教師領(lǐng)導(dǎo)力主要內(nèi)容教師領(lǐng)導(dǎo)力主要內(nèi)容教師領(lǐng)導(dǎo)力主要內(nèi)容xxx公司教師領(lǐng)導(dǎo)力主要內(nèi)容文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度《教師領(lǐng)導(dǎo)力》課程核心內(nèi)容領(lǐng)導(dǎo)和管理的區(qū)別管理領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃與預(yù)算組織安排人員控制解決問(wèn)題確定方向整合相關(guān)者動(dòng)員與激勵(lì)維持秩序推動(dòng)變化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)識(shí)的發(fā)展中最具革命性的一點(diǎn)就是：從一種屬于少數(shù)精英的能力到一種屬于大眾的能力。(1)前瞻力：對(duì)應(yīng)于群體或組織目標(biāo)的目標(biāo)和戰(zhàn)略制定能力；(2)感召力：吸引被領(lǐng)導(dǎo)者的能力；(3）影響力：領(lǐng)導(dǎo)者傳達(dá)想法、獲得認(rèn)同并激勵(lì)他人支持來(lái)實(shí)現(xiàn)想法的過(guò)程。是領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的核心部分；(4)決斷力：正確而果斷決策的能力；(5)控制力：控制目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程的能力。具備領(lǐng)導(dǎo)力的人就是領(lǐng)導(dǎo)者。既然每一個(gè)人身上都具備領(lǐng)導(dǎo)力，那么理所當(dāng)然，每一個(gè)人也就可能成為領(lǐng)導(dǎo)者。權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力（職位權(quán)）：來(lái)源于教師由于在學(xué)校教育中的角色身份所擁有的權(quán)力非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力（人格權(quán)）：來(lái)源于教師自身所擁有的知識(shí)、能力、品格等教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)施加影響，以使教學(xué)活動(dòng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)而取得預(yù)期目標(biāo)的一種力量。包括：正確評(píng)價(jià)學(xué)生，建立合理期望的能力開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的能力創(chuàng)造良好教與學(xué)氛圍的能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力…對(duì)教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)有一種誤區(qū)：教師緊緊控制住課堂，便是擁有教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素：對(duì)教師教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的作用性質(zhì)和大小產(chǎn)生影響的各種主客觀因素。包括：教師的知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)識(shí)與促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的能力，教師的個(gè)性品格，以及進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的能力等，另外，教師的職稱、資歷，學(xué)校的文化氛圍等也對(duì)教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生一定的影響。教師課程領(lǐng)導(dǎo)力就是教師在參與學(xué)校課程發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)探究、合作的方式，對(duì)學(xué)校課程與教學(xué)事務(wù)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)課程品質(zhì)的提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)以及學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的能力。班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力指教師或者班主任按照班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)，利用自己的職權(quán)與非職權(quán)影響力，挖掘各種資源，帶領(lǐng)全班學(xué)生開(kāi)展班集體建設(shè)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展指導(dǎo)、進(jìn)行紀(jì)律管理、開(kāi)展文化建設(shè)、并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的能力。影響班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的因素教師組織與開(kāi)展活動(dòng)的能力班級(jí)文化建設(shè)的能力了解與促進(jìn)學(xué)生個(gè)體與學(xué)生集體發(fā)展的能力教師的個(gè)性品質(zhì) 興趣廣泛、知識(shí)淵博責(zé)任心強(qiáng)、有表率作用善于接受新事物樂(lè)于交流、熱愛(ài)有個(gè)性的學(xué)生具有創(chuàng)造性工作的能力……教師的科研領(lǐng)導(dǎo)力是教師領(lǐng)導(dǎo)力的重要內(nèi)涵，是教師關(guān)于科研的意志和才能并通過(guò)各種方式引起學(xué)校其他教師作出預(yù)期反應(yīng)的能力，它在本質(zhì)上是教師非權(quán)力作用在教育科研中的人格表現(xiàn)。教師的同伴領(lǐng)導(dǎo)力是教師領(lǐng)導(dǎo)力的重要內(nèi)涵，是教師在教師同伴群體中的領(lǐng)導(dǎo)力，即教師在教師合作中所具有通過(guò)自身發(fā)展帶動(dòng)其他教師發(fā)展的影響力。教師的社會(huì)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)力