人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案資料僅供參考文件編號：2022年4月人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案數(shù)一數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù),學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。培養(yǎng)觀察能力,口頭表達能力。體驗與人合作交流的快樂。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)習(xí)難點：掌握數(shù)數(shù)的方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)仔細觀察2、3頁的圖。用數(shù)字表示出第2、3頁的物體分別是多少。數(shù)數(shù)的方法。二、合作探究、歸納展示小組交流數(shù)數(shù)的方法。三、過關(guān)檢測：1、□□□□□□□□（）個2、※※※※※※（）個3、○○○○○○○○○○（）個4、◎◎◎◎◎（）個5、看數(shù)圈圖○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎58四、拓展應(yīng)用：數(shù)身邊的實物總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。深入小組了解學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流、傾聽，教師歸納總結(jié)。教師巡視指導(dǎo)。自主總結(jié)，加深了解。比多少學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過操作，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，體驗一些比較方法。2.會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。3.初步感受合作交流的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)重點：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點：用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)比多少1．觀察課本第6頁和第7頁的主題圖，認識物體的多少。⑴圖上有幾只小兔幾塊磚比一比誰多⑵圖上有幾頭豬幾根木棒比一比誰多誰少⑶圖上還有哪些物體，比一比誰多誰少？

２．?dāng)[一擺課本第８頁，完成“做一做”。認識“同樣多”、“多”、“少”：1．課本第６頁，（）和（）同樣多；2．小豬和木頭比，（）多，（）少。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）１．蘋果和胡蘿卜比，（）多，（）少。２．比較小兔和磚的多少時，你是用什么方法比的？３．完成課本第十一頁練習(xí)一的１至４題。過關(guān)檢測：在多的后面畫√?！鳌鳌鳌鳌鳌鳎ǎ睢睢睢睢睢睢睢睢?（）2．在少的后面畫√?！ǎ颉颉颉颉?（）3．用圖形擺一擺。⑴圓和三角形同樣多。⑵圓比三角形多。⑶圓比三角形少?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師指導(dǎo)學(xué)生掌握一些比較方法。用教具擺一擺，強調(diào)一一對應(yīng)。師讀要求，指導(dǎo)學(xué)生做。比長短、比高矮學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察比較，感知物體有長有短、有高有矮。2.通過操作學(xué)會比較長短、高矮的一般方法。3.培養(yǎng)認真觀察事物的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：掌握比較方法。學(xué)習(xí)難點：在比較過程中，選擇適合的方法進行比較。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)比長短1．觀察課本第9頁的主題圖，認識物體的長短。⑴圖上左邊的兩個小朋友在做什么你能說出他們比較的物體誰長誰短⑵圖上右邊的三個小朋友在做什么你能說出他們比較的物體誰長誰短２．完成教材第9頁“做一做”。比高矮1．觀察課本第10頁的主題圖，認識物體的高矮。圖上的小朋友在做什么他們是如何比的你還能想到其它的比法嗎二、合作探究、歸納展示１．課本第9頁，紅色鉛筆（），綠色鉛筆（）。２．比較物體的長短和高矮要注意什么？3．完成課本第10頁的“做一做”。三、過關(guān)檢測：哪根繩子最長？請畫上√?！ǎ?（）———————— （）2．給高的畫“△”，給矮的畫“○”。（） （）3．比一比。⑴拿出兩支鉛筆比一比，說一說哪支長哪支短。⑵同組的兩個小朋友比一比，誰高誰矮?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的情況，還可以和學(xué)生一起比高矮，讓學(xué)生從中體會比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較的注意事項。1至5的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點：1～5基數(shù)含義的理解。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個

2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎你還能用其他方式表示嗎

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾這個2是怎么得來的（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾只有這一種可能嗎

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

你認為寫的時候要注意些什么？

師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師參與到各組并引導(dǎo)學(xué)生要有序的數(shù)。老師說數(shù)字，老師拿出3個蘋果。教師出示點子圖。教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。比大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使學(xué)生認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。學(xué)習(xí)重點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

