電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解直流系統(tǒng)直流系統(tǒng)直流電源系統(tǒng)蓄電池UPS交流不停電電源直流系統(tǒng)的設計一、引言人格是個體個性結構的重要構成部分，對個體的專業(yè)發(fā)展有著非常重要的影響。因此，要想解決體育專業(yè)學生在發(fā)展過程中遇到的問題，除了要考慮各種社會影響因素以外，另外一個有效的做法就是對體育專業(yè)學生人格進行分析，了解其專業(yè)人格特點，挖掘其在發(fā)展，完善過程中的優(yōu)勢，避免弱勢，使其獲得更大的成功可能性。鑒于此，開展對體育專業(yè)學生人格特征的研究很有必要。本研究的目的在于借助采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具，探究體育專業(yè)學生人格特征，提出發(fā)揮其優(yōu)勢的建議。二、研究對象與方法（一）對象本研究采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具，隨機抽取在專門的體育院校就讀的學生80人，其他院系學生150人進行測試。其中男生77人，女生130人。年齡最大的25歲，最小的20歲，平均22.5歲。（二）工具本研究采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具。（三）方法卡特爾16種個性因素測驗紙進行打分并按高低分進行評定。（四）結果分析檢驗之后，有顯著差異的有恃強性、有恒性、實驗性；有非常顯著差異的有樂群性、懷疑性和獨立性。體育專業(yè)學生在樂群性高于其他院系男生，而恃強性、有恒性、實驗性、獨立性都比其他院系男生低。檢驗之后有差異的項有幻想性；有非常明顯差異的有樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、憂慮性、實驗性、獨立性。體育專業(yè)女生在樂群性、興奮性、敢為性、敏感性比其他院系女生高；而聰慧性、穩(wěn)定性、有恒性、懷疑性、幻想性、憂慮性、實驗性、獨立性要低于其他院系女生。三、結論與討論體育專業(yè)學生的人格特征與其他院系大學生有多項差異。從測試結果看，體育專業(yè)學生的人格特征表現(xiàn)：樂群性高，比較外向，熱情，樂群容易與人相處、合作，適應能力比較強，積極參加或組織各項社團活動。恃強性低，謙遜，順從，通融，恭順，迎合他人，可能有不如他人的感覺。有恒性差，茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神，缺乏遠大的目標理想，缺乏責任感。實驗性差，時常保守，經常無條件地接受社會上沿用已久的見解，不愿意也不喜歡嘗試探新，反對新的東西和想法，墨守成規(guī)。獨立性低，依賴他人，隨群附眾，愿意與人合作共事，不愿意獨立孤行，喜歡放棄個人主見，附和眾議，以取得別人的好感。需要集體的支持以維持其自信心。從測試結果看，體育專業(yè)女學生的人格特征表現(xiàn):樂群性高，她們外向，外形、熱情、樂群。通常和藹可親與人相處合作，適應能力較強。聰慧性較低，思想遲鈍、學識淺薄、抽象思維能力弱。穩(wěn)定性差，情緒激動、容易產生煩惱，易受環(huán)境支配內心動搖不定。不能面對現(xiàn)實，常會急躁不安，身體疲乏、甚至失眠等。有恒性差，茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。通常缺乏遠大目標和理想、缺乏責任感，甚至有時會不擇手段地達到目的。幻想性低，現(xiàn)實，合乎成規(guī)，力求合理，通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后決定取舍，不魯莽從事，關鍵時刻能保持鎮(zhèn)靜。憂慮性低，安詳，沉著，有自信心。通常有自信心，不易動搖，信任自己有應付問題的能力。獨立性差，依賴，隨群附和。通常愿意與人共同工作，而不愿意自己獨立工作，放棄自己的主見聽從大眾意見，而取得別人對自己的好感。從測試結果看，不同性別的體育專業(yè)學生在人格特征上存在多項有一定意義上的差異項。相比之下體育專業(yè)男生聰慧性高，聰明，富有才能、善于抽象思維。通常學習能力強、思維敏捷、正確；幻想性較低，通常忽視生活細節(jié)，只以本身動機、當時的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點。懷疑性強，通常多懷疑，不信任別人。與人斤斤計較，不顧別人利益。