幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論主要內(nèi)容第一章幾何光學(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律第二節(jié)成像的基本概念第三節(jié)光路計(jì)算與近軸光學(xué)系統(tǒng)第四節(jié)球面光學(xué)成像系統(tǒng)第二章像差理論、概述軸上點(diǎn)的球差三、彗差四、像散五、場曲六、畸變家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主或和他人合作，在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、探究性質(zhì)、制取物質(zhì)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出：學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。《標(biāo)準(zhǔn)》中還指出：教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見的用品和廢棄物制成簡易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使化學(xué)知識和科學(xué)探究、創(chuàng)新精神真正進(jìn)入學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和新課程的教學(xué)目標(biāo)。如何按《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過多種途徑安排和組織學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于實(shí)施有效的組織開展和評價(jià)策略。一、初中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容組織策略1.將課本實(shí)驗(yàn)生活化初中課本中的實(shí)驗(yàn)、探究、課外實(shí)驗(yàn)等欄目均包含了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將這些內(nèi)容進(jìn)行有效的整合、改進(jìn)、重組等“生活化”處理，作為學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，能起到事半功倍之效果。所謂“生活化”改進(jìn)是指：①將實(shí)驗(yàn)儀器“生活化”替代，將家中生活常用的物品用作實(shí)驗(yàn)。如將家用玻璃杯替代不加熱的燒杯，蠟燭替代酒精燈、筷子替代玻棒等。②將實(shí)驗(yàn)藥品“生活化”選擇，將一些化學(xué)藥品選擇櫥衛(wèi)用品和生活用品來實(shí)驗(yàn)。如藥品碳酸鈉選擇食用堿來替代，鹽酸選擇用白醋來替代等。酸堿指示劑也可通過榨取花汁自制得到。經(jīng)過生活化改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生在家中進(jìn)行。例如品紅在水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，只需一只透明的玻璃杯和一支墨水筆即可，儀器易得，操作簡便；“尋找過氧化氫分解的催化劑”可以使用家里消毒所用的雙氧水和鐵銹、豬肝等來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生們感到新奇，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣。趣味實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)原理往往會(huì)被學(xué)生牢牢記住，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識與技能，有助于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維和。在初中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)可引入的趣味實(shí)驗(yàn)例如有：在學(xué)習(xí)探究燃燒條件時(shí)可設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”，在學(xué)習(xí)利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“給雞蛋雕花”或“去殼的雞蛋”。還有很能激發(fā)學(xué)生好奇心的“寫密信”趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很好奇戰(zhàn)爭片中為什么白紙?jiān)诨鹕弦豢揪湍艹霈F(xiàn)字來。在每年學(xué)習(xí)化學(xué)第一周，筆者都會(huì)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生由此深深迷上了化學(xué)這門學(xué)科。3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)在人教版第九單元中，對于飽和溶液的定義理解很多學(xué)生存在困難。飽和溶液是指在一定溫度下、一定溶劑中某種溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解，則該溶液稱之為該種溶質(zhì)的飽和溶液，但對于另一種溶質(zhì)還可以繼續(xù)溶解，是另一種溶質(zhì)的不飽和溶液。對于這個(gè)難點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)：常溫下，往一杯水中加入足量的糖至不再溶解，再往其中加入鹽，觀察鹽是否能溶解。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都可以順利突破這個(gè)難點(diǎn)。二、初中化學(xué)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展策略1.“實(shí)用化”構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室在家中固定一實(shí)驗(yàn)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小柜子或紙箱盛放藥品和儀器，備好實(shí)驗(yàn)室的抹布等用品，再尋找一些化學(xué)藥品代用品和儀器替代品，一個(gè)實(shí)用的家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)室就基本建成。