21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景老年護(hù)理安全評(píng)估的意義老年護(hù)理安全評(píng)估的分類(lèi)4老年護(hù)理安全評(píng)估的內(nèi)容當(dāng)前在初中的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，有很多的體育老師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，所以導(dǎo)致教學(xué)手段比較古板，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)形式，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育課的興趣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不利。在當(dāng)今體育教學(xué)中急需發(fā)展多元化的教學(xué)方法。一、初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。目前，初中學(xué)生對(duì)體育課興趣不是很高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)體育課卻沒(méi)有興趣。2.課堂教學(xué)的效果急需提高有很多老師在體育課堂教學(xué)中，一味地趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，存在接受能力的不同。所以，在上課時(shí)只顧著向?qū)W生灌輸有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能，讓學(xué)生感到很疲憊，教學(xué)的效果不佳。3.教師沒(méi)有做到以人為本在體育教學(xué)當(dāng)中，老師要遵循以人為本的教育理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到引導(dǎo)的作用，使教學(xué)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。目前還有很多學(xué)校在運(yùn)用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)方法非常單調(diào)，學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。二、開(kāi)展多元化教學(xué)的重要性合理的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的引導(dǎo)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該綜合考慮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。多元化的教學(xué)方法能夠使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生不斷培養(yǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在參與體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的思考力。多元化的教學(xué)方法能夠最大程度促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在體育課教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，多元化的教學(xué)方法中還涉及到一些實(shí)踐和團(tuán)體活動(dòng)，還可以深化師生之間的關(guān)系，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。三、初中體育多元化教學(xué)的主要措施1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中，理論與實(shí)踐要相結(jié)合，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的健身理念，這是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程，首先在學(xué)生發(fā)展出自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)學(xué)生建立起與自身發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)體系，從而幫助學(xué)生形成終身體育的思想，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提高，促使他們得到全面的發(fā)展。老師要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)形式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)展出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且在老師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，更好地推動(dòng)多元化教學(xué)。2.開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)多元化的教學(xué)主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成多元化的思維方式，充分發(fā)揮出自己創(chuàng)新思考的能力，挖掘出自己的潛能，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求。老師在日常的體育課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用一些新穎的體育教學(xué)器械，以吸引學(xué)生的注意力；也可以加入一些比較時(shí)尚前衛(wèi)的因素，例如開(kāi)展街舞、拉丁舞、及民間體育項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生有新鮮的感覺(jué)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的枯燥乏味。在舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織班級(jí)間的一些競(jìng)賽，以及課內(nèi)單元小結(jié)中的一些比賽，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。3.情境教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣老師在體育教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境，良好的情境可以使學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造出運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。老師可以運(yùn)用多種的方式來(lái)創(chuàng)建教學(xué)的情境，比如描述、講解、展示等，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，還可以運(yùn)用多媒體來(lái)為學(xué)生建立生動(dòng)形象的情景，或是用假設(shè)或表演的形式來(lái)模擬情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境之中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)的情境，比如在進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)時(shí)，老師在背景音樂(lè)響起時(shí)，先為學(xué)生做示范性的表演，學(xué)生在看到老師的準(zhǔn)確動(dòng)作之后對(duì)老師的敬佩之情油然而生。