本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關(guān)后進(jìn)生管理幾點(diǎn)感悟

（一）

“這節(jié)課王贊又被我揪起來(lái)了，一堂課他撕的通明膠絲啦絲啦的，弄得一個(gè)班的同學(xué)都看他…...”英語(yǔ)老師下課剛走進(jìn)辦公室就開(kāi)頭數(shù)落開(kāi)來(lái)，聽(tīng)到英語(yǔ)老師說(shuō)，化學(xué)老師緊跟著補(bǔ)充道：“昨天下午第四節(jié)快上課了，他仍趴在后面的窗戶外邊，我讓他進(jìn)教室，他死活不進(jìn)，還滿不在乎，帶理不理的，……。”聽(tīng)到這兩位老師的話，我心頭的火噌噌地就起來(lái)了。這個(gè)王贊，真是能氣死人，自開(kāi)啟學(xué)以來(lái)，他幾乎沒(méi)有一天不違紀(jì)的：上課不是說(shuō)廢話，就是玩弄東西，或者睡覺(jué)，或者就是愣愣地坐在那里，也不聽(tīng)課，或者在課堂上看一些類(lèi)似《壞蛋是怎樣煉成的》課外書(shū)。平日作業(yè)也不做，老師找他，他一副滿不在乎的樣子，要么就是脖子一擰，撂給你三個(gè)字——我不會(huì)。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，全體任課老師都找過(guò)他，而且不止一次，一遍遍地與他溝通交流、做工作，他當(dāng)時(shí)允許得蠻好，可過(guò)不一兩天，又照舊如故，而且他那一副死豬不怕開(kāi)水燙的式頭讓其他老師都?xì)獾貌辉冈俅罾硭裉?，他又違反了課堂紀(jì)律，該怎么辦？老師們都看著我怎樣處理來(lái)，假設(shè)這一次再像以前一樣讓他輕易過(guò)去，那以后他會(huì)更猖狂。我強(qiáng)壓住心頭的火苗，先考慮好籌劃。于是在下過(guò)其次節(jié)課后，我把他叫到辦公室，一反以往疾言厲色訓(xùn)斥一頓再苦口婆心教導(dǎo)一番的做法，而是心平氣和地對(duì)他說(shuō)：”王贊，老師實(shí)在沒(méi)法再教你了，你聽(tīng)著，我給你家長(zhǎng)打個(gè)電話，叫他們把你領(lǐng)回家，休息一兩周再來(lái)上課?！比缓?，我就當(dāng)著他的面跟他家長(zhǎng)交流，只是他家長(zhǎng)在外出車(chē)，一時(shí)半會(huì)回不來(lái)。我得持續(xù)想手段，緊接著我又說(shuō)：“王贊，你爸媽不在家，你看咱們班實(shí)在盛不下你了，我得把你交給學(xué)校，我實(shí)在沒(méi)才能管住你了。交給學(xué)校，學(xué)校該怎么處理就怎么處理?！比缓螅坏人f(shuō)話，我拉著他就去找領(lǐng)導(dǎo)。而平日啥都不在乎的王贊卻死活不容許去。我也不跟他惱，確定要拉他去。他看我不像開(kāi)玩笑，動(dòng)真格的了，就拽著辦公室的門(mén)框死活不動(dòng)，口中還不停地說(shuō)著:”老師，我錯(cuò)了，你再給我一次機(jī)遇吧，我以后再也不違紀(jì)了，你……你要是不相信，我給你寫(xiě)個(gè)保證……老師，老師，我求求你了……”我看火候差不多了，順便也給自己一個(gè)臺(tái)階下，就說(shuō)，老師不是不給你機(jī)遇，就怕你說(shuō)話不算話，出爾反爾，那我以后還咋管班里的學(xué)生？你得給我一個(gè)說(shuō)法。他乖乖地寫(xiě)了一份保證書(shū)：我王贊以后上課再搗亂紀(jì)律，不努力學(xué)習(xí)，我就自動(dòng)退學(xué)！接著其他科任老師又是一番壓服教導(dǎo)才算罷休。自從有了這次保證，王贊的表現(xiàn)還真較以前大有進(jìn)步，違紀(jì)的次數(shù)也大大裁減了……

從與王贊打交道的過(guò)程，讓我深刻地感悟到以下幾點(diǎn)：一：后進(jìn)生不僅學(xué)習(xí)根基差，他們的自制才能，自我約束才能更差。別想一下子就想把他們變更好，對(duì)他們得有細(xì)心，得在他們旁邊時(shí)刻不停地指點(diǎn)、促使、敲打。二：對(duì)經(jīng)常違紀(jì)犯錯(cuò)的后進(jìn)生不能一味地厲聲呵斥，譏諷挖苦。假設(shè)只是一味地簡(jiǎn)樸粗暴地對(duì)待他們，他們會(huì)變本加厲地放縱自己的行為。得用軟話攏住他們，要讓他們覺(jué)得老師是真正得在關(guān)切他們，而不是硬找他們的過(guò)錯(cuò)；