學(xué)生還可自行購買相關(guān)的化學(xué)藥品和化學(xué)儀器，中學(xué)化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)中既可用替品，也能用化學(xué)藥品。建立化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)室后，一定要清理好周圍，注意防火、防腐蝕。2.“菜單化”指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作初三學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)意識較弱，操作能力較差。因此，教師在指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用菜單化展示，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，?shí)驗(yàn)藥品、儀器和其他用品的選擇，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，安全注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄等內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)菜單的方式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀菜單，弄清實(shí)驗(yàn)的方法、原理、藥品、儀器，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，清楚?shí)驗(yàn)操作步?E和注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、初中化學(xué)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的反饋評價(jià)策略對學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)反饋并作出準(zhǔn)確的評價(jià)是促進(jìn)新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素。家庭小實(shí)驗(yàn)的評價(jià)組成要素主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評價(jià)、實(shí)驗(yàn)過程評價(jià)以及實(shí)驗(yàn)成果評價(jià)。教師及時(shí)地總結(jié)和評價(jià)，能對實(shí)驗(yàn)的完成情況起到檢查和督促的作用，同時(shí)也能讓學(xué)生相互交流思想，拓展思路，創(chuàng)造出相互學(xué)習(xí)、相互競爭的學(xué)習(xí)氛圍。反饋和評價(jià)的方式有以下幾種。1.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。學(xué)生向全班介紹完成實(shí)驗(yàn)的過程，提出實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和收獲。在匯報(bào)中，教師對做得好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，對不足的及時(shí)矯正。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，充分給予肯定，讓學(xué)生享受成功的喜悅，保持他們長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。2.實(shí)物展覽。將好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、好的心得體會(huì)、家庭小實(shí)驗(yàn)最后得到的具體有形的實(shí)物樣品等在班級文化角中進(jìn)行展覽，師生共同比較、評價(jià)。這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)對照自己的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功與不足，并分析原因。比如完成了自制葉脈書簽這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)后，很多學(xué)生都制得了非常完美的葉脈書簽，可以把這些書簽分成三部分：一部分學(xué)生自己保留，一部分送給老師，另一部分在班級的文化角中展出。3.撰寫小論文。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，對自己在實(shí)驗(yàn)過程中的成敗、收獲、創(chuàng)新等做出總結(jié)，這樣有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。這樣的小論文可以是知識歸納型的，也可以是實(shí)踐探索型的，任由學(xué)生發(fā)揮。四、結(jié)束語化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以就地取材，原料易得，且不受時(shí)間限制，拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的距離，這種從豐富的生活中尋找學(xué)習(xí)主題的方式，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的應(yīng)用和價(jià)值，認(rèn)識到化學(xué)在社會(huì)生活中所起的重要作用。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)組織好家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子迷上化學(xué)。學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)中的基本組成部分，同時(shí)也是教育工作開展中的關(guān)鍵所在。從教育評價(jià)的歷史看，現(xiàn)代教育評價(jià)主要是與學(xué)生的發(fā)展之間聯(lián)系在一起的。