21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課程概述課程的性質(zhì)和任務(wù)1、研究發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程和性能指標(biāo),主要包括動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性等。2、分析影響發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的因素。3、找出提高發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的途徑。課程的地位和作用本課程是一門專業(yè)課,為發(fā)動(dòng)機(jī)的使用、維修打基礎(chǔ)。本課程在整個(gè)課程體系中起承上啟下的作用,對(duì)今后的實(shí)際工作起指導(dǎo)作用Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、課程主要內(nèi)容課程的主要內(nèi)容分兩大部分,《工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》部分的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》部分的重點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)的燃燒過(guò)程和特性。主要內(nèi)容包括:工程熱力學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)示功圖和性能指標(biāo)、燃料和燃燒、發(fā)動(dòng)機(jī)換氣汽油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、柴油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、發(fā)動(dòng)機(jī)特性、發(fā)動(dòng)機(jī)的排放與控制等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法國(guó)作家雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！笨梢娨魳穼?duì)于人們生活的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力的重要途徑。然而，直到目前，農(nóng)村學(xué)校的音樂教育仍然比較落后，有的學(xué)校根本沒有開設(shè)音樂課程，也沒有音樂教師，音樂教材發(fā)下來(lái)就被學(xué)生束之高閣。要改變農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面的努力。一、農(nóng)村音樂教育存在的問(wèn)題（一）音樂教育理念淡薄農(nóng)村音樂教育發(fā)展落后，主要原因是教育部門、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的重視程度不夠，認(rèn)為音樂課程可有可無(wú)、可學(xué)可不學(xué)。一部分農(nóng)村初中雖然開設(shè)了音樂課，但形同虛設(shè)，沒有專業(yè)的音樂教師，上課走走形式，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。一旦遇到臨近考試的時(shí)候，音樂課就成了其他文化課的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，要讓路于文化課。音樂雖是一門學(xué)科，但不作為教師考核內(nèi)容，造成音樂教師沒有足夠的積極性教學(xué)，有的音樂教師干脆改行教文化課。大部分家長(zhǎng)也認(rèn)為音樂課是輔助課程，與學(xué)生的升學(xué)沒有直接關(guān)系，要想考上名牌學(xué)校還得靠文化課。（二）教學(xué)資源貧乏農(nóng)村初中教育中，很多音樂教師不是專業(yè)的教師，大部分都是當(dāng)?shù)亍鞍肼烦黾摇钡拿褶k教師，沒有接受過(guò)正規(guī)的音樂教育，缺乏系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，在音樂教學(xué)理念、教學(xué)方法上都比較落后。即使上音樂課，也是讓學(xué)生唱唱歌，不管什么基本音樂知識(shí)。另外，音樂設(shè)備落后，音樂教學(xué)投入低，是農(nóng)村音樂教育普遍存在的問(wèn)題。受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村學(xué)校對(duì)于音樂教育的投入是相當(dāng)?shù)偷?，一所學(xué)校都沒有一臺(tái)像樣的音樂教學(xué)設(shè)備，更別提獨(dú)立的音樂教室了，甚至連音樂教學(xué)所需要的配套磁帶都沒有，在這種情況下，巧婦也“難為無(wú)米之炊”。（三）教材內(nèi)容不符合實(shí)際當(dāng)前音樂教材與農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀十分不相匹配，教師和學(xué)生都感覺非常吃力，音樂學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和整體性。有的音樂教師對(duì)樂理知識(shí)自己都弄不明白，更別提教學(xué)生了；學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒有興趣，本來(lái)音樂課程是讓學(xué)生輕松愉悅的，但實(shí)際情況卻是學(xué)生一上音樂課就害怕，因?yàn)椴欢魳?，不?huì)唱。二、提高農(nóng)村初中音樂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策（一）提高對(duì)音樂教育重要性的認(rèn)識(shí)要想改變農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，必須從思想觀念上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高對(duì)音樂教育的重視程度。教育主管部門和音樂教育工作者，要把農(nóng)村音樂教育放到教學(xué)的重要位置來(lái)看待，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度來(lái)看待音樂教育，認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性。摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育理念。建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，將音樂課程放到和其他課程一樣的位置來(lái)對(duì)待，消除音樂是“副課”的偏見，使農(nóng)村音樂課成為初中教育中不可缺少的課程之一。在提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，而農(nóng)村的初中音樂教育還主要停留在起步階段，教師在音樂課堂上單純地教學(xué)生唱歌，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮音樂教育的審美功能。