《懷念母親》教案5篇《懷念母親》教案篇1教學(xué)目的：1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運(yùn)用。2、感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。4、有感情地朗讀課文。5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。6、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學(xué)重點(diǎn)：感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生對作者情感的深刻體驗(yàn)。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讀題導(dǎo)入：今天我們要一起走進(jìn)季羨林的———一《懷念母親》?！皯涯钅赣H”，這簡簡單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨，度日如年，我們也帶著終身遺恨，度日如年的心情來讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨，度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。②用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？③默讀課文，畫出能體現(xiàn)出作者“對這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”的語句，并記錄自己的體會。④能結(jié)合對課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。二、展示學(xué)習(xí)成果要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生一一中等生一一優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。2、在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。3、與同學(xué)交流不懂的地方。4、我知道—主要寫：我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。（二）學(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）A、交流對親生母親的敬意和愛慕之情.小組自學(xué)，找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的.？B、互動交流，教師點(diǎn)撥：1、交流：從哪些語句中可以感受到作者對親生母親崇高的敬意和真摯的愛慕？重點(diǎn)語句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。“這個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見作者對母親有多么愛。師：不僅吃不下飯，還“寢不安席"，你知道"寢不安席”是什么意思嗎？生；就是睡不著覺，在床上翻來覆去。師：是呀，最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者會如此痛苦不堪？生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。生：我覺得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開這個(gè)世界，也離開了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會回想起什么？生：會想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。生：會想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。師：“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨?！罢埓蠹艺J(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？師：是呀，正如作者自己所說：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會。D、；正如作者所說“世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對母親崇高的敬意和真摯的愛慕之情。（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）1、小組自由選讀最喜歡的一段話。2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來的情景與季羨林此時(shí)的心會想說的一些話。三、朗讀全文，師生。四、課外知識拓展。查找資料，搜集季羨林先生寫的—來讀，并寫一寫體會?！稇涯钅赣H》教案篇2、教學(xué)目標(biāo):1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。2、感受課文樸實(shí)的語言中所蘊(yùn)含著的作者懷念母親與懷念祖國的深厚情感。3、積累語言。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林老先生思念母親，思念祖國的情感，感悟愛國情。三、教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于季羨林的資料和閱讀—《賦得永久的悔》（ppt演示文稿）。四、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）了解作者，引出課題。1、教師：（板書：季羨林）今年暑假，有著“國學(xué)大師”，“學(xué)界泰斗”美譽(yù)的作家季羨林老生在北京逝世，這位被稱為“國寶”的老人永遠(yuǎn)地離開了我們，同學(xué)們，讓我們輕輕地，深情地呼喚他的名字。2、學(xué)生輕聲呼喚季老的名字教師：在老人的心里，一直有著一份不尋常的：“悔”，用他的話來說那是“永久的悔”3、課件出示季羨林《賦得永久的悔》教師：同學(xué)們快速閱讀，體會作者在文中表達(dá)的最深刻的情感。學(xué)生閱讀后談體會教師：從季老先生的“悔”，我們讀到的更多的是他對母親深深的的懷念，老先生把這種懷念直接寫進(jìn)他的另一篇_，題目就叫一一《懷念母親》。4、板書課題，指導(dǎo)讀題。（設(shè)計(jì)意圖：《賦得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。）（二）多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準(zhǔn)備。1、師配樂范讀課文。教師:—里摘錄了作者1935年寫的日記，離現(xiàn)在有74年了。年代比較久遠(yuǎn)了，大家讀一讀自己感覺難讀的句子。2、學(xué)生自由練讀。教師：誰愿意讀給大家聽？3、學(xué)生把自己認(rèn)為難讀的句子讀給大家聽。（設(shè)計(jì)意圖：課文選編了作者上世紀(jì)三十年的日記，年代久遠(yuǎn)，初讀課文時(shí)讓學(xué)生練習(xí)讀好“難讀的句子”，這些句子直接影響著學(xué)生對課文的理解體會。）（三）潛心感悟、品評文本，感受懷念之情。教師：剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課文，把課文讀通了，讀順了?，F(xiàn)在我們把課文默讀一遍，邊讀邊想哪些地方作者懷念母親對我們觸動很深，值得我們細(xì)細(xì)地讀、細(xì)細(xì)地品，細(xì)細(xì)地思考？