學(xué)習(xí)難點：認識“＜”“＞”“=”這三種符號及其含義，建立符號感。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認讀1～5各數(shù)

(二)排序

1、教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。

同桌互相檢查、糾正。二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題：提問：1.圖上有哪些水果分別是多少

2.圖上有幾只猴子如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書3＞2)。

(2)請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進行形象記憶。3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”

4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)

小組討論后讓學(xué)生各抒己見。

三、知識運用

(一)教科書第18頁“做一做”第1題（教師讀題，請學(xué)生聽清題意。）

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?

學(xué)生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾

(三)游戲：看誰找得快

1.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

2.填第22頁第6題，相互評價。

（四）、小結(jié)：今天你有什么收獲？

1.逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾這個2是怎么得來的（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

你認為寫的時候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師報數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。教師及時板書簡筆畫。教師用順口溜幫助學(xué)生進行記憶。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。第幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，理解幾個和第幾的不同。2.知道無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。3.感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動中培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)習(xí)重點：理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。學(xué)習(xí)難點：明確數(shù)的方向決定的次序。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)第幾1、讀出下面的數(shù)：123452、觀察書中第18頁的圖畫。理解圖意。3、這是什么地方？有哪些人？他在什么地方嗎？4、（1）猜一猜誰最先上車？（2）小朋友排在第（）位。排在他前面的阿姨在第（）位。后面的兩位叔叔分別排在第（）位和第（）位

（3）數(shù)一數(shù)一共有（）人在排隊買票。排在第5位是（）

（4）穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人依次上前?，F(xiàn)在有（）個人在排隊。這時（）排第4位。小朋友排第（）位。解放軍叔叔排第（）位。

體會基數(shù)、序數(shù)的含義：1、各小組同學(xué)站成一排，叫一個人站出來說一說。（1）數(shù)一數(shù)，共（）人。（2）、從左數(shù)第3人是（）（3）、XX同學(xué)是從右數(shù)的第（）。

2、完成練習(xí)。把左邊的4個笑臉圈起來，給從左數(shù)的第4個笑臉涂上顏色。

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、書第18頁“做一做”的第2題

看圖片說一說：照片上共有（）人。從右數(shù)，爺爺排第（）從左數(shù)，奶奶排第（）從右數(shù)，爸爸排第（）2、完成第22頁的第7、9、10題

過關(guān)檢測：1、從左邊起在第四個下面畫√；從右邊起在第三個下面畫×．2、（1）圖中一共有（）個圖形。（2）從右往左數(shù)，是第（）個。（3）從左往右數(shù)，排第（）。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師幫助學(xué)生理解題意。教師讀題，指導(dǎo)學(xué)生填空。教師引導(dǎo)學(xué)生站成一排，身臨其境的數(shù)一數(shù)。幾和幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握4和5的有關(guān)組成。有初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。有合作和與他人交流的能力。學(xué)習(xí)重點：掌握4和5的組成。學(xué)習(xí)難點：自己得出各數(shù)的組成學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、拿出4根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形（小組合作、動手、交流）

2、能把這4根小棒分成兩堆嗎還有不同的分法嗎(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料)

4

4

4

1

3

2

2

3

1

3、讀4的組成

(1)讀：4可以分成1和3，1和3組成4。4可以分成2和2，2和2組成4。

4可以分成3和1，3和1組成4。

(2)自由地讀，小組同學(xué)間對口令

5的組成：1、拿出5根小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形（小組合作、動手、交流）

2、能把這5根小棒分成兩堆嗎還有不同的分法嗎(根據(jù)小組同學(xué)回答情況，小組形成以下資料)

