本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿5篇演講稿就是能夠在臺(tái)上提示我們演講內(nèi)容的應(yīng)用文體，咱們?cè)谧雒看窝葜v比賽之前，務(wù)必要預(yù)先撰寫好演講稿，你知道怎么寫相關(guān)的演講稿呢。下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿5篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿1

敬愛的各位評(píng)委各位同事：

你們好!我叫，來自小學(xué)，我演講的題目是《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)做先鋒，愛崗奉獻(xiàn)寫華章》。

宏偉的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在他的日記中曾寫這樣一句話：“假設(shè)你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?假設(shè)你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗?假設(shè)你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命?假設(shè)你是顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位?他這是再報(bào)告我們無論身處什么樣的崗位，無論從事什么樣的工作?都要努力做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。校長(zhǎng)說：“你是黨員，在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)中要率先鋒。平常時(shí)期要看得出，關(guān)鍵時(shí)刻要站得出，危難時(shí)刻要豁得出。”是啊，我作為一名黨員教師，就務(wù)必事事起帶頭作用，勤學(xué)苦干、樂于奉獻(xiàn)、拼搏進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)一流。與其他同事團(tuán)結(jié)協(xié)作：比學(xué)習(xí)、比教學(xué)、比師德、比寬容、比付出，多方面爭(zhēng)取優(yōu)秀。專心履行黨員教師的權(quán)利和義務(wù)。

我們永遠(yuǎn)記得：__年5月12日14點(diǎn)28分，四川省汶川縣發(fā)生8級(jí)地震，震度之強(qiáng)、牽扯之廣、損失之慘烈、場(chǎng)面之慘烈使每個(gè)人都觸目驚心。幾年過去了，那些催人淚下的場(chǎng)景，那些感人肺腑的細(xì)節(jié)以及在災(zāi)難中所顯示出來的民族精神，人性光芒，照舊能培養(yǎng)學(xué)生與人類同呼吸共命運(yùn)的博大情懷。凈化學(xué)生的靈魂，健全學(xué)生的人格!作為教師我們無法忽略這其中的教導(dǎo)啟示!在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，那一個(gè)個(gè)名字在灰塵中鑄就師魂，在廢墟中樹起豐碑，用生命刻下不朽的板書。作為一名黨員教師，我不能沖在第一線，只是在第一時(shí)間交納了特殊黨費(fèi)。我感覺自己的氣力是那樣的微缺乏道。時(shí)代進(jìn)展需要共產(chǎn)黨員勇往直前，教導(dǎo)的進(jìn)展需要我們擔(dān)當(dāng)重任，讓我們?cè)趯拸V的教導(dǎo)事業(yè)的舞臺(tái)上，盡情揮灑自己的青春和熱血!

在這里我給大家講一個(gè)眾所周知的小故事：有一個(gè)小和尚在一座寺廟里負(fù)責(zé)撞鐘，他覺得早晚各撞一次鐘，單調(diào)重復(fù)誰都能做，平且鐘聲只是寺院的作息時(shí)間，沒什么大的意義。就這樣他抱著“做一天和尚，撞一天鐘”的態(tài)度撞了半年多。有一天，方丈宣布調(diào)他到后院挑水劈柴，小和尚很不服氣的問道：“讓我去干挑水劈柴的重活，是由于我撞得鐘不準(zhǔn)時(shí)不嘹亮嗎?”方丈說：“你的鐘撞得很響，但是鐘聲空泛，沒有氣力。由于你心中沒熟悉到撞鐘這項(xiàng)看似簡(jiǎn)樸的工作所代表的深刻意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，還是為了喚醒沉迷的眾生。因此鐘聲不僅要洪量，還要圓潤(rùn)、渾厚、沉重，悠遠(yuǎn)。心中無鐘即是無佛。不敬業(yè)、不虔誠(chéng)，怎能承受撞鐘這項(xiàng)神圣的工作呢?”小和尚聽后心中很慚愧，悄悄向后院走去。這只是一個(gè)簡(jiǎn)樸的佛門故事，聽起來貌似與我們的工作離得較遠(yuǎn)，然而他講的道理和我們的工作生活離得那么近。那就是一個(gè)不忠誠(chéng)不敬業(yè)，探索借口的人不會(huì)很好的完成工作的，這些人往往也在不停地探索工作。