當(dāng)前階段在評價(jià)中不僅要看到學(xué)生的成績，而是應(yīng)當(dāng)建立在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上來進(jìn)行評價(jià)，從而為學(xué)生的未來提供更加穩(wěn)定的保障。下面將對初中化學(xué)新課程學(xué)生多元智能評價(jià)進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。一、多元智能評價(jià)的意義（一）有利于教師了解學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢智能領(lǐng)域在多元智能中認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有著其相對應(yīng)的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，通過對于學(xué)生的智能評價(jià)能夠?qū)λ麄兊膬?yōu)勢智能領(lǐng)域有更加深入的認(rèn)識，從而促使教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展?？茖W(xué)的智能評價(jià)中要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一些評價(jià)活動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。但教師一定要注意在進(jìn)行評價(jià)的過程中不僅要考查學(xué)生的智能活動(dòng)結(jié)果，同時(shí)也要對學(xué)生的智能活動(dòng)方式以及在活動(dòng)中的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。其次教師要認(rèn)識到多元智能中無論哪一種智能都不能成為評價(jià)其他智能的工具，例如，語言表達(dá)就不能作為其他智能的工具進(jìn)行使用。（二）有利于建立全新的化學(xué)教學(xué)理念在以往的課程設(shè)計(jì)中，教師一直是將語言智能和邏輯智能放在重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)開展設(shè)計(jì)的。多元智能理論在進(jìn)行化學(xué)課程的構(gòu)建中，有兩點(diǎn)表現(xiàn)是比較明顯的，一是為多元智能而教，二是通過多元智能而教。兩種理論中都能正確地評價(jià)學(xué)生，對于建立起科學(xué)的化學(xué)教學(xué)理念來說是具有重要意義和價(jià)值的。二、初中化學(xué)新課程學(xué)生多元智能評價(jià)內(nèi)容及策略（一）學(xué)生多元智能的自我評價(jià)學(xué)生多元智能中的自評是教師評價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要組成部分，教師需要根據(jù)學(xué)生對自己智能評價(jià)的內(nèi)容將其納入到整體評價(jià)中去，作為參考項(xiàng)目。對此，為了能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行多元智能評價(jià)，教師可以設(shè)置出關(guān)于化學(xué)課程多元智能自評考核表，讓學(xué)生按照實(shí)際的情況來選擇合適自己的選項(xiàng)，然后填入適當(dāng)?shù)姆种颠M(jìn)行計(jì)算。（二）學(xué)生多元智能的教師評價(jià)語言智能方面教師進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)生評價(jià)，方式有很多種，但教師需要將重點(diǎn)放在對學(xué)生的論文性作品進(jìn)行評價(jià)，當(dāng)中包括化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)日記和學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面的內(nèi)容。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)的評價(jià)過程中，需要在一個(gè)課程單元或者一個(gè)探究性活動(dòng)結(jié)束以后來進(jìn)行，或者在每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生需要將自己的學(xué)習(xí)作品展示出來，并通過語言方式來進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)。在總結(jié)表中需要包含一般的概念性內(nèi)容總結(jié)、知識回顧總結(jié)和最終的學(xué)習(xí)成果總結(jié)等內(nèi)容。在身體運(yùn)動(dòng)智能方面，當(dāng)前階段比較合理的方式主要有通過學(xué)習(xí)小組計(jì)劃和學(xué)習(xí)檔案等方式來進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。同時(shí)還可以采取化學(xué)課本劇方式進(jìn)行評價(jià)，該種方法中主要是通過讓學(xué)生就化學(xué)課程中的某一個(gè)主題或者短劇等形式來反應(yīng)化學(xué)概念和原理，并根據(jù)學(xué)生的表演情況進(jìn)行他們的身體運(yùn)動(dòng)智能評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠清晰地反映出表演中的化學(xué)相關(guān)知識，是否在動(dòng)作上整齊優(yōu)美以及是否在其中運(yùn)用了生動(dòng)的案例等。在人際關(guān)系智能評價(jià)中，教師需要對學(xué)生的人際關(guān)系智能評價(jià)，可以通過對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、訪談等活動(dòng)行為進(jìn)行評價(jià)。例如，調(diào)查學(xué)生是否在訪談前做了準(zhǔn)備工作、訪談的對象是否具有代表性以及訪談是否達(dá)到了實(shí)際目的等。（三）學(xué)生智能評價(jià)報(bào)告單在對學(xué)生智能評價(jià)進(jìn)行最終的總評述的過程中，教師首先要將學(xué)期內(nèi)的各種項(xiàng)目評分的成績等進(jìn)行匯總分析，并計(jì)算出各項(xiàng)智能的平均分值，然后才能對學(xué)生智能發(fā)展情況和成長的效果進(jìn)行報(bào)告評價(jià)。