（二）加大師資和設(shè)備的投入高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)是音樂教育改革的重要保障，也是提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量的前提。農(nóng)村學(xué)校要科學(xué)合理地安排有限的教師資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的音樂特長(zhǎng)。針對(duì)農(nóng)村音樂教師素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，學(xué)校要加大對(duì)音樂教師的培訓(xùn)力度，定期或不定期地安排音樂教師到音樂教育開展得比較好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提高音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)教學(xué)能力。同時(shí)，要加大音樂教育的資金投入力度，逐步改善農(nóng)村教育的辦學(xué)條件，確保農(nóng)村音樂教學(xué)能夠在正常的環(huán)境下開展。（三）因地制宜開展音樂教學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)教材的運(yùn)用，由原來(lái)的傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?，在課堂教學(xué)方式上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)教學(xué)生唱歌轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，同時(shí)因地制宜整合教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)之間存在一定的差異，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況挖掘課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容具有民族特色和區(qū)域特點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)新鮮事物樂于模仿和接受，尤其是流行歌曲。因此，在教學(xué)中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把流行歌曲引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，教學(xué)手語(yǔ)《感恩的心》，學(xué)生既掌握了手語(yǔ)知識(shí)，又欣賞到了優(yōu)美的音樂，情感得以熏陶。流行歌曲要積極向上，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)接觸不同類型的流行音樂，拓寬音樂視野，提高音樂欣賞能力。農(nóng)村的音樂教學(xué)，要和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?？傊?，音樂教育是義務(wù)教育階段非常重要的一門課程，學(xué)會(huì)音樂對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，重視音樂教育，特別是農(nóng)村音樂教育，徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，將音樂教育放到重要的位置，真正落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)人才的培養(yǎng)要求。一、尊重學(xué)生，樹立自信現(xiàn)代教育觀念提倡在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教;與此同時(shí)，更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生特有的文化，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的個(gè)體。課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期待得到的不僅僅是書本知識(shí)，還有更多來(lái)自教師的真誠(chéng)的愛和在學(xué)習(xí)中給與的關(guān)懷和支持。對(duì)學(xué)生要有愛心，要愛護(hù)每一位學(xué)生生。因?yàn)橹挥袗鄄拍茏寣W(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能是師生之間沒有隔閡，情感更為融洽;因?yàn)橹挥袗?，才能消除學(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。教師要對(duì)學(xué)生有積極的心理期望，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都有巨大的潛能，如果相信學(xué)生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮，那么教師自然就會(huì)對(duì)學(xué)生有信心，教學(xué)學(xué)時(shí)就會(huì)有激情。因此，教師的教學(xué)應(yīng)該充滿激情，通過(guò)充滿激情的教學(xué)影響和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而讓學(xué)生在情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為上產(chǎn)生積極的反應(yīng)，進(jìn)而讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。二、激發(fā)興趣，感受成功針對(duì)歷史課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這就要求我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、視頻等教學(xué)輔助用具，和設(shè)置懸念，組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采用自主合作探究的方式，行之有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂學(xué)的境界。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意假發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解和回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加她們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓談們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。減少模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓真正的生活走進(jìn)課堂，給學(xué)生以真實(shí)感、自然感。