5555

14233241

3、讀5的組成

(1)、讀：5可以分成1和4，1和4組成5。5可以分成2和3，2和3組成5。

5可以分成3和2，3和2組成5。5可以分成4和1，4和1組成5。

(2)、自由地讀，小老師帶讀、小組內(nèi)開展競賽讀。(3)、試著背一背。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么（先可以小組里互相討論，發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言說給其它同學(xué)聽。也可以寫在下面）2、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好，還有什么不足的地方（互相進行評價）3、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。小組內(nèi)自行評價。

過關(guān)檢測：1、第21頁的第5題，第22頁的第6題。（第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進行判斷。）拓展練習(xí)：2、第19頁的思考題，請自己獨立的填一填。（注意：還有不同的填寫方法嗎）

3、從1，2，3，4，5，6，7，8這八個數(shù)中，挑出6個填在下面的括號內(nèi)，使等式成立。()+()=()+()=()+()總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師出示學(xué)具，擺一擺。教師出示學(xué)具，擺一擺。指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。加法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。2.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。3.體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)重點：知道加法的含義。學(xué)習(xí)難點：理解加法的含義。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)加法的讀法和寫法復(fù)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。2、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。3、按順序填數(shù)：(

)2

(

)4(

)。探究、觀察、感知加法的含義：1.用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；把1只紅紙鶴與2只藍鶴放到一塊兒。2.小組進行分組探討，教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流，然后全班交流。。3、引導(dǎo)學(xué)生理解1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起；1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。4、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起等于；1只紅紙鶴和2只藍紙鶴放到一塊兒等于我們該怎么表示呢

5、小組探討表示方法，小組匯報：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示。學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是用數(shù)字表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)并板書出“=”，并在等號后面寫上3。6、請小組歸納把1和2合起來，用加法計算怎樣表示

7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀加法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

①有2只藍紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是只紙鶴，表示成。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是個小朋友，表示成。

③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有個同學(xué)，表示成。

④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有個同學(xué)，表示成。

過關(guān)檢測：1、做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生小組操作，表述含義。2、做一做的右圖

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

3、獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

4、看圖，體驗加法含義。打開教科書第23頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對加法含義的理解。

6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）出示數(shù)字卡片，讀數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流。教師邊說邊用手勢表示合起來。教師引導(dǎo)。得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。教師示范，邊操作邊說明含義。教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過小組操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2、通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3、體驗自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣，從而使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。學(xué)習(xí)重點：知道減法的含義。學(xué)習(xí)難點：理解減法的含義。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)的組成：拍手游戲探究、觀察、感知減法的含義：用課件反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。小組進行分組探討，然后全班交流。。3、引導(dǎo)學(xué)生理解3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。4、3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)后等于；3只紙鶴拿走1只紙鶴后等于我們該怎么表示呢

5、小組探討表示方法，小組匯報：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。6、小組探討數(shù)一數(shù)3里面去掉1是多少用數(shù)字幾表示請小組匯報并表示。從3里面減去l個，用減法計算表示為。7、小組長帶領(lǐng)小組成員練習(xí)讀減法算式。8、小組探討、教師引導(dǎo)學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。3個氣球飛走了1個，還剩下多少個？該怎么表示。5個氣球飛走了2個，還剩下多少個？該怎么表示。2個氣球飛走了1個，還剩下多少個？該怎么表示。

過關(guān)檢測：1、做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生小組操作，表述含義。③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）2、做一做的右圖（2、3）

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

3、獨立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

5－1

5－2

5－3

5－4

（5－5

5－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

4、獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

5、看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

6、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進一步理解加法含義。)總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生小組之間相互交流。教師邊說邊用手勢表示去掉教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。教師引導(dǎo)學(xué)生舉生活中的實例。啟發(fā)學(xué)生說明圖意。教師示范，邊操作邊說明含義。教師說明要求。0的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過操作，準(zhǔn)確體驗0認識0，掌握0的寫法。

2、通過直尺圖使學(xué)生進一步熟悉數(shù)的順序。

3、使學(xué)生初次感知0的含義。

學(xué)習(xí)重點：正確理解0的含義。學(xué)習(xí)難點：正確書寫0。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)0表示沒有的含義。