老師要努力成為學(xué)生的榜樣，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)特別地專(zhuān)注與用心，學(xué)生老師的才藝與情操所感染與折服，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。4.信息教法運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如各種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)表演，讓學(xué)生先觀看再?gòu)闹畜w會(huì)，再來(lái)模仿。老師還可以用手機(jī)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)的整個(gè)場(chǎng)景錄制下來(lái)，然后再組織學(xué)生用多媒體播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。與此同時(shí)，在上課時(shí)用音樂(lè)當(dāng)背景，可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情得到提高。在上體育課時(shí)，老師將學(xué)生分成小組開(kāi)展活動(dòng)，有的學(xué)生打籃球、有的學(xué)生做健美操、有的學(xué)生跑步等。在做運(yùn)動(dòng)之前，老師要事先規(guī)定，在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中老師會(huì)將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況用手機(jī)錄制下來(lái)，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，在班上運(yùn)用多媒體播放每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督的作用，從而使運(yùn)動(dòng)的效果得到有效提高。5.主題教法培養(yǎng)學(xué)生體育精神在體育的課堂教學(xué)中，要進(jìn)行教學(xué)主題的設(shè)置，在設(shè)置的過(guò)程中與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)是一致的，都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，并從中體現(xiàn)教學(xué)的中心價(jià)值。這是體育教學(xué)中的主題教學(xué)法。尤其是將運(yùn)動(dòng)游戲引入其中，一定要關(guān)注運(yùn)動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神為教學(xué)的目的。比如幫助那些體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)的能力從而提高身體素質(zhì)，在教學(xué)中開(kāi)展一帶一的幫助活動(dòng)，老師要設(shè)?有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間形成良好的協(xié)作互動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方法以更好地激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，老師與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)出主題鮮明的游戲活動(dòng)。比如組織學(xué)生開(kāi)展警察抓小偷的游戲活動(dòng)，可以讓一些耐力、水平比較好的學(xué)生來(lái)扮演小偷的角色，其他的學(xué)生扮演警察的角色。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)警察要抓住所有的小偷就為取勝方，在游戲中，學(xué)生的興趣非常高，無(wú)需老師的監(jiān)督，都很積極地加入到游戲中來(lái)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也受到了很好的思想教育。6.分層教法倡導(dǎo)個(gè)性體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法的因素主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣。因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的體育素質(zhì)也不同，老師要根據(jù)不同群體的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方法，?多數(shù)的學(xué)生得到有效的鍛煉與教育。體育的教學(xué)是一種運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦有著很大的差異，還有男女性別的差異，老師在教學(xué)的當(dāng)中都要把這些客觀存在的因素都考慮進(jìn)去，只有在充分考慮了這些差異的情況下，老師才能有效地運(yùn)用分層教學(xué)法。學(xué)生在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常會(huì)遇到一些自己掌握不好的動(dòng)作，在這時(shí)，老師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。一般來(lái)說(shuō)，老師的指導(dǎo)方法有兩種：一是直接指導(dǎo)，就是老師通過(guò)自己的示范以直接演示的方式，讓學(xué)生對(duì)對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。二是間接指導(dǎo)，指的是老師運(yùn)用多媒體或是動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生來(lái)做示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中的體育教學(xué)當(dāng)中，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。需要老師在教學(xué)當(dāng)中多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，形成體育思維，讓學(xué)生從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步體會(huì)到成就感。引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育活動(dòng)的狀態(tài)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性。老師要尊重平等地對(duì)待學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通與交流，使多元化教學(xué)得到發(fā)展。結(jié)語(yǔ)綜上所述，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法已適應(yīng)不了時(shí)代的需求，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在初中的體育教學(xué)中要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，老師在教學(xué)中給予學(xué)生科學(xué)與合理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使初中體育的教學(xué)水平得到提高。