世故性較低，通常處事老練，行為得體，能冷靜分析一切，對一切事物的看法是理智的、客觀的。和男生相比較體育專業(yè)女生樂群性高，通常和藹可親與人相處合作，適應能力較強，比較女性化，有時過分不務實際，缺乏耐心和恒心，不喜歡接近粗獷的人和做笨重的工作。在集體活動中，不會因為自己的胡思亂想而打亂團隊的思路，好幻想，狂放不羈，可能富有創(chuàng)造力，有時也過分不務實際，近乎沖動，因而容易被人誤解。世故性高，比較精明能干，世故，處事了冷靜分析得客觀。聰慧性較低，思維遲鈍，學識淺薄、抽象思維能力弱。四、建議本次試驗驗證了一些我們的假設。在測試以前，根據以往教育和觀察，猜想現(xiàn)當今體育專業(yè)學生在樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、敢為性、憂慮性、懷疑性、實驗性、緊張性方面可能高于以往的體育專業(yè)學生，而穩(wěn)定性、有恒性、世故性、獨立性方面可能要低于以往的體育專業(yè)學生，其他各項差異不大。我們假設的根據來源于社會的發(fā)展與進步，人們的生活水平有了極大的提高，為個體智能的發(fā)展提供了充足的物質條件和環(huán)境條件?；谝陨戏治?，我們認為，為了完善體育專業(yè)學生的各種人格需求，學校教育應該重視以下方面：（一）深化教育，培養(yǎng)體育專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和精神江澤民同志在訪問俄羅斯時指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诘谌稳虝希瓭擅裢具M一步指出：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。”時代給教育賦予了崇高的歷史使命，而教育如何完成這一光榮而艱巨的使命，是擺在教育工作者面前的新課題。不可否認我國的教育取得了巨大的成就，但另一方面，也存在許多需要我們反思的問題，存在著不少制約學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的消極因素。因此，一定要確立和創(chuàng)建學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，最主要有要改善以考試分數(shù)為唯一衡量標準的教育評價制度，加強學生的動手能力以及獨立性、主動性和意志品質方面的訓練。（二）加強學校心理健康教育的教育工作以及加大心理教育的社會實踐活動體育專業(yè)學生的綜合能力是由體育技術專業(yè)能力和知識的學習和應用能力組成的。體育技術專業(yè)又由素質訓練組成，其中素質訓練中心理素質訓練是比較重要的，而人格素質是支撐整個心理能力形成的要素。因此學校培養(yǎng)教育人才的時候要時刻注意心理健康教育工作，培養(yǎng)體育專業(yè)學生正確的人生觀，社會責任感，教會學生互相合作共處以及抵御挫折的能力，所以健全和完善體育專業(yè)學生的人格是每個學校都應該最重視的教育環(huán)節(jié)。一、分析受挫原因，是搞好軍旅特色教育的前提來自高校的大學生基本已經形成了一定的人生觀與價值觀，具有扎實的專業(yè)知識，活躍的思維，易于接受新事物，可謂仁者見仁，智者見智。因而面對土生土長的干部，思想上不易受他人支配，而且服從性差；愛出風頭，喜歡獨立工作，缺乏團隊意識等。因而長期以往，挫折心理承受能力差的人，面對打擊不能夠正確地調整自己，從而帶來不利。原因大致有以下幾種：（一）大學生成長經歷單一，不能夠很好地應對變化。從小到大他們很少遇到挫折與失敗，大多是學校里的突出者，因而是一個優(yōu)秀的群體。然而正是這種優(yōu)越感，使他們過高估了自己。在部隊這樣一個全新的環(huán)境里，有著嚴格的思想教育和艱苦的軍事訓練，生活節(jié)奏較以前也加快了不少，這些都對那些個性自由慣了的大學生來說都是前所未有的。因而部隊領導一貫的做法會挫傷他們的積極性，使他們產生挫折情緒；（二）不能全面認識自己，過高估量了自己的適應能力。在這個全新的環(huán)境里，他們憑借一腔熱血就立志軍營。雖說他們思想進步，但在政治上依舊缺少敏銳性，而且在某些事情上自我克制力不足。另外，接觸了不熟悉的人和事，工作的艱辛，以及周圍同志的思想差異等現(xiàn)實情況，也極易使他們在思想方面和心理上產生不平衡，從而，慢慢滋生悲觀情緒便，阻礙他們進步；（三）初來乍到，不了解部隊，大學生容易對自己做出很理想化“設計”，因而對自己有過高的任職期望?？