或者干脆就晾他們一下，不理睬他們，讓他們自覺(jué)沒(méi)趣，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)再找他們溝通交流。三：對(duì)這些屢錯(cuò)屢犯的后進(jìn)生光批評(píng)教導(dǎo)有時(shí)還不行，在觸動(dòng)不了他們靈魂的時(shí)候，得動(dòng)真格，得給他們套個(gè)“緊箍咒”。所謂“緊箍咒”，除了班級(jí)班規(guī)外，就是他們自己寫(xiě)的承諾書(shū)，他們自己寫(xiě)的處治自己的手段會(huì)對(duì)他們自己更有約束力。下次再犯錯(cuò)誤，拿出來(lái)他們自己的承諾，他們會(huì)無(wú)話可說(shuō)，從而會(huì)言行精心，模范自己的行為。

（二）

“老師，申可凡今天又沒(méi)來(lái)?！眲傔M(jìn)教室，班長(zhǎng)就來(lái)報(bào)告。這個(gè)申可凡，已經(jīng)一周沒(méi)來(lái)上課了。給他家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)說(shuō)他不容許上了，去飯店端盤(pán)子去了，家長(zhǎng)還說(shuō)他寧愿累死累活地端盤(pán)子也不容許上學(xué)，家長(zhǎng)也沒(méi)有手段，氣得再也不管他了。掛上電話，心中暗自慶幸可走了一個(gè)“禍害”了。這個(gè)申可凡，比王贊強(qiáng)不哪去，什么都不學(xué)，一上課就睡覺(jué)，老師教導(dǎo)他屢屢，他照舊如故。最氣人的是他對(duì)自己的行為絲毫不以為意，還理直氣壯地駁倒老師：我又學(xué)不會(huì)，不睡覺(jué)干啥去？噎得你干氣說(shuō)不出話來(lái)。不上了也好，容許干活打工掙錢(qián)比在這兒花費(fèi)青春虛度光陰要強(qiáng)得多。可還沒(méi)過(guò)幾天，他媽媽又把他送過(guò)來(lái)了，說(shuō)人家飯店嫌他年齡小干不動(dòng)活不要他了，他又不愿在家呆著，所以只好再來(lái)學(xué)校。咋辦？送來(lái)咱只有接著。在當(dāng)著他媽媽的面對(duì)他舉行長(zhǎng)達(dá)兩節(jié)課的苦口婆心的壓服教導(dǎo)之后，只有先讓他進(jìn)班聽(tīng)課。接下來(lái)，申可凡的媽媽向我講起了兒子的成長(zhǎng)體驗(yàn)：申可只要他們唯一的孩子，由于他們?cè)谕饷娓缮猓⒆訌男∫幌蛟跔敔斈棠躺磉呴L(zhǎng)大，爺爺奶奶對(duì)孩子更加溺愛(ài)，也不知道咋教導(dǎo)，慣出了孩子大量壞毛病……孩子上初中時(shí)，他們才把他接到身邊，可能剛到一個(gè)目生的環(huán)境，孩子不好說(shuō)話，跟爸媽離骨離肉的，又加上申可凡的爸爸脾氣更加不好，所以父子兩經(jīng)常丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)爻?，一吵可凡的爸爸就照死打他……有一次打得他滿頭滿臉都是血，孩子都昏過(guò)去了……這孩子是被打怕了……現(xiàn)在對(duì)什么都漠然，都滿不在乎，心冷得很，性格乖戾煩躁又加上叛逆，所以……”聽(tīng)著申可凡的媽媽邊哭邊說(shuō)的一番話，我既恐懼又羞愧，不由陷入深深的尋思之中：平日只覺(jué)得象申可凡這樣的后進(jìn)生學(xué)習(xí)差，好搗亂紀(jì)律，就一味地批評(píng)他們的行為，氣憤他們的不爭(zhēng)氣，漠視他們的存在，有時(shí)甚至認(rèn)為他們是班級(jí)的累贅，從來(lái)沒(méi)給過(guò)他們好臉色。自己作為一個(gè)班主任，理應(yīng)是他們最應(yīng)親近和信任的人，可我什么時(shí)候去真正地關(guān)切過(guò)他們，了解他們的內(nèi)心，給他們足夠的和暖和呵護(hù)。老師的責(zé)任，最主要的是育人，我這是育的什么人呀……我只是太急功近利太看重勞績(jī)了，我真有愧于教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)！反思了自己的行為以后，我再也不以以前的眼光來(lái)對(duì)付班里的后進(jìn)生了，并且采取了以下措施：

一：走近他們，了解他們的內(nèi)心世界，給他們更多的關(guān)注，和暖聽(tīng)他們的心靈，傾注更多的愛(ài)心和細(xì)心，注入更多的真誠(chéng)與寬容。

二：因材施教，循循善誘。針對(duì)他們根基較薄弱的特點(diǎn)，先讓他們從最根本的學(xué)起，不強(qiáng)求他們學(xué)多少，每天能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都行。

三：放大聽(tīng)他們身上的閃光點(diǎn)。對(duì)他們身上哪怕一星點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步、閃光點(diǎn)都要實(shí)時(shí)地提出表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的自信仰。

四：采取一對(duì)一的措施。讓優(yōu)等生和他們結(jié)成彼此幫扶的對(duì)子，實(shí)時(shí)促使，扶助他們學(xué)習(xí)。

曾經(jīng)在老師眼里什么都不是