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能學(xué)以致用，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”教師通過(guò)與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的;新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們盡可能地讓學(xué)生參與課前備課，讓學(xué)生自己去收集資料，選擇教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法。這其中教師只充當(dāng)參與、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能使教師了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的情感狀態(tài)，把握學(xué)生的現(xiàn)有水平，，是教師組織課堂教時(shí)，更多地從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方案，以便對(duì)癥下藥，有的放矢，真正地實(shí)現(xiàn)師生間的信息傳遞和情感溝通。四、合作探究，營(yíng)造和諧在課堂教學(xué)中教師要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，把學(xué)生的差異看作是一種寶貴的資源，盡可能通過(guò)學(xué)生的自主合作、探究等獲取知識(shí)。學(xué)生有差異，那么教師在對(duì)待不同層次的學(xué)生時(shí)就應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)不同層次的鋪墊，給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)，多點(diǎn)探究空間，多點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自我的滿足。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生之間的人際溝通會(huì)形成多方面的信息互動(dòng)，眾多的信息供每個(gè)學(xué)生個(gè)體參考、選擇和學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，建構(gòu)起新的知識(shí)，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，并由此產(chǎn)生新的疑問(wèn)。這時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，或以平等的態(tài)度陳述看法，或以簡(jiǎn)潔的問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，以自己對(duì)文本的感受和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體多元解讀的基礎(chǔ)之上，正確理解文本正確把握文本的價(jià)值取向。這樣，師生之間、師生與文本之間就形成了平等對(duì)話、信息多方交流、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感壞境?？傊?，構(gòu)建歷史課堂良好的教學(xué)情感壞境，開創(chuàng)課堂的生命長(zhǎng)廊，需要教師從多層面考慮，多種手段綜合運(yùn)用，更需要教師的悟性和創(chuàng)造性勞動(dòng)的積累。構(gòu)建歷史課良好的教學(xué)情感壞境，讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，讓教師滿懷激情地有效指引，讓歷史可變得快樂，成為一種享受，讓師生的生命力在課堂中的到盡情的釋放，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，落實(shí)課堂效果。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師的個(gè)體發(fā)展。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩1課程概述課程的性質(zhì)和任務(wù)1、研究發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程和性能指標(biāo),主要包括動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性等。2、分析影響發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的因素。3、找出提高發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的途徑。課程的地位和作用本課程是一門專業(yè)課,為發(fā)動(dòng)機(jī)的使用、維修打基礎(chǔ)。本課程在整個(gè)課程體系中起承上啟下的作用,對(duì)今后的實(shí)際工作起指導(dǎo)作用Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程概述2三、課程主要內(nèi)容課程的主要內(nèi)容分兩大部分,《工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》部分的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》部分的重點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)的燃燒過(guò)程和特性。主要內(nèi)容包括:工程熱力學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)示功圖和性能指標(biāo)、燃料和燃燒、發(fā)動(dòng)機(jī)換氣汽油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、柴油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、發(fā)動(dòng)機(jī)特性、發(fā)動(dòng)機(jī)的排放與控制等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、課程主要內(nèi)容3四、課程的特點(diǎn)、要求、學(xué)時(shí)分配、考核特點(diǎn):本課程理論性較強(qiáng),無(wú)多少實(shí)物供參照,課堂上的講授以理論分析和推導(dǎo)為主。要求:要求課上集中精力聽講,做好筆記,課下及時(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)要熟練掌握。學(xué)時(shí)分配:總學(xué)時(shí)48,其中實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)考核:本課程為考試課,平時(shí)10%;實(shí)驗(yàn)10%;考試80%參考書:1.