近三年中考試卷分析(語文)近三年中考試卷分析(語文)近三年中考試卷分析(語文)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月近三年中考試卷分析(語文)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：2012---2014年中考試卷分析賀蘭一中九年級(jí)備課組一、基礎(chǔ)知識(shí)1類型201120122013字形題目填字組詞+修辭中隱含的“點(diǎn)、橫、豎”填字組成詞語填字組成詞語詞語與句子詞選詞填空給對(duì)聯(lián)補(bǔ)充詞語選詞填空句子排序排序同一個(gè)意思的不同表達(dá)圖表信息的轉(zhuǎn)換內(nèi)容描述圖畫《鄉(xiāng)村小學(xué)》三代光源產(chǎn)品效能比較（表）和諧（圖）第二十二屆書博會(huì)圖標(biāo)（圖）要求圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換提煉信息擬標(biāo)題，描繪畫面，情景對(duì)話信息提取與概括內(nèi)容電子賀卡中國美術(shù)館展出民間精品玩具《讀者》光明行動(dòng)啟動(dòng)閱讀材料日晷要求根據(jù)材料下定義根據(jù)提示得出結(jié)論概括新聞內(nèi)容概括新聞內(nèi)容根據(jù)材料定義修辭內(nèi)容補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)修辭對(duì)聯(lián)偶文學(xué)常識(shí)、作家作品課內(nèi)《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法（結(jié)合作品）李白詩歌風(fēng)格課外莫言我的分析：1、字形題的考察方式以填空為主，對(duì)字音考察不大注重，對(duì)于字形的考察較為固定且所占分值較大，這些內(nèi)容是學(xué)好語文的基礎(chǔ)，不可輕視，應(yīng)該注重學(xué)生平時(shí)的積累。2、古詩文名句積累的考察一直是寧夏中考的熱點(diǎn)，特別是古詩文名句積累分值逐年上升，2012、2013年達(dá)到了16分。3、近三年寧夏中考對(duì)于修辭這一知識(shí)的考察形式比較靈活，如：2012年結(jié)合材料進(jìn)行補(bǔ)寫，切入點(diǎn)跟生活聯(lián)系密切，所以平時(shí)訓(xùn)練要多結(jié)合生活實(shí)際。4、近幾年寧夏中考對(duì)于文學(xué)常識(shí)、作家作品的考察形式也是靈活多變，2011年從作品的藝術(shù)手法上考察，2012年考察李白詩作的風(fēng)格，2013年則考察了有史以來首次獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國籍作家，所有考察內(nèi)容都有一定的難度?；A(chǔ)知識(shí)2（古詩文默寫16）考查范圍分值2014《觀滄?！贰讹嬀啤贰栋籽└杷臀渑泄贇w京》《詩經(jīng)》《送杜少府之任蜀州》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《次北固山下》《赤壁》《過零丁洋》《破陣子》《山坡羊潼關(guān)懷古》《愛蓮說》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《水調(diào)歌頭》《三峽》15分2012《論語》《觀滄?！贰短一ㄔ从洝贰度龒{》《次北固山下》《使至塞上》《春望》《錢塘湖春行》《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》《醉翁亭記》《漁家傲》《愛蓮說》《江城子》《破城子》《過零丁洋》《己亥雜詩》16分2013《關(guān)雎》《論語》《魚我所欲也》《飲酒》《聞王昌齡左遷籠標(biāo)遙有此寄》《望岳》《送杜少府之任蜀州》《無題》《泊秦淮》《陋室銘》《小石潭記》李煜《相見歡》、晏殊《浣溪沙》《水調(diào)歌頭》《天凈沙秋思》《己亥雜詩》16分注釋：2014年分值共16分，其中七年級(jí)3分，八年級(jí)11分，九年級(jí)2分。15分中“文”占了1分。2012年分值共16分，其中七年級(jí)4分，八年級(jí)9分，九年級(jí)3分?！拔摹闭剂?分。2013年分值共16分，其中七年級(jí)5分，八年級(jí)9分，九年級(jí)2分.“文”占了3分。每年都會(huì)考查《論語》，《論語》共四則。八年級(jí)所占分值比較大。二、閱讀理解文言文閱讀年份文詩2011《岳陽樓記》（八下）《陋室銘》（八上）《小石潭記》（八下）《桃花源記》（八上）《記承天寺夜游》（八上）《曹劌論戰(zhàn)》（九下）《鄒忌諷齊王納諫》（九下）《生于憂患死于安樂》（九下）《春望》2012《曹劌論戰(zhàn)》（九下）《小石潭記》（八下）《孟子二章》（九上）《鄒忌諷齊王納諫》（九下）《三峽》（八上）《陋室銘》（八上）《魚我所欲也》（九上）《岳陽樓記》（八下）《論語》（七）《白雪歌送武判官歸京》2013《論語》（七）《出師表》（九上）《桃花源記》（八上）《馬說》（八下）《曹劌論戰(zhàn)》（九下）《岳陽樓記》（八下）《醉翁亭記》（八下）《三峽》（八上）《魚我所欲也》（九下）《赤壁》分析：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨(dú)呈現(xiàn)，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現(xiàn)形式簡(jiǎn)練，但標(biāo)準(zhǔn)較高。如：2013年借《赤壁》分析“借物興嘆”寫法的特點(diǎn)，2011面膜分析《蒹葭》的藝術(shù)手法。文言文考點(diǎn)主要集中在文言實(shí)詞釋義、文句翻譯及對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括、歸納等?？疾旆绞街饕翘羁蘸秃?jiǎn)答，形式比較固定議論文閱讀議論文考題分值考査知識(shí)點(diǎn)20115題11分劃分結(jié)構(gòu)層次（3分）詞語的意義（2分）3、論證方法（2分）4、語言特點(diǎn)（2分）⑤擬寫標(biāo)題（2分）2012不負(fù)此生5題10分選詞填空（2分）詞語的意義（2分）論證方法（2分）語言特點(diǎn)（2分）標(biāo)題的含義（2分）2013愛孩子就和孩子一起閱讀吧5題10分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用（2分）詞語的意義（2分）論據(jù)的作用（2分）論證方法的作用（2分）句子理解（2分）與記敘文相比，議論文的考察分值相對(duì)小一些，每年都是5道題，分值從2011年的11分降到了10分，偏重于對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。題型和分值也比較穩(wěn)定，主要有：1、詞語的意義，占2分2、擬寫標(biāo)題或標(biāo)題的含義。占2分3、所運(yùn)用到的論證方法，占2分4、使用到的論據(jù)以及其作用，占2分5、句子的含義與特點(diǎn)，占2分6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。占2分記敘文閱讀：記敘文考題分值考査知識(shí)點(diǎn)2014記事8題14分1、句子運(yùn)用的手法及作用（2分）②詞語的賞析（2分）③人物形象（4分）語段的作用（2分）詞語的作用（2分）⑥標(biāo)題的含義和作用（2分）2012記事7題14分1、標(biāo)題的意義（2分）②詞語賞析（2分）③文段理解（2分）④情感變化（2分）⑤間接描寫的作用（2分）⑥景物描寫的作用（2分）⑦結(jié)尾的作用（2分）2013記人7題14分標(biāo)題的特點(diǎn)和作用（2分）景物描寫的作用（2分）詞語理解（2分）句子的作用（2分）詞語賞析（2分）文段理解（2分）人物形象（2分）從近三年語文中考試卷來分析，記敘文閱讀的題量增加了一道，分值也增加了一分。主要考察的內(nèi)容：1、標(biāo)題的含義與作用，占2分2、景物描寫的作用，占2分3、詞語的理解與賞析通常是兩道題，占4分4、句子的作用，（包括開頭與結(jié)尾）占2分5、主人公與作者的情感變化，占2分6、人物形象的分析，占2分三、寫作（40分）2012年作文題目2013年作文題目2014年作文題目緊扣下面材料，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，要求中心明確。