在智能評價(jià)成績匯總表中，應(yīng)當(dāng)涉及學(xué)生的語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識智能、人際關(guān)系智能和自然觀察智能等內(nèi)容。教師將學(xué)生各項(xiàng)智能的總平均成績計(jì)算以后，然后根據(jù)各個(gè)不同的項(xiàng)目分?jǐn)?shù)以及學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)來對學(xué)生進(jìn)行智能報(bào)告分析。在報(bào)告中需要全面涉及學(xué)生各種智能的優(yōu)勢和劣勢，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)來提出必要的化學(xué)課程改進(jìn)建議等，促使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地得到提升?？傊瑢τ趯W(xué)生的智能評價(jià)并不是一件簡單的事，是比較系統(tǒng)并且復(fù)雜的。對此，在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的過程中教師還需要加以完善，促使學(xué)生智能評價(jià)能夠發(fā)揮出更加積極的意義。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而1幾何光學(xué)的基本定律與像差理論幾何光學(xué)2主要內(nèi)容第一章幾何光學(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律第二節(jié)成像的基本概念第三節(jié)光路計(jì)算與近軸光學(xué)系統(tǒng)第四節(jié)球面光學(xué)成像系統(tǒng)第二章像差理論、概述軸上點(diǎn)的球差三、彗差四、像散五、場曲六、畸變主要內(nèi)容3豐第一幸?guī)缀喂鈱W(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律1、直線傳播定律(RectilinearPropagationLaw)★條件:各向同性的均勻介質(zhì)注:均勻介質(zhì):折射率處處相等,與位置無關(guān)各向同性介質(zhì):各個(gè)方向的折射率相等,與方向無關(guān)。★局限:沒有考慮波動(dòng)性2、光獨(dú)立傳播定律(不同光源發(fā)出的光)★局限1:沒有考慮波動(dòng)性,如干涉。3、光路可逆性原理豐第一幸?guī)缀喂鈱W(xué)基本定律與成像概念44、反射定律和折射定律光入射到兩種均勻介質(zhì)的分界面上的規(guī)律。I.thelawofReflectionplaneofincidence"=-Ⅰ(對稱光路)B①與n無關(guān);無色散;I.Snel’sLawn'sinl=nsinlC①色散現(xiàn)象:sin1=,sinl=f(o)②全反射4、反射定律和折射定律5I全反射(TotalInternalreflection)n'sin/'=nsin/1(>11′=900★臨界角(CriticalAngle)sinLSIn/'nsin90★反射能量的增強(qiáng)I全反射(TotalInternalreflectio6n=C三、費(fèi)馬原理(FermatsPrinciple1、光程(OpticalPathLength,OPL)ctdl非均勻介質(zhì)中s=ndl→的光線與光程2、Fermat'sPrinciple:光從空間一點(diǎn)到另一點(diǎn)是沿著光程為極值的路徑傳播的。(極大、極小、恒定)n=C7光程面的例子:1橢球面橢球面對A、A'這一對特殊點(diǎn)來說是等光程面,故是完善成像。(2)拋物面反射鏡等光程面是以A為焦點(diǎn)的拋物面。無窮遠(yuǎn)物點(diǎn)相應(yīng)于平行光,全交于(或完善成像于)拋物面焦點(diǎn)。光程面的例子:8第二節(jié)成像的基本概念與完善成像條件光學(xué)系統(tǒng)與成像概念theopticalsystem光學(xué)ObiectPerfectImage物點(diǎn)完善像點(diǎn)1、物像關(guān)系物點(diǎn)為發(fā)散光束的交點(diǎn),經(jīng)光學(xué)系統(tǒng)后,像點(diǎn)是會(huì)聚光束的交點(diǎn)。物、像光束均為同心光束。第二節(jié)成像的基本概念與完善成像條件9完善成像條件共軸11光學(xué)系統(tǒng):ESEKnEOOOOA★表述1:光束一致(入射、出射光束均為同心光束)。★表述2:波面一致(入射、出射波面均為球面波)。★表述3:物、像點(diǎn)間任意光路的光程相等。(A4)=常數(shù)n,AO+,O0+,002+.+nOO+nOA=nAE+nE1+n2EE2+…+nEE+n'EA=常數(shù)完善成像條件10三、物、像的虛實(shí)取決于是否是入射、出射的實(shí)際光線的交點(diǎn)。N實(shí)物AA虛像A三、物、像的虛實(shí)11幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件12幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件13幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件14幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件15幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件16幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件17幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件18幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件19幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件20幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件21幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件22幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