1、閱讀教材主題圖，理解圖意。2、小猴有一盤桃子，里面有個桃子，他偷吃個后，盤子里還有個，在最后的時候，貪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盤子里就，空空的，可以用來表示。0表示起點的含義1、拿出自己準(zhǔn)備的小直尺，仔細看看0在位置，在這里還可以表示。

2、0是起點，應(yīng)該排在1的前面，數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。0的書寫寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓形。3、完成教材練習(xí)四1、2題。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、0的含義是、。2、說一說生活中在哪里會用到0。3、把3、4、0、1、5從小到大排一排。過關(guān)檢測：1、今天我認識了0，0可以表示和。2、媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩個。3、小華有了3支鉛筆，用了支，還剩0支。4、把0按照正確的書寫方式寫10個。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）啟發(fā)學(xué)生說明圖意。教師板書示范。0的計算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進一步理解0的意義及有關(guān)0的運算。

2、對學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。

學(xué)習(xí)重點：0的意義的理解。學(xué)習(xí)難點：滲透函數(shù)思想。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)探究有關(guān)0的計算方法：

1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?？葱▲B圖列式計算。練習(xí)4－4＝

2－2＝

5－5＝

1－1＝

我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。

2、一個數(shù)加0。

出示青蛙圖。列式2＋0＝

3＋0＝

5＋0＝

我知道了一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。3、0加上一個數(shù)0＋4、0＋3、0＋5等于幾？

從這幾道題中可以看出0加上一個數(shù)，還得那個數(shù)。

4、一個數(shù)減去0。5－0就是從5個東西里面去掉0個，也就是一個也沒有去掉，所以還是5。5、完成教材第29頁做一做。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）1、2-0=3+0=4-4=4-3=2、5只小雞吃3條蟲子還差多幾條？

過關(guān)檢測：看誰算得都對。5-2=3-3=4+1=3+1=5-3=4-2=5-4=2+3=4-3=0+2=3-0=0+4=0+0=0-0=我家有3只小雞，爸爸賣了3只，還剩幾只？小紅沒有小白兔，歡歡送給她4只，小紅有幾只小白兔？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的減法計算方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有關(guān)0的加法計算方法。認識立體圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點：直觀認識長方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。學(xué)習(xí)難點：認識長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)認識物體的形狀1．分一分。⑴課本第32頁上面的主題圖，你能把形狀相同的放在一起嗎？

