教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)生與教育》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題

作為新時(shí)期教師角色重要補(bǔ)充的是_____

A:心理治療者

B:被攻擊的對(duì)象

C:研究者

D:學(xué)校管理者

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師的“研究者”的角色，是新時(shí)期對(duì)教師角色的重要補(bǔ)充。

2、單選題

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等多方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與幸福，這體現(xiàn)了教師的_____角色。

A:管理者

B:示范者

C:朋友

D:傳道者

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C

3、單選題

學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式是_____

A:自覺(jué)性

B:獨(dú)立性

C:主動(dòng)性

D:創(chuàng)造性

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】創(chuàng)造性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在學(xué)生不僅具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)為不滿足于書上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見(jiàn)解或解決問(wèn)題的方法。

4、填空題

教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：____、____、長(zhǎng)期性和間接性、主體性和示范性。

參考答案:復(fù)雜性和創(chuàng)造性連續(xù)性和廣延性

5、單選題

學(xué)生自身發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)是_____

A:學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

B:學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

C:升學(xué)

D:終身學(xué)習(xí)的能力

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是自我發(fā)展的落腳點(diǎn)和最終體現(xiàn)

6、多選題

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括_____。

A:愛(ài)崗敬業(yè)

B:尊師愛(ài)生

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:民主平等

E:心理相容

參考答案:BCDE

本題解釋:

參考答案：BCDE

7、單選題

福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把一名新教師成長(zhǎng)為一名合格教師的過(guò)程按順序劃分的三個(gè)階段是_____。

A:關(guān)注生存—關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生

B:關(guān)注學(xué)生—關(guān)注情境—關(guān)注生存

C:關(guān)注情境—關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存

D:關(guān)注學(xué)生—關(guān)注生存—關(guān)注情境

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師專業(yè)發(fā)展階段的了解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】早期關(guān)注生存階段是初次接觸實(shí)際教學(xué)的實(shí)習(xí)階段。在此階段，教師們所關(guān)注的是自己的生存問(wèn)題，即能否在這個(gè)新環(huán)境中生存下來(lái)；教學(xué)情境關(guān)注階段的教師固然還要關(guān)心前一時(shí)期的種種問(wèn)題，但是此階段會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力與技巧提出要求，所以教師較多關(guān)注教學(xué)所需的知識(shí)、能力與技巧，盡其所能地將其所學(xué)運(yùn)用于教學(xué)情境之中；關(guān)注學(xué)生階段的教師在能適應(yīng)教學(xué)的角色壓力和負(fù)荷之后，才能真正把教學(xué)轉(zhuǎn)移到關(guān)懷學(xué)生上。

8、單選題

教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是_____

A:專業(yè)動(dòng)機(jī)

B:專業(yè)知識(shí)

C:專業(yè)能力

D:專業(yè)人格

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師的專業(yè)能力可分為教師技巧和教育教學(xué)能力兩個(gè)方面。它是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。

9、填空題

言傳身教，為人師表，體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的____。

參考答案:示范性

10、單選題

“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了_____的新型師生關(guān)系。

A:尊師愛(ài)生

B:民主平等

C:教學(xué)相長(zhǎng)

D:心理相容

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】這句話的意思是在教育過(guò)程中，教師的教促進(jìn)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)促進(jìn)教師的教，教與學(xué)是相互促進(jìn)的。

11、單選題

學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)是_____

A:獨(dú)立性

B:自主性

C:創(chuàng)造性

D:自覺(jué)性

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：自覺(jué)性，也稱主動(dòng)性，這是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)；獨(dú)立性，也稱自主性，這是自覺(jué)性進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)；創(chuàng)造性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)

12、簡(jiǎn)答題

如何理解“學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生”？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性（不均衡性）、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性等規(guī)律，這是經(jīng)過(guò)現(xiàn)代科學(xué)和教育實(shí)踐證實(shí)的。

（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋W(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，智力水平可以明顯提高。

（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生還是不成熟的人，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人。

（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要重視“知識(shí)與技能”的傳授，更要看到“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的重要性，把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人。