晒ぷ鳝h(huán)境和校園還是存在差距的，例如同志之間也會產生摩擦，加之自己處事經驗又少，因而需要一個過程來適應環(huán)境。只有針對性地給予教育，才能起到作用。二、要搞好軍旅特色教育，必須端正教育者思想，提高教育者素質教育是雙方的，因而首先部隊領導應該在思想上重視對學生的挫折教育，并且積極主動的開展教育活動。對于大學生初入部隊的不適應，部隊領導首先應積極肯定大學生對部隊的熱愛，同時正確對待學生的挫敗感，鼓勵學生將自己的已有知識轉化為工作能力是需要有一個轉變的，努力為學生們提供縮短“適應期”的方法。端正教育者的思想認識，使大學生在思維方式、工作能力等方面盡量與其他同志和諧，積極適應新環(huán)境；用教育者的耐心和愛心讓大學生能夠感受到部隊的溫暖；其次，作為一名教育者，只有有過硬的政治覺悟、知識結構和能力素養(yǎng)等才能順利實施軍旅特色教育，才能縮短與大學生的距離，使他們面對挫折樂于接受；最后，良好的互動關系能夠增強教育效果。部隊可以通過創(chuàng)造良好的環(huán)境來關心、理解、指導大學生的行為思想，盡可能幫助解決他們遇到的問題。因此選擇有經驗的同志，能夠使大學生盡快融入部隊和單位，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，真正做好部隊建設的主力軍。三、經常做思想工作是做好軍旅特色教育的核心經常做思想工作能夠及時消除新入伍學生思想上的不利因素，從而克服了一些問題的發(fā)生。（一）經常把挫折教育思想貫穿于思想教育工作的內容中。對新人伍的大學生，我們不應忽視他們的小挫折。經常做思想工作，能夠讓他們主動認識到挫折的必然性，從而可以以一副積極主動、不畏困難的精神狀態(tài)迎接挫折，最終能夠克服挫折。在軍旅特色教育中滲透訓練、行政管理等內容，引導和鼓勵學生們正確正確認識部隊，評價自己，并樹立全心全意為人民服務的思想；同時積極幫助他們正確理解民主與集中、上下級的關系；領導干部應在工作與生活中多關心他們，及時幫助他們解決各種矛盾；樹立正確的榮辱觀；與他們談心，增強在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的勇氣；多聽取他們的感受，從而增強抵御挫折的心理素質；（二）經常做思想工作，保證軍旅特色教育的成效在挫折教育中經常會講挫折這一話題，那么新入伍大學生會很容易產生挫折包袱，進而產生自卑心理，這在一定程度上影響了軍旅特色教育的成效。因而部隊領導經常做思想工作，可以通過鼓勵先進、激勵后進，營造一個爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，保證順利實施挫折教育。四、在軍旅特色教育中的關鍵是用靈活的方法（一）面對問題，因人施教往往具有針對性。理論加上具體的典型事例說教能取得非常好的成效。例如某部隊上的老將軍為入伍學生講述了自己在建功立業(yè)時經歷的各種艱辛事跡，贏得了臺下學生的一片掌聲，使大學生能夠深刻的認識到在成長的道路上挫折不可避免。因人施教，即具體問題具體分析。有的學生天生不擅長言談，所以當他們遇到挫折時寧可憋在心里也不說，那么部隊干部就應及時發(fā)現(xiàn)問題，并且鼓勵他們說出心里話，讓他們重新振作精神，早日融入集體；有鞋同學性格倔強，當他們遇到困難時不知如何選擇退路。那么部隊干部就應采取靈活的方法讓他們快速認識到問題的所在。諸如此類的情況還有很多，只有具體問題具體分析，才能達到立竿見影的效果。（二）在軍旅特色教育中采用多種形式。豐富多彩的教育形式不僅形象，而且很容易讓學生接受。聽報告，能夠收獲經驗；談心能夠拉近心與心的距離；讀書能夠啟迪學生思考人生等等。五、小結高校與部隊是兩個完全不同的環(huán)境。因而紀律、生活方式、作風習慣等有所不同，那么學生們產生抵觸情緒也是正常的。那么，實施軍旅特色教育就是要盡快消除學生的挫折心理，解決他們的種種困惑。通過部隊領導的耐心細致，循序漸進的引導，使他們能夠主動認識到部隊的特殊性，早日融入集體，成為建設中國的主力軍。電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)1電廠講解直流系統(tǒng)電廠講解2直流系統(tǒng)直流電源系統(tǒng)蓄電池UPS交流不停電電源直流系統(tǒng)的設計直流系統(tǒng)3什么是直流系統(tǒng)令直流系統(tǒng)是應用于水力、火力發(fā)電廠,各類變電站和其它使用直流設備的用戶,為給信號設備、保護、自動裝置、事故照明、應急電源及斷路器分、合閘操作提供直流電源的電源設備直流系統(tǒng)是一個獨立的電源,它不受發(fā)電機、廠用電及系統(tǒng)運行方式的影響,并在外部交流電中斷的凊況下,保證由后備電源—蓄電池繼續(xù)提供直流電源的重要設備。