用筆畫一畫，一個(gè)詞，一句話，一個(gè)段落，都可以。1、從詞語感受作者對母親的懷念學(xué)生邊默讀邊圈畫，教師巡視，請學(xué)生將畫下來的詞語寫在黑板上。學(xué)生在黑板上寫下了這些詞語：食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏評價(jià)學(xué)生的板書，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫漢字。教師：說說為何要寫上這些詞。學(xué)生聯(lián)系課文談對詞語的理解。教師：從這些詞中你們感覺到作者懷念母親情之切。挑出一個(gè)詞來，如從“頻來入夢”這個(gè)詞中你感受到了什么？生：感覺到母親總是走進(jìn)作者的夢里來。教師：只有他的親生母親不斷走進(jìn)他的夢中嗎？生：還有祖國母親！教師：請你把這些詞語放回到句子中再讀一讀，感受作者的情感。學(xué)生把詞語放回到句子中再讀課文。2、感受作者懷念母親的情懷教師：是啊，作者懷念的除了生身母親還有祖國母親?？墒?，自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么"，我們一起來看看到底是為什么。（1）學(xué)生再次閱讀《賦得永久的悔》談體會。(2)聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。指名朗讀日記。說說感受，談?wù)勛髡邞涯钅赣H的原因。(3)理解，感悟后引讀：①“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。②我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。后來到了德國，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢?！?、感受作者懷念祖國的情懷教師：母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，當(dāng)他遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那——(祖國母親)(1)指名分別讀一讀季老的幾段日記。(2)說說祖國母親頻來入夢的原因。(3)讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方出示：1935年11月16日的日記（1）學(xué)生談?wù)勼w會。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)理解“這種凄涼是甜蜜的”教師：一般我們在哪些情況下覺得凄涼？季老感到凄涼又是因?yàn)槭裁词?？再次?xì)讀課文，從字里行間尋找答案。（3）既然這思念是“凄涼”的，季老為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學(xué)生交流。（4）朗讀聯(lián)系，讀出“甜蜜的凄涼”。從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：——11月16日……（讀中評議，評議后再讀）這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀:——11月20日……時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：——11月28日……4、學(xué)習(xí)課文首尾兩個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解—首尾呼應(yīng)的寫法，從而認(rèn)識到：兩個(gè)母親的身份不同，對母親的懷念卻是永遠(yuǎn)不變，從中真正體會到作者真摯的情感。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“由詞語到句子”逐步體會作者的懷念之情，體現(xiàn)了教學(xué)循序漸進(jìn)的原則，起到分散難點(diǎn)的作用。課文的主線：懷念母親和懷念祖國既讓學(xué)生分別體會，又進(jìn)行綜合感悟。）（四）展示交流詩文、名言，抒發(fā)感情。教師：關(guān)于母親，關(guān)于母愛，古往今來，許多文人墨客寫下了不少名言格句。你知道哪些？學(xué)生交流。教師：非常好！老師也搜集了很多，有些你們已經(jīng)說到了。我請同學(xué)讀一讀，讓我們重溫母愛，感受母愛！出示課件：以滾動字幕的形式出示名言格句，學(xué)生接讀。1、昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！度纸?jīng)》2、慈母愛子，非為報(bào)也。〖漢〗劉安3、母苦兒未見，兒勞母不安?！秳裥⒏?、白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止。〖唐〗韓愈5、一位好母親抵得上一百個(gè)教師。（喬治?赫伯特）6、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基7、母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）8、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?、天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)他們的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲進(jìn)你的懷抱里。（冰心）（五）拓展升華。教師：同學(xué)們，在季老的人生名言里有這么一句話“平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！”季老的愛國之心由此可見一斑了。何止季老？古今中外，有多少名人懷著對祖國的赤子之心??！大家知道，今年是我們中華人民共和國誕辰六十周年，同學(xué)們也一定有很多祝福的話語要送給我們偉大的祖國母親，趕快拿起手中的筆，把你的祝福寫下來吧！學(xué)生寫完后，配樂朗誦自己寫給祖國母親的祝福語。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，升華學(xué)生對母親，對祖國的熱愛之情。）6懷念母親生身母親祖國母親崇高的敬意真摯的愛慕（學(xué)生板書）食不下咽寢不安席頻來入夢凄涼思潮起伏六、教后思考平時(shí)備課喜歡到上去查找資料，欣賞名師的經(jīng)典課堂，偶爾也把一些認(rèn)為實(shí)用而又有價(jià)值的課“搬”到自己的課堂，進(jìn)行“移植”，大多時(shí)候都能找到我和學(xué)生共同提高的幸福感。去年我移植了閆學(xué)老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應(yīng)手。要上《懷念母親》一課了，不知為什么，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂教學(xué)實(shí)錄來。我把兩篇課文進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們有好多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠(yuǎn)；比如作者都是中國有名的語言大師；比如—都蘊(yùn)含著作者深厚的情感：一個(gè)是對時(shí)光匆匆的感慨，一個(gè)是對生身母親和對祖國母親的懷念，等等。于是我決定模仿閆老師的課堂教學(xué)實(shí)錄設(shè)計(jì)教學(xué)《懷念母親》?！顿x得永久的悔》作為補(bǔ)充資料既能夠增加學(xué)生對作者的了解，又能為學(xué)生感悟作者的懷念之情做好鋪墊。因此，我既用它來引出課題，同時(shí)又把它當(dāng)作學(xué)生感悟“懷念之情”的橋梁，在課堂上有效使用。在理解課文內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生由詞入句逐步理解，起到分散難點(diǎn)的作用。將課文的主線分為“懷念生身母親”與“懷念祖國母親”兩個(gè)部分，由“頻來如夢”引出對母親的思念，由對生母的懷念引出對祖國的懷念之情。兩部分的教學(xué)都是讓學(xué)生讀相關(guān)段落，用自己的話概括出作者的感受，再細(xì)讀相關(guān)語句加以體會，然后通過朗讀把自己的體會讀出來，讓學(xué)生自己在文本中獲得感知。從飽含深情的字里行間，學(xué)生充分體會到了作者的真情實(shí)感。他們明白了母愛是博大的，更是無法用語言表達(dá)的，兩位母親身份雖然不同，但作者對兩個(gè)母親的懷念永遠(yuǎn)是真摯的。《懷念母親》教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會季羨林爺爺思念祖國的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛國情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀―?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話引入二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1、自瀆，交流生字詞。2、默讀全文，想想—主要寫了什么？3、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？4、你從作者的字里行間，感受到了什么？三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的?3、有感情地朗讀句子。4、作業(yè)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入二、（接第一課時(shí)）繼續(xù)交流感受深刻的句子1、重點(diǎn)體會祖國母親的句子：出示第一句，有感情地讀讀這句話。出示第二句，有感情地朗讀。出示第三句，有感情地讀。2、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？3、對這兩位母親的懷念作結(jié)。三、讀文體會表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展1、通讀全文，說說這篇—的寫法與其他的—有些什么不同。2、讀文拓展，想象習(xí)作。四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)1、讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?4、課后作業(yè)?！稇涯钅赣H》教案篇4教材分析《懷念母親》是人教版六年級上冊第二單元的第二篇課文。這一單元的主題是“祖國在我心中”，通過本組課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受中華兒女的愛國情懷。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。我個(gè)人覺得，這篇課文所體現(xiàn)語文人文性一面的應(yīng)該是季老對母親，對祖國深沉的愛，而語文的工具性一面則是體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，將這兩者完美的結(jié)合，是最理想的課堂。學(xué)情分析本班學(xué)生的地域比較繁雜，部分學(xué)生性格較為任性，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。我是本學(xué)期接手任教該班的語文，我覺得這課內(nèi)容可以讓許多孩子感動，從而各個(gè)方面有所感觸，尤其是學(xué)會感恩，懷念。該班學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不注重預(yù)習(xí)，沒有養(yǎng)成很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以教學(xué)起來不是很順利。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會作者旅居海外時(shí)對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。過程與方法1、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。2、憑借閱讀經(jīng)驗(yàn)找到對表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞句，并從中體會—傳遞出來的情感—一崇高的敬意、真摯的愛慕。落實(shí)“從關(guān)鍵詞體會情感”等閱讀策略，培養(yǎng)語感。情感態(tài)度與價(jià)值觀熟讀課文，體會季老的愛母之心、愛國之情，傳達(dá)“愛國應(yīng)從愛母親做起”的道理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。教學(xué)難點(diǎn)：1、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。2、從關(guān)鍵詞句中體會—表達(dá)出來的情感一一崇高的敬意、真摯的愛慕?！稇涯钅赣H》教案篇5【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、能正確讀寫“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語。2、流利有感情地朗讀課文，并能透過關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛國之情。過程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會作者旅居海外對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】通過朗讀感悟、品味揣摩，體會作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛慕，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話引入，感念母恩1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國別、不同語言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）2、同學(xué)們，你愛你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）二、關(guān)注留守，暢抒別情是啊，在我們成長的足跡中，無不傾注了母親全心全意的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來都是那么窩心，那么溫暖?？墒?，因?yàn)榉N種無奈，我們不得不與父母分開，例如為了學(xué)業(yè)，我們在校住宿，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢養(yǎng)家，有時(shí)一年都見不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無法遏制的你，經(jīng)常會處于什么樣的情景當(dāng)中呢？三、品讀課文，情感共鳴“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”道出了全天下母親對子女的牽掛?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉?！币部坍嫵銎仗煜伦优畬δ赣H感激不盡的情懷。現(xiàn)在，我們打開課本第22頁，默默勾畫出