在今天競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的社會(huì)里，與好多為生計(jì)奔波的人相比，我們衣食無憂。學(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的工作和生活條件，我們要用忠誠(chéng)敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造高效優(yōu)質(zhì)的業(yè)績(jī)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)學(xué)生。我們要立足本職崗位，爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)，服務(wù)教導(dǎo)大局。以“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的責(zé)任感和使命感，去開創(chuàng)慈圣工作的新局面。正如哈佛大學(xué)的一句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿2

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

有人說：“教師的事業(yè)是太陽底下最光芒、最神圣、最值得高傲的事業(yè)?！笔堑?，由于我們肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱辛重任，我們是孩子們夢(mèng)想風(fēng)范的導(dǎo)航者，是美好心靈的締造者，是聰慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情黨的教導(dǎo)事業(yè)。

記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來，用火一樣的熱心去描繪絢麗的事業(yè)，可當(dāng)真正走上工作崗位以后，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而煩瑣的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖，但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教化鼓舞著我，周邊同事們的工作精神感化著我，同組一位有著30年黨齡的老教師案頭的一句“生命的意義遠(yuǎn)不止于功利”震撼著我，早晨5：30來到沸騰的操場(chǎng)，晚上10：00離開喧囂的校園，和學(xué)生們共同歡樂，共同煩擾，我周邊的老師們無怨無悔的這樣做著，他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣。那是一段令我終生難忘的往事，那是一段令我刻骨銘心的記憶，那是對(duì)我靈魂深處的最嚴(yán)肅的觸及。而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖晃動(dòng)晃地在這條路上已走了將近十年，我被自己周邊的人感動(dòng)著：我熱愛走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“老師好”;我熱愛坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封;我熱愛登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期望和信任的目光;我熱愛拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航，我可以改造人群，幫他們開啟聰慧之門，幫他們點(diǎn)燃?jí)粝胫疅?，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美觀著我的人生，當(dāng)在一個(gè)課間，我從一個(gè)對(duì)我“防范甚嚴(yán)”的學(xué)生的臉上讀到笑臉，當(dāng)在一個(gè)夏日，我從一個(gè)曾看武俠小說入了迷的學(xué)生手里接到他的大學(xué)入選通知書，當(dāng)在一個(gè)清早，我聽到學(xué)生說“我錯(cuò)了”，當(dāng)在一個(gè)黃昏，我聽到學(xué)生說“我會(huì)努力”，那真的是一種幸福。雖然，曾在休息的時(shí)間里，和他們一遍一遍地交談;雖然，曾在大雪的日子里，去找遍每一個(gè)書攤，雖然，曾在沒人的夜里，讓自己波浪滿面，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕珠寶商，由于即使再卓越的珠寶商在探索中也不允許有些許的瑕疵，這貌似無可厚非，但期間自然就有了選擇的偏狹與不公，我夢(mèng)想我是培育珍寶的人，不輕易說“在”，不輕易否決，由于我深深懂得，不是全體的笑容，都只綻放一次，不是全體尚未出池的珍貝受過挫傷就此后不再有奪目光華。傾盡全體的愛和期望，培育出一顆顆奪目奪目的珍寶，這樣的工作是多么有意義呀!當(dāng)在教師的節(jié)日里，我收到學(xué)生們給我的一支花，一張賀卡;當(dāng)在中秋聚合的日子里，接到學(xué)生打來的電話，發(fā)來的短信;當(dāng)在悄悄的夜里，讀著這樣的話“老師，您是我們永遠(yuǎn)的老師和摯友。請(qǐng)您相信，即使參天大樹也忘不了細(xì)細(xì)根須;即使浩蕩大海也會(huì)銘刻那小小源泉。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就不會(huì)羨慕建筑師，由于即使再卓越的建筑師也永遠(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。我夢(mèng)想我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。

我為什么要做老師?我多數(shù)次地問自己：是由于我望見過我的老師在深夜孤燈下專心批發(fā)我們不專心的作文!是由于我望見過我的老師臉色蒼白地在講臺(tái)上深情地講我們祖國(guó)!