直流屏的可靠性、安全性直接影響電池容量標稱,如65AH常用名稱:GZDW65AN4到電力系統(tǒng)供電的可靠性和安全性。直流系統(tǒng)什么是直流系統(tǒng)4直流系統(tǒng)的用途廣泛應用于水力、火力發(fā)電廠,各類變電站和其它使用直流設備的用戶(如發(fā)電廠、變電站、配電站、石化、鋼鐵、電氣化鐵路、房地產等),為信號設備保護、自動裝置、事故照明及斷路器分、合閘操作提供直流電源,它也同樣廣泛的應用于通信部門、計算機房、醫(yī)院、礦井、賓館,以及高層建筑的可靠應急電源,用途十分廣泛。令還有直流系統(tǒng)的心臟是蓄電池,對蓄電池進行科學的維護是直流系統(tǒng)的核心工作。直流系統(tǒng)的用途5直流系統(tǒng)的構成令一部份是電池屏,另一部份是直流充電屏(直流屏)。電池屏就是一個可以擺放多節(jié)電池的機柜800×600×2260)。電池屏中的電池一般是由2∨-12V的電池以9節(jié)到108節(jié)串聯(lián)方式組成,對應電的電壓輸出也就是110V或220V。目前使用的電池主要是閥控式密封免維護鉛酸電池直流屏主要是由機柜、整流模塊系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、絕緣監(jiān)測單元、電池巡檢單元、開關量檢測單元、降壓單元及一系列的交流輸入、直流輸出、電壓顯示、電流顯示等配電單元。直流系統(tǒng)的構成6整流模塊系統(tǒng)☆電力整流模塊就是把交流電整流成直流電的單機模塊,通常是以通過電流大小來標稱(如2A模塊、5A模塊、10A模塊、20A模塊等等),按設計理念的不同也可以分為:風冷模塊、獨立風道模塊、自冷模塊、自能風冷模塊和自能自冷模塊它可以多臺并聯(lián)使用,實現(xiàn)了N+1冗余。模塊輸出是110V、220V穩(wěn)定可調的直流電壓。模塊自身有較為完善的各種保護功能如:輸入過壓保護、輸出過壓保護、輸岀限流保護和輸出短路保護(為什么裝保護)等。整流模塊系統(tǒng)7整流模塊az0128-20110藻頻開關整讀c22012B20110高矩開頭整器7::::::::::整流模塊8監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)是整個直流系統(tǒng)的控制、管理核心,其主要任務是:對系統(tǒng)中各功能單元和蓄電池進行長期自動監(jiān)測,獲取系統(tǒng)中的各種運行參數(shù)和狀態(tài),根據測量數(shù)據及運行狀態(tài)及時進行處理,并以此為依據對系統(tǒng)進行控制,實現(xiàn)電源系統(tǒng)的全自動管理保證其工作的連續(xù)性、可靠性和安全性監(jiān)控系統(tǒng)目前分為兩種:一種是按鍵型還有一種是觸摸屏型。監(jiān)控系統(tǒng)提供人機界面操作,實現(xiàn)系統(tǒng)運行參數(shù)顯示,系統(tǒng)控制操作和系統(tǒng)參數(shù)設置監(jiān)控系統(tǒng)9監(jiān)控系統(tǒng)浮充統(tǒng)信息A微機直流測控裝置報智報警信息,點擊返回按鈕到國●極塊|浮充211●電池●交流歷史記錄開入試韋口試圣統(tǒng)宣●母線要圖●饋線系統(tǒng)控制系統(tǒng)維護電泡遇檢交倍息●通信報到信息,點擊回按主國監(jiān)控系統(tǒng)10監(jiān)控系統(tǒng)測控裝置浮充需●電池流測控裝置主頁面?！衲K浮充●電池●交流●母線●饋線●通信報暫]前報警技鈕查看詳細報信[監(jiān)控系統(tǒng)11電廠講解——直流系統(tǒng)課件12電廠講解——直流系統(tǒng)課件13電廠講解——直流系統(tǒng)課件14電廠講解——直流系統(tǒng)課件15電廠講解——直流系統(tǒng)課件16電廠講解——直流系統(tǒng)課件17電廠講解——直流系統(tǒng)課件18電廠講解——直流系統(tǒng)課件19電廠講解——直流系統(tǒng)課件20電廠講解——直流系統(tǒng)課件21電廠講解——直流系統(tǒng)課件22電廠講解——直流系統(tǒng)課件23電廠講解——直流系統(tǒng)課件24電廠講解——直流系統(tǒng)課件25電廠講解——直流系統(tǒng)課件26電廠講解——直流系統(tǒng)課件27電廠講解——直流系統(tǒng)課件28電廠講解——直流系統(tǒng)課件29電廠講解——直流系統(tǒng)課