教師招聘考試題庫《學(xué)生心理健康與教育》必考知識點最新版(二)1、單選題系統(tǒng)脫敏法由_____在20世紀(jì)20年代首創(chuàng)。參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對各種心理治療方法發(fā)展歷史的掌握?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】沃爾帕提出了系統(tǒng)脫敏法，福勒提出了教師成長的三階段理論，雅各布松提出了全身松弛訓(xùn)練法，奧蘇貝爾提出了有意義接受學(xué)習(xí)的理論。因此本題正確答案為A。2、簡答題簡述心理輔導(dǎo)的原則。參考答案:【答案要點】要做好心理輔導(dǎo)工作，必須遵循的原則主要有：(1)面向全體學(xué)生；(2)預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；(3)尊重與理解學(xué)生；(4)發(fā)揮學(xué)生主體性；(5)個別對待學(xué)生；(6)促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展。3、簡答題簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案:【答案要點】(1)自我意識正確；(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)；(3)性別角色分化；(4)社會適應(yīng)良好；(5)情緒積極穩(wěn)定；(6)人格結(jié)構(gòu)完整。4、簡答題什么是心理健康?心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么?參考答案:【參考答案】心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達(dá)到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾?。憾怯蟹e極發(fā)展的心理狀態(tài)。(1)自我意識正確。能正確評價自己、接納自己。(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。(3)性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。(4)社會適應(yīng)良好。能夠面對、接受、適應(yīng)現(xiàn)實，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。(5)情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。(6)人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動機(jī)、廣泛的興趣和堅定的信念等。5、簡答題簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？參考答案:解析：①對現(xiàn)實的有效知覺。②自知自尊與自我接納。③自我調(diào)控能力。④與人建立親密關(guān)系的能力。⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。⑥生活熱情與工作高效率。6、簡答題簡述行為改變的基本方法。參考答案:(3)行為塑造法；(4)示范法；(5)處罰法；(6)自我控制法。7、單選題對于不敢真實表達(dá)自己真實感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是_____參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的在于促進(jìn)個人在人際關(guān)系^91考試網(wǎng)開表達(dá)自己真實情感和觀點，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。自我肯定行為表現(xiàn)在三個方面：請求別人為自己做事?拒絕他人無理要求而有不傷害對方?真實表達(dá)自己的意見和情感。8、單選題一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。9、填空題1989年，又在健康的涵義中增加了____的健康。參考答案:道德參考答案:D10、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。11、單選題通過改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，維護(hù)心理健康的療法是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】合理情緒療法，是20世紀(jì)50年代由艾利斯在美國創(chuàng)立，它是認(rèn)知療法的一種。艾利斯認(rèn)為，人的情緒是由他的思想決定的，合理的觀念導(dǎo)致健康的情緒，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的情緒，故需改變不合理的認(rèn)知，從而維護(hù)心理健康。12、單選題“一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。13、單選題小明害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方的眼睛。這種癥狀最可能被診斷為_____本題解釋:答案：D【解析】題干所述為社交恐怖癥的典型表現(xiàn)。14、單選題關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的_____。A:考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B:學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C:考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D:系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。15、單選題“一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。