是由于我看到了一顆顆純凈的心在對(duì)我純凈地訴說;是由于我理解了我的老師為什么甘愿落莫;是由于我理解了我的老師為什么孜孜執(zhí)著。

我不是共產(chǎn)黨員，但我會(huì)不斷縮小這中間的距離，為振興唐山，創(chuàng)辦和諧社會(huì)，奉獻(xiàn)自己的青春;我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著夢(mèng)想上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去呈現(xiàn)人生最璀璨的風(fēng)景。

好了，時(shí)間差不多，我的演講到此終止，感謝大家!

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿3

值此黨的生日到臨之際，我又一次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，此時(shí)此刻站在這里，我的心情除了沖動(dòng)之外還有一絲忐忑，由于自己是一名加入工作只有×年的青年黨員，工作中并沒有做出什么轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，而在座的大量老黨員愛崗敬業(yè)，將一生獻(xiàn)給了教導(dǎo)事業(yè)，與你們相比，我所做的一切還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

剛畢業(yè)的時(shí)候，由于學(xué)校的人事變動(dòng)，我被臨時(shí)安置承擔(dān)__的班主任，那時(shí)學(xué)校在此之前還很少安置剛畢業(yè)的大學(xué)生承擔(dān)班主任。說忠厚話，當(dāng)時(shí)我躊躇過，由于自己對(duì)業(yè)務(wù)還很生疏，怕當(dāng)班主任分散了精力，另外也怕班帶不好影響自己今后的工作。但一名黨員的責(zé)任不允許我向組織討價(jià)還價(jià)，只有下決心將工作做好。

我認(rèn)為共產(chǎn)黨員在任何時(shí)候，任何歷史條件下都理應(yīng)發(fā)揮先鋒作用，保持先進(jìn)性，這是毋庸置疑的。但在不同的歷史時(shí)期，其先進(jìn)性的內(nèi)涵又不完全一樣。現(xiàn)在是和平年頭，并不需要我們每個(gè)黨員都用生命去實(shí)踐這種先進(jìn)性，也不成能每個(gè)人都干出一番驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，只要我們立足本職崗位，時(shí)刻牢記黨的宗旨，每走一步，每做一件事，都以“三個(gè)代表”的要求為標(biāo)準(zhǔn)，都是為國(guó)家、為集體，那就不失其先進(jìn)性。

作為一名黨員，一名教師，我的大片面生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作四年當(dāng)中，有歡樂，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒有退縮，我認(rèn)為自己天性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。我用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的忠誠(chéng)。忠誠(chéng)，是一面鏡子，映照著每個(gè)黨員的行為，映照著人心向背;忠誠(chéng)，是人的一種境界，更是一種行動(dòng)。

在這里，我想陳述兩件在我從教生涯中記憶深刻的小事。

在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而高深，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與概括。有閱歷的老師都知道，教導(dǎo)學(xué)生最好的方法是愛，以前我沒有意識(shí)到這點(diǎn)，直到發(fā)生一件小事。(舉一個(gè)例子說明被學(xué)生感恩回報(bào)的一件事)。

從這件事上我體會(huì)到了用真心去愛你的學(xué)生竟能得到如此豐厚的心靈回報(bào)，而這是只有我們教師才能擁有的精神資產(chǎn)。就為了學(xué)生的這份純真的愛戴之情，也為了一名教師的神圣職責(zé)，更為了一名共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)之心，我務(wù)必傾盡全力的去努力工作。