⑵觀察課本第32頁下面的表格圖，看看你分對了嗎？這些物體都有自己的名字：它們是（）、（）、（）和（）。

２．觀察課本第32頁“做一做”，你能說出他們各自拿的是什么物體？

3．生活中，你見過哪些這樣的物體？二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）１．說一說下面立體圖形的名稱。 ２．你能說一說這些立體圖形有什么不同嗎？3．完成課本第36頁的第2題。過關(guān)檢測：請把球、圓柱、長方體和正方體的編號寫在相應(yīng)盒子下面的橫線上。①①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師出示各種物體。引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物體的特點。教師讀要求，幫助學(xué)生理解題意。認識平面圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形、圓和三角形，知道它們的名稱，會辨認這幾種形狀的圖形。2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。學(xué)習(xí)重點：直觀認識長方形、正方形、圓和三角形幾種形狀圖形。學(xué)習(xí)難點：從物體表面抽象出平面圖形。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)動手操作，認識平面圖形找一找，摸一摸每個物體的面。 長方體 正方體 圓柱體 三角板2．觀察課本第34頁上面的主題圖，你能用他們的方法畫出上面每一個物體的表面嗎？3．觀察課本第34頁下面的表格圖，平面圖形有（）、（）、（）和（）。4．找一找你身邊哪些物體的面是這些圖形。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）１．說一說你畫的圖形的名稱。 （）（）（）（）２．摸一摸這些平面圖形，看看有什么感覺。3．完成課本第35頁的“做一做”第2題。過關(guān)檢測：數(shù)一數(shù)。 有（）個 ；有（）個 ；有（）個 ；有（）個 。2．我知道。（用哪個物體可以畫出左邊的圖形，把它圈出來。） 總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師指導(dǎo)學(xué)生畫出每一個物體的表面。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平面圖形的特點。分類學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過操作學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。2.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察事物、判斷能力。3．培養(yǎng)合作交流的意識。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會按單一標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。學(xué)習(xí)難點：如何按單一標(biāo)準(zhǔn)對物體進行分類。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)觀察分析，認識分類。觀察課本第38頁的主題圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？說一說：由上到下第一層放的是；第二層放的是；第三層放的是；第四層放的是。分一分，說一說。完成課本第38頁的“做一做”。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）１．利用學(xué)具動手實踐：按形狀把相同的分到一起。準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓若干。2．按顏色把相同的分到一起。準(zhǔn)備：不同顏色的水果圖片若干。3．完成課本第40頁的第1、2、3題。過關(guān)檢測：1．把同類的圈起來。2．在水果下面畫△，蔬菜下面畫○。3．哪個不同？用“√”畫出來。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具動手實踐進行分類引導(dǎo)學(xué)生圈一圈6和7的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。4．結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)認識6和742頁認識6和7的主題圖，仔細觀察：1、圖上有些什么？2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報得數(shù)。3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的還可以怎樣數(shù)（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？5、6是怎么來的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢6的后面再加1個，又是多少比較大小6、比較大小，前面我們認識了5，今天又認識了6和7，那你知道誰大誰小嗎5和6比誰多誰少6和7比呢你還能看出誰比誰少6比7小反過來可以怎么說7、（1）你能從小到大數(shù)到7嗎從7開始從大到小數(shù)到1呢

（2）觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶

（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？6、7的寫法8、觀察字形特點，6像什么6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成，7像什么（填寫課本43頁）

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？過關(guān)檢測：1.6個珠子再添1顆是幾只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么6和7應(yīng)該寫在什么地方2.誰能從1正數(shù)到7，從7倒數(shù)到1？3.比較大小5○66○7，自己總結(jié)誰比誰大，誰比誰?。?/p>

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察引導(dǎo)學(xué)生比較大小引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物8和9的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)重點：正確讀寫8和9學(xué)習(xí)難點：正確讀寫8和9學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、觀察課本53頁圖上有哪些東西是8個有哪些東西可以用9來表示

2、觀察課本54頁，比較8和9的大小關(guān)系？在左邊涂上8只蝴蝶。3、在課本54頁，書寫8和9。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）過關(guān)檢測：各小組“開火車”報數(shù)：從1到9，從9到1。2、8在誰的后面7的前面是幾

9的前面是幾7的后面是幾

數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂小豬呢第3車廂是誰總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生觀察有哪些東西可以用9來表示？

教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。8、9的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感學(xué)習(xí)重點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)學(xué)習(xí)難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)8的加減法聰明的小朋友，你能算一算課本56頁，根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式你怎么想的

9的加減法觀察57頁，根據(jù)這幅圖你能列出幾個算式你怎么想的

8和9的加減法練習(xí)做57頁想一想二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價）看到8可以分成7和1，你能想到什么？小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子過關(guān)檢測：1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式說說你是怎樣列式的

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。10的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、關(guān)于數(shù)字10你知道它可以怎么表示嗎？2、它排在數(shù)字的什么位子？3、它可以怎么分憂可以怎么合？4、它與我們生活有什么聯(lián)系？學(xué)習(xí)重難點：掌握10的組成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、看書上64頁的圖填空。（1）、圖上有（）個小朋友，加上（）個老師圖上一共有（）個人。（2）、圖上有()只鴿子。2、拿出尺子觀察填空。（1）、9在()的后面，()在9的后面，9再添上1就是()，10比0-9的數(shù)都()。（2）、完成67頁1、2題。3、用小棍擺出9和10，填書上65頁上方的空。4、用10根小木棒擺一擺完成65頁中間的空。（小組互察，改錯，由5號小朋友匯報）5、完成65頁的田字格，書寫10。想：10左邊的1和過去學(xué)過單個的1寶石的意義相同嗎為什么

