第第頁草原教案四篇

草原教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到喜愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培育同學(xué)愛美的情趣。

2、品嘗、積累課文中精美的語言。

3、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

1、讓同學(xué)通過語言文字開展想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景。

2、積累課文中精美的語言。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1、談話：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎?

(沒有。)

在影視中見過嗎?

(見過。)

誰來向大家介紹你所了解的草原?

2、指名幾個同學(xué)回答。

3、導(dǎo)入新課：

看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著聞名作家老舍走進(jìn)草原，去閱覽一番，體味那漂亮的自然風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。

二、初讀感受美

1、談話引入：

請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團(tuán)，去草原閱覽，切記不要走馬觀花，由于你們還有閱覽任務(wù)呢。

2、出示自學(xué)要求：

⑴草原上的什么最使你留戀?為什么?

⑵設(shè)計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。

3、同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)。

三、匯報溝通美

1、草原的美景：

⑴同學(xué)：閱覽后，我們覺得草原的景色實在太美了。

師：美在哪里呢?

生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明亮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

師：你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

老師播放VCD《漂亮的草原我的家》讓同學(xué)欣賞，要求同學(xué)用手打節(jié)拍，會唱的可以跟著唱。

⑵同學(xué)：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和雪白的羊群。

老師出示掛圖指導(dǎo)同學(xué)看。

⑶同學(xué)：草原的美景讓我們看也看不夠。假如說要低吟一首秀麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

師：你能背給大家聽聽嗎?

(生背)

⑷播放《草原》的課文錄相讓同學(xué)欣賞。

⑸朗讀第一自然段：

請大家選擇第一自然段中自己喜愛的句子讀一讀吧!

同學(xué)自由讀后，老師指名幾個同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛草原的美景，還愛什么?

同學(xué)：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱忱好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱忱好客?

生答(略)

(歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱忱款待、聯(lián)歡話別。)

⑺練習(xí)表演：

同學(xué)先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個場景自由練習(xí)表演，再指名上臺表演，表演后引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析性的評價。

⑻從他們的表演中，你們感受到了什么?

(民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深)

⑼是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。臨別之際，發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

四、拓展延伸制造美

1、在我們即將離開草原時，你最想說什么?

2、指名同學(xué)說說。

3、作業(yè)超市：

⑴畫：

草原的美景。

⑵拍：

草原的風(fēng)光。

⑶說：

向他人介紹草原。

⑷寫：

自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

草原教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一般話正確流利有感情地朗讀課文，概括草原的特點，并品嘗筆下草原的獨特魅力

2、體會文中所蘊(yùn)含的感情及人生哲理

3、學(xué)習(xí)并掌控“對比”的修辭手法。

4、通過本課的學(xué)習(xí)，并比較《敕勒歌》，嘗試驗究散文與詩歌的不同。

教學(xué)重點、難點：

體會對草原的獨特感受、情感，及人生哲理

教學(xué)方法：

講讀法提問法。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教具：

幻燈片

預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：

查詢生字詞。

熟讀課文，以2——5句話來表達(dá)自己在閱讀文章時的真實感受

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、復(fù)習(xí)舊課：

1、背誦《敕勒歌》

2、提問：《敕勒歌》為我們展示了一副怎樣的草原風(fēng)景畫？〔蒼茫寬闊〕

二、檢查預(yù)習(xí)，同時導(dǎo)入新課：

1、《敕勒歌》用短短的二十七字為我們展示了草原的蒼茫與寬闊，氣概雄渾奔放。同樣的蒼茫與寬闊，在鮑吉爾·原野的散文《靜默草原》中又是怎樣表現(xiàn)呢？它與《敕勒歌》在風(fēng)格上有什么不同？今日我們要通過對《靜默草原》的觀賞，從中感受散文在抒發(fā)情感時所散發(fā)的別樣風(fēng)情。

