PAGE4PAGE5人教高中語(yǔ)文必修二1.2《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：一、知識(shí)與能力1、分析“故都的秋”五幅圖景中充分體現(xiàn)“來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼”的“秋味”。2、體會(huì)并掌握一定的散文鑒賞方法：圈點(diǎn)、批注、解讀、品析、想象；抓住主觀感受的詞語(yǔ)，身臨其境與作者心靈溝通。二、過(guò)程與方法以第一課時(shí)“我的疑問(wèn)”為思維起點(diǎn)，以細(xì)讀文本為活動(dòng)主線，以圈點(diǎn)、勾畫(huà)關(guān)鍵字詞，解讀、品析、寫(xiě)作訓(xùn)練為活動(dòng)主體。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生從平常的自然景物中領(lǐng)悟蘊(yùn)含的美以及豐富的人文內(nèi)涵的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：品味悲涼秋景，感悟滄桑生命?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】五幅“秋景圖”所表現(xiàn)出的“來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼”的“秋味”?！窘虒W(xué)方法】：誦讀、討論、點(diǎn)撥【教學(xué)準(zhǔn)備】：一、利用多媒體圖片等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍。二、歸納、展示第一課時(shí)學(xué)生研讀中的“我的疑問(wèn)”。【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入激趣秋天漸行漸遠(yuǎn)，初冬第一場(chǎng)雪已經(jīng)落下。對(duì)于秋天，歷代文人墨客都曾吟誦歌唱，或“去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”；或“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”。郁達(dá)夫在《故都的秋》一文的結(jié)尾寫(xiě)道：“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！币粋€(gè)生于南方長(zhǎng)于南方的地地道道的南方人，怎么會(huì)對(duì)北方故都的秋產(chǎn)生如此濃厚的感情呢？今天，就讓我們一起走入文本，走進(jìn)作家，品味這篇寫(xiě)于80多年前的著名散文，解讀作家為何愿意用壽命的三分之二，來(lái)留住北國(guó)的秋天。思考疑難。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、積累整合1、文本中的描寫(xiě)的“秋院晨景”、“秋槐落蕊”、“秋蟬殘聲”、“秋雨嘆涼”、“秋棗奇景”等五幅圖畫(huà)與故都的“秋味”：“來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”有什么關(guān)系？2、“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。”為什么？3、南方、北方的秋天的對(duì)比，文章前后都有，這樣寫(xiě)有什么作用？思考自己提出的問(wèn)題，明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q自己疑難的方法。梳理思路，明確目標(biāo)。三、感受鑒賞1、文本中的描寫(xiě)的“秋晨院落”、“秋槐落蕊”、“秋蟬殘聲”、“秋雨嘆涼”、“秋棗奇景”等五幅圖畫(huà)與故都的“秋味”：“來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”有什么關(guān)系？我從（景物）的描寫(xiě)中品出了故都的秋的（特點(diǎn)）。我從秋院晨景中品出了故都的秋的清涼；我從秋槐落蕊中品出了故都的秋的寧?kù)o；我從秋蟬殘聲中品出了故都的秋的悲涼；……圈點(diǎn)、勾畫(huà)關(guān)鍵字詞，解讀、品析。觀秋色、讀秋意、品秋味、悟秋境。揣摩語(yǔ)言，細(xì)讀文本，訓(xùn)練思維。四、思考領(lǐng)悟２、“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭?！睘槭裁?？３、南方、北方的秋天的對(duì)比，文章前、后都有，這樣寫(xiě)有什么作用？交流作者和背景相關(guān)知識(shí)。從主旨、寫(xiě)法等多角度深入理解文章。感悟人生，感悟社會(huì)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。五、應(yīng)用拓展不用“冷”字，通過(guò)景物描寫(xiě)，表現(xiàn)天氣的寒冷和人的心情。不知從何時(shí)起，我習(xí)慣在這雨天不打傘，讓如牛毛似花針潛入夜?jié)櫉o(wú)聲的細(xì)雨浸濕衣衫；讓如鼓點(diǎn)似瓢潑伴雷電消溽暑的暴雨沖涮塵埃；讓如瓊露似輕煙帶金風(fēng)灑江天的暮雨滌蕩瑕穢；讓如碎玉似飛絮蟄萬(wàn)物兆豐年的冬雨純潔心靈?；顚W(xué)活用，分享展示。寫(xiě)作訓(xùn)練。強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、課堂總結(jié)一季秋，二地域，三特點(diǎn)，四種味，五圖景。總結(jié)提高概括能力。七、作業(yè)布置1、閱讀、積累古今中外有關(guān)“秋”的詩(shī)文。2、預(yù)習(xí)《親近自然寫(xiě)景要抓住特