【語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程的工具性決定了語(yǔ)文在教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，即語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文基礎(chǔ)又是語(yǔ)文課程內(nèi)容的重要組成部分，它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中占據(jù)重要的地位。但是，根據(jù)歷年統(tǒng)考成績(jī)調(diào)查來(lái)看，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)要薄弱得多。分析這一令人擔(dān)憂的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是解決這一問(wèn)題的基礎(chǔ)。1.農(nóng)村初中語(yǔ)文教與學(xué)的現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的原因有很多，但主要存在以下幾個(gè)方面的原因。1.1教師的教存在問(wèn)題。教師的教和學(xué)生的學(xué)有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系。特別是在教育資源相對(duì)不足的農(nóng)村，語(yǔ)文教師的教更是在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)，而教師素質(zhì)又決定了教師的教。但是許多農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)歷偏低，教法陳舊，授課方法千篇一律，照本宣科，更別談針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)象造成了學(xué)生漸漸對(duì)老師產(chǎn)生反感，并逐漸對(duì)語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，課堂紀(jì)律亂，課堂氛圍沉悶，語(yǔ)文教學(xué)受到了很大的負(fù)面影響。語(yǔ)文老師自身的知識(shí)水平的欠缺也是造成學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的重要原因。由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)有欠缺，因此在知識(shí)的傳授過(guò)程中，大量重要知識(shí)不能及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，造成學(xué)生知識(shí)斷層，從而影響下一階段的學(xué)習(xí)。例如，在音節(jié)教學(xué)中，有一些特殊的音節(jié)組合，學(xué)生們表示不清楚，如j，q，x加ü的搭配，要去掉ü的兩點(diǎn)；又如jiou組合要去掉o；聲調(diào)注音位置的原則，等等，絕大多數(shù)學(xué)生不知道。語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文學(xué)科相當(dāng)熟悉，并且要具備基本的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具備了深厚的學(xué)科知識(shí)，才有可能全面透徹地理解所要教的知識(shí)，才有可能在教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)程中左右逢源、得心應(yīng)手，才有可能引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)。1.2學(xué)生的學(xué)存在問(wèn)題?！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)主體為了達(dá)到一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，根據(jù)自身的條件和學(xué)習(xí)對(duì)象的情況，選擇和采用的學(xué)習(xí)程序、方式和手段。運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍；運(yùn)用不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)則事倍而功半。因而，科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要保證。但在農(nóng)村中學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題。另外，一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣本身不是知識(shí)，也不是能力，卻是獲取知識(shí)和能力的重要橋梁，是一種終身受益的永久的推動(dòng)力，而不良習(xí)慣就像一筆償還不清的債，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的重要原因。在現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的識(shí)字、練字、詞語(yǔ)積累、總結(jié)題型、摘抄、寫(xiě)作的習(xí)慣。1.3環(huán)境和資源存在問(wèn)題。班級(jí)環(huán)境惡劣是影響學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)重要的方面。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)的輟學(xué)率相當(dāng)高，達(dá)到了42%。這部分學(xué)生在輟學(xué)前，不想學(xué)習(xí)，在很多因素（如父母強(qiáng)迫）的逼迫下，他們又必須到教室，整天無(wú)聊，便養(yǎng)成了說(shuō)話打鬧的習(xí)慣，破壞課堂紀(jì)律，不僅影響了老師的心情，而且打斷了學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成了教學(xué)拖沓的后果，對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生了非常惡劣的影響。另外，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要方面。教育改革后，各科的作業(yè)量明顯有所下降。大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)量表示可以接受。但是表示自己能夠一直堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生不到37%。作業(yè)并不是為了給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，而是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?？稍谧鳂I(yè)量大大減少的情況下，只有極少部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。一方面，學(xué)生的心智并不成熟，貪玩的力量遠(yuǎn)比完成作業(yè)的心強(qiáng)，自制力差，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。另一方面，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生是留守兒童，自身心智尚未成熟，又缺乏人監(jiān)督，很容易受外界的干擾。文化的開(kāi)放使得現(xiàn)在的初中生都偏早熟，他們的思想，注意力很不容易集中在學(xué)習(xí)上，很容易被周?chē)钠渌挛镉绊?。相?duì)枯燥的學(xué)習(xí)，上網(wǎng)、玩游戲等更能吸引他們。2.教學(xué)建議2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師。