時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料行政管理學學習資料時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料管理紛濟學課果制作人智東第一章緒論第二章供求函數(shù)第三章生產(chǎn)函數(shù)第四章成本函數(shù)第五章市場結(jié)構(gòu)第六章企業(yè)的機遇與風險分析第七章展望新鮮經(jīng)濟一、大學生的身心特點從大學生生活的社會環(huán)境來看，由于外部生活環(huán)境的改變相當顯著，大學生自我身心發(fā)展的內(nèi)環(huán)境平衡被打破，社會生活的瞬息萬變給當代大學生提出了更高的要求，也給了更大的壓力，大學生生活環(huán)境迫使學生們必須獨立地思考和行動。無論是大學的學習、人際交往、情感生活、求職擇業(yè)等現(xiàn)實問題，還是個人潛能的開發(fā)、人格的完善、人生質(zhì)量的提高等都是大學生面臨的課題。二、休閑體育的特點所謂休閑體育，指的是在相對自由的社會生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動的統(tǒng)稱。[1]它是體育的一種存在形式，是社會休閑活動的方式之一。其特點表現(xiàn)為：1、休閑體育的內(nèi)容多樣化、自然化。休閑體育既可以集體活動，又可以單獨活動；既可以在運動中大顯身手，在大自然中盡情運動，又可以在美妙音樂的旋律中進行單獨或群體性活動。2、休閑體育可以自由選擇運動時間。休閑體育在時間上極為寬松、隨意，可以利用學習的間歇時間，也可以利用茶余飯后的零散時間進行，還可以利用早上、晚間的休息時間進行。運動時間安排可長可短，完全依本人的體力、興趣、忙與閑的具體情況而定，只要有健身的愿望，隨時可以按自己的意愿從事輕松愉快的健身運動。三、大學生休閑體育生活中存在的問題1、大學生休閑體育活動具有盲目性和隨意性。目前大學生在紛繁復雜的課堂之外，在選擇休閑活動時缺乏主見，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么，流行風過后又感空虛和失落，并且許多大學生對自己目前的休閑生活不滿意。如果沒有很好的休閑計劃和安排，他們就可能把太多的時間用來上網(wǎng)玩游戲聊天、看閑書報紙、上街閑逛、室內(nèi)空談等等，這時的目的已不是放松自己，緩解大腦的疲勞，而變成了純粹的消磨時間。[2]即便有部分大學生選擇休閑體育活動，也是沒有計劃和目的而臨時安排的，缺乏對休閑體育的正確認識和持久的參與，這種消極的休閑體育態(tài)度，導致大學生整體的休閑體育活動選擇的盲目性、隨意性和無價值性，進而降低休閑體育活動的質(zhì)量。2、大學生休閑體育活動缺乏及時、正確的引導。大大學生認為父母辛辛苦苦供自己上大學不容易，自己就應該抓緊一切時間來學習知識，而不應該把時間浪費在所謂的休閑上，導致大學生對特定休閑體育活動感覺能力和技能欠缺，也阻礙了對休閑體育活動的參與。四、休閑體育對大學生活有極其重要的作用1、休閑體育是大學生緊張學習后必要放松。大學生在緊張的學習之后需要一些放松活動來養(yǎng)精蓄銳，休閑體育是學生在休閑時間內(nèi)進行的一種自發(fā)性的主體活動。在活動中，由于是主體自覺自愿的需要而參與，因此，不僅直接滿足身心發(fā)展的需要，而且這種良好的情緒體驗會更加激勵其持久參與的積極性，休閑體育為大學生提供了主動創(chuàng)造健康的機會。2、休閑體育是大學生精神面貌的載體。高質(zhì)量的休閑體育有它的的精神維度。部分大學生勤于學業(yè)的同時認為休閑體育是浪費時間，從而把自己封閉在書本堆里，很少同其他同學交往，造成性格內(nèi)向、孤僻、脆弱。高質(zhì)量的休閑體育在維護大學生自身的健全心智方面具有不可替代的載體作用。3、休閑體育是大學生充實完善自我的一門課程。休閑體育作為課堂教學的補充不能不說是一種較好的休閑方式，大學生們可根據(jù)自己興趣、愛好和實力來選擇一些適合于自己的休閑體育，不斷充實和完善自我的體育知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)和技能，并在休閑體育活動中得到樂趣和滿足。五、在高校開展休閑體育的策略1、開展對大學生休閑體育的教育。首先，對大學生開展休閑體育教育是適應社會發(fā)展的需要。但是，到目前為止，我國高校休閑教育還是一片空白，這與我國正步入休閑時代是不相符的。這也表明我國對大學生開展休閑體育教育的迫切性。[3]其次，對大學生開展休閑教育，還具有廣泛的社會價值。休閑教育不僅對于大學生自身的發(fā)展具有多種價值，集松弛身心、滿足個人需要和興趣、擴展知識和生活經(jīng)驗、形成健康的個人身心、促進職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)等多功能于一體，而且還惠及全社會。2、為大學生休閑體育創(chuàng)造良好條件。要使大學生高質(zhì)量地進行休閑體育活動，學校應在現(xiàn)有基礎上改善和增加休閑體育設施，為大學生們進行休閑體育活動提供方便、舒適的環(huán)境和條件。3、建立和完善休閑體育機構(gòu)。規(guī)范休閑體育組織，建立相關(guān)休閑體育機構(gòu)。加強學校、系、社團組織在大學生休閑體育方面的引導作用，定期或不定期地為大學生開展更多群體性的、有益于身心健康的、積極向上的休閑體育活動，是大學生的休閑體育活動有計劃、有目的地進行，有利于大學生的身心健康?？傊?，在大學校園里，部分學生存在思想上的迷茫、心里上的障礙、學習上的滑坡、體質(zhì)上的衰弱，甚至有人走上違法犯罪道路的現(xiàn)象，這與休閑時間接觸了不良的信息或者從事了不良的休閑活動有很大關(guān)系。在高校進行休閑體育教育，開展休閑體育活動，其目的、功能與現(xiàn)代教育的目標是一致的。因此，開展休閑體育是使大學生形成科學、文明、健康、道德、有益的休閑活動方式，是促進素質(zhì)教育和大學生身心全面發(fā)展的重要方式之一。閱讀教學在初中語文教學活動中占有非常重要的地位?！墩Z文課程標準》對閱讀提出的總要求是：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界……”“七至九年級背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！边@就給老師們提出了新要求，把對學生閱讀能力的培養(yǎng)放在了突出的地位，廣大語文教師在教學中也非常重視，特別是在中考復習中更是對學生進行了“大運動量”的閱讀訓練，然而效果卻不夠理想，每次期末素質(zhì)檢測下來，學生說：“復習那么長時間，也背了，也練了，怎么考題還是那么陌生，只有憑感覺把題做完，至于正確與否，心里沒底……”等等。這反映出初中語文閱讀教學還存在一些問題。本文就語文閱讀教學有幾點感悟。一、確立現(xiàn)代語文閱讀新理念作為語文教師，首先要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：變訓練為主為積累為主，變深入分析為整體感知，變被動閱讀為主動閱讀。傳統(tǒng)閱讀教學中，不少教師往往自覺或不自覺地將學生當作知識的容器，在課堂上盡量把課文講深、講透，盡管有時也注意調(diào)動學生積極性，但也是圍繞著教師灌輸而進行的。搞題海戰(zhàn)術(shù)，機械重復作業(yè)，抽背學生，久而久之，學生成了應試的機器，他們主動安排閱讀的鳳毛麟角，學生越學越乏味，甚至厭學、輟學。這是閱讀教學的一大癥結(jié)。二、確立民主、科學、個性三大理念在多年的語文教學工作中我深深體會到：要大面積提高教學質(zhì)量，光靠教師改進教法遠遠不夠，還要靠學生的密切配合，這樣才能收到良好的教學效果。作為教師，要始終把自己放在與學生平等的地位上。而不是高高在上，錯了也不改正，還訓斥學生。記得一次上《捕蛇者說》文中出現(xiàn)一個生字“蒞”，事先沒去查字典，念成了wèi，一男生馬上糾正：該念lì。我沒管他，仍然在教學過程中念wèi。下課后，有幾個學生拿來字典，跟我評理，后來上課，我鄭重其事地表揚了那位男生，并當著全班同學承認老師念錯了，檢討了自己，也順勢給同學們提出了希望，老師講的也可能有錯，要敢于指出，結(jié)果掌聲四起，學生們也愿和我交流了。我特別注意照顧差生，不歧視、挖苦、嫌棄，對他們做到理解、關(guān)心、尊重、信任、嚴格、寬容。允許班上學生有獨特見解，多元化理解，不搞一刀切，一棍子打死，并指導學生制定符合閱讀自身規(guī)律的閱讀計劃，教會學生閱讀方法、做學習筆記。三、在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀能力1.加強誦讀教學。語文教師如何抓住學生特殊的閱讀心理特點，點燃他們誦讀激情？筆者以為：一是老師（錄音）范讀，激發(fā)學生興趣或慷慨激昂，或低回婉轉(zhuǎn)，或抑揚頓挫，營造學生躍躍欲讀之勢。論文格式，閱讀教學。急于募仿與超越的愿望。二是組織形式多樣的朗讀活動，如開展誦讀會，挑選課文中優(yōu)秀詩文進行小品表演等，三是制作課件創(chuàng)設情景。比如學習詩歌散文可以挑選樂曲作背景音樂或聽或誦或唱或談，激發(fā)學生配樂朗誦的熱情。2.重視閱讀感受和體驗，提問忌瑣碎。一方面，我們應該相信學生的主觀能動性，把學生對課文的整體感知作為一個教學環(huán)節(jié)參與到閱讀教學之中，抓好“整體――部分――整體”的教學。要大膽讓學生通過讀課文自己去了解文章的主要內(nèi)容和內(nèi)涵。另一方面，課堂教學中問題的設計，是教師積極引導學生開展學習的關(guān)鍵所在。問題的設計直接關(guān)系到教學的有效性，力爭在每篇課文的教學中能設計出一個牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵提問，在一定時間內(nèi)，取得盡可能多的教學效果，學生獲得最大限度的進步和發(fā)展。3.加強語感訓練，注重積累。語感，是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說：“文字語言訓練，最重要的是訓練語感，就是對語言文字的敏銳感覺?！笨梢娕囵B(yǎng)語感能力非常重要。語感訓練包括語感實踐和語感分析兩部分。在訓練時一是通過課文學習讓學生去體會領(lǐng)悟語言運用的精妙。二是強化語言訓練，讓學生能針對不同的語境和作者的思想情感去選擇、去運用最恰當?shù)恼Z句。對作品中“感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！边@就要求語文教師平時的閱讀教學中尤其應注重讓學生積累重點字詞、優(yōu)美文句、段、篇。4.堅持對話教學。一是與文本對話；二是生與生對話；三是生與自我對話；四是與生活對話；五是與教師對話。同時要處理好師生之間的矛盾，處理好講和讀之間的矛盾，在讀的過程中注重對學生朗讀的訓練。不僅從重音、停頓、語速這些方面開始練習，而且還學生以學習的主體地位，使學生的情感得到熏陶，自我感受和體驗得以加強，情感得到升華，不知不覺中受到教育。教學中教師只有將自己的感情和課文作者的感情融為一體，才能充分發(fā)揮教材的教育感染作用，收到良好的效果，做到：以文動己，以情動人，以情育人。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料行政管理學學習資1管理紛濟學課果制作人智東管理紛濟學2第一章緒論第二章供求函數(shù)第三章生產(chǎn)函數(shù)第四章成本函數(shù)第五章市場結(jié)構(gòu)第六章企業(yè)的機遇與風險分析第七章展望新鮮經(jīng)濟第一章緒論3第1章緒論⊙1.1管理經(jīng)濟學概述⊙1.2邊際分析方法⊙13企業(yè)利潤⊙案例分析第1章緒論4微學目的了解建立理性決策思路和管理決策分析框架所依據(jù)的經(jīng)濟學原理和方法2、掌握利用邊際值判斷總值、平均值變化趨勢的基本方法3、了解虛擬企業(yè)的基本思路,掌握擴大企業(yè)資源優(yōu)化配置的范圍、借用外力、加速自身發(fā)展的基本做法。微學目的51.1管理經(jīng)濟學概迷世界上第一本《管理經(jīng)濟學》著作由美國經(jīng)濟學家喬爾迪安寫成,于1951年問世?；靖拍?一)什么是經(jīng)濟學有的學者把西方經(jīng)濟學分為微觀和宏觀經(jīng)濟學研究對象:資源配置研究對象:資源利用所以說,經(jīng)濟學是研究如何使用稀缺資源來生產(chǎn)更多的有價值的商品,并把它在不同人之間進行分配。1.1管理經(jīng)濟學概迷6(二)什么是管理學管理是指規(guī)劃、組織、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)與控制組織成員的行為表現(xiàn),善用各種組織資源,以達到組織目標的過程。(三)什么是管理經(jīng)濟學管理經(jīng)濟學(經(jīng)濟)管理學學管理經(jīng)濟學:是應用經(jīng)濟學的一個分支,它是經(jīng)濟學的基本原理和數(shù)學分析工具相結(jié)合,在企業(yè)經(jīng)營決策中的實際應用。(二)什么是管理學7二、學習管理經(jīng)濟學的意義1、有利于我們了解生產(chǎn)經(jīng)濟規(guī)律,在管理中自覺地循規(guī)借勢、加快企業(yè)改革步伐,提高經(jīng)濟決策水平2、有利于我們擺脫整天陷于具體事務,頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳,忙而低效的工作方式;3、有利于克服“別人干什么我干什么”、“領(lǐng)導讓我干么我千什么”定勢思維的影響。二、學習管理經(jīng)濟學的意義8三、學習管理經(jīng)濟學的思維框架案例:別人如何做Why借鑒哲理抽具/理工作方法體化思化考新業(yè)務知業(yè)務改進H自己如何做方法改進哲理改進三、學習管理經(jīng)濟學的思維框架9、基理論理論基礎主要是西方的微觀經(jīng)濟學(一)微觀經(jīng)濟學簡介研究具體對象:單個經(jīng)濟單位分以下三個層次第一層次,單個經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為。第二層次,單個市場價格決定。第三層次,分析所有單個市場的價格的同時決定。中心理論:價格理論、基理論10行政管理學學習資料課件11行政管理學學習資料課件12行政管理學學習資料課件13行政管理學學習資料課件14行政管理學學習資料課件15行政管理學學習資料課件16行政管理學學習資料課件17行政管理學學習資料課件18行政管理學學習資料課件19行政管理學學習資料課件20行政管理學學習資料課件21行政管理學學習資料課件22行政管理學學習資料課件23行政管理學學習資料課件24行政管理學學習資料課件25行政管理學學習資料課件26行政管理學學習資料課件27行政管理學學習資料課件28行政管理學學習資料課件29行政管理學學習資料課件30行政管理學學習資料課件31行政管理學學習資料課件32行政管理學學習資料課件33行政管理學學習資料課件34行政管理學學習資料課件35行政管理學學習資料課件36行政管理學學習資料課件37行政管理學學習資料課件38行政管理學學習資料課件39行政管理學學習資料課件40行政管理學學習資料課件41行政管理學學習資料課件42行政管理學學習資料課件43行政管理學學習資料課件44行政管理學學習資料課件45行政管理學學習資料課件46行政管理學學習資料課件47行政管理學學習資料課件48行政管理學學習資料課件49行政管理學學習資料課件50謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕51時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料行政管理學學習資料時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料管理紛濟學課果制作人智東第一章緒論第二章供求函數(shù)第三章生產(chǎn)函數(shù)第四章成本函數(shù)第五章市場結(jié)構(gòu)第六章企業(yè)的機遇與風險分析第七章展望新鮮經(jīng)濟一、大學生的身心特點從大學生生活的社會環(huán)境來看，由于外部生活環(huán)境的改變相當顯著，大學生自我身心發(fā)展的內(nèi)環(huán)境平衡被打破，社會生活的瞬息萬變給當代大學生提出了更高的要求，也給了更大的壓力，大學生生活環(huán)境迫使學生們必須獨立地思考和行動。無論是大學的學習、人際交往、情感生活、求職擇業(yè)等現(xiàn)實問題，還是個人潛能的開發(fā)、人格的完善、人生質(zhì)量的提高等都是大學生面臨的課題。二、休閑體育的特點所謂休閑體育，指的是在相對自由的社會生活環(huán)境和條件下，人們自愿選擇并從事的各種形式的體育活動的統(tǒng)稱。[1]它是體育的一種存在形式，是社會休閑活動的方式之一。其特點表現(xiàn)為：1、休閑體育的內(nèi)容多樣化、自然化。休閑體育既可以集體活動，又可以單獨活動；既可以在運動中大顯身手，在大自然中盡情運動，又可以在美妙音樂的旋律中進行單獨或群體性活動。2、休閑體育可以自由選擇運動時間。休閑體育在時間上極為寬松、隨意，可以利用學習的間歇時間，也可以利用茶余飯后的零散時間進行，還可以利用早上、晚間的休息時間進行。運動時間安排可長可短，完全依本人的體力、興趣、忙與閑的具體情況而定，只要有健身的愿望，隨時可以按自己的意愿從事輕松愉快的健身運動。三、大學生休閑體育生活中存在的問題1、大學生休閑體育活動具有盲目性和隨意性。目前大學生在紛繁復雜的課堂之外，在選擇休閑活動時缺乏主見，往往是周圍流行什么，他們就追隨什么，流行風過后又感空虛和失落，并且許多大學生對自己目前的休閑生活不滿意。如果沒有很好的休閑計劃和安排，他們就可能把太多的時間用來上網(wǎng)玩游戲聊天、看閑書報紙、上街閑逛、室內(nèi)空談等等，這時的目的已不是放松自己，緩解大腦的疲勞，而變成了純粹的消磨時間。[2]即便有部分大學生選擇休閑體育活動，也是沒有計劃和目的而臨時安排的，缺乏對休閑體育的正確認識和持久的參與，這種消極的休閑體育態(tài)度，導致大學生整體的休閑體育活動選擇的盲目性、隨意性和無價值性，進而降低休閑體育活動的質(zhì)量。2、大學生休閑體育活動缺乏及時、正確的引導。大大學生認為父母辛辛苦苦供自己上大學不容易，自己就應該抓緊一切時間來學習知識，而不應該把時間浪費在所謂的休閑上，導致大學生對特定休閑體育活動感覺能力和技能欠缺，也阻礙了對休閑體育活動的參與。四、休閑體育對大學生活有極其重要的作用1、休閑體育是大學生緊張學習后必要放松。大學生在緊張的學習之后需要一些放松活動來養(yǎng)精蓄銳，休閑體育是學生在休閑時間內(nèi)進行的一種自發(fā)性的主體活動。在活動中，由于是主體自覺自愿的需要而參與，因此，不僅直接滿足身心發(fā)展的需要，而且這種良好的情緒體驗會更加激勵其持久參與的積極性，休閑體育為大學生提供了主動創(chuàng)造健康的機會。2、休閑體育是大學生精神面貌的載體。高質(zhì)量的休閑體育有它的的精神維度。部分大學生勤于學業(yè)的同時認為休閑體育是浪費時間，從而把自己封閉在書本堆里，很少同其他同學交往，造成性格內(nèi)向、孤僻、脆弱。高質(zhì)量的休閑體育在維護大學生自身的健全心智方面具有不可替代的載體作用。3、休閑體育是大學生充實完善自我的一門課程。休閑體育作為課堂教學的補充不能不說是一種較好的休閑方式，大學生們可根據(jù)自己興趣、愛好和實力來選擇一些適合于自己的休閑體育，不斷充實和完善自我的體育知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)和技能，并在休閑體育活動中得到樂趣和滿足。五、在高校開展休閑體育的策略1、開展對大學生休閑體育的教育。首先，對大學生開展休閑體育教育是適應社會發(fā)展的需要。但是，到目前為止，我國高校休閑教育還是一片空白，這與我國正步入休閑時代是不相符的。這也表明我國對大學生開展休閑體育教育的迫切性。[3]其次，對大學生開展休閑教育，還具有廣泛的社會價值。休閑教育不僅對于大學生自身的發(fā)展具有多種價值，集松弛身心、滿足個人需要和興趣、擴展知識和生活經(jīng)驗、形成健康的個人身心、促進職業(yè)發(fā)展和自我實現(xiàn)等多功能于一體，而且還惠及全社會。2、為大學生休閑體育創(chuàng)造良好條件。要使大學生高質(zhì)量地進行休閑體育活動，學校應在現(xiàn)有基礎上改善和增加休閑體育設施，為大學生們進行休閑體育活動提供方便、舒適的環(huán)境和條件。3、建立和完善休閑體育機構(gòu)。規(guī)范休閑體育組織，建立相關(guān)休閑體育機構(gòu)。加強學校、系、社團組織在大學生休閑體育方面的引導作用，定期或不定期地為大學生開展更多群體性的、有益于身心健康的、積極向上的休閑體育活動，是大學生的休閑體育活動有計劃、有目的地進行，有利于大學生的身心健康。總之，在大學校園里，部分學生存在思想上的迷茫、心里上的障礙、學習上的滑坡、體質(zhì)上的衰弱，甚至有人走上違法犯罪道路的現(xiàn)象，這與休閑時間接觸了不良的信息或者從事了不良的休閑活動有很大關(guān)系。在高校進行休閑體育教育，開展休閑體育活動，其目的、功能與現(xiàn)代教育的目標是一致的。因此，開展休閑體育是使大學生形成科學、文明、健康、道德、有益的休閑活動方式，是促進素質(zhì)教育和大學生身心全面發(fā)展的重要方式之一。閱讀教學在初中語文教學活動中占有非常重要的地位?！墩Z文課程標準》對閱讀提出的總要求是：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界……”“七至九年級背誦優(yōu)秀詩文80篇，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！边@就給老師們提出了新要求，把對學生閱讀能力的培養(yǎng)放在了突出的地位，廣大語文教師在教學中也非常重視，特別是在中考復習中更是對學生進行了“大運動量”的閱讀訓練，然而效果卻不夠理想，每次期末素質(zhì)檢測下來，學生說：“復習那么長時間，也背了，也練了，怎么考題還是那么陌生，只有憑感覺把題做完，至于正確與否，心里沒底……”等等。這反映出初中語文閱讀教學還存在一些問題。本文就語文閱讀教學有幾點感悟。一、確立現(xiàn)代語文閱讀新理念作為語文教師，首先要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：變訓練為主為積累為主，變深入分析為整體感知，變被動閱讀為主動閱讀。傳統(tǒng)閱讀教學中，不少教師往往自覺或不自覺地將學生當作知識的容器，在課堂上盡量把課文講深、講透，盡管有時也注意調(diào)動學生積極性，但也是圍繞著教師灌輸而進行的。搞題海戰(zhàn)術(shù)，機械重復作業(yè)，抽背學生，久而久之，學生成了應試的機器，他們主動安排閱讀的鳳毛麟角，學生越學越乏味，甚至厭學、輟學。這是閱讀教學的一大癥結(jié)。二、確立民主、科學、個性三大理念在多年的語文教學工作中我深深體會到：要大面積提高教學質(zhì)量，光靠教師改進教法遠遠不夠，還要靠學生的密切配合，這樣才能收到良好的教學效果。作為教師，要始終把自己放在與學生平等的地位上。而不是高高在上，錯了也不改正，還訓斥學生。記得一次上《捕蛇者說》文中出現(xiàn)一個生字“蒞”，事先沒去查字典，念成了wèi，一男生馬上糾正：該念lì。我沒管他，仍然在教學過程中念wèi。下課后，有幾個學生拿來字典，跟我評理，后來上課，我鄭重其事地表揚了那位男生，并當著全班同學承認老師念錯了，檢討了自己，也順勢給同學們提出了希望，老師講的也可能有錯，要敢于指出，結(jié)果掌聲四起，學生們也愿和我交流了。我特別注意照顧差生，不歧視、挖苦、嫌棄，對他們做到理解、關(guān)心、尊重、信任、嚴格、寬容。允許班上學生有獨特見解，多元化理解，不搞一刀切，一棍子打死，并指導學生制定符合閱讀自身規(guī)律的閱讀計劃，教會學生閱讀方法、做學習筆記。三、在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀能力1.加強誦讀教學。語文教師如何抓住學生特殊的閱讀心理特點，點燃他們誦讀激情？筆者以為：一是老師（錄音）范讀，激發(fā)學生興趣或慷慨激昂，或低回婉轉(zhuǎn)，或抑揚頓挫，營造學生躍躍欲讀之勢。論文格式，閱讀教學。急于募仿與超越的愿望。二是組織形式多樣的朗讀活動，如開展誦讀會，挑選課文中優(yōu)秀詩文進行小品表演等，三是制作課件創(chuàng)設情景。比如學習詩歌散文可以挑選樂曲作背景音樂或聽或誦或唱或談，激發(fā)學生配樂朗誦的熱情。2.重視閱讀感受和體驗，提問忌瑣碎。一方面，我們應該相信學生的主觀能動性，把學生對課文的整體感知作為一個教學環(huán)節(jié)參與到閱讀教學之中，抓好“整體――部分――整體”的教學。要大膽讓學生通過讀課文自己去了解文章的主要內(nèi)容和內(nèi)涵。另一方面，課堂教學中問題的設計，是教師積極引導學生開展學習的關(guān)鍵所在。問題的設計直接關(guān)系到教學的有效性，力爭在每篇課文的教學中能設計出一個牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵提問，在一定時間內(nèi)，取得盡可能多的教學效果，學生獲得最大限度的進步和發(fā)展。3.加強語感訓練，注重積累。語感，是閱讀的基本能力。葉圣陶先生說：“文字語言訓練，最重要的是訓練語感，就是對語言文字的敏銳感覺。”可見培養(yǎng)語感能力非常重要。語感訓練包括語感實踐和語感分析兩部分。在訓練時一是通過課文學習讓學生去體會領(lǐng)悟語言運用的精妙。二是強化語言訓練，讓學生能針對不同的語境和作者的思想情感去選擇、去運用最恰當?shù)恼Z句。對作品中“感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”這就要求語文教師平時的閱讀教學中尤其應注重讓學生積累重點字詞、優(yōu)美文句、段、篇。4.堅持對話教學。一是與文本對話；二是生與生對話；三是生與自我對話；四是與生活對話；五是與教師對話。同時要處理好師生之間的矛盾，處理好講和讀之間的矛盾，在讀的過程中注重對學生朗讀的訓練。不僅從重音、停頓、語速這些方面開始練習，而且還學生以學習的主體地位，使學生的情感得到熏陶，自我感受和體驗得以加強，情感得到升華，不知不覺中受到教育。教學中教師只有將自己的感情和課文作者的感情融為一體，才能充分發(fā)揮教材的教育感染作用，收到良好的效果，做到：以文動己，以情動人，以情育人。時間反復無常，鼓著翅膀飛逝行政管理學學習資料行政管理學學習資52管理紛濟學課果制作人智東管理紛濟學53第一章緒論第二章供求函數(shù)第三章生產(chǎn)函數(shù)第四章成本函數(shù)第五章市場結(jié)構(gòu)第六章企業(yè)的機遇與風險分析第七章展望新鮮經(jīng)濟第一章緒論54第1章緒論⊙1.1管理經(jīng)濟學概述⊙1.2邊際分析方法⊙13企業(yè)利潤⊙案例分析第1章緒論55微學目的了解建立理性決策思路和管理決策分析框架所依據(jù)的經(jīng)濟學原理和方法2、掌握利用邊際值判斷總值、平均值變化趨勢的基本方法3、了解虛擬企業(yè)的基本思路,掌握擴大企業(yè)資源優(yōu)化配置的范圍、借用外力、加速自身發(fā)展的基本做法。微學目的561.1管理經(jīng)濟學概迷世界上第一本《管理經(jīng)濟學》著作由美國經(jīng)濟學家喬爾迪安寫成,于1951年問世。基本概念(一)什么是經(jīng)濟學有的學者把西方經(jīng)濟學分為微觀和宏觀經(jīng)濟學研究對象:資源配置研究對象:資源利用所以說,經(jīng)濟學是研究如何使用稀缺資源來生產(chǎn)更多的有價值的商品,并把它在不同人之間進行分配。1.1管理經(jīng)濟學概迷57(二)什么是管理學管理是指規(guī)劃、組織、領(lǐng)導、協(xié)調(diào)與控制組織成員的行為表現(xiàn),善用各種組織資源,以達到組織目標的過程。(三)什么是管理經(jīng)濟學管理經(jīng)濟學(經(jīng)濟)管理學學管理經(jīng)濟學:是應用經(jīng)濟學的一個分支,它是經(jīng)濟學的基本原理和數(shù)學分析工具相結(jié)合,在企業(yè)經(jīng)營決策中的實際應用。(二)什么是管理學58二、學習管理經(jīng)濟學的意義1、有利于我們了解生產(chǎn)經(jīng)濟規(guī)律,在管理中自覺地循規(guī)借勢、加快企業(yè)改革步伐,提高經(jīng)濟決策