13、填空題

____是教師完善人格的一個(gè)重要標(biāo)志，也是教師心理健康的重要內(nèi)容。

參考答案:良好的人際關(guān)系

14、單選題

教師在建立班集體、維持班級(jí)紀(jì)律、組織班級(jí)活動(dòng)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等活動(dòng)中扮演著_____。

A:研究者

B:示范者

C:朋友

D:管理者

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D

15、單選題

教師的表率作用主要體現(xiàn)在_____。

A:言行一致

B:衣著整潔

C:舉止端莊

D:談吐文雅

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會(huì)成為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

16、簡(jiǎn)答題

我在一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)畢業(yè)班的班主任，學(xué)生的一些行為真的讓我覺(jué)得可愛(ài)又可恨。為什么這樣說(shuō)呢？一部分學(xué)生不用我操心，所以這部分學(xué)生讓我覺(jué)得省心，就感覺(jué)他們是可愛(ài)的。而有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時(shí)時(shí)牽掛著，他們不是逃課去上網(wǎng)打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網(wǎng)。我這個(gè)班主任可以說(shuō)是完全為他們幾個(gè)而當(dāng)?shù)?，晚上自己睡不踏?shí)，還得去寢室看看，留心一下那幾個(gè)學(xué)生在不在。終于這一屆學(xué)生馬上就畢業(yè)了，我也可以休息一下了。不過(guò)，經(jīng)過(guò)那么多年的班主任生活，我還是發(fā)現(xiàn)，往往那些調(diào)皮不省心的學(xué)生畢業(yè)以后能夠時(shí)常想起我這個(gè)班主任，任何時(shí)候只要看到我就一定停下來(lái)和我打招呼，所以這些可愛(ài)又可恨的學(xué)生啊，我真不知道該怎么說(shuō)才好。

根據(jù)這個(gè)案例，請(qǐng)你談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓诱J(rèn)識(shí)“學(xué)生”？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。案例中的班主任很明顯沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“學(xué)生的一些行為真的讓我覺(jué)得可愛(ài)又可恨……”“我這個(gè)班主任可以說(shuō)是完全為他們幾個(gè)而當(dāng)?shù)模砩献约核惶?shí)，還得去寢室看看，留心一下那幾個(gè)學(xué)生在不在?！泵總€(gè)人都有其獨(dú)特的心理世界，都有其獨(dú)特性，這也意味著每個(gè)學(xué)生都有差異性，差異不僅是教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)生發(fā)展的前提。教!每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到完全、自由的發(fā)展。不是“可愛(ài)的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”。

（2）“有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的家伙就讓我時(shí)時(shí)牽掛著……”學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，作為發(fā)展中的人，意味著學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的人，沒(méi)有缺陷，就沒(méi)有發(fā)展的動(dòng)力和方向。教師要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否則會(huì)挫傷學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，扼殺他們的學(xué)習(xí)興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺(jué)或不自覺(jué)的抵制或抗拒。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構(gòu)建學(xué)生主體。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采取因材施教的教學(xué)方法，了解研究學(xué)生，進(jìn)而采取相應(yīng)措施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

（4）總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。教師只有在尊重和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

17、單選題

教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的_____決定的。

A:人身自由權(quán)

B:隱私權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:受教育權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】人格尊嚴(yán)指學(xué)生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。

18、單選題

古代中國(guó)所說(shuō)的“一日為師、終身為父”，反映了_____。

A:師生關(guān)系的不平等性

B:教師的責(zé)任之大

C:師生關(guān)系的平等性

D:教師的權(quán)力之大

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：古代中國(guó)所說(shuō)的“一日為師，終身為父”和西方中世紀(jì)所說(shuō)的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關(guān)系的不平等性及專制性

19、單選題

教師職業(yè)道德的核心是_____

A:忠于人民的教育事業(yè)

B:熱愛(ài)學(xué)生

C:團(tuán)結(jié)協(xié)作

D:以身作則

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，它不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。

20、單選題

我國(guó)的教師職業(yè)就其身份特征而言，是_____。

A:專業(yè)人員

B:國(guó)家干部

C:公務(wù)人員

D:高級(jí)技術(shù)人員

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)教師職業(yè)界定的掌握。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第一章第三條對(duì)教師的概念作了全面、科學(xué)的界定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命”。第一次從法律上確認(rèn)了教師社會(huì)地位的專業(yè)性。這一界定說(shuō)明了教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。