二、拓展練習(xí)總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。10的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。2、體驗自主探究，創(chuàng)興學(xué)習(xí)帶來的樂趣。學(xué)習(xí)重難點：10的加減法學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、看書上66頁的第一個圖填空。（1）、圖上有（）個藍O，（）個紅O合起來是（）個O，算式記作（9+1=）。（2）、有()個紅O,()藍O，合起來是（）個O，算式記作1+9=（）（3）、有10個O，拿走（）個藍O，還剩（）個紅O；記作10-9=（）（4）、有10個O，拿走（）個紅O，還剩（）個藍O，記作10-1=（）2、同樣的道理，請觀察后三個圖，并把圖后的幾個算式填完整。3、同一組的小朋友，每人選擇一個圖后面4個算式向其他小朋友說說是什么意思。二、運用新知，問題解決。1、獨立完成66頁做一做。2、獨立完成67頁和68頁的4、5、6、7、8、9、10題。3、小組合作完成68頁的11題和思考題，要求6號小朋友匯報。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意后，再按要求做題。填未知加數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會填加法算式中的未知數(shù)。2、培養(yǎng)理想思維能力及語言。學(xué)習(xí)重難點：填未知數(shù)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、看書上66頁的第一個圖填空。（1）、圖上有（）個藍O，（）個紅O合起來是（）個O，算式記作（9+1=）。（2）、有()個紅O,()藍O，合起來是（）個O，算式記作1+9=（）（3）、有10個O，拿走（）個藍O，還剩（）個紅O；記作10-9=（）（4）、有10個O，拿走（）個紅O，還剩（）個藍O，記作10-1=（）2、同樣的道理，請觀察后三個圖，并把圖后的幾個算式填完整。3、同一組的小朋友，每人選擇一個圖后面4個算式向其他小朋友說說是什么意思。二、運用新知，問題解決。1、獨立完成66頁做一做。2、獨立完成67頁和68頁的4、5、6、7、8、9、10題。3、小組合作完成68頁的11題和思考題，要求6號小朋友匯報?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生利用擺一擺小棒，再填空。連加學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握連加計算的方法，能正確地計算以內(nèi)的連加計算學(xué)習(xí)重難點：正確進行10以內(nèi)的連加計算。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)觀察書72頁第一幅圖填空。（1）、小明在喂只小雞，先跑來的只小雞，又跑來了只小雞一共有只小雞可以列出算式是。（2）、探索5+2+1＝。（小組討論計算方法，由5號同學(xué)匯報）二、運用新知做書上73頁1、2、3、4題（小組內(nèi)互查，改錯）拓展運用求出下圖中三角形三個頂點上數(shù)的和小組討論，看哪個小組列出的算式最多，計算最準(zhǔn)確。總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，弄清圖意，再說一說。連加、連減學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、知道連加、連減算式的含義和運算順序。２、熟練地口算連加、連減式題。學(xué)習(xí)重難點：熟練地口算連加、連減式題。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)觀察書上77頁第二幅圖。（1）、想：它和第一幅圖有什么區(qū)別。（2）、院子里共有只小雞，先走了只小雞，又走了只小雞，在小明面前只剩下只小雞?？梢粤惺綖?。（3）、小組討論8-2-2＝（怎么算出來的，由6號小朋友匯報）二、運用新知做書上74頁5、6、7、8題?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，弄清圖意，再說一說。加減混合學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。２、體驗自主探究，合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。學(xué)習(xí)重難點：掌握加減混合運算的方法，能正確計算。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)觀察75頁第一幅圖（１）、湖里有只天鵝，飛來了只后一共有只天鵝，又飛走了只天鵝后湖里剩下吸天鵝，可以列出算式是。（２）、討論4+3-2＝（怎么算的，由５號同學(xué)來匯報）２、觀察75頁第二幅圖（１）、想：第二幅圖與第一幅圖有什么區(qū)別？（２）、湖里原有只天鵝，飛走了只天鵝后，湖里剩下只天鵝，第二天，又飛回來只天鵝，這進湖里有只天鵝，可以列出算式（３）、討論4-2+3＝（怎么算的由６號同學(xué)來匯報）二、運用新知做75頁做一做（小組自查，改錯，任意抽同學(xué)解釋理由）。三、課堂檢測做76、77頁所有內(nèi)容?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，弄清圖意，再說一說。11—20各數(shù)的認識學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 正確數(shù)出11—20之間物體的個數(shù)及各數(shù)的組成。2、 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。3、 培養(yǎng)動手能力。4、 體會生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點：正確地數(shù)11——20各數(shù)，比較它們的大小。學(xué)習(xí)難點：11——20各數(shù)的組成。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)用數(shù)字表示出第84頁的物體分別是多少從1數(shù)到20，從8數(shù)到19。一個十和一個一和起來是多少？比較11—20各數(shù)的大小。完成教材第85頁做一做。1、15是由幾個十和幾個一組成的？