在工作中，我時(shí)時(shí)刻刻記得自己是一名共產(chǎn)黨員，務(wù)必嚴(yán)格要求自己。在火熱的夏季，我也想中午在宿舍里多休息一會(huì)兒，可是不行，我要按時(shí)去班級(jí)舉行午檢;在大雪紛飛的寒冬，我也想每天晚到學(xué)校一會(huì)，可是也不行，學(xué)校要求班主任七點(diǎn)之前務(wù)必到校;上完晚自習(xí)回家又困又累，可其次天的課還沒備完的時(shí)候，我也想，算了，明天馬馬乎乎對(duì)付一下得了，可是也不行，學(xué)識(shí)的傳授豈容半點(diǎn)馬虎;去年高三的時(shí)候，星期六我本來沒有課，但我不放心學(xué)生，總是早上到學(xué)?？纯丛僮摺?dāng)我做全體這一切的時(shí)候，我知道我在用自己的行為為學(xué)生樹立模范，它的作用好過千言萬語。

有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)樸的時(shí)間和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。做了教師我才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是學(xué)生。而且要教導(dǎo)好學(xué)生，你面對(duì)不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要費(fèi)神的不只是他們的學(xué)習(xí)還有他們的精神。

班級(jí)里最輕易出狀況，同時(shí)也是最需要關(guān)切的莫過于那些單親或父母離異的學(xué)生。(……再舉一個(gè)感恩回報(bào)的例子)

說句心里話，為學(xué)生所做的一切，我從沒想過什么回報(bào)，只是出于一名教師的責(zé)任感，出于一名共產(chǎn)黨員對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的無限忠誠(chéng)。我想只要我是一名共產(chǎn)黨員，無論做什么工作我都會(huì)永遠(yuǎn)懷著這份忠誠(chéng)之心

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿4

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲勞累多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深熟悉到：愛是教師最美觀的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，喜歡學(xué)生，愛得潛心致志，愛得無私無畏!喜歡學(xué)生是師德教導(dǎo)的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個(gè)方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教導(dǎo)事業(yè)，能否堅(jiān)強(qiáng)不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教導(dǎo)方針;看他是否喜歡學(xué)生，能不能做到既教書又育人。隨著社會(huì)的進(jìn)展，黨和國(guó)家對(duì)教導(dǎo)的深切關(guān)注，真誠(chéng)地喜歡學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。由于：

一、喜歡學(xué)生是建立對(duì)等民主、和諧師生關(guān)系的根基。

任何教導(dǎo)的結(jié)果，都是伴隨著確定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會(huì)導(dǎo)致不同的教導(dǎo)結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)寧靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是__在《關(guān)于教導(dǎo)問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立務(wù)必是“民主型”的。由于在民主型的關(guān)系中，由于師生之間留神協(xié)商、溝通，關(guān)系對(duì)比和諧，學(xué)生的心緒就會(huì)輕松高興，這樣就會(huì)有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。那么會(huì)帶來學(xué)生心緒上的慌張或放任，造成內(nèi)心煩躁、懼怕等，在這種處境下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

在教導(dǎo)過程中，教師與學(xué)生之間要舉行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種沖突。假若教師沒有崇敬，關(guān)切和喜歡學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。假設(shè)不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的摯友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和養(yǎng)護(hù)，那么要真正化解這些沖突是不成能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的曲解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū)，留神以正確的方式去表達(dá)對(duì)學(xué)生的崇敬、保護(hù)和關(guān)切，就能為建立民主、和諧、對(duì)等的師生關(guān)系奠定良好的根基，進(jìn)而很好地化解沖突。因此說，喜歡學(xué)生是建立民主、對(duì)等、和諧的師生關(guān)系的根基。

二、喜歡學(xué)生是做好教導(dǎo)工作的重要條件。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是炎熱而真誠(chéng)的心。所謂“愛屋及烏”，老師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教導(dǎo)是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)切學(xué)生，就能載起我們教導(dǎo)界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)切，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師喜歡學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)空氣，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而這一切，都是做好教導(dǎo)工作必不成少的條件。