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理》(第二版)陳培陵主編人民交通出版社20032.《車輛內(nèi)燃機(jī)原理》(第一版)秦有方主編北京理工大學(xué)出版社1997Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、課程的特點(diǎn)、要求、學(xué)時(shí)分配、考核4第一章工程熱力學(xué)基礎(chǔ)本章要求了解:熱力系統(tǒng)、工質(zhì)功、熱量、內(nèi)能和熵等概念,理想氣體和卡諾循環(huán)等。理解:熱力學(xué)第一和第二定律,P-V圖和PS圖,理想氣體的熱力過(guò)程和發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章工程熱力學(xué)基礎(chǔ)5第一節(jié)氣體的狀態(tài)及狀態(tài)方程中規(guī)劃出所要研究的對(duì)象,稱(熱加人熱力系統(tǒng)在熱力學(xué)中,從若干個(gè)物體為熱力系統(tǒng);外界研究對(duì)象以外的一切物質(zhì),稱為外界熱力系統(tǒng)和外界的分界面,稱為界面。2、工質(zhì):在熱力設(shè)備中用來(lái)實(shí)現(xiàn)熱能與其它形式的能量交換的物質(zhì)?！鶡崃υO(shè)備通過(guò)工質(zhì)狀態(tài)的變化實(shí)現(xiàn)與外界的能量交換。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)氣體的狀態(tài)及狀態(tài)方程6熱力狀態(tài)與狀態(tài)參數(shù)1、熱力狀態(tài):熱力系統(tǒng)在某一瞬間所呈現(xiàn)的宏觀物理狀況。熱力平衡狀態(tài):當(dāng)外界條件不變系統(tǒng)內(nèi)狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間不變,即具有均勻一致的P、V2、狀態(tài)參數(shù):用來(lái)描述氣體熱力狀態(tài)的物理量主要狀態(tài)參數(shù):壓力P、比容、溫度T、內(nèi)能U熵S、焓H基本狀態(tài)參數(shù):可直接測(cè)量的狀態(tài)參數(shù),包括壓力(P)、比容(v)、溫度(T)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熱力狀態(tài)與狀態(tài)參數(shù)7基本狀態(tài)參數(shù):1、比容:用v表示,單位是m3/kg定義:單位質(zhì)量的物質(zhì)所占的容積。即V=V/MV—物質(zhì)的容積,[m3];M物質(zhì)的質(zhì)量,[kg]。比容的倒數(shù)是?2、壓力:用P表示,單位是Pa,Mpa、kPa。定義:系統(tǒng)單位面積上受到的垂直作用力。即:P=F/A壓力的測(cè)量3、溫度:用T表示,單位是K。(T氣體分子的平均定義:表征物體的冷熱程度動(dòng)能越大)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本狀態(tài)參數(shù):8理想氣體的狀態(tài)方程1、理想氣體:氣體分子本身不占有體積,分子之間無(wú)相互作用力的氣體。、理想氣體的狀態(tài)方程:PV=RTPVEmRTV=my對(duì)空氣,R=0.287kJ/kgK3、壓容圖氣體的狀態(tài)也可用PV圖上的一個(gè)點(diǎn)表示,比較直觀。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL理想氣體的狀態(tài)方程9第二節(jié)熱力過(guò)程及過(guò)程量熱力過(guò)程熱力系統(tǒng)從一個(gè)平衡狀功:6WFx=APdx=Pdv態(tài)到另一個(gè)平衡狀態(tài)的變W12=∫12PdV化歷程。PV圖上,一個(gè)點(diǎn)表示對(duì)單位質(zhì)量的工質(zhì):氣體的一個(gè)熱力狀態(tài);w12=W/m=J12Pav/m條曲線表示一個(gè)熱=∫12Pdv力過(guò)程膨脹功W(J)※故PV圖上,氣體在熱力過(guò)程中由于體W2為過(guò)程線與橫軸圍積發(fā)生變化所做的功(又成的面積稱為容積功)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二節(jié)熱力過(guò)程及過(guò)程量10規(guī)定:熱力系統(tǒng)對(duì)外界做功為正,外界對(duì)熱力系統(tǒng)做功為負(fù)。由6W=PdV得dV>0,膨脹,δW>0膨脹,W>0系統(tǒng)對(duì)外界做功dV<0,壓縮,δW<0,壓縮,W0外界對(duì)系統(tǒng)做功;dV=0,8W=0,系統(tǒng)與外界之間無(wú)功量傳遞。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL規(guī)定:熱力系統(tǒng)對(duì)外界做功為正,外界對(duì)熱11汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件12汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件13汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件14汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件15汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件16汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件17汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件18汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件19汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件20汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件21汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件22汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件23汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件24汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件25汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件26汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件27汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件28汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件29汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件30汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