21、單選題

良好師生關(guān)系建立的首要途徑是_____

A:家訪

B:校外活動(dòng)

C:課外活動(dòng)

D:課堂教學(xué)

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】良好的師生關(guān)系建立的途徑有課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)。教學(xué)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程，是良好師生關(guān)系建立的首要途徑。

22、簡(jiǎn)答題

如何理解教師是教育教學(xué)的研究者？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】教師即研究者，意味著教師在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境審獅分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，最終形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)

23、單選題

教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的_____

A:自由發(fā)展

B:自主發(fā)展

C:自愿發(fā)展

D:自動(dòng)發(fā)展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，教師是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)，教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

24、單選題

有人說(shuō)教師工作是個(gè)無(wú)底洞，沒(méi)有明顯的時(shí)空界限。這反映了教師勞動(dòng)的_____特點(diǎn)。

A:復(fù)雜性和創(chuàng)造性

B:主體性和示范性

C:長(zhǎng)期性和連續(xù)性

D:間接性和廣延性

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師的勞動(dòng)成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生所施加的影響需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才能見(jiàn)效，而且教師的勞動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，因此教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性和連續(xù)性。

25、單選題

對(duì)待師生關(guān)系上不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)_____

A:服從

B:尊重

C:贊賞

D:引導(dǎo)

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在教學(xué)上弓|導(dǎo)、幫助學(xué)生，不包括服從。

26、簡(jiǎn)答題

—本曾經(jīng)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的暢銷書《學(xué)習(xí)的革命》說(shuō)道世界上最好的系統(tǒng)是引向成功?！睂W(xué)生在學(xué)習(xí)上的成就感從何而來(lái)？從教師的“因材施教”而來(lái)?！敖逃嫦騻€(gè)性”不是一句空話，它應(yīng)該指向我們每天面對(duì)的每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)!”他進(jìn)一步闡述道人的天賦、可能性、能力和愛(ài)好確實(shí)是無(wú)可限量的，而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又是獨(dú)一無(wú)二的?！庇捎诿總€(gè)學(xué)生的家庭背景、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同，這直接影響著學(xué)生的心理變化，影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。盡管個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程有差異，但作為教育者，應(yīng)當(dāng)在尊重差異的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平的教育，不能有特別的“優(yōu)待”或“嫌棄”，否則就會(huì)違背教育的初衷和規(guī)律。對(duì)一個(gè)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，對(duì)一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子要學(xué)會(huì)引導(dǎo)。當(dāng)一個(gè)受了傷害的學(xué)生有了心理疾患，他這時(shí)更需要的是呵護(hù)、關(guān)愛(ài)和正確的疏導(dǎo)，如果能這樣，這個(gè)學(xué)生就有希望了，否則就會(huì)斷送他的終生。

結(jié)合所學(xué)教育學(xué)知識(shí)分析上述案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人?！叭说奶熨x、可能性、能力和愛(ài)好確實(shí)是無(wú)可限量的，而每一個(gè)人在這些方面的表現(xiàn)又是獨(dú)一無(wú)二的?！边@段話深刻體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)生觀提倡的觀點(diǎn)。為此，教師要做到不以僵化的觀點(diǎn)去否定學(xué)生，不將學(xué)生視為純粹接受知識(shí)的容器。時(shí)刻以現(xiàn)代學(xué)生觀去對(duì)待學(xué)生，這樣不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于教師自身的發(fā)展。

（2）“引向成功”同時(shí)也體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律中的個(gè)體差異性規(guī)律。個(gè)體差異性規(guī)律要求教師要因材施教，不以固定標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，而是要多標(biāo)準(zhǔn)地去評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。

27、單選題

在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中，“教師中心論”的代表人物是_____

A:赫爾巴特

B:盧梭

C:杜威

D:贊科夫

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即教師中心論和兒童中心論。教師中心論的典型代表包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威。