從教十載，我是這樣喜歡學(xué)生的。

1.理智公正。在教導(dǎo)中，我對(duì)學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向進(jìn)展，不能有利地抑制和消釋學(xué)生自身的不良因素。在教導(dǎo)中，我對(duì)學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢(shì)而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，污染學(xué)生純凈的心靈。假設(shè)我們夢(mèng)想學(xué)生成為喜歡美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他。

2.堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，我細(xì)心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話要挾威嚇。不體罰與變相體罰，不心罰?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的處治，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的。譬如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“死榆木疙瘩!”……這種心罰欺凌了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多憂傷。所以，我們應(yīng)保護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心，盡量制止對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞切實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)往往舉行一些反思，斟酌一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3.嚴(yán)愛結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、采納的方式對(duì)待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我擅長(zhǎng)在崇敬關(guān)愛學(xué)生的根基上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長(zhǎng)在嚴(yán)格要求的過程中去表達(dá)對(duì)學(xué)生的崇敬友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得告成。

小學(xué)教師愛崗敬業(yè)演講稿5

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，理應(yīng)具備的最重要的條件是什么?是美好的語言?是廣博的學(xué)識(shí)?還是豐富的教學(xué)閱歷?在實(shí)踐的過程中我察覺：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有美好流暢的語言、廣博的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的理想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：“教導(dǎo)是植根于愛的”愛是教導(dǎo)的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去察覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教導(dǎo)對(duì)象彌漫信仰和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而喜歡別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根基，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情情誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教導(dǎo)的全部，但愛心是教導(dǎo)的最根本的前提條件，“假設(shè)每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的斟酌、關(guān)切和惦記，那你就大膽地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭捎趷?，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正由于有創(chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教導(dǎo)、對(duì)學(xué)生更加彌漫愛的情感。真正的教導(dǎo)，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與崇敬是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌管在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)成完備的境界。只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。教導(dǎo)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種宏偉的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"假設(shè)我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;假設(shè)我的學(xué)生是花朵呢，我確定做好護(hù)花的綠葉;假設(shè)我的學(xué)生是幼苗，我確定當(dāng)好稱職的園丁;假設(shè)我的學(xué)生是衛(wèi)星，我確定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;假設(shè)我的學(xué)生是火箭呢?我確定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)熟悉你，別為了讓老師熟悉你，最美的察覺在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于璀璨的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光芒的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回想，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

教師愛崗敬業(yè)演講稿1000字：用愛心開啟學(xué)生的心靈

一代教導(dǎo)家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教導(dǎo)。”推而廣之，要有良好的教導(dǎo)，必先有優(yōu)秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個(gè)比喻很恰當(dāng)。“托”，不是像母雞一樣“護(hù)”著小雞;也不是像馬戲團(tuán)那樣“馴”著動(dòng)物。教導(dǎo)是一門高深的藝術(shù)，需要我們每一位教導(dǎo)工投入我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教導(dǎo)，沒有愛心就不成能開啟學(xué)生心靈的窗戶，更不成能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教導(dǎo)工。只有有了愛心的依托，我們才能培養(yǎng)出一支高素養(yǎng)的隊(duì)伍，一支屬于21世紀(jì)的隊(duì)伍。

古今中外，多數(shù)優(yōu)秀教導(dǎo)工身體力行，無聲地向我們?cè)V說了一個(gè)顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能開啟每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教導(dǎo)好他們。作為教師，可能大家對(duì)魏書生這個(gè)名字并不目生。他任校長(zhǎng)、書記，省內(nèi)外社會(huì)兼職達(dá)38項(xiàng)之多，他沒更正一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個(gè)畢業(yè)班為例：暑假升學(xué)考試135名學(xué)生都達(dá)成了升學(xué)分?jǐn)?shù)線;全市14所中學(xué)，超過600分的考生共30名，