件31汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件32汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件33汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件34汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件35汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件36汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件37汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件38汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件39汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件40汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件41汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件42汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件43汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件44汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件45汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件46汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件47汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件48汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件49汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件50汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課件5126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程簡(jiǎn)介課程概述課程的性質(zhì)和任務(wù)1、研究發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程和性能指標(biāo),主要包括動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性等。2、分析影響發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的因素。3、找出提高發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的途徑。課程的地位和作用本課程是一門專業(yè)課,為發(fā)動(dòng)機(jī)的使用、維修打基礎(chǔ)。本課程在整個(gè)課程體系中起承上啟下的作用,對(duì)今后的實(shí)際工作起指導(dǎo)作用Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、課程主要內(nèi)容課程的主要內(nèi)容分兩大部分,《工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》部分的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》部分的重點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)的燃燒過(guò)程和特性。主要內(nèi)容包括:工程熱力學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)示功圖和性能指標(biāo)、燃料和燃燒、發(fā)動(dòng)機(jī)換氣汽油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、柴油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、發(fā)動(dòng)機(jī)特性、發(fā)動(dòng)機(jī)的排放與控制等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL法國(guó)作家雨果說(shuō)：“開啟人類智慧的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符?！笨梢娨魳穼?duì)于人們生活的重要性。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，音樂是實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生能力的重要途徑。然而，直到目前，農(nóng)村學(xué)校的音樂教育仍然比較落后，有的學(xué)校根本沒有開設(shè)音樂課程，也沒有音樂教師，音樂教材發(fā)下來(lái)就被學(xué)生束之高閣。要改變農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面的努力。一、農(nóng)村音樂教育存在的問(wèn)題（一）音樂教育理念淡薄農(nóng)村音樂教育發(fā)展落后，主要原因是教育部門、社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的重視程度不夠，認(rèn)為音樂課程可有可無(wú)、可學(xué)可不學(xué)。一部分農(nóng)村初中雖然開設(shè)了音樂課，但形同虛設(shè)，沒有專業(yè)的音樂教師，上課走走形式，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。一旦遇到臨近考試的時(shí)候，音樂課就成了其他文化課的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，要讓路于文化課。音樂雖是一門學(xué)科，但不作為教師考核內(nèi)容，造成音樂教師沒有足夠的積極性教學(xué)，有的音樂教師干脆改行教文化課。大部分家長(zhǎng)也認(rèn)為音樂課是輔助課程，與學(xué)生的升學(xué)沒有直接關(guān)系，要想考上名牌學(xué)校還得靠文化課。（二）教學(xué)資源貧乏農(nóng)村初中教育中，很多音樂教師不是專業(yè)的教師，大部分都是當(dāng)?shù)亍鞍肼烦黾摇钡拿褶k教師，沒有接受過(guò)正規(guī)的音樂教育，缺乏系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，在音樂教學(xué)理念、教學(xué)方法上都比較落后。即使上音樂課，也是讓學(xué)生唱唱歌，不管什么基本音樂知識(shí)。另外，音樂設(shè)備落后，音樂教學(xué)投入低，是農(nóng)村音樂教育普遍存在的問(wèn)題。