教學設(shè)計課題秋天的雨年級三年級課時第2課時備課人潘保翠教材分析（重點、難點）《秋天的雨》是統(tǒng)編版三年級上冊第二單元的一篇課文。運用多種方法理解難懂的詞語是本單元的教學重點。結(jié)合本單元的教學重點及本篇教材的特點，教者確定的教學重難點是：1用看圖理解、動作演示、結(jié)合語境、聯(lián)系字理等多種方式理解詞語。2嘗試用思維導圖的方法理解第2自然段的內(nèi)容，并借助思維導圖練習背誦段落，初步感受文章生動的表達特點并遷移寫一段話。教學目標1認讀本課生字新詞，運用看圖理解、動作演示、結(jié)合語境、聯(lián)系字理等多種方式理解詞語。學會本課13個一類字，重點指導書寫“顏、飄”2個生字。2正確、流利地朗讀課文，初步感受2-4自然段總分的結(jié)構(gòu)特點，借助中心句概括段意，學習思維導圖梳理文章大意。3品讀語言，感受文章具體、生動的表達特點，并學習第二自然段的寫法遷移寫一段話。4憑借語言文字激發(fā)學生熱愛自然、熱愛秋天的思想情感。教學過程一、導入，整體感知1今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習第6課（齊讀課題：秋天的雨）。2課文從哪三個方面來寫秋天的雨呢請同學們默讀課文，用筆劃出相關(guān)的句子。（出示課文）交流，出示：有顏料藏氣味吹喇叭二、精讀，品讀感悟1自由讀讀課文2-4自然段，劃出你最喜歡的部分，并想一想，你為什么喜歡這部分2交流。（1）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。a饞嘴的小吃貨們一般都會喜歡這一部分，說說喜歡的理由。b（標紅：勾）這個“勾”字非常有意思，你能給它換個詞嗎誰愿意當好聞的水果，到前面來勾一勾我（指名上臺）誰最懂得“勾”，我就到誰面前去。c小結(jié)學生對“勾”的理解：有的水果摩拳擦掌，恨不得把我猛抓過去；有的水果手舞足蹈，希望引起我的注意；而有的水果動作輕柔，不急不慢，它能勾住我的腳嗎請小朋友繼續(xù)走進課文，完整地讀讀第三自然段，圈出文中描寫動作的詞，想一想，文中怎樣的吸引才叫勾住d標紅“藏、躲”，交流，小結(jié)：情不自禁的吸引，不露聲色的吸引，藏也藏不住，躲也躲不開的吸引，才能叫“勾住”??！生活中，你有被什么美食、美景或美事勾住的時候嗎e讓我們走進課文，讓香甜的果香，讓美妙的文字把我們牢牢勾?。。R讀第3自然段）（2）你還喜歡哪個部分交流，出示第四自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。a金色的小喇叭給我們傳來了冬天的信息，動物們、植物們都做好了哪些準備呢交流，開火車讀句子。b其實，秋天里，還有許許多多動物和植物也在準備過冬呢！課前布置大家閱讀本課的閱讀鏈接（出示閱讀鏈接），你能用閱讀的收獲來說說它們在秋天里的活動嗎c小結(jié)：課外閱讀豐富了我們對課文的理解啊?。?）第2自然段是全文最長的段落，也是需要背誦的段落，這節(jié)課我們就嘗試著用思維導圖的方法來輕松學習，想嘗試嗎a圍繞著“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！边@句話，（出示：五彩繽紛的顏料）作者寫了哪些顏色又想到哪些與之相關(guān)的事物呢請小朋友自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，完成這樣的思維導圖（出示思維導圖框架）五彩繽紛的顏料五彩繽紛的顏料b實物展臺分享成果，小結(jié)：看來大家借助思維導圖讀懂了第二自然段的內(nèi)容，能把這么美的文字美美地讀給大家聽嗎出示：（1）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。指讀，抓住“黃黃、一把把小扇子、扇哪扇哪”等詞語相機點評。（2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。指讀，抓住“紅紅、一枚枚郵票、飄哇飄哇”等詞語相機點評。（3）這么迷人的風景，讓我們把它變成美麗的詩行！出示：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。我們男女生分組來讀一讀——這樣的句子你也會讀嗎出示：它把給了樹，的像，，。有點難嗎沒關(guān)系，思維導圖可以幫我們的大忙哦！不信，你們自己先練習一下。交流，小結(jié)：借助思維導圖，能又快又準地背好了課文，看來思維導圖的作用可真大呢！（4）精彩繼續(xù)——出示：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。用一個詞、一句話說說你的感受。這么美的文字，課后讓我們繼續(xù)借助思維導圖把它深深記在心里。（5）小朋友們，秋天的雨，就只有黃色、紅色、紫紅、淡黃、雪白等這幾種顏料嗎它還有有哪些繽紛的色彩，又會給誰呢請大家展開想象，繼續(xù)豐富你的思維導圖，并選擇這兩種句式中的一種，寫一段話。=1\*GB3①它把給了，，。=2\*GB3②是給的，，。（6）拿出小朋友作品展示并指讀，點評。誰能將這幾句話整理一下，讓它們變成一首詩來該如何整理呢課文第二自然段會給我們一些啟發(fā)呢！出示第二自然段相關(guān)內(nèi)容：它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀〗涣?，小結(jié)：將結(jié)構(gòu)相同的句子放在一起，讀起來會更流暢，也更有氣勢呢！請前后同學四人一組，合作將作品整理成一段話來。（7）小組合作，展示作品。3學習第5自然段（1）引讀第五自然段，當讀到“豐收”、“歡樂”這樣的詞語，我們不由地想起哪個段落（第三自然段）你還能用哪些詞語來呼應(yīng)第2、4自然段（預(yù)設(shè)：繽紛、離別）三、小結(jié)，布置作業(yè)1小結(jié)課堂學習情況。2布置作業(yè)（1）繼續(xù)背熟第2自然