16、單選題常見的人格障礙類型不包括_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：常見人格障礙類型：偏執(zhí)型人格、反社會型人格、強(qiáng)迫型人格，所以選D.17、簡答題簡述心理健康教育的意義。參考答案:【答案要點】(1)心理健康教育是預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；(2)心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；(3)心理健康教育是學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。18、多選題下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配B:有獨立和自主的需要C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系D:了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點和不足參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己的優(yōu)點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作，獻(xiàn)身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。19、單選題心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的_____B的社會功能D的道德面貌參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】根據(jù)心理健康的概念選擇B項。20、單選題缺乏對他人的同情與關(guān)心，同時缺乏羞恥心與罪惡感，這種心理問題屬于_____。B型人格障礙D:反社會型人格障礙參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：題目中所述情況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。人格障礙是長期固定的適應(yīng)不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當(dāng)?shù)膲毫?yīng)對或問題解決方式所構(gòu)成。因此，答案選D。21、單選題小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于_____。D:個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想、不這樣做，他就會感到極端焦慮。強(qiáng)迫洗手、強(qiáng)迫計數(shù)、反復(fù)檢查(門是否上鎖)、強(qiáng)迫性儀式動作是生活中常見的強(qiáng)迫癥狀。因此，答案22、單選題“一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)”，這是運用了_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。23、單選題心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會自己獨立處理類似問題C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會自己獨立處理類似問題24、單選題根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級，其中不包括。_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人的心理健康水平大致可劃分一般常態(tài)心理，輕度失調(diào)心理和嚴(yán)重病態(tài)心理三個等級。25、單選題一位膽小的學(xué)生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。26、單選題學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。27、單選題通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較復(fù)雜的行為稱為_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：行為塑造法的概念考查。。28、多選題下列選項中屬于心理健康者的特征的是_____A:不受無意識力量的支配，也不受他人的支配B:有獨立和自主的需要C:關(guān)心別人并有良好的人際關(guān)系D:了解自我的現(xiàn)狀與特點，接受自己的優(yōu)點和不足參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：本題是對心理健康者的特征考查。心理健康者具有如下特征:了解自我的現(xiàn)狀和特點，接受自己的優(yōu)點和不足；能有意識地駕馭自己的生活，控制自己的行為，把握自己的命運；不受無意識力量的支配，也不受他人的支配；有獨立和自主的需要；能專注于工作，獻(xiàn)身于事業(yè)；有良好的人際關(guān)系；關(guān)心別人，具有給予愛和接受愛的能力；注重現(xiàn)在的體驗，不注重過去妁不幸或創(chuàng)傷，也不沉迷于所渴望的未來。29、單選題學(xué)生害怕在社交場合講話，擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干所述的是學(xué)生社交恐懼的表現(xiàn)，社交恐懼是學(xué)生恐懼癥中的常見類型。恐懼癥是對特定的無實際危害的事物與場景的非理性的懼怕，除社交恐懼外，恐懼癥還包括單純熱怛和廣場恐懼。30、單選題當(dāng)學(xué)生做出我們所期待的良好行為后，我們發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)男〖t星、蓋章的卡片等屬于_____參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：代幣是一種象征性強(qiáng)化物，籌碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代31、單選題當(dāng)個體行動與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時，表明其_____。