件30電廠講解——直流系統(tǒng)課件31電廠講解——直流系統(tǒng)課件32電廠講解——直流系統(tǒng)課件33電廠講解——直流系統(tǒng)課件34電廠講解——直流系統(tǒng)課件35電廠講解——直流系統(tǒng)課件36電廠講解——直流系統(tǒng)課件37電廠講解——直流系統(tǒng)課件38電廠講解——直流系統(tǒng)課件39電廠講解——直流系統(tǒng)課件40電廠講解——直流系統(tǒng)課件41電廠講解——直流系統(tǒng)課件42電廠講解——直流系統(tǒng)課件43電廠講解——直流系統(tǒng)課件44電廠講解——直流系統(tǒng)課件45電廠講解——直流系統(tǒng)課件46電廠講解——直流系統(tǒng)課件47電廠講解——直流系統(tǒng)課件48電廠講解——直流系統(tǒng)課件49電廠講解——直流系統(tǒng)課件50電廠講解——直流系統(tǒng)課件51電廠講解——直流系統(tǒng)課件52電廠講解——直流系統(tǒng)課件53電廠講解——直流系統(tǒng)課件54電廠講解——直流系統(tǒng)課件55電廠講解——直流系統(tǒng)課件56電廠講解——直流系統(tǒng)課件57電廠講解——直流系統(tǒng)課件58電廠講解——直流系統(tǒng)課件59電廠講解——直流系統(tǒng)課件60電廠講解——直流系統(tǒng)課件61電廠講解——直流系統(tǒng)課件62電廠講解——直流系統(tǒng)課件63電廠講解——直流系統(tǒng)課件64電廠講解——直流系統(tǒng)課件65電廠講解——直流系統(tǒng)課件66電廠講解——直流系統(tǒng)課件67電廠講解——直流系統(tǒng)課件68電廠講解——直流系統(tǒng)課件69電廠講解——直流系統(tǒng)課件70謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷71電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解直流系統(tǒng)直流系統(tǒng)直流電源系統(tǒng)蓄電池UPS交流不停電電源直流系統(tǒng)的設計一、引言人格是個體個性結構的重要構成部分，對個體的專業(yè)發(fā)展有著非常重要的影響。因此，要想解決體育專業(yè)學生在發(fā)展過程中遇到的問題，除了要考慮各種社會影響因素以外，另外一個有效的做法就是對體育專業(yè)學生人格進行分析，了解其專業(yè)人格特點，挖掘其在發(fā)展，完善過程中的優(yōu)勢，避免弱勢，使其獲得更大的成功可能性。鑒于此，開展對體育專業(yè)學生人格特征的研究很有必要。本研究的目的在于借助采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具，探究體育專業(yè)學生人格特征，提出發(fā)揮其優(yōu)勢的建議。二、研究對象與方法（一）對象本研究采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具，隨機抽取在專門的體育院校就讀的學生80人，其他院系學生150人進行測試。其中男生77人，女生130人。年齡最大的25歲，最小的20歲，平均22.5歲。（二）工具本研究采用卡特爾十六種人格因素測驗為測試工具。（三）方法卡特爾16種個性因素測驗紙進行打分并按高低分進行評定。（四）結果分析檢驗之后，有顯著差異的有恃強性、有恒性、實驗性；有非常顯著差異的有樂群性、懷疑性和獨立性。體育專業(yè)學生在樂群性高于其他院系男生，而恃強性、有恒性、實驗性、獨立性都比其他院系男生低。檢驗之后有差異的項有幻想性；有非常明顯差異的有樂群性、聰慧性、穩(wěn)定性、興奮性、有恒性、敢為性、敏感性、懷疑性、憂慮性、實驗性、獨立性。體育專業(yè)女生在樂群性、興奮性、敢為性、敏感性比其他院系女生高；而聰慧性、穩(wěn)定性、有恒性、懷疑性、幻想性、憂慮性、實驗性、獨立性要低于其他院系女生。三、結論與討論體育專業(yè)學生的人格特征與其他院系大學生有多項差異。從測試結果看，體育專業(yè)學生的人格特征表現(xiàn)：樂群性高，比較外向，熱情，樂群容易與人相處、合作，適應能力比較強，積極參加或組織各項社團活動。恃強性低，謙遜，順從，通融，恭順，迎合他人，可能有不如他人的感覺。有恒性差，茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神，缺乏遠大的目標理想，缺乏責任感。