件23幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件24幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件25幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件26幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件27幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件28幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件29幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件30幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件31幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件32幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件33幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件34幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件35幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件36幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件37幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件38幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件39幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件40幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件41幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要課件42謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基43幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論主要內(nèi)容第一章幾何光學(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律第二節(jié)成像的基本概念第三節(jié)光路計(jì)算與近軸光學(xué)系統(tǒng)第四節(jié)球面光學(xué)成像系統(tǒng)第二章像差理論、概述軸上點(diǎn)的球差三、彗差四、像散五、場曲六、畸變家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主或和他人合作，在家中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象、探究性質(zhì)、制取物質(zhì)等實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中指出：學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，通過多種途徑，安排和組織學(xué)生完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)?！稑?biāo)準(zhǔn)》中還指出：教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見的用品和廢棄物制成簡易的實(shí)驗(yàn)儀器，或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使化學(xué)知識和科學(xué)探究、創(chuàng)新精神真正進(jìn)入學(xué)生的生活，成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和新課程的教學(xué)目標(biāo)。如何按《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過多種途徑安排和組織學(xué)生完成家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于實(shí)施有效的組織開展和評價(jià)策略。一、初中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容組織策略1.將課本實(shí)驗(yàn)生活化初中課本中的實(shí)驗(yàn)、探究、課外實(shí)驗(yàn)等欄目均包含了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將這些內(nèi)容進(jìn)行有效的整合、改進(jìn)、重組等“生活化”處理，作為學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，能起到事半功倍之效果。所謂“生活化”改進(jìn)是指：①將實(shí)驗(yàn)儀器“生活化”替代，將家中生活常用的物品用作實(shí)驗(yàn)。如將家用玻璃杯替代不加熱的燒杯，蠟燭替代酒精燈、筷子替代玻棒等。②將實(shí)驗(yàn)藥品“生活化”選擇，將一些化學(xué)藥品選擇櫥衛(wèi)用品和生活用品來實(shí)驗(yàn)。如藥品碳酸鈉選擇食用堿來替代，鹽酸選擇用白醋來替代等。酸堿指示劑也可通過榨取花汁自制得到。經(jīng)過生活化改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生在家中進(jìn)行。例如品紅在水中擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)，只需一只透明的玻璃杯和一支墨水筆即可，儀器易得，操作簡便；“尋找過氧化氫分解的催化劑”可以使用家里消毒所用的雙氧水和鐵銹、豬肝等來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2.