A:身體處于健康狀態(tài)B:道德品質(zhì)處于正常狀態(tài)C世界觀D:心理處于健康正常狀態(tài)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：當(dāng)個體行動與其充當(dāng)?shù)慕巧囊?guī)范基本一致時，表明其心理處于健康正常狀態(tài)32、單選題在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“ABCDE”治療法屬于_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對艾利斯理性情緒療法的掌握?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】“ABCDE”理論認(rèn)為：情緒不是由某一誘發(fā)性事件A直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價B引起的。它強(qiáng)調(diào)B的重要作用，認(rèn)為A只是造成結(jié)果C的間接原因，B才是情緒和行為反應(yīng)的直接原因。一旦不合理的信念導(dǎo)致不良的情緒反映，個體就應(yīng)當(dāng)努力認(rèn)清自己的不合理的信念，并善于用新的信念取代原有的信念，這就是D。我要做的就是要想辦法用一個合理的信念來駁斥參考答案:A對抗學(xué)生的不合理信念，竭力改變他們原有的信念和想法，以能產(chǎn)生有效.的治療效果E。由此可以看出，“ABCDE”治療法是改變個體認(rèn)知的方法。33、多選題學(xué)習(xí)困難綜合癥的表現(xiàn)包括_____。B:缺少某種學(xué)習(xí)技能參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：學(xué)習(xí)困難綜合癥的主要表現(xiàn)包括：缺少某種學(xué)習(xí)技能、誦讀困難、計算困難、會話困難、交往困難。因此答案選ABCDE。34、單選題心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會自己獨立處理類似問題C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對咨詢過程的積極參與參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會自己獨立處理類似問題35、單選題如果一個人情緒消極，對生活感到全無樂趣，覺得自己的活動沒有價值，這種人患有。_____E:性格障礙與人格缺陷參考答案:B本題解釋:【答案】B。36、單選題在對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，常使用的“強(qiáng)化法”屬于_____。本題解釋:【答案】A。解析：強(qiáng)化法用來培養(yǎng)新的適應(yīng)行為。它是行為改變的一種方法。37、簡答題【案例分析】閱讀下面一段老師與學(xué)生之間的對話，分析并回答問題。學(xué)生：我不想讀書了！班主任：那怎么行？學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……班主任：誰說沒用？不學(xué)習(xí)你怎么考大學(xué)？學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：不考大學(xué)就能找到工作啦？告訴你，考大學(xué)是你們的唯一出路。學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾.蓋茨就沒上完大學(xué)。班主任：你能和比爾.蓋茨比嗎？比爾?蓋茨世界能有幾個？別異想天開了！學(xué)生：反正我不想讀書。班主任：你可不能拿自己的前途開玩笑！不聽老師、家長的話，你將來肯定會后悔的。(1)請根據(jù)對話內(nèi)容判斷教師語言是否合適，并依據(jù)心理健康教育的一些原則、方法調(diào)整此段對話。(2)請以此案例分析班主任與學(xué)生談心或有效溝通時，應(yīng)注意哪些事項和心理原則。參考答案:【出題思路】本題考查考生在心理輔導(dǎo)原則的指導(dǎo)下對學(xué)生展開心理健康教育的能力。第1題的答案沒有固定之規(guī)，只要對學(xué)生體現(xiàn)了充分的尊重、關(guān)心，調(diào)動了學(xué)生的主體性即可。第2題主要考查的是考生對原則的闡述，只要言之有理都可以。【參考答案】(1)在學(xué)校實施心理輔導(dǎo)時，我們要遵循面向全體學(xué)生的原則、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合的原則、尊重與理解學(xué)生的原則、學(xué)生主體性的原則、個別化對待的原則、整體性發(fā)展原則等。針對學(xué)生個體的心理輔導(dǎo)，在這些原則的指導(dǎo)下，我認(rèn)為這段對話應(yīng)該這樣進(jìn)行：學(xué)生：我不想讀書了！班主任：為什么不想學(xué)習(xí)了呢？學(xué)生：學(xué)習(xí)沒用……班主任：是不是最近這段時間壓力比較大，學(xué)習(xí)上一時沒有進(jìn)展，自己有點灰心，怕考不上大學(xué)?。科鋵嵃茨闫綍r的實力，考上大學(xué)是沒有問題的。學(xué)生：考大學(xué)干什么？出來也不一定能找到工作。班主任：上了大學(xué)可以學(xué)習(xí)更多的知識，鍛煉你各方面的能力，將來就能夠獲得更多更好的工作機(jī)會，是不是？學(xué)生：那可不一定。沒考上大學(xué)成功的人可多了，比爾?蓋茨就沒上完大學(xué)。班主任：在生活中的確有這樣的例子，他們雖然沒有讀很多書卻也取得了很大的成就，但是這也是建立在他們讀書時候?qū)χR的積累和思考的基礎(chǔ)上的，如果你想像他們那樣，：就現(xiàn)在好好讀書，多思考，找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會發(fā)揮自己的潛力，你說好不好？