農(nóng)村“民轉(zhuǎn)公”和代課教師偏多，素質(zhì)偏低，觀念相對(duì)落后，教法相對(duì)陳舊。因此，教育主管部門(mén)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：一是在職稱評(píng)定、工資待遇、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面向農(nóng)村教師傾斜，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教；二是通過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)貧困農(nóng)村學(xué)校的支教、城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校教師的輪流任教、城鎮(zhèn)教師定期送教下鄉(xiāng)、頂崗實(shí)習(xí)等形式，為農(nóng)村教育輸入新鮮血液；三是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平；四是加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高農(nóng)村教師的學(xué)歷層次和基本功素質(zhì)；五是建立完善的教學(xué)資源體系，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.2傳授學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，個(gè)別診斷幫助改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著不可忽視的作用。但是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生普遍養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一是專(zhuān)門(mén)設(shè)課，集體講授。這是一種向全體學(xué)生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的有效途徑，它要求教師有系統(tǒng)的計(jì)劃并有固定的時(shí)間作保證。當(dāng)然其形式不僅限于專(zhuān)門(mén)設(shè)課，還有專(zhuān)題講座（老師講，同學(xué)講）、研究性學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等。二是個(gè)別輔導(dǎo)，幫助診斷。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有個(gè)體差異的，這就要求教師要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生診斷其在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題，找出解決的方法，并監(jiān)督學(xué)生改正。三是示范指導(dǎo)，教學(xué)滲透。教師的教法是自己學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和指導(dǎo)者，更是示范者。教師在講課的時(shí)候要有意識(shí)地將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程示范給學(xué)生看，特別是要在日常的教學(xué)中貫穿方法意識(shí)，通過(guò)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透。2.3調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，利用農(nóng)村獨(dú)特環(huán)境。農(nóng)村辦學(xué)條件惡劣，在我國(guó)農(nóng)村很多地區(qū)，很多學(xué)校師生加起來(lái)不足百人，他們分布相對(duì)零散，規(guī)模小，師資力量弱，條件差，老師待遇常常不能保證。在教育投資不足的情況下，如果把有限的資金均攤給各個(gè)學(xué)校，只能是杯水車(chē)薪，只有集中投資才能見(jiàn)效，而集中投資的前提必須是調(diào)整學(xué)校布局，撤并部分不足百名師生的“袖珍學(xué)?！?，集中力量和資金建設(shè)示范化學(xué)校。學(xué)校的老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。應(yīng)從開(kāi)展課間活動(dòng)開(kāi)始，如踢毽子、打沙包；蕩秋千、捉泥鰍、扭秧歌、舞龍燈等活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)學(xué)生的自主參與、群體合作、情趣愛(ài)好、創(chuàng)新思維有巨大的鼓舞作用。要加強(qiáng)宣傳，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，配合教學(xué)，并提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。對(duì)于留守兒童，應(yīng)特別給予照顧。最好每隔一個(gè)星期就集中起來(lái)進(jìn)行交流，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，并給予指導(dǎo)。老師要和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子多進(jìn)行溝通。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩1老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估2授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景老年護(hù)理安全評(píng)估的意義老年護(hù)理安全評(píng)估的分類(lèi)4老年護(hù)理安全評(píng)估的內(nèi)容授課內(nèi)容3授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景授課內(nèi)容4社會(huì)和醫(yī)院的現(xiàn)狀社會(huì)進(jìn)步、老年人口的增加:>65歲老人超過(guò)總?cè)丝跀?shù)的7%超過(guò)1億>80歲高齡老人超過(guò)老年人增長(zhǎng)速度5.4%>90歲高齡老人增長(zhǎng)速度驚人為7.1%預(yù)計(jì)2050年我國(guó)60歲以上的老年人口將達(dá)4億老年病房高齡住院患者逐年增多住院的老年患者平均年齡達(dá)87歲社會(huì)和醫(yī)院的現(xiàn)狀5老年人安全問(wèn)題自身因素分析生理性因素喉粘膜萎縮喉系統(tǒng)功能衰弱感覺(jué)減退消化吸收減弱咳嗽反射減弱食量不足低鉀誤吸噎食窒息肌肉活動(dòng)無(wú)力致吸入性肺炎總體功能下降老年人生理機(jī)能退行性變化,引起機(jī)體總體功能障礙,思維紊亂、記憶力減退、行動(dòng)遲緩、感覺(jué)遲鈍、視力下降、疾病遷徙,均成為影響老年人住院安全的危險(xiǎn)因素老年人安全問(wèn)題自身因素分析6老年人安全問(wèn)題自身因素分析病理性因素腦血管病疾病因素肢體活動(dòng)障礙藥物吸收排泄轉(zhuǎn)化困難自身感覺(jué)障礙藥物副作用---跌倒墜床平衡協(xié)調(diào)欠佳抗震顫麻痹藥-一-低血壓綜合因素語(yǔ)言功能障礙抗癲癇藥共濟(jì)失調(diào)多病、營(yíng)養(yǎng)差意外傷鎮(zhèn)靜安眠藥-呼吸抑制活動(dòng)少、臥床壓瘡、尿路感染、墜積性肺炎等并發(fā)癥老年人安全問(wèn)題自身因素分析7老年人安全問(wèn)題自身因素分析藥物性因素生理機(jī)能減退心理性因素理解力減退多服藥、少服藥記憶力減退錯(cuò)服藥、漏服藥空巢現(xiàn)象、離退休抑郁癥弧獨(dú)強(qiáng)迫癥慢性消耗性疾病睡眠障礙絕望自傷自殺老年人安全問(wèn)題自身因素分析8老年人安全問(wèn)題周?chē)蛩胤治霏h(huán)境■對(duì)病房環(huán)境,物品擺放陌生變化對(duì)房間問(wèn)題,燈光設(shè)置不熟物理性損酒精、氧氣管理不嚴(yán)-一危害患者安全傷熱水袋、理療儀、紫外線燈-損傷病人院內(nèi)住院時(shí)間延長(zhǎng)與院內(nèi)感染呈顯著的相依關(guān)系感染目老年患者住院時(shí)間起長(zhǎng),院內(nèi)感染幾率增高老年人安全問(wèn)題周?chē)蛩胤治?