實驗性差，時常保守，經常無條件地接受社會上沿用已久的見解，不愿意也不喜歡嘗試探新，反對新的東西和想法，墨守成規(guī)。獨立性低，依賴他人，隨群附眾，愿意與人合作共事，不愿意獨立孤行，喜歡放棄個人主見，附和眾議，以取得別人的好感。需要集體的支持以維持其自信心。從測試結果看，體育專業(yè)女學生的人格特征表現(xiàn):樂群性高，她們外向，外形、熱情、樂群。通常和藹可親與人相處合作，適應能力較強。聰慧性較低，思想遲鈍、學識淺薄、抽象思維能力弱。穩(wěn)定性差，情緒激動、容易產生煩惱，易受環(huán)境支配內心動搖不定。不能面對現(xiàn)實，常會急躁不安，身體疲乏、甚至失眠等。有恒性差，茍且敷衍，缺乏奉公守法的精神。通常缺乏遠大目標和理想、缺乏責任感，甚至有時會不擇手段地達到目的?；孟胄缘停F(xiàn)實，合乎成規(guī)，力求合理，通常先要斟酌現(xiàn)實條件，而后決定取舍，不魯莽從事，關鍵時刻能保持鎮(zhèn)靜。憂慮性低，安詳，沉著，有自信心。通常有自信心，不易動搖，信任自己有應付問題的能力。獨立性差，依賴，隨群附和。通常愿意與人共同工作，而不愿意自己獨立工作，放棄自己的主見聽從大眾意見，而取得別人對自己的好感。從測試結果看，不同性別的體育專業(yè)學生在人格特征上存在多項有一定意義上的差異項。相比之下體育專業(yè)男生聰慧性高，聰明，富有才能、善于抽象思維。通常學習能力強、思維敏捷、正確；幻想性較低，通常忽視生活細節(jié)，只以本身動機、當時的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點。懷疑性強，通常多懷疑，不信任別人。與人斤斤計較，不顧別人利益。世故性較低，通常處事老練，行為得體，能冷靜分析一切，對一切事物的看法是理智的、客觀的。和男生相比較體育專業(yè)女生樂群性高，通常和藹可親與人相處合作，適應能力較強，比較女性化，有時過分不務實際，缺乏耐心和恒心，不喜歡接近粗獷的人和做笨重的工作。在集體活動中，不會因為自己的胡思亂想而打亂團隊的思路，好幻想，狂放不羈，可能富有創(chuàng)造力，有時也過分不務實際，近乎沖動，因而容易被人誤解。世故性高，比較精明能干，世故，處事了冷靜分析得客觀。聰慧性較低，思維遲鈍，學識淺薄、抽象思維能力弱。四、建議本次試驗驗證了一些我們的假設。在測試以前，根據以往教育和觀察，猜想現(xiàn)當今體育專業(yè)學生在樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、敢為性、憂慮性、懷疑性、實驗性、緊張性方面可能高于以往的體育專業(yè)學生，而穩(wěn)定性、有恒性、世故性、獨立性方面可能要低于以往的體育專業(yè)學生，其他各項差異不大。我們假設的根據來源于社會的發(fā)展與進步，人們的生活水平有了極大的提高，為個體智能的發(fā)展提供了充足的物質條件和環(huán)境條件?；谝陨戏治觯覀冋J為，為了完善體育專業(yè)學生的各種人格需求，學校教育應該重視以下方面：（一）深化教育，培養(yǎng)體育專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和精神江澤民同志在訪問俄羅斯時指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！痹诘谌稳虝希瓭擅裢具M一步指出：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要陣地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命。”時代給教育賦予了崇高的歷史使命，而教育如何完成這一光榮而艱巨的使命，是擺在教育工作者面前的新課題。不可否認我國的教育取得了巨大的成就，但另一方面，也存在許多需要我們反思的問題，存在著不少制約學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的消極因素。因此，一定要確立和創(chuàng)建學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，最主要有要改善以考試分數(shù)為唯一衡量標準的教育評價制度，加強學生的動手能力以及獨立性、主動性和意志品質方面的訓練。（二）加強學校心理健康教育的教育工作以及加大心理教育的社會實踐活動體育專業(yè)學生的綜合能力是由體育技術專業(yè)能力和知識的學習和應用能力組成的。體育技術專業(yè)又由素質訓練組成，其中素質訓練中心理素質訓練是比較重要的，而人格素質是支撐整個心理能力形成的要素。