受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村學(xué)校對(duì)于音樂教育的投入是相當(dāng)?shù)偷模凰鶎W(xué)校都沒有一臺(tái)像樣的音樂教學(xué)設(shè)備，更別提獨(dú)立的音樂教室了，甚至連音樂教學(xué)所需要的配套磁帶都沒有，在這種情況下，巧婦也“難為無(wú)米之炊”。（三）教材內(nèi)容不符合實(shí)際當(dāng)前音樂教材與農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀十分不相匹配，教師和學(xué)生都感覺非常吃力，音樂學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的系統(tǒng)性和整體性。有的音樂教師對(duì)樂理知識(shí)自己都弄不明白，更別提教學(xué)生了；學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒有興趣，本來(lái)音樂課程是讓學(xué)生輕松愉悅的，但實(shí)際情況卻是學(xué)生一上音樂課就害怕，因?yàn)椴欢魳?，不?huì)唱。二、提高農(nóng)村初中音樂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策（一）提高對(duì)音樂教育重要性的認(rèn)識(shí)要想改變農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀，必須從思想觀念上轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高對(duì)音樂教育的重視程度。教育主管部門和音樂教育工作者，要把農(nóng)村音樂教育放到教學(xué)的重要位置來(lái)看待，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略角度來(lái)看待音樂教育，認(rèn)識(shí)到音樂教育對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的重要性。摒除傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀，樹立素質(zhì)教育理念。建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估機(jī)制，將音樂課程放到和其他課程一樣的位置來(lái)對(duì)待，消除音樂是“副課”的偏見，使農(nóng)村音樂課成為初中教育中不可缺少的課程之一。在提倡素質(zhì)教育的今天，課堂教學(xué)改革不斷創(chuàng)新，而農(nóng)村的初中音樂教育還主要停留在起步階段，教師在音樂課堂上單純地教學(xué)生唱歌，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，發(fā)揮音樂教育的審美功能。（二）加大師資和設(shè)備的投入高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)是音樂教育改革的重要保障，也是提高農(nóng)村音樂教育質(zhì)量的前提。農(nóng)村學(xué)校要科學(xué)合理地安排有限的教師資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的音樂特長(zhǎng)。針對(duì)農(nóng)村音樂教師素質(zhì)偏低的實(shí)際情況，學(xué)校要加大對(duì)音樂教師的培訓(xùn)力度，定期或不定期地安排音樂教師到音樂教育開展得比較好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，提高音樂教師自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)教學(xué)能力。同時(shí)，要加大音樂教育的資金投入力度，逐步改善農(nóng)村教育的辦學(xué)條件，確保農(nóng)村音樂教學(xué)能夠在正常的環(huán)境下開展。（三）因地制宜開展音樂教學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)新對(duì)教材的運(yùn)用，由原來(lái)的傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?，在課堂教學(xué)方式上要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛好，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)教學(xué)生唱歌轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)，同時(shí)因地制宜整合教學(xué)內(nèi)容。我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，各地區(qū)之間存在一定的差異，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況挖掘課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容具有民族特色和區(qū)域特點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)新鮮事物樂于模仿和接受，尤其是流行歌曲。因此，在教學(xué)中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，把流行歌曲引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，教學(xué)手語(yǔ)《感恩的心》，學(xué)生既掌握了手語(yǔ)知識(shí)，又欣賞到了優(yōu)美的音樂，情感得以熏陶。流行歌曲要積極向上，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)接觸不同類型的流行音樂，拓寬音樂視野，提高音樂欣賞能力。農(nóng)村的音樂教學(xué)，要和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑?？傊?，音樂教育是義務(wù)教育階段非常重要的一門課程，學(xué)會(huì)音樂對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育工作者必須轉(zhuǎn)變教育觀念，重視音樂教育，特別是農(nóng)村音樂教育，徹底改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，將音樂教育放到重要的位置，真正落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)人才的培養(yǎng)要求。一、尊重學(xué)生，樹立自信現(xiàn)代教育觀念提倡在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)尊重學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，因材施教;與此同時(shí)，更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的生命價(jià)值，尊重學(xué)生特有的文化，將學(xué)生看作有尊嚴(yán)、動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)的個(gè)體。