老年人安全問(wèn)題周?chē)蛩胤治鲠t(yī)護(hù)理論知識(shí)不夠,病情觀察不細(xì)因素臨床經(jīng)驗(yàn)不足,漏隱患無(wú)措施工作責(zé)任心差,制度落實(shí)不嚴(yán)陪伴受年齡、文化、照護(hù)知識(shí)、健康狀況影響因素與理解力、照護(hù)能力、應(yīng)對(duì)能力正相關(guān)老年人安全問(wèn)題周?chē)蛩胤治?0護(hù)理安全事件的不良后果病人家庭身體損傷負(fù)擔(dān)加重危及生命費(fèi)用增加護(hù)士醫(yī)院精神經(jīng)濟(jì)壓力醫(yī)療糾紛職業(yè)生涯受限聲譽(yù)受損護(hù)理安全事件的不良后果11老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理12老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理13老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理14老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理15老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理16老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理17老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理18老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理19老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理20老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理21老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理22老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理23老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理24老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理25老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理26老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理27老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理28老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理29老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理30老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理31老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理32老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理33老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理34老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理35老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理36老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理37老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理38老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理39老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理40老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理41老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理42老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理43老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理44老年護(hù)理安全評(píng)估課件整理4551、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書(shū)籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書(shū)?！芏鱽?lái)謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、4621、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類(lèi)德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景老年護(hù)理安全評(píng)估的意義老年護(hù)理安全評(píng)估的分類(lèi)4老年護(hù)理安全評(píng)估的內(nèi)容當(dāng)前在初中的體育課堂教學(xué)過(guò)程中，有很多的體育老師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，所以導(dǎo)致教學(xué)手段比較古板，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)形式，無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育課的興趣，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展不利。在當(dāng)今體育教學(xué)中急需發(fā)展多元化的教學(xué)方法。一、初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。目前，初中學(xué)生對(duì)體育課興趣不是很高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但是對(duì)體育課卻沒(méi)有興趣。2.課堂教學(xué)的效果急需提高有很多老師在體育課堂教學(xué)中，一味地趕教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)，充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，存在接受能力的不同。所以，在上課時(shí)只顧著向?qū)W生灌輸有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)與技能，讓學(xué)生感到很疲憊，教學(xué)的效果不佳。3.教師沒(méi)有做到以人為本在體育教學(xué)當(dāng)中，老師要遵循以人為本的教育理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師只是起到引導(dǎo)的作用，使教學(xué)的目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)。