因此學校培養(yǎng)教育人才的時候要時刻注意心理健康教育工作，培養(yǎng)體育專業(yè)學生正確的人生觀，社會責任感，教會學生互相合作共處以及抵御挫折的能力，所以健全和完善體育專業(yè)學生的人格是每個學校都應該最重視的教育環(huán)節(jié)。一、分析受挫原因，是搞好軍旅特色教育的前提來自高校的大學生基本已經形成了一定的人生觀與價值觀，具有扎實的專業(yè)知識，活躍的思維，易于接受新事物，可謂仁者見仁，智者見智。因而面對土生土長的干部，思想上不易受他人支配，而且服從性差；愛出風頭，喜歡獨立工作，缺乏團隊意識等。因而長期以往，挫折心理承受能力差的人，面對打擊不能夠正確地調整自己，從而帶來不利。原因大致有以下幾種：（一）大學生成長經歷單一，不能夠很好地應對變化。從小到大他們很少遇到挫折與失敗，大多是學校里的突出者，因而是一個優(yōu)秀的群體。然而正是這種優(yōu)越感，使他們過高估了自己。在部隊這樣一個全新的環(huán)境里，有著嚴格的思想教育和艱苦的軍事訓練，生活節(jié)奏較以前也加快了不少，這些都對那些個性自由慣了的大學生來說都是前所未有的。因而部隊領導一貫的做法會挫傷他們的積極性，使他們產生挫折情緒；（二）不能全面認識自己，過高估量了自己的適應能力。在這個全新的環(huán)境里，他們憑借一腔熱血就立志軍營。雖說他們思想進步，但在政治上依舊缺少敏銳性，而且在某些事情上自我克制力不足。另外，接觸了不熟悉的人和事，工作的艱辛，以及周圍同志的思想差異等現(xiàn)實情況，也極易使他們在思想方面和心理上產生不平衡，從而，慢慢滋生悲觀情緒便，阻礙他們進步；（三）初來乍到，不了解部隊，大學生容易對自己做出很理想化“設計”，因而對自己有過高的任職期望?？晒ぷ鳝h(huán)境和校園還是存在差距的，例如同志之間也會產生摩擦，加之自己處事經驗又少，因而需要一個過程來適應環(huán)境。只有針對性地給予教育，才能起到作用。二、要搞好軍旅特色教育，必須端正教育者思想，提高教育者素質教育是雙方的，因而首先部隊領導應該在思想上重視對學生的挫折教育，并且積極主動的開展教育活動。對于大學生初入部隊的不適應，部隊領導首先應積極肯定大學生對部隊的熱愛，同時正確對待學生的挫敗感，鼓勵學生將自己的已有知識轉化為工作能力是需要有一個轉變的，努力為學生們提供縮短“適應期”的方法。端正教育者的思想認識，使大學生在思維方式、工作能力等方面盡量與其他同志和諧，積極適應新環(huán)境；用教育者的耐心和愛心讓大學生能夠感受到部隊的溫暖；其次，作為一名教育者，只有有過硬的政治覺悟、知識結構和能力素養(yǎng)等才能順利實施軍旅特色教育，才能縮短與大學生的距離，使他們面對挫折樂于接受；最后，良好的互動關系能夠增強教育效果。部隊可以通過創(chuàng)造良好的環(huán)境來關心、理解、指導大學生的行為思想，盡可能幫助解決他們遇到的問題。因此選擇有經驗的同志，能夠使大學生盡快融入部隊和單位，使他們的聰明才智得以發(fā)揮，真正做好部隊建設的主力軍。三、經常做思想工作是做好軍旅特色教育的核心經常做思想工作能夠及時消除新入伍學生思想上的不利因素，從而克服了一些問題的發(fā)生。（一）經常把挫折教育思想貫穿于思想教育工作的內容中。對新人伍的大學生，我們不應忽視他們的小挫折。經常做思想工作，能夠讓他們主動認識到挫折的必然性，從而可以以一副積極主動、不畏困難的精神狀態(tài)迎接挫折，最終能夠克服挫折。在軍旅特色教育中滲透訓練、行政管理等內容，引導和鼓勵學生們正確正確認識部隊，評價自己，并樹立全心全意為人民服務的思想；同時積極幫助他們正確理解民主與集中、上下級的關系；領導干部應在工作與生活中多關心他們，及時幫助他們解決各種矛盾；樹立正確的榮辱觀；與他們談心，增強在艱苦環(huán)境中鍛煉自己的勇氣；多聽取他們的感受，從而增強抵御挫折的心理素質；（二）經常做思想工作，保證軍旅特色教育的成效在挫折教育中經常會講挫折這一話題，那么新入伍大學生會很容易產生挫折包袱，進而產生自卑心理，這在一定程度上影響了軍旅特色教育的成效。因而部隊領導經常做思想工作，可以通過鼓勵先進、激勵后進，營造一個爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍，保證順利實施挫折教育。四、在軍旅特色教育中的關鍵是用靈活的方法（一）面對問題，因人施教往往具有針對性。理論加上具體的典型事例說教能取得非常好的成效。例如某部隊上的老將軍為入伍學生講述了自己在建功立業(yè)時經歷的各種艱辛事跡，贏得了臺下學生的一片掌聲，使大學生能夠深刻的認識到在成長的道路上挫折不可避免。