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文檔簡介
16麻雀1.課文提到了哪些“角色”？2.這些“角色”之間發(fā)生了什么事？互動課堂
1.默讀課文前三個自然段。
2.用橫線勾畫出描寫小麻雀的句子。
3.思考：這是一只怎樣的小麻雀？
我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。呆呆無可奈何
我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。
獵狗慢慢地走進小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。
1.小組內(nèi)讀第4、5自然段。2.用波浪線勾畫出描寫老麻雀的句子，圈出最打動你的詞語。3.說說老麻雀是怎樣拯救自己的幼兒的？作者是怎樣把這個過程寫清楚的。小組合作學(xué)習(xí)
突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。像一塊石頭似的
它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著。挓挲絕望
老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。
可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音,準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是多么龐大的怪物啊！
可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。
是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動。
愛，我想，比死和死的恐懼更加強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發(fā)展下去。
你認為還會有哪些結(jié)局？
如果故事的結(jié)局是我們設(shè)想結(jié)局中的某一種可能，“我”又會看到些
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