設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣魔術(shù)般的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生們感到新奇，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的興趣。趣味實(shí)驗(yàn)中所涉及的化學(xué)原理往往會(huì)被學(xué)生牢牢記住，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識與技能，有助于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維和。在初中化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)可引入的趣味實(shí)驗(yàn)例如有：在學(xué)習(xí)探究燃燒條件時(shí)可設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)“燒不壞的手帕”，在學(xué)習(xí)利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí)可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“給雞蛋雕花”或“去殼的雞蛋”。還有很能激發(fā)學(xué)生好奇心的“寫密信”趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很好奇戰(zhàn)爭片中為什么白紙?jiān)诨鹕弦豢揪湍艹霈F(xiàn)字來。在每年學(xué)習(xí)化學(xué)第一周，筆者都會(huì)設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生由此深深迷上了化學(xué)這門學(xué)科。3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)在人教版第九單元中，對于飽和溶液的定義理解很多學(xué)生存在困難。飽和溶液是指在一定溫度下、一定溶劑中某種溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解，則該溶液稱之為該種溶質(zhì)的飽和溶液，但對于另一種溶質(zhì)還可以繼續(xù)溶解，是另一種溶質(zhì)的不飽和溶液。對于這個(gè)難點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)：常溫下，往一杯水中加入足量的糖至不再溶解，再往其中加入鹽，觀察鹽是否能溶解。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都可以順利突破這個(gè)難點(diǎn)。二、初中化學(xué)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展策略1.“實(shí)用化”構(gòu)建家庭實(shí)驗(yàn)室在家中固定一實(shí)驗(yàn)桌，準(zhǔn)備一個(gè)小柜子或紙箱盛放藥品和儀器，備好實(shí)驗(yàn)室的抹布等用品，再尋找一些化學(xué)藥品代用品和儀器替代品，一個(gè)實(shí)用的家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)室就基本建成。學(xué)生還可自行購買相關(guān)的化學(xué)藥品和化學(xué)儀器，中學(xué)化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)中既可用替品，也能用化學(xué)藥品。建立化學(xué)家庭實(shí)驗(yàn)室后，一定要清理好周圍，注意防火、防腐蝕。2.“菜單化”指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作初三學(xué)生剛接觸化學(xué)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)意識較弱，操作能力較差。因此，教師在指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)，可采用菜單化展示，將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理，?shí)驗(yàn)藥品、儀器和其他用品的選擇，實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，安全注意事項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄等內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)菜單的方式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀菜單，弄清實(shí)驗(yàn)的方法、原理、藥品、儀器，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，清楚?shí)驗(yàn)操作步?E和注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、初中化學(xué)學(xué)生家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的反饋評價(jià)策略對學(xué)生的家庭小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)反饋并作出準(zhǔn)確的評價(jià)是促進(jìn)新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要因素。家庭小實(shí)驗(yàn)的評價(jià)組成要素主要包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案評價(jià)、實(shí)驗(yàn)過程評價(jià)以及實(shí)驗(yàn)成果評價(jià)。教師及時(shí)地總結(jié)和評價(jià)，能對實(shí)驗(yàn)的完成情況起到檢查和督促的作用，同時(shí)也能讓學(xué)生相互交流思想，拓展思路，創(chuàng)造出相互學(xué)習(xí)、相互競爭的學(xué)習(xí)氛圍。反饋和評價(jià)的方式有以下幾種。1.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。學(xué)生向全班介紹完成實(shí)驗(yàn)的過程，提出實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和收獲。在匯報(bào)中，教師對做得好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，對不足的及時(shí)矯正。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，充分給予肯定，讓學(xué)生享受成功的喜悅，保持他們長久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樹立學(xué)好化學(xué)的信心。2.實(shí)物展覽。將好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、好的心得體會(huì)、家庭小實(shí)驗(yàn)最后得到的具體有形的實(shí)物樣品等在班級文化角中進(jìn)行展覽，師生共同比較、評價(jià)。這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)對照自己的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)成功與不足，并分析原因。比如完成了自制葉脈書簽這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)后，很多學(xué)生都制得了非常完美的葉脈書簽，可以把這些書簽分成三部分：一部分學(xué)生自己保留，一部分送給老師，另一部分在班級的文化角中展出。3.撰寫小論文。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，對自己在實(shí)驗(yàn)過程中的成敗、收獲、創(chuàng)新等做出總結(jié)，這樣有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升。這樣的小論文可以是知識歸納型的，也可以是實(shí)踐探索型的，任由學(xué)生發(fā)揮。四、結(jié)束語化學(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以就地取材，原料易得，且不受時(shí)間限制，拉近了學(xué)生與化學(xué)之間的距離，這種從豐富的生活中尋找學(xué)習(xí)主題的方式，可以讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的應(yīng)用和價(jià)值，認(rèn)識到化學(xué)在社會(huì)生活中所起的重要作用。作為初中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)組織好家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子迷上化學(xué)。學(xué)生評價(jià)是教育評價(jià)中的基本組成部分，同時(shí)也是教育工作開展中的關(guān)鍵所在。從教育評價(jià)的歷史看，現(xiàn)代教育評價(jià)主要是與學(xué)生的發(fā)展之間聯(lián)系在一起的。當(dāng)前階段在評價(jià)中不僅要看到學(xué)生的成績，而是應(yīng)當(dāng)建立在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上來進(jìn)行評價(jià)，從而為學(xué)生的未來提供更加穩(wěn)定的保障。下面將對初中化學(xué)新課程學(xué)生多元智能評價(jià)進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。一、多元智能評價(jià)的意義（一）有利于教師了解學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢智能領(lǐng)域在多元智能中認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生都有著其相對應(yīng)的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，通過對于學(xué)生的智能評價(jià)能夠?qū)λ麄兊膬?yōu)勢智能領(lǐng)域有更加深入的認(rèn)識，從而促使教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和開展?？茖W(xué)的智能評價(jià)中要求教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來設(shè)計(jì)一些評價(jià)活動(dòng)，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。但教師一定要注意在進(jìn)行評價(jià)的過程中不僅要考查學(xué)生的智能活動(dòng)結(jié)果，同時(shí)也要對學(xué)生的智能活動(dòng)方式以及在活動(dòng)中的表現(xiàn)特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。其次教師要認(rèn)識到多元智能中無論哪一種智能都不能成為評價(jià)其他智能的工具，例如，語言表達(dá)就不能作為其他智能的工具進(jìn)行使用。（二）有利于建立全新的化學(xué)教學(xué)理念在以往的課程設(shè)計(jì)中，教師一直是將語言智能和邏輯智能放在重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)開展設(shè)計(jì)的。多元智能理論在進(jìn)行化學(xué)課程的構(gòu)建中，有兩點(diǎn)表現(xiàn)是比較明顯的，一是為多元智能而教，二是通過多元智能而教。兩種理論中都能正確地評價(jià)學(xué)生，對于建立起科學(xué)的化學(xué)教學(xué)理念來說是具有重要意義和價(jià)值的。二、初中化學(xué)新課程學(xué)生多元智能評價(jià)內(nèi)容及策略（一）學(xué)生多元智能的自我評價(jià)學(xué)生多元智能中的自評是教師評價(jià)學(xué)生的一個(gè)重要組成部分，教師需要根據(jù)學(xué)生對自己智能評價(jià)的內(nèi)容將其納入到整體評價(jià)中去，作為參考項(xiàng)目。對此，為了能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行多元智能評價(jià)，教師可以設(shè)置出關(guān)于化學(xué)課程多元智能自評考核表，讓學(xué)生按照實(shí)際的情況來選擇合適自己的選項(xiàng)，然后填入適當(dāng)?shù)姆种颠M(jìn)行計(jì)算。（二）學(xué)生多元智能的教師評價(jià)語言智能方面教師進(jìn)行化學(xué)課程的學(xué)生評價(jià)，方式有很多種，但教師需要將重點(diǎn)放在對學(xué)生的論文性作品進(jìn)行評價(jià)，當(dāng)中包括化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)、學(xué)習(xí)日記和學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面的內(nèi)容。教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)的評價(jià)過程中，需要在一個(gè)課程單元或者一個(gè)探究性活動(dòng)結(jié)束以后來進(jìn)行，或者在每個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生需要將自己的學(xué)習(xí)作品展示出來，并通過語言方式來進(jìn)行總結(jié)性的評價(jià)。在總結(jié)表中需要包含一般的概念性內(nèi)容總結(jié)、知識回顧總結(jié)和最終的學(xué)習(xí)成果總結(jié)等內(nèi)容。在身體運(yùn)動(dòng)智能方面，當(dāng)前階段比較合理的方式主要有通過學(xué)習(xí)小組計(jì)劃和學(xué)習(xí)檔案等方式來進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。同時(shí)還可以采取化學(xué)課本劇方式進(jìn)行評價(jià)，該種方法中主要是通過讓學(xué)生就化學(xué)課程中的某一個(gè)主題或者短劇等形式來反應(yīng)化學(xué)概念和原理，并根據(jù)學(xué)生的表演情況進(jìn)行他們的身體運(yùn)動(dòng)智能評價(jià)。例如，學(xué)生是否能夠清晰地反映出表演中的化學(xué)相關(guān)知識，是否在動(dòng)作上整齊優(yōu)美以及是否在其中運(yùn)用了生動(dòng)的案例等。在人際關(guān)系智能評價(jià)中，教師需要對學(xué)生的人際關(guān)系智能評價(jià)，可以通過對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、訪談等活動(dòng)行為進(jìn)行評價(jià)。例如，調(diào)查學(xué)生是否在訪談前做了準(zhǔn)備工作、訪談的對象是否具有代表性以及訪談是否達(dá)到了實(shí)際目的等。（三）學(xué)生智能評價(jià)報(bào)告單在對學(xué)生智能評價(jià)進(jìn)行最終的總評述的過程中，教師首先要將學(xué)期內(nèi)的各種項(xiàng)目評分的成績等進(jìn)行匯總分析，并計(jì)算出各項(xiàng)智能的平均分值，然后才能對學(xué)生智能發(fā)展情況和成長的效果進(jìn)行報(bào)告評價(jià)。在智能評價(jià)成績匯總表中，應(yīng)當(dāng)涉及學(xué)生的語言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、視覺空間智能、運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識智能、人際關(guān)系智能和自然觀察智能等內(nèi)容。教師將學(xué)生各項(xiàng)智能的總平均成績計(jì)算以后，然后根據(jù)各個(gè)不同的項(xiàng)目分?jǐn)?shù)以及學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)來對學(xué)生進(jìn)行智能報(bào)告分析。在報(bào)告中需要全面涉及學(xué)生各種智能的優(yōu)勢和劣勢，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)來提出必要的化學(xué)課程改進(jìn)建議等，促使學(xué)生能夠在化學(xué)學(xué)習(xí)中更好地得到提升?？傊瑢τ趯W(xué)生的智能評價(jià)并不是一件簡單的事，是比較系統(tǒng)并且復(fù)雜的。對此，在進(jìn)行學(xué)生評價(jià)的過程中教師還需要加以完善，促使學(xué)生智能評價(jià)能夠發(fā)揮出更加積極的意義。幾何光學(xué)的基本定律與像差理論概要16、云無心以出岫，鳥倦飛而44幾何光學(xué)的基本定律與像差理論幾何光學(xué)45主要內(nèi)容第一章幾何光學(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律第二節(jié)成像的基本概念第三節(jié)光路計(jì)算與近軸光學(xué)系統(tǒng)第四節(jié)球面光學(xué)成像系統(tǒng)第二章像差理論、概述軸上點(diǎn)的球差三、彗差四、像散五、場曲六、畸變主要內(nèi)容46豐第一幸?guī)缀喂鈱W(xué)基本定律與成像概念第一節(jié)幾何光學(xué)的基本定律1、直線傳播定律(RectilinearPropagationLaw)★條件:各向同性的均勻介質(zhì)注:均勻介質(zhì):折射率處處相等,與位置無關(guān)各向同性介質(zhì):各個(gè)方向的折射率相等,與方向無關(guān)?！锞窒?沒有考慮波動(dòng)性2、光獨(dú)立傳播定律(不同光源發(fā)出的光)★局限1:沒有考慮波動(dòng)性,如干涉。3、光路可逆性原理豐第一幸?guī)缀喂鈱W(xué)基本定律與成像概念474、反射定律和折射定律光入射到兩種均勻介質(zhì)的分界面上的規(guī)律。I.thelawofReflectionplaneofincidence"=-Ⅰ(對稱光路)B①與n無關(guān);無色散;I.Snel’sLawn'sinl=nsinlC①色散現(xiàn)象:sin1=,sinl=f(o)②全反射4、反射定律和折射定律48I全反射(TotalInternalreflection)n'sin/'=nsin/1(>11′=900★臨界角(CriticalAngle)sinLSIn/'nsin90★反射能量的增強(qiáng)I全反射(TotalInternalreflectio49n=C三、費(fèi)馬原理(FermatsPrinciple1、光程(OpticalPathLength,OPL)ctdl非均勻介質(zhì)中s=ndl→的光線與光程2、Fermat'sPrinciple:光從空間一點(diǎn)到另一點(diǎn)是沿著光程為極值的路徑傳播的。(極大、極小、恒定)n=C50光程面的例子:1橢球面橢球面對A、A'這一對特殊點(diǎn)來說是等光程面,故是完善成像。(2