2、18里面有幾個十和幾個一？過關(guān)檢測：16是由（）個一和（）個十組成的。17里面有（）個十和（）個一。比13多1的數(shù)是(),比20少1的數(shù)是()4、16的鄰居是()和()5、比一比：13（）1916（）146、15最接近18還是13?

總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）利用小棒擺一擺，說一說。1—20各數(shù)的讀寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識十位和個位。正確讀寫11—20各數(shù)。培養(yǎng)觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)重、難點：認識十位和個位學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)個位和十位的定義。利用計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)。3、完成教材第86頁做一做。二、合作探究、歸納展示1、個位上是9十位上是1，這個數(shù)是（）。2、看計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)三、過關(guān)檢測：從右起第一位是（）位，第二位是（）位。個位上是8十位上是1，這個數(shù)是（）。十位上是1個位上是2，這個數(shù)是（）?？粗閷憯?shù)十位個位十位個位（）（）讀出下面各數(shù)16讀作：20讀作：6、讀數(shù)和寫數(shù)都從()位起。7、十位上是1，個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多三，這個數(shù)是（）總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）利用計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)。10加幾的加法和相應(yīng)的減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2、提高觀察能力、動手能力。3、體會加減法的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點：看一幅圖寫4個算式，并能正確的計算。學(xué)習(xí)難點：計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法的方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、看一幅圖寫4個算式2、計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法3、完成教材第88頁做一做第1題。二、合作探究、歸納展示用小棒擺出10加幾的圖形，并寫出相應(yīng)的4個算式。2、計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法的方法三、過關(guān)檢測：1○○○○○○○○○○○○○○10+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）連一連7+101012-21510+51810+817總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出10加幾的圖形，并寫出相應(yīng)的4個算式。十幾加減一位數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 十幾加減一位數(shù)的方法。2、 加、減算式各部分的名稱。3、 用多種方法計算。4、 培養(yǎng)求異思維能力。學(xué)習(xí)重點:加減算式各部分的名稱學(xué)習(xí)難點：十幾加減一位數(shù)的方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)1、十幾加減一位數(shù)的方法。2、加、減算式各部分的名稱。3、完成教材第88頁做一做第2題。二、合作探究、歸納展示計算十幾加減一位數(shù)的方法三、過關(guān)檢測：1、10+7=13-10=16-3=5+11=2、列式計算一個加數(shù)是5，另一個加數(shù)是10，和是多少？被減數(shù)是18，減數(shù)是5，差是多少？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生用多種方法計算。認識鐘表學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認識鐘面。2、 學(xué)會看整時。3、 建立時間觀念，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的好習(xí)慣。4、 提高觀察能力。學(xué)習(xí)重點:正確讀寫整時。學(xué)習(xí)難點:正確迅速說出鐘面時間。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)認識鐘面。認識整時。讀寫整時。4、完成教材第92頁。二、合作探究、歸納展示鐘面的組成。認識整時的方法?？