28、填空題

“染于黃則黃，染于蒼則蒼”說(shuō)明了學(xué)生具有____。

參考答案:可塑性

29、簡(jiǎn)答題

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有哪些？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）師范教育；（2）入職培訓(xùn)；（3）在職培訓(xùn)；（4）自我教育。此外，跨校合作（比如教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校），專家指導(dǎo)（比如講座、報(bào)告），政府教育部門和教研機(jī)構(gòu)組織的各類專業(yè)培訓(xùn)和交流活動(dòng)等也是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

30、單選題

教師勞動(dòng)的_____由教育的系統(tǒng)性和人的身心發(fā)展的連續(xù)性決定。

A:系統(tǒng)性

B:示范性

C:廣延性

D:主體性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教育是一項(xiàng)培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程，同時(shí)，學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，任何一個(gè)人或一方面的因素都不能獨(dú)立地完成培養(yǎng)人的工程，因此要求教師的勞動(dòng)應(yīng)具有系統(tǒng)性。

31、簡(jiǎn)答題

在生物課上，老師問(wèn)：“雞蛋為什么會(huì)孵出小雞？”學(xué)生答因?yàn)殡u蛋是生的?！崩蠋熣f(shuō)：“廢話，雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”

請(qǐng)用“學(xué)生主體性與教育”的原理分析此案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】（1）何謂主體性？一般而言，主體性有這么幾個(gè)基本結(jié)構(gòu)：自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。尊重和發(fā)揮學(xué)生主體性的措施有：①建立民主而和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；②重視培養(yǎng)學(xué)生主體參與課堂，讓學(xué)生獲得主體參與的體驗(yàn)，尤其是讓學(xué)生體驗(yàn)成功；③尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教育。

（2）案例中的老師針對(duì)學(xué)生惡作劇似的回答給予了一種訓(xùn)斥性的回應(yīng)。這種回應(yīng)不利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。首先，這種回應(yīng)一定程度上體現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的輕視，不利于建立良好的師生關(guān)系，自然不能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的重視。其次，這種回應(yīng)會(huì)打擊學(xué)生主體參與課堂的積極性，如果教師能夠?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，那么學(xué)生以后會(huì)更加積極主動(dòng)地參與課堂。最后，這種回應(yīng)表明該老師不能意料到各種答案的產(chǎn)生，不能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，更無(wú)法進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

32、單選題

教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的_____

A:多樣化

B:專業(yè)化

C:單一化

D:崇高化

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】略。

33、單選題

教師必須做到“嚴(yán)以律己”“為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有_____

A:創(chuàng)造性

B:示范性

C:連續(xù)性

D:主體性

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】略。

34、單選題

學(xué)生最主要的權(quán)利是_____。

A:人身自由權(quán)

B:人格尊嚴(yán)權(quán)

C:受教育權(quán)

D:隱私權(quán)

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C解析：受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。學(xué)生的受教育權(quán)包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評(píng)價(jià)權(quán)。

35、簡(jiǎn)答題

面對(duì)復(fù)雜的教育情境，教師應(yīng)如何處理？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】面對(duì)復(fù)雜的教育情境，教師應(yīng)從三個(gè)方面去努力：其一，理解教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性內(nèi)涵；其二，重視教師的實(shí)踐緘默知識(shí)；其三，提高教師的教學(xué)研究能力。具體來(lái)說(shuō)有以下三點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)教育理論修養(yǎng)，不僅是知識(shí)，更重要的是教育理論思維能力和批判反思能力；

（2）注重實(shí)踐鍛煉，獲得對(duì)教育實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)，積累在不同教育情境下的恰當(dāng)行為模式；

（3）教師必須在理論的指導(dǎo)下，在有意營(yíng)造的教育情境中，自覺(jué)地整理從事實(shí)中產(chǎn)生的并且由于事實(shí)而得到升華的思想。

36、多選題

作為社會(huì)權(quán)利主體，青少年兒童主要享有的合法權(quán)利有_____。

A:受教育權(quán)

B:身心健康權(quán)

C:人格尊嚴(yán)權(quán)