課堂是一個(gè)傳播知識(shí)的地方，但學(xué)生在這里期待得到的不僅僅是書本知識(shí)，還有更多來(lái)自教師的真誠(chéng)的愛和在學(xué)習(xí)中給與的關(guān)懷和支持。對(duì)學(xué)生要有愛心，要愛護(hù)每一位學(xué)生生。因?yàn)橹挥袗鄄拍茏寣W(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生消除戒備心理，才能是師生之間沒有隔閡，情感更為融洽;因?yàn)橹挥袗?，才能消除學(xué)生壓抑的心理，才能為充分發(fā)揮學(xué)生的潛能創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。教師要對(duì)學(xué)生有積極的心理期望，應(yīng)該相信每一位學(xué)生都有巨大的潛能，如果相信學(xué)生的潛能能夠被發(fā)現(xiàn)并得到發(fā)揮，那么教師自然就會(huì)對(duì)學(xué)生有信心，教學(xué)學(xué)時(shí)就會(huì)有激情。因此，教師的教學(xué)應(yīng)該充滿激情，通過(guò)充滿激情的教學(xué)影響和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而讓學(xué)生在情感、態(tài)度、認(rèn)知、行為上產(chǎn)生積極的反應(yīng)，進(jìn)而讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。二、激發(fā)興趣，感受成功針對(duì)歷史課的教學(xué)特點(diǎn)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分注意運(yùn)用不同的有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這就要求我們改變以往單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，因材施教，借助于多媒體、投影、視頻等教學(xué)輔助用具，和設(shè)置懸念，組織競(jìng)賽、動(dòng)手實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，采用自主合作探究的方式，行之有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)，達(dá)到快樂學(xué)的境界。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要注意假發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探索欲，使學(xué)生對(duì)知識(shí)感到新奇、有趣，讓知識(shí)保鮮，學(xué)生學(xué)起來(lái)才更有趣味。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤理解和回答，不要一棒打死，不要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，要循循善誘。教師要通過(guò)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，增加她們的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓談們用自己的方法去探索知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。減少模式化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓真正的生活走進(jìn)課堂，給學(xué)生以真實(shí)感、自然感。課堂上要讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是內(nèi)在需要，能學(xué)以致用，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性新課程強(qiáng)調(diào)“教”服務(wù)于“學(xué)”教師通過(guò)與學(xué)生合作，依靠學(xué)生自主動(dòng)手活動(dòng)、實(shí)踐合作與交流去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的;新課標(biāo)要求教師以學(xué)生的心理發(fā)展為主線，以學(xué)生的眼界去設(shè)計(jì)教學(xué)，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)并設(shè)計(jì)相應(yīng)對(duì)策。這就要求我們盡可能地讓學(xué)生參與課前備課，讓學(xué)生自己去收集資料，選擇教學(xué)內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法。這其中教師只充當(dāng)參與、促進(jìn)和指導(dǎo)的角色。這個(gè)過(guò)程不僅能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能使教師了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的情感狀態(tài)，把握學(xué)生的現(xiàn)有水平，，是教師組織課堂教時(shí)，更多地從學(xué)生的角度去考慮教學(xué)方案，以便對(duì)癥下藥，有的放矢，真正地實(shí)現(xiàn)師生間的信息傳遞和情感溝通。四、合作探究，營(yíng)造和諧在課堂教學(xué)中教師要積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)資源，把學(xué)生的差異看作是一種寶貴的資源，盡可能通過(guò)學(xué)生的自主合作、探究等獲取知識(shí)。學(xué)生有差異，那么教師在對(duì)待不同層次的學(xué)生時(shí)就應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上也應(yīng)體現(xiàn)對(duì)不同層次的鋪墊，給不同層次的學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)，多點(diǎn)探究空間，多點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自我的滿足。當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生之間的人際溝通會(huì)形成多方面的信息互動(dòng)，眾多的信息供每個(gè)學(xué)生個(gè)體參考、選擇和學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生以自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新的知識(shí)信息進(jìn)行加工、理解，建構(gòu)起新的知識(shí)，同時(shí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，并由此產(chǎn)生新的疑問(wèn)。