2、提問檢查預(yù)習(xí)第2項：談?wù)勛约涸陂喿x文章時的體會〔按：實際授課時，著重同學(xué)的體會，加強(qiáng)互動，總結(jié)同學(xué)的體會，依據(jù)同學(xué)的實際體會在講課中或增或刪一些內(nèi)容?！?/p>

〔確定：文章總體風(fēng)格：細(xì)膩、柔情、沉重、睿智〕

三、學(xué)習(xí)新課

1、介紹：

⑴當(dāng)們想到蒙古人，給我們的第一個感覺？〔豪放爽朗粗獷……〕

然而在這篇散文中讓我們感覺到了蒙古人的另一特征：細(xì)膩柔情。在我國當(dāng)今文藝界就有三個人以他們的細(xì)膩柔情制服了許多人。他們就是草原三劍客：歌手騰格爾畫家朝戈以及我們今日要認(rèn)識的鮑吉爾原野。他們?nèi)嗽趧?chuàng)作中都充斥了細(xì)膩與柔情，他們對自己的家鄉(xiāng)和民族念茲在茲，他們的性格謙遜低調(diào)，本色質(zhì)樸。

⑵幻燈：鮑爾吉·原野，蒙古族。1958年生。內(nèi)蒙古赤峰市人。中國作協(xié)會員。我國聞名的蒙古族作家、兒童作家。從1981年開始發(fā)表作品，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等均多次獲獎，近年以散文創(chuàng)作為主，著有《掌心化雪》、《惟一的橘子惟一的燈》等散文集13部，被評為遼寧省優(yōu)秀青年作家，曾獲人民文學(xué)散文獎、文匯報筆會獎、中國新聞獎金獎。〔注：鮑吉爾·原野成吉思汗后人，鮑吉爾為蒙古姓，在《元朝秘史》中譯為孛兒只斤，原野為漢文名字，蒙古名為“茫萊巴特”〕

⑶以上是對的簡約介紹。

除了作家身份，他還是一名人民警察，作為一個生長在蒙古的警察，卻有如此的細(xì)膩柔情，在他的成長中，有兩個人對他產(chǎn)生了巨大影響：他的曾祖母——尊貴的臺吉父人和他的老師——詩人靜謐

幻燈：“與友人交往像花牛犢一樣溫文；與親人交往像黑牛犢一樣溫文；與兄弟交往像黃牛犢一樣溫文?！薄忌疲隼习傩諟匚牡呐?。

“手握日月之人，才能有春夏?！薄谰帽３忠活w純真的心。

“平川之臺，告知我們水源在那里；

坎坷之地告知我們道路在哪里。”——要查找聰慧

“與敵人對陣要像海青鷹〔獵鷹〕一樣勇敢”

——《成吉思汗箴言》

“你要愛人民，愛土地，你要聽人民的聲音，你要聽土地的聲音?！薄娙遂o謐

正是由于他們的影響，原野面對種種環(huán)境，始終能保持一顆純真而良善的心，他用這顆心感受世界，感受人間，感受他的草原，這種感受化入文字就形成了他作品的種種特點：精美雅潔細(xì)膩豪放睿智等等

2、分析課文

現(xiàn)在讓我們帶著這些認(rèn)識，走進(jìn)原野的《靜默草原》

⑴、生字詞

鮑〔bˋao〕檔〔dˋang〕簇(cˋu)立迥(jiˇong)然咆哮〔pˊao*iˋao〕鬃〔zˉong〕

頰(jiaˊ)摩挲〔suoˉ〕境況(chu)

⑵、老師范讀

范讀過程中，同學(xué)找出文章描寫草原特點和人〔包括牧人、城里人〕對草原感受的句子

⑶、分析草原特點及文章所表達(dá)的對草原的感受

①、文中描寫草原特點以及人們對草原感受的句子有？〔同學(xué)回答〕

特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫

草原不可看，只可感受。

看不到與看不盡

在單一中呈現(xiàn)豐富

草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心。

可以接觸

善忘者，只在靜默中觀望將來。

感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚惶。

因而困惑。

寬闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促。

而人竟然如此渺小與不足掛齒。

人的境況感最劇烈。

人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可恥。

②、詳細(xì)分析草原特點以及人們對草原感受

我們現(xiàn)在來詳細(xì)的看課文。

A、分析1－2段

第一段只有一句話，是什么句式〔設(shè)問句，引起讀者的新奇“什么經(jīng)受呢”，就有了繼續(xù)讀下去的欲望〕接著就告知我們是什么經(jīng)受。？(為這種遼遠(yuǎn)而驚惶。)這一段總括了草原的特點〔遼遠(yuǎn)而蒼茫〕以及你〔外來的旅人〕對草原的感受〔驚惶〕。總起全文。板書：特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫感受：驚惶——〔總起〕

B、分析3－6段

a為什么會產(chǎn)生這種感覺呢？現(xiàn)在請大家默讀3——6自然段，思索：在這里運用了什么修辭手法？〔對比〕板書：對比

b這一修辭手法詳細(xì)表現(xiàn)在哪里？〔同學(xué)回答〕

明確：草原的景觀〔一樣的風(fēng)景〕與他處的風(fēng)景〔到處是景，景隨步移〕相比

蒙古牧人看草原風(fēng)景的方式〔瞇著，想在眼里裝填一些蒼茫?！撑c城里人看草原風(fēng)景的方式〔大睜，因而困惑〕

分析：都市人由于習(xí)慣了到處是景，景隨步移，所以當(dāng)他們站在草原上，勉力前眺，或回頭向后眺望，看到的都是一樣的風(fēng)景時，而這種風(fēng)景，一樣的風(fēng)景，打破了他們的日常欣賞習(xí)慣，于是一時間無所適從，而他們在欣賞草原時又沒有轉(zhuǎn)變原來的觀景方式，于是，不同于他們閱歷的、打破他們欣賞習(xí)慣的草原風(fēng)景與他們固守不變觀景方式產(chǎn)生了錯位，就猶如我們常說的“水土不服”。我們在一個地方生活了很久，后來到了另一個地方，這時人總是會產(chǎn)生很多生理心理上的不適應(yīng)，比如生病，與那里的人的思維發(fā)生沖突等等。這時，就要求這個人作出轉(zhuǎn)變，去適應(yīng)那里的習(xí)慣……類似的，都市人看草原風(fēng)景也要轉(zhuǎn)變方式，否那么就會陷入困惑。板書：困惑。

這時指出，“草原不可看，只可感受。

草原教案篇3

活動目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原漂亮的風(fēng)光。

2、感受精美幽靜和歡樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過文學(xué)活動和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動作來表現(xiàn)對音樂的感受。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備

1、熟識并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

活動過程

1、觀賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請幼兒寧靜地觀賞。

2、組織幼兒爭論畫面與哪段音樂相像，與詩歌《漂亮的`草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有依據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，留意符合音樂的力度、節(jié)奏。

4、鼓舞幼兒依據(jù)自己對音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，觀賞漂亮的草原風(fēng)光。第二遍，在快樂的草原上開心地活動。

5、請幼兒自由選擇主題：漂亮的草原風(fēng)光或快樂的草原進(jìn)行繪畫活動，留意色調(diào)、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

草原教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、結(jié)合課文理解部分詞語。

3、感受草原早晨的漂亮風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

教學(xué)重點難點：

能正確、流暢地朗讀課文，感受草原的漂亮風(fēng)光，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

教學(xué)方法：講讀式、感悟式

教學(xué)預(yù)備：自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

小伙伴，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課〔板題：草原的早晨

讀題〕通過上一堂課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了草原早晨的漂亮和喧鬧，也認(rèn)識了許多的生字和詞語，誰來和這些伙伴們打一下招呼？〔出示詞語〕