目前還有很多學(xué)校在運(yùn)用灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，教學(xué)方法非常單調(diào)，學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。二、開(kāi)展多元化教學(xué)的重要性合理的教學(xué)方法能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的引導(dǎo)。在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該綜合考慮每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，采取多元化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。多元化的教學(xué)方法能夠使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生不斷培養(yǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在參與體育課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高自身的思考力。多元化的教學(xué)方法能夠最大程度促進(jìn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在體育課教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，多元化的教學(xué)方法中還涉及到一些實(shí)踐和團(tuán)體活動(dòng)，還可以深化師生之間的關(guān)系，營(yíng)造一種良好的教學(xué)氛圍。三、初中體育多元化教學(xué)的主要措施1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在進(jìn)行初中體育教學(xué)的過(guò)程中，理論與實(shí)踐要相結(jié)合，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的健身理念，這是一個(gè)逐漸發(fā)展的過(guò)程，首先在學(xué)生發(fā)展出自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，老師帶領(lǐng)學(xué)生建立起與自身發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)習(xí)體系，從而幫助學(xué)生形成終身體育的思想，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到提高，促使他們得到全面的發(fā)展。老師要轉(zhuǎn)換自己的教學(xué)理念，改變教學(xué)形式，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)展出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，并且在老師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)，更好地推動(dòng)多元化教學(xué)。2.開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)多元化的教學(xué)主要是通過(guò)對(duì)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新來(lái)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，從而養(yǎng)成多元化的思維方式，充分發(fā)揮出自己創(chuàng)新思考的能力，挖掘出自己的潛能，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求。老師在日常的體育課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用一些新穎的體育教學(xué)器械，以吸引學(xué)生的注意力；也可以加入一些比較時(shí)尚前衛(wèi)的因素，例如開(kāi)展街舞、拉丁舞、及民間體育項(xiàng)目等活動(dòng)，讓學(xué)生有新鮮的感覺(jué)，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的枯燥乏味。在舉辦校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織班級(jí)間的一些競(jìng)賽，以及課內(nèi)單元小結(jié)中的一些比賽，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。3.情境教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣老師在體育教學(xué)的過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)建良好的教學(xué)情境，良好的情境可以使學(xué)生更好地參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，營(yíng)造出運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。老師可以運(yùn)用多種的方式來(lái)創(chuàng)建教學(xué)的情境，比如描述、講解、展示等，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，還可以運(yùn)用多媒體來(lái)為學(xué)生建立生動(dòng)形象的情景，或是用假設(shè)或表演的形式來(lái)模擬情境，讓學(xué)生在這個(gè)情境之中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)的情境，比如在進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)時(shí)，老師在背景音樂(lè)響起時(shí)，先為學(xué)生做示范性的表演，學(xué)生在看到老師的準(zhǔn)確動(dòng)作之后對(duì)老師的敬佩之情油然而生。老師要努力成為學(xué)生的榜樣，這是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)時(shí)特別地專(zhuān)注與用心，學(xué)生老師的才藝與情操所感染與折服，促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。4.信息教法運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)在體育教學(xué)的過(guò)程中，老師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)。比如各種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)表演，讓學(xué)生先觀看再?gòu)闹畜w會(huì)，再來(lái)模仿。老師還可以用手機(jī)將學(xué)生運(yùn)動(dòng)的整個(gè)場(chǎng)景錄制下來(lái)，然后再組織學(xué)生用多媒體播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。與此同時(shí)，在上課時(shí)用音樂(lè)當(dāng)背景，可以活躍課堂的氣氛，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情得到提高。在上體育課時(shí)，老師將學(xué)生分成小組開(kāi)展活動(dòng)，有的學(xué)生打籃球、有的學(xué)生做健美操、有的學(xué)生跑步等。