這時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)介入，或以平等的態(tài)度陳述看法，或以簡(jiǎn)潔的問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，以自己對(duì)文本的感受和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體多元解讀的基礎(chǔ)之上，正確理解文本正確把握文本的價(jià)值取向。這樣，師生之間、師生與文本之間就形成了平等對(duì)話、信息多方交流、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)的格局，新型的師生平等關(guān)系也就構(gòu)成了愉快、輕松、民主、自由的情感壞境?？傊?，構(gòu)建歷史課堂良好的教學(xué)情感壞境，開創(chuàng)課堂的生命長(zhǎng)廊，需要教師從多層面考慮，多種手段綜合運(yùn)用，更需要教師的悟性和創(chuàng)造性勞動(dòng)的積累。構(gòu)建歷史課良好的教學(xué)情感壞境，讓學(xué)生在輕松愉快、和諧友愛、理解信任的的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育，讓教師滿懷激情地有效指引，讓歷史可變得快樂，成為一種享受，讓師生的生命力在課堂中的到盡情的釋放，激發(fā)課堂活力，提高課堂效率，落實(shí)課堂效果。實(shí)現(xiàn)學(xué)生、老師的個(gè)體發(fā)展。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩53課程概述課程的性質(zhì)和任務(wù)1、研究發(fā)動(dòng)機(jī)的工作過(guò)程和性能指標(biāo),主要包括動(dòng)力性、經(jīng)濟(jì)性、排放性等。2、分析影響發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的因素。3、找出提高發(fā)動(dòng)機(jī)性能指標(biāo)的途徑。課程的地位和作用本課程是一門專業(yè)課,為發(fā)動(dòng)機(jī)的使用、維修打基礎(chǔ)。本課程在整個(gè)課程體系中起承上啟下的作用,對(duì)今后的實(shí)際工作起指導(dǎo)作用Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL課程概述54三、課程主要內(nèi)容課程的主要內(nèi)容分兩大部分,《工程熱力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》部分的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》部分的重點(diǎn)是內(nèi)燃機(jī)的燃燒過(guò)程和特性。主要內(nèi)容包括:工程熱力學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)動(dòng)機(jī)示功圖和性能指標(biāo)、燃料和燃燒、發(fā)動(dòng)機(jī)換氣汽油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、柴油機(jī)混合氣的形成與燃燒過(guò)程、發(fā)動(dòng)機(jī)特性、發(fā)動(dòng)機(jī)的排放與控制等。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、課程主要內(nèi)容55四、課程的特點(diǎn)、要求、學(xué)時(shí)分配、考核特點(diǎn):本課程理論性較強(qiáng),無(wú)多少實(shí)物供參照,課堂上的講授以理論分析和推導(dǎo)為主。要求:要求課上集中精力聽講,做好筆記,課下及時(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)重點(diǎn)章節(jié)要熟練掌握。學(xué)時(shí)分配:總學(xué)時(shí)48,其中實(shí)驗(yàn)8學(xué)時(shí)考核:本課程為考試課,平時(shí)10%;實(shí)驗(yàn)10%;考試80%參考書:1.《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理》(第二版)陳培陵主編人民交通出版社20032.《車輛內(nèi)燃機(jī)原理》(第一版)秦有方主編北京理工大學(xué)出版社1997Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、課程的特點(diǎn)、要求、學(xué)時(shí)分配、考核56第一章工程熱力學(xué)基礎(chǔ)本章要求了解:熱力系統(tǒng)、工質(zhì)功、熱量、內(nèi)能和熵等概念,理想氣體和卡諾循環(huán)等。理解:熱力學(xué)第一和第二定律,P-V圖和PS圖,理想氣體的熱力過(guò)程和發(fā)動(dòng)機(jī)的理想循環(huán)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一章工程熱力學(xué)基礎(chǔ)57第一節(jié)氣體的狀態(tài)及狀態(tài)方程中規(guī)劃出所要研究的對(duì)象,稱(熱加人熱力系統(tǒng)在熱力學(xué)中,從若干個(gè)物體為熱力系統(tǒng);外界研究對(duì)象以外的一切物質(zhì),稱為外界熱力系統(tǒng)和外界的分界面,稱為界面。2、工質(zhì):在熱力設(shè)備中用來(lái)實(shí)現(xiàn)熱能與其它形式的能量交換的物質(zhì)?！鶡崃υO(shè)備通過(guò)工質(zhì)狀態(tài)的變化實(shí)現(xiàn)與外界的能量交換。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一節(jié)氣體的狀態(tài)及狀態(tài)方程58熱力狀態(tài)與狀態(tài)參數(shù)1、熱力狀態(tài):熱力系統(tǒng)在某一瞬間所呈現(xiàn)的宏觀物理狀況。熱力平衡狀態(tài):當(dāng)外界條件不變系統(tǒng)內(nèi)狀態(tài)長(zhǎng)時(shí)間不變,即具有均勻一致的P、V2、狀態(tài)參數(shù):用來(lái)描述氣體熱力狀態(tài)的物理量主要狀態(tài)參數(shù):壓力P、比容、溫度T、內(nèi)能U熵S、焓H基本狀態(tài)參數(shù):可直接測(cè)量的狀態(tài)參數(shù),包括壓力(P)、比容(v)、溫度(T)。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL熱力狀態(tài)與狀態(tài)參數(shù)59基本狀態(tài)參數(shù):1、比容:用v表示,單位是m3/kg定義:單位質(zhì)量的物質(zhì)所占的容積。即V=V/MV—物質(zhì)的容積,[m3];M物質(zhì)的質(zhì)量,[kg]。比容的倒數(shù)是?2、壓力:用P表示,單位是Pa,Mpa、kPa。定義:系統(tǒng)單位面積上受到的垂直作用力。即:P=F/A壓力的測(cè)量3、溫度:用T表示,單位是K。(T氣體分子的平均定義:表征物體的冷熱程度動(dòng)能越大)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL基本狀態(tài)參數(shù):60理想氣體的狀態(tài)方程1、理想氣體:氣體分子本身不占有體積,分子之間無(wú)相互作用力的氣體。、理想氣體的狀態(tài)方程: