xué)院級別的學(xué)生在2學(xué)時內(nèi)完成復(fù)雜的分光計的調(diào)整，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們自己動手測量出三棱鏡頂角的大小，是非常困難的。二、教學(xué)方法對比在傳統(tǒng)的教學(xué)中，分光計的調(diào)整和三棱鏡頂角的測量一般需要安排3～4個連續(xù)的教學(xué)學(xué)時，其中教師需要講授1學(xué)時，分光計在預(yù)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行目鏡調(diào)整、望遠(yuǎn)鏡調(diào)焦、望遠(yuǎn)鏡水平調(diào)整、平行光管調(diào)焦和平行光管水平調(diào)整等五步。學(xué)習(xí)好分光計的調(diào)節(jié)方法后，根據(jù)自準(zhǔn)法或平行光法使用分光計進(jìn)行三棱鏡頂角或者三棱鏡折射率的測量。在2學(xué)時的實際教學(xué)中，因時間有限，往往只進(jìn)行分光計前三步的調(diào)整，然后用最簡單的自準(zhǔn)法來測量三棱鏡的頂角。與其他物理實驗教學(xué)方法類似，教師往往采用先講授和演示，再讓學(xué)生進(jìn)行操作的辦法。改進(jìn)的教學(xué)方法，要求在教學(xué)內(nèi)容安排上，不能僅安排一個分光計相關(guān)的實驗。最好能安排三個相關(guān)實驗：第一個實驗是用分光計測量三棱鏡的頂角實驗，熟悉學(xué)會三棱鏡前三步的調(diào)整；第二個是透射光柵測量光波波長實驗，學(xué)會后兩步調(diào)節(jié)方法；第三個安排諸如某光源光譜測量類的設(shè)計性實驗。三個實驗按順序安排，將分光計復(fù)雜的調(diào)整分解到前兩個實驗中，通過后一個實驗鞏固前一個實驗所用操作方法的學(xué)習(xí)成果。對于2學(xué)時的分光計測量三棱鏡頂角的實驗，新的教學(xué)方法是實驗操作理念的灌輸，從整體到局部，分步教學(xué)，突出每步調(diào)節(jié)的目的。具體方法是：首先強(qiáng)調(diào)這個實驗是最難的物理實驗之一，每一步的調(diào)節(jié)都是后續(xù)調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)，前一步?jīng)]做好，后邊的步驟無法完成，并且后續(xù)實驗還要用到本實驗的儀器，學(xué)生自然就會比平時更認(rèn)真聆聽講解。然后引出問題：如何精確地測量角度？再講解自準(zhǔn)法測量三棱鏡頂角的原理，引出分光計。分光計的調(diào)整教學(xué)中，首先要一氣呵成將五步調(diào)節(jié)的基本思路和目的講解完，讓學(xué)生思考為什么每個步驟都是下一步的基礎(chǔ)，加深學(xué)生對分光計原理的理解；并強(qiáng)調(diào)前一步調(diào)整好的分光計的結(jié)構(gòu)不能在后續(xù)的調(diào)整中破壞掉。接下來的關(guān)鍵是，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行分光計的預(yù)調(diào)節(jié)以及前兩步的調(diào)整，這是因為前兩個操作步驟比較簡單，統(tǒng)一調(diào)節(jié)占用時間短，并且通過這幾步的調(diào)節(jié)會破壞掉之前一組學(xué)生已經(jīng)調(diào)節(jié)好的分光計，保證他們使用的分光計都是需要進(jìn)行調(diào)節(jié)的。預(yù)調(diào)節(jié)與前兩步的統(tǒng)一調(diào)節(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生停手，認(rèn)真聽分光計第三步的調(diào)節(jié)方法，接著在講解完如何放置和調(diào)節(jié)三棱鏡的位置、測量和讀數(shù)方法、數(shù)據(jù)記錄和注意事項后，再讓學(xué)生自由完成實驗。三、教學(xué)效果對比由于實驗的步驟眾多，每一步調(diào)節(jié)都需要在上一步完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行，傳統(tǒng)教學(xué)方法統(tǒng)一講授完后，學(xué)生很難能回憶起第一步應(yīng)該做什么，從而導(dǎo)致學(xué)生困惑的局面，這時就需要教師幫忙逐個輔導(dǎo)，很多學(xué)生在2學(xué)時限定時間內(nèi)很難完成實驗，往往需要再延長20分鐘左右的時間才能結(jié)束，教學(xué)效果比較差。新的教學(xué)方法，把分光計的五步調(diào)整分解到兩次實驗教學(xué)當(dāng)中，又將部分步驟統(tǒng)一完成，從而讓學(xué)生有連續(xù)的時間更加專心復(fù)雜步驟的獨立調(diào)節(jié)，鼓勵學(xué)生在調(diào)節(jié)過程中遇到問題獨立思考，鍛煉了學(xué)生動腦動手的能力，教師很少單獨幫助學(xué)生調(diào)整儀器，僅需對個別學(xué)生遇到的問題給予提示，基本上可以做到下課前結(jié)束實驗。我們采用不同的教學(xué)方法，對比研究了我獨立學(xué)院某專業(yè)16個班組共253人的實驗操作結(jié)果，使用傳統(tǒng)方法（121人）和改進(jìn)方法（132人）在2學(xué)時內(nèi)獨立完成該實驗不同程度的學(xué)生人數(shù)比例對比，如圖1。四、結(jié)論采用改進(jìn)教法后，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗的學(xué)生人數(shù)比例大大提高，完成儀器調(diào)節(jié)但未有效進(jìn)行數(shù)據(jù)測量的比例基本持平，但未完成儀器調(diào)節(jié)的比例大大減少，幾乎不存在不動手操作實驗和完全失敗的學(xué)生。對未完成儀器調(diào)節(jié)或完成調(diào)節(jié)但未進(jìn)行有效數(shù)據(jù)測量的學(xué)生，若教師再及時指導(dǎo)，改進(jìn)教法，學(xué)生基本可以做到按時完成實驗。改進(jìn)后的教學(xué)方法，提高了實驗教學(xué)的完整性，在保證課堂教學(xué)效率的同時，讓學(xué)生盡量參與到實驗中去，獨立完成實驗，達(dá)到良好的教學(xué)效果。污染修復(fù)技術(shù)匯總1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗58復(fù)復(fù)59土壤/地下水污染土壤/地下水污染:指人類活動產(chǎn)生形成的復(fù)雜性的有毒、有害污染物進(jìn)入土主發(fā)生的隱蔽性壤/地下水,并積累到一定程度,使其組成和性質(zhì)等發(fā)要毒性的緩效性生變化,導(dǎo)致其自然功能失特調(diào),引起質(zhì)量惡化,對人身點診斷的和農(nóng)作物構(gòu)成不利影響和危害的現(xiàn)象修復(fù)的求人與自然的和詳土壤/地下水污染60污染分類土壤污染物大致可分為4類冫化學(xué)污染物包括無機(jī)污染物(如汞、鎘、鉛、砷等重金屬,過量的氮、磷植物營養(yǎng)元素以及氧化物和硫化物等)和有機(jī)污染物(如各種化學(xué)農(nóng)藥、石油及其裂解產(chǎn)物,以及其他各類有機(jī)合成產(chǎn)物等)物理污染物指來自工廠、礦山的固體廢棄物如尾礦、廢石粉煤灰和工業(yè)垃圾等;生物污染物指帶有各種病菌的城市垃圾和由衛(wèi)生設(shè)施《御醫(yī)院)排出的廢水、廢物以及廄肥等放射性污染物主要存在于核原料開采和大氣層核爆炸地風(fēng)以鍶和銫等在土壤中生存期長的放射性元素為主。污染分類61污染途