材料：自從那只烏鴉用石子填滿瓶子暢飲之后，這個(gè)秘訣就傳開了。一天，一只飛越沙漠的烏鴉口渴難耐，恰巧看見有只盛著半瓶水的瓶子，但附近一個(gè)石子也沒有。結(jié)果原來如此。當(dāng)你面對(duì)“禮物”這個(gè)詞時(shí)，涌現(xiàn)在你腦海的或許是一段故事，一個(gè)思考，一番探究，一份感動(dòng)，抑或是……請(qǐng)以“最好的禮物”為題，寫一篇不少于500字的文章。靜下心來想想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)太多的人、事、物、景都會(huì)觸動(dòng)你的心，無論喜、怒、哀……請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于500字的文章，要求內(nèi)容具體充實(shí)，除詩歌外，文體不限。與______相伴文章體裁：（緊扣下面材料，自擬題目，要求中心明確。）寫記敘文或者議論文，

文章體裁：記敘文文章體裁：記敘文結(jié)尾”結(jié)果原來如此”這句話來的突然，加大了題目難度，又要求“中心明確”。暗示這是一篇記敘文記敘文記敘文關(guān)于材料作文：就是給一則文字的、圖畫的材料，讓學(xué)生作文?？梢岳斫鉃椋瑢W(xué)生讀材料讀出一個(gè)“感發(fā)”點(diǎn)或一個(gè)“啟示”點(diǎn)，然后寫出一篇讀后感；或者學(xué)生讀材料形成一個(gè)判斷，這個(gè)判斷就是觀點(diǎn)，然后，圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行議論，用論據(jù)證明觀點(diǎn)，寫出一篇議論文；或者學(xué)生讀材料，產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)而展開想象，寫出一篇記敘文。

2012年寧夏中考作文題干“要求中心明確”，文體指向明確，就是要求考生寫記敘文。如果要求議論文，可能會(huì)是

“要求觀點(diǎn)明確”的字樣。這種文體暗示或指向，符合初中階段作文以記敘為主的教學(xué)要求。

從2012年的這則材料來看，敘述銜接得不是太連貫，也不是太得體?！敖Y(jié)果原來如此”來得太突兀，顯得不倫不類，有點(diǎn)兒故弄玄虛。材料末尾的結(jié)句不如干脆是“結(jié)果烏鴉喝到了水”，降低審題難度，讓考生在內(nèi)容和表達(dá)上盡顯才能.

二、容易出現(xiàn)的問題:考場(chǎng)上很多考生的聯(lián)想和想象超出了命題者的基本命意，如有考生“烏鴉忍了忍，終于找到了水源”；還有很多考生結(jié)果是“這只烏鴉渴死了”；或者沒有用“沙漠”這個(gè)“道具”；或者傳統(tǒng)寓言故事《烏鴉喝水》“結(jié)果原來如此”——烏鴉失智。這些都會(huì)影響考生寫作水平的正常發(fā)揮。

有些考生