D:名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)生權(quán)利及其內(nèi)涵的理解。

【參考答案】ABCD

【名師點(diǎn)睛】作為社會(huì)權(quán)力的主體，學(xué)生享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。我國(guó)通過(guò)《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律保護(hù)青少年的權(quán)益。這些規(guī)定中，未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利有人身權(quán)和受教育的權(quán)利，其中人身權(quán)是最基本、內(nèi)涵最半富的權(quán)利，包括：身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)；受教育的權(quán)利是學(xué)生最主要的權(quán)利?！督逃ā芬?guī)定：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

37、單選題

師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是_____

A:社會(huì)關(guān)系

B:倫理關(guān)系

C:心理關(guān)系

D:教育關(guān)系

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個(gè)特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對(duì)其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。

38、簡(jiǎn)答題

年輕的張老師是某名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任教于一所中學(xué)。工作之初，他刻苦鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，全身心的投入到班級(jí)管理中。由于他平時(shí)對(duì)學(xué)生不茍言笑，在班級(jí)管理中要求非常嚴(yán)格，學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。漸漸的，張老師發(fā)現(xiàn)自己與學(xué)生之間有了無(wú)形的屏障，課堂變得越來(lái)越沉悶，學(xué)生不愿意主動(dòng)發(fā)言，自己講課越來(lái)越缺乏激情，班級(jí)管理越來(lái)越困難。

在老校長(zhǎng)的啟發(fā)幫助下，張老師意識(shí)到問(wèn)題所在，利用課余時(shí)間主動(dòng)找學(xué)生談心，了解他們的興趣，傾聽(tīng)他們的心聲，與他們探討人生等，不知不覺(jué)中，學(xué)生有心事愿意向他傾訴，主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極為班級(jí)活動(dòng)出謀劃策，班級(jí)面貌煥然一新。

(1)試述良好的師生關(guān)系在教育過(guò)程中的意義?

參考答案:

參考答案：

該老師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生，一棒喝退，嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，這種行為違反了“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一”的教學(xué)規(guī)律。(1)教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;(2)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;(3)建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。

同時(shí)，該老師的行為也違背了啟發(fā)性教學(xué)原則。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，而非利用教師“權(quán)威”壓迫學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。這樣做不但不會(huì)起到好的教學(xué)效果，更會(huì)影響學(xué)生的積極性，從而打擊學(xué)生自尊心、自心信，喪失學(xué)習(xí)興趣

39、多選題

教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括_____

A:精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力

B:精深的學(xué)科知識(shí)

C:廣博的科學(xué)文化知識(shí)

D:較強(qiáng)的組織管理能力

E:寬厚的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和管理學(xué)知識(shí)

參考答案:BCE

本題解釋:

參考答案：BCE【解析】教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括:政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)

40、單選題

在我國(guó)提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)的是師生之間的_____

A:權(quán)利平等

B:義務(wù)平等

C:知識(shí)平等

D:人格平等

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】在我國(guó)提倡和追求民主和平等的師生關(guān)系，主要就是強(qiáng)調(diào)師生之間在人格上的平等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生有自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。

41、簡(jiǎn)答題

閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。

如果你是新任教師，請(qǐng)你從教師素養(yǎng)的角度，闡述怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的老師?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）文化素養(yǎng)方面：專業(yè)文化素養(yǎng)，要精通自己所教的學(xué)科；一般的文化素養(yǎng)，做到多才多藝，“一專多能”

（2）教育素養(yǎng)方面；①具有先進(jìn)的教育理念（學(xué)習(xí)教育、心理學(xué)、學(xué)科教材法等）②良好的教育能力（語(yǔ)言能力、組織教學(xué)的能力、備課能力等）③一定的研究能力，要成為一名研究者；

（3）職業(yè)道德素養(yǎng)方面：愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表等（圍繞中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范）；

（4）人格素養(yǎng)方面：應(yīng)具有良好的個(gè)性心理品質(zhì)，積極熱情、健康向上、耐心溫和、有同情心等。

42、填空題

教師的____是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。

參考答案:自我教育

43、單選題

高年級(jí)學(xué)生希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂(lè)與幸福，這說(shuō)明了教師具有_____的角色。

A:父母

B:朋友

C:管理者

D:組織者

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】高年級(jí)學(xué)生愿意把教師當(dāng)作他們的朋友，也期望教師能