學(xué)生：反正我不想讀書。班主任：大家都會在學(xué)習(xí)一段時間之后產(chǎn)生厭煩情緒，老師可以理解你的這種感覺。不過老師希望你下去之后能再思考一下，認(rèn)真想想自己不想讀書的原因，然后我們一起來想辦法。有任何困難都可以跟老師溝通，老師會盡量尊重你的想法，也會給你提供力所能及的幫助，好嗎？在這段對話中，我先探究學(xué)生不想讀書的原因，再對他的學(xué)習(xí)能力表示認(rèn)可，然后對他思想上的誤區(qū)進(jìn)行糾正，在這一切都沒有取得相應(yīng)的效果時，可以感受到學(xué)生內(nèi)心的抵觸和不想讀書的堅定。這可能是一時沖動引起的，所以我會暫停這次談話，等學(xué)生過了這段沖動期，我會認(rèn)真調(diào)查他最近的情況之后再好好跟他進(jìn)一步溝通。2.如果我是該生的班主任，在找他談話時我會遵循以下原則：(1)情感相融原則。列寧說過，沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。從這個角度來說，教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。師生之間的談話正是達(dá)到這一目標(biāo)的主要途徑。語言交流是情感交流的表現(xiàn)形式。為獲得師生情感融合，教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生的尊敬與愛戴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會走得更近，彼此更能夠相互理解，談話才能有好的效果。在與該生的談話中，我會盡量用自己對他的關(guān)心去溫暖他，急他之所急，讓學(xué)生感受到老師在和他一起想辦法。(2)準(zhǔn)備性原則。廣義的談話心理過程是師生心理活動共同完成的，并且教師的談話心理對談話有定向作用，對談話的效果有重大意義，這也是這次談話沒有深入進(jìn)行的原因。在與學(xué)生談話之前，我沒有對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，因此談話顯得有些被動。所以，在與學(xué)生談話前一定要做好準(zhǔn)備，對學(xué)生要作充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點、個性以及近期的發(fā)展?fàn)顩r，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽，并產(chǎn)生溝通的愿望。(3)反饋性原則。談話雖受開始時的定向心理影響，但不是就此固定束縛于它，談話過程中必須以對方的語言和情感等作為反饋信息，及時對自己的情感和語言進(jìn)行調(diào)節(jié)，使對話更有靈活性，這就是反饋性原則。這條原則是談話過程中的重要原則，因為：(1)教師的定向心理不一定來自真實的刺激，遵守反饋性原則，可及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，找到問題的真正原因。(2)教師的語言表達(dá)可能未充分考慮談話對象的具體情況，利用反饋原則，可以靈活多變，具體問題具體分析。(3)教師情感成分的多少與學(xué)生談話的“摩擦力”成反比，因此教師應(yīng)先調(diào)整自己，給學(xué)生更多的師愛和寬容，才能感動學(xué)生，收到教育效果。總之，在與學(xué)生進(jìn)行談話的過程中，我會盡量遵循此三條原則，力爭把每次談話都向談心升華，以發(fā)揮師生間談話的最大教育效能。38、單選題心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】評估性會談是心理咨詢和輔導(dǎo)的基本方法。心理測驗、自述法和觀察法等也是心理評估的常用方法。39、簡答題心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以歸納為哪些方面？參考答案:【出題思路】本題考查考生對心理健康標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握。答題中，考生除了要答出心理健康的標(biāo)準(zhǔn)外，在答題伊始可加入對心理健康定義的理解，這樣可以讓答案更加豐滿?！緟⒖即鸢浮啃睦斫】稻褪且环N良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗、良好的社會適應(yīng)、能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。心理健康的指標(biāo)有很多，而這些指標(biāo)使得心理健康的概念得以具體化。歸納起來，心理健康的標(biāo)準(zhǔn)主要有以下六點：(1)對現(xiàn)實的有效直覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調(diào)控能力；(4)與人建立親密關(guān)系的能力；(5)人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)；(6)生活熱情與工作高效率。40、單選題學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲馈＿@時，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們在孩子做作業(yè)的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己做作業(yè)的速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜歡的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點之前(十點)完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子做作業(yè)的速度達(dá)到普通學(xué)生做作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不再需要家長的督促和管理。我們采用的方法屬于_____參考答案:B參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對學(xué)生不良行為校正方法的了解和辨析?