草原打破清靜鞭聲黎明鋪滿新綠羊兒

圈門無邊牧民跨上駿馬遠(yuǎn)處飄動

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，齊讀。

過渡：小伙伴們讀得真好，這堂課就讓我們走進(jìn)漂亮的大草原，去感受草原早晨的迷人風(fēng)光和牧民們美滿快樂的生活。

二、學(xué)習(xí)課文

〔一〕、學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：黎明前的草原是什么樣的呢？

1、〔出示圖片〕觀測，溝通：你們看到了什么？你覺得黎明前的草原怎樣呢？〔很靜〕

2、〔播放聲音〕聽，這是什么聲音？〔鞭聲〕

3、勤勞的牧民們起來了，甩響了牧鞭，這洪亮的鞭聲打破了草原的清靜，草原醒來了，變得喧鬧起來了，小伙伴，你好像看到了什么？聽到了什么？(溝通)

4、讓我們來聽聽：〔播放動物叫聲〕

小結(jié)：醒了的草原真是喧鬧非凡，想看一看此時的草原嗎？

5、觀看圖片〔可適當(dāng)解說〕溝通：你覺得早晨的草原怎樣？〔板：美〕

6、草原上的草長得怎么樣？〔嫩綠的〕草多不多呀？〔多，處處都是〕

小結(jié)：是啊，春天來了，草原上的小草都冒出了新的嫩芽，而且處處都是，像給草原鋪上了一層綠絨絨的地毯，所以書上說是怎樣的草原醒來了？〔鋪滿新綠〕讓我們把鏡頭拉近，看看這些嫩綠的小草吧！〔看圖〕

7、〔出示第一段〕草原的早晨多美呀、多喧鬧呀、多有生氣呀！誰能讀好這一段？

指名讀，評議，再讀，齊讀。

過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，睡了一晚的羊兒也醒了，它們此時在干什么呢？〔板：羊兒〕

〔二〕、學(xué)習(xí)第二自然段

1、請小伙伴拿起書，自由地讀讀第二自然段。

2、〔簡約溝通〕讓我們來看看這些可愛的羊兒吧！〔出示圖片，觀看。〕

溝通：羊兒多不多呀？〔板：多〕

出示第一句話：哪個詞語可以看出羊兒許多？〔你真會讀書〕這么多的羊兒，它們是怎么出來的？〔有的羊兒跑出來，有的羊兒跳出來，有的擠來擠去，有的?！乘哉n文中說它們涌出了圈門?！灿砍鲩W耀變色〕

3、看得出來，羊兒們都急著要出圈門，你知道它們?yōu)槭裁催@么焦急嗎？〔溝通〕

4、想著立刻就可以吃到鮮嫩可口的小草，羊兒們心情怎樣？〔板：歡〕你從哪個詞讀出了它們的興奮？〔蹦跳、奔向閃耀變色〕

5、指導(dǎo)朗讀：誰能讀好這一句話呢？先自己練一練，等一會讀給大家聽?！沧约壕氉x、指讀、齊讀〕

6、其實，我們小伙伴也有這么歡樂的時候，看看下面這幅圖，你會把空填起來嗎？〔填空練習(xí)〕

讓我們再讀讀這句話，體會一下羊兒們的快樂。

7、看著羊兒們一頭扎進(jìn)無邊的草原，牧民們是怎么做的？〔板：牧民〕〔溝通〕

8、出示牧民圖：你們瞧，他們跨上駿馬，揮動鞭兒，追逐著這些快樂的羊群，動作是那么的嫻熟、瀟灑。

9、〔出示第二句話〕誰來讀讀這句話，特別要把這兩個紅色的詞語讀好，讀出牧民的勤勞能干?！仓该x，齊讀〕

〔三〕、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：近看草原，它是多么喧鬧??！現(xiàn)在讓我們從遠(yuǎn)處看看草原，它是怎樣的呢？

1、請小伙伴拿起書，自由地讀讀第三自