寸娒鎸憰r間三、過關(guān)檢測：鐘面上有（）個數(shù)，這12個數(shù)把鐘面分成了（）個相等的大格每個大格又分成了（）個相等的小格，鐘面上一共有（）小格。鐘面上有兩根針，短針叫（）針，時針叫（）針。時針走一大格是（）時。時針走一小時，分針正好走（）圈，是（）分鐘，1小時=（）分看鐘面寫時間()()總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生利用鐘面認識整時。認識半時學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識半時。培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力。養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點:認識半時的方法。學(xué)習(xí)難點:發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)認識半時的規(guī)律。讀寫半時。3、完成教材第93頁。二、合作探究、歸納展示認識半時的方法。看鐘面寫時間。三、過關(guān)檢測：鐘面上有（）個小格，分針走一個小格是（）分。鐘面上有（）個大格，分針走一個大格是（）分。時針走一個大格是（）時。分針走一圈是（）。時針走一圈是（）?？寸娒鎸憰r間()()總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）教師引導(dǎo)學(xué)生利用鐘面認識半時。9加幾學(xué)習(xí)目標(biāo)：在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；體驗比較簡便的計算方法；初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。學(xué)習(xí)重點：正確進行小數(shù)乘整數(shù)計算。學(xué)習(xí)難點：理解“湊十法”的思維過程。學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)例11、閱讀教材主題圖，理解圖意。理解：（1）、從學(xué)校運動會的場面圖中你看到了。（自己看圖互相說一說）（2）、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，幫小明算一算比賽快要結(jié)束時還有盒。（3）、我是這樣算的：；我是這樣算的：。（相互說一說）（4）、我喜歡這樣算。2、合作探究9加幾的計算方法。要算還有多少盒飲料這樣列式：9加4應(yīng)該這樣計算：我們先用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代表盒子里的盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的盒飲料。盒子里的盒再加上盒就湊成了盒，這個1盒是從來的，外邊的盒飲料拿走盒后還剩盒，盒與剩下的盒合起來是盒，所以9+4等于。提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。接著看97頁圖，運動會上有個踢踺子的，還有個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該這樣列式。9+6等于多少呢？我們自己用小棒擺一擺，我是這樣擺的：(先告訴我的同桌，然后再在全班說)我們還可以提出問題：

我是這樣想的：，我是這樣算的：。二、練習(xí)反饋1、圈一圈，算一算（自主完成“做一做”第1題）先看圖說說圖意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、看圖列式。（自主完成“做一做”第2題）獨立看圖填寫，做完后在組內(nèi)說一說是怎樣想的然后在班上匯報我是怎樣想的

3、通過今天的學(xué)習(xí)，我會計算了。我會自己說算式，自己說出得數(shù)，算式：三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法是加，計算加的題目，可以用的方法，也可以用的方法。四、課堂練習(xí)：第99頁的第1、2題。在課本上獨立完成，個別有困難的，可以請求同學(xué)或老師給予指導(dǎo)和幫助，也可以借助學(xué)具學(xué)習(xí)。做完后老師先批改組長的，然后組長再改本組其他同學(xué)的，完成后組長匯報情況，再做小結(jié)。五、當(dāng)堂檢測：1、我能正確計算9加幾了。9＋5＝9＋4＝9＋7＝9＋2＝9＋3＝9＋9＝9＋6＝9＋8＝2、小朋友們做捉迷藏的游戲，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戲嗎我能列出算式：總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了：。我在方面的表現(xiàn)很好，在方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是：?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）引導(dǎo)學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法。引導(dǎo)學(xué)生先看圖說說圖意，并動手圈一圈