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】根據(jù)材料中陳述的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)小譚的媽媽通過一步步的強(qiáng)化趨近于快速準(zhǔn)確完成家庭作業(yè)的行為，最終幫助小譚養(yǎng)成了主動完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣。這其實就是改變不良行為方法中的行為塑造法。A項，示范法是觀察、模仿教師呈現(xiàn)的范例或榜樣，它是學(xué)生社會行為學(xué)習(xí)的重要方式。模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是替代強(qiáng)化。由于范例的不同，示范法有以下幾種情況：輔導(dǎo)教師的示范，他人提供的示范，電視、錄像、有關(guān)讀物提供的示范，角色的示范等。強(qiáng)化法是指一個行為發(fā)生后，如果緊跟著一個強(qiáng)化刺激，這個行為就可能再一次發(fā)生。它強(qiáng)調(diào)通過一定刺激物的呈現(xiàn)后撤銷或促進(jìn)學(xué)生形成某種特定反應(yīng)的方法。自我控制是指讓學(xué)生自己運用學(xué)習(xí)原理，進(jìn)行自我分析、監(jiān)督、強(qiáng)化和懲罰，以改善自身的行為。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人責(zé)任感，增加了改善行為的練習(xí)時間。在解答本題時考生可能存在的問題是不能區(qū)分B項和C項。從操作和作用機(jī)制來講，行為塑造法就是通過強(qiáng)化法來實現(xiàn)的，但是行為塑造法是更加復(fù)雜的對強(qiáng)化法的應(yīng)用，強(qiáng)化法是針對某個單純行為的單一性活動，而行為塑造法是通過對不斷趨近目標(biāo)的方法進(jìn)行的復(fù)雜的強(qiáng)化過程。題中所描述的方法更符合行為塑造法的特點。41、簡答題簡述系統(tǒng)脫敏法的幾個步驟。參考答案:【出題思路】本題考查考生對系統(tǒng)脫敏法的具體操作的掌握和應(yīng)用?！緟⒖即鸢浮肯到y(tǒng)脫敏法是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物不再發(fā)生敏感反應(yīng)。采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治療應(yīng)包括三個步驟：首先，建立恐怖或焦慮的等級層次。它包含兩項內(nèi)容：(1)找出所有使求治者感到恐怖或焦慮的事情。(2)將求治者報告出的恐怖或焦慮事件按由小到大的等級程度排列。其次，進(jìn)行放松訓(xùn)練。一般需要6—10次練習(xí)，每次歷時半小時，每天1—2次，以達(dá)到全身肌肉能夠迅速進(jìn)入松弛狀態(tài)。最后，進(jìn)行系統(tǒng)脫敏練習(xí)。方法包括：(1)放松；(2)想象脫敏訓(xùn)練；(3)實地適應(yīng)訓(xùn)練。42、單選題健康是現(xiàn)代社會人們追求的重要目標(biāo)，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括_____。B:軀體健康和心理健康C:軀體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好D:軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康43、單選題心理咨詢的根本目標(biāo)是_____。A:解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B:學(xué)會自己獨立處理類似問題C:建立對咨詢?nèi)藛T的信任D:學(xué)生對咨詢過程的積極參與本題解釋:【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是學(xué)會自己獨立處理類似問題44、單選題小張總懷疑自己家的門沒上鎖，因此常常反復(fù)檢查，這種行為屬于_____參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：強(qiáng)迫行為概念理解的考查。45、多選題班內(nèi)學(xué)生小譚寫作業(yè)的速度比較慢，做作業(yè)時注意力不集中，而且注意力很容易被其他輕微刺激所吸引，媽媽為此非?？鄲?。這時，我們定出的目標(biāo)行為是：提高孩子做作業(yè)的速度和質(zhì)量。我們在孩子做作業(yè)的地方放上一個鐘，讓孩子時刻注意到自己的作業(yè)速度，在孩子的手腕上套上一個皮筋，讓孩子對自己做好自我督促和懲罰。第一周內(nèi)每次提前十分鐘，給予孩子喜好的增強(qiáng)物；第二周內(nèi)要求必須在幾點之前(十點)完成所有家庭作業(yè)，然后才給予強(qiáng)化；后面要求繼續(xù)提高，直到孩子的作業(yè)速度達(dá)到普通學(xué)生作業(yè)的速度。經(jīng)過一段時間的堅持，孩子的作業(yè)速度大大提高，而且一回家就專心地完成作業(yè)，不需要家長的督促和管理。用這種方法應(yīng)該注意的事項是_____。A:確定所要達(dá)到的最終行為目標(biāo)B:了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點和行為基礎(chǔ)D:選擇適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對行為塑造法實施步驟和注意事項的掌握?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點睛】要使行為塑造法達(dá)到預(yù)期的效果，在實施過程中要注意以下幾點：首先要有明確的目標(biāo)行為，通常越具體越可量化越好，這樣才能為階段性目標(biāo)的界定提供方向。其次要了解個體本身所處的狀態(tài)和水平，了解他們的基礎(chǔ)，才能明確行為改變的基點和難點。再次就是在強(qiáng)化過程中要注意根據(jù)被塑造者的特點和喜好選擇他們想要的事物或活動作為強(qiáng)化物，這樣的強(qiáng)化物才是有效果的