因人施教，即具體問題具體分析。有的學生天生不擅長言談，所以當他們遇到挫折時寧可憋在心里也不說，那么部隊干部就應及時發(fā)現(xiàn)問題，并且鼓勵他們說出心里話，讓他們重新振作精神，早日融入集體；有鞋同學性格倔強，當他們遇到困難時不知如何選擇退路。那么部隊干部就應采取靈活的方法讓他們快速認識到問題的所在。諸如此類的情況還有很多，只有具體問題具體分析，才能達到立竿見影的效果。（二）在軍旅特色教育中采用多種形式。豐富多彩的教育形式不僅形象，而且很容易讓學生接受。聽報告，能夠收獲經驗；談心能夠拉近心與心的距離；讀書能夠啟迪學生思考人生等等。五、小結高校與部隊是兩個完全不同的環(huán)境。因而紀律、生活方式、作風習慣等有所不同，那么學生們產生抵觸情緒也是正常的。那么，實施軍旅特色教育就是要盡快消除學生的挫折心理，解決他們的種種困惑。通過部隊領導的耐心細致，循序漸進的引導，使他們能夠主動認識到部隊的特殊性，早日融入集體，成為建設中國的主力軍。電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)電廠講解——直流系統(tǒng)72電廠講解直流系統(tǒng)電廠講解73直流系統(tǒng)直流電源系統(tǒng)蓄電池UPS交流不停電電源直流系統(tǒng)的設計直流系統(tǒng)74什么是直流系統(tǒng)令直流系統(tǒng)是應用于水力、火力發(fā)電廠,各類變電站和其它使用直流設備的用戶,為給信號設備、保護、自動裝置、事故照明、應急電源及斷路器分、合閘操作提供直流電源的電源設備直流系統(tǒng)是一個獨立的電源,它不受發(fā)電機、廠用電及系統(tǒng)運行方式的影響,并在外部交流電中斷的凊況下,保證由后備電源—蓄電池繼續(xù)提供直流電源的重要設備。直流屏的可靠性、安全性直接影響電池容量標稱,如65AH常用名稱:GZDW65AN4到電力系統(tǒng)供電的可靠性和安全性。直流系統(tǒng)什么是直流系統(tǒng)75直流系統(tǒng)的用途廣泛應用于水力、火力發(fā)電廠,各類變電站和其它使用直流設備的用戶(如發(fā)電廠、變電站、配電站、石化、鋼鐵、電氣化鐵路、房地產等),為信號設備保護、自動裝置、事故照明及斷路器分、合閘操作提供直流電源,它也同樣廣泛的應用于通信部門、計算機房、醫(yī)院、礦井、賓館,以及高層建筑的可靠應急電源,用途十分廣泛。令還有直流系統(tǒng)的心臟是蓄電池,對蓄電池進行科學的維護是直流系統(tǒng)的核心工作。直流系統(tǒng)的用途76直流系統(tǒng)的構成令一部份是電池屏,另一部份是直流充電屏(直流屏)。電池屏就是一個可以擺放多節(jié)電池的機柜800×600×2260)。電池屏中的電池一般是由2∨-12V的電池以9節(jié)到108節(jié)串聯(lián)方式組成,對應電的電壓輸出也就是110V或220V。目前使用的電池主要是閥控式密封免維護鉛酸電池直流屏主要是由機柜、整流模塊系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)、絕緣監(jiān)測單元、電池巡檢單元、開關量檢測單元、降壓單元及一系列的交流輸入、直流輸出、電壓顯示、電流顯示等配電單元。直流系統(tǒng)的構成77整流模塊系統(tǒng)☆電力整流模塊就是把交流電整流成直流電的單機模塊,通常是以通過電流大小來標稱(如2A模塊、5A模塊、10A模塊、20A模塊等等),按設計理念的不同也可以分為:風冷模塊、獨立風道模塊、自冷模塊、自能風冷模塊和自能自冷模塊它可以多臺并聯(lián)使用,實現(xiàn)了N+1冗余。模塊輸出是110V、220V穩(wěn)定可調的直流電壓。模塊自身有較為完善的各種保護功能如:輸入過壓保護、輸出過壓保護、輸岀限流保護和輸出短路保護(為什么裝保護)等。整流模塊系統(tǒng)78整流模塊az0128-20110藻頻開關整讀c22012B20110高矩開頭整器7::::::::::整流模塊79監(jiān)控系統(tǒng)監(jiān)控系統(tǒng)是整個直流系統(tǒng)的控制、管理核心,其主要任務是:對系統(tǒng)中各功能單元和蓄電池進行長期自動監(jiān)測,獲取系統(tǒng)中的各種運行參數(shù)和狀態(tài),根據測量數(shù)據及運行狀態(tài)及時進行處理,并以此為依據對系統(tǒng)進行控制,實現(xiàn)電源系統(tǒng)的全自動管理保證其工作的連續(xù)性、可靠性和安全性監(jiān)控系統(tǒng)目前分為兩種:一種是按鍵型還有一種是觸摸屏型。