在做運(yùn)動(dòng)之前，老師要事先規(guī)定，在運(yùn)動(dòng)當(dāng)中老師會(huì)將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況用手機(jī)錄制下來(lái)，在運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，在班上運(yùn)用多媒體播放每個(gè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生起到監(jiān)督的作用，從而使運(yùn)動(dòng)的效果得到有效提高。5.主題教法培養(yǎng)學(xué)生體育精神在體育的課堂教學(xué)中，要進(jìn)行教學(xué)主題的設(shè)置，在設(shè)置的過(guò)程中與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，體育教學(xué)與其他課程的教學(xué)是一致的，都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，并從中體現(xiàn)教學(xué)的中心價(jià)值。這是體育教學(xué)中的主題教學(xué)法。尤其是將運(yùn)動(dòng)游戲引入其中，一定要關(guān)注運(yùn)動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神為教學(xué)的目的。比如幫助那些體育學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)的能力從而提高身體素質(zhì)，在教學(xué)中開(kāi)展一帶一的幫助活動(dòng)，老師要設(shè)?有針對(duì)性的教學(xué)方式，讓學(xué)生之間形成良好的協(xié)作互動(dòng)。在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方法以更好地激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，老師與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)出主題鮮明的游戲活動(dòng)。比如組織學(xué)生開(kāi)展警察抓小偷的游戲活動(dòng)，可以讓一些耐力、水平比較好的學(xué)生來(lái)扮演小偷的角色，其他的學(xué)生扮演警察的角色。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)警察要抓住所有的小偷就為取勝方，在游戲中，學(xué)生的興趣非常高，無(wú)需老師的監(jiān)督，都很積極地加入到游戲中來(lái)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也受到了很好的思想教育。6.分層教法倡導(dǎo)個(gè)性體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)法的因素主要是針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的接受能力不一樣。因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的體育素質(zhì)也不同，老師要根據(jù)不同群體的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方法，?多數(shù)的學(xué)生得到有效的鍛煉與教育。體育的教學(xué)是一種運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，由于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦有著很大的差異，還有男女性別的差異，老師在教學(xué)的當(dāng)中都要把這些客觀存在的因素都考慮進(jìn)去，只有在充分考慮了這些差異的情況下，老師才能有效地運(yùn)用分層教學(xué)法。學(xué)生在從事體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，常常會(huì)遇到一些自己掌握不好的動(dòng)作，在這時(shí)，老師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)與幫助。一般來(lái)說(shuō)，老師的指導(dǎo)方法有兩種：一是直接指導(dǎo)，就是老師通過(guò)自己的示范以直接演示的方式，讓學(xué)生對(duì)對(duì)動(dòng)作的要領(lǐng)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。二是間接指導(dǎo)，指的是老師運(yùn)用多媒體或是動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生來(lái)做示范，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在初中的體育教學(xué)當(dāng)中，要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，激發(fā)出學(xué)習(xí)熱情。需要老師在教學(xué)當(dāng)中多運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，形成體育思維，讓學(xué)生從自己的點(diǎn)滴進(jìn)步體會(huì)到成就感。引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)變?yōu)橹鲃?dòng)參與體育活動(dòng)的狀態(tài)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有更多的主動(dòng)性。老師要尊重平等地對(duì)待學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通與交流，使多元化教學(xué)得到發(fā)展。結(jié)語(yǔ)綜上所述，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法已適應(yīng)不了時(shí)代的需求，老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在初中的體育教學(xué)中要運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，并運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，開(kāi)展形式多樣的體育活動(dòng)，老師在教學(xué)中給予學(xué)生科學(xué)與合理的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使初中體育的教學(xué)水平得到提高?！菊Z(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的主要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的本質(zhì)屬性，語(yǔ)文課程的工具性決定了語(yǔ)文在教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，即語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文基礎(chǔ)又是語(yǔ)文課程內(nèi)容的重要組成部分，它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程中占據(jù)重要的地位。但是，根據(jù)歷年統(tǒng)考成績(jī)調(diào)查來(lái)看，農(nóng)村初中生的語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)要薄弱得多。分析這一令人擔(dān)憂的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，是解決這一問(wèn)題的基礎(chǔ)。1.農(nóng)村初中語(yǔ)文教與學(xué)的現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的原因有很多，但主要存在以下幾個(gè)方面的原因。1.1教師的教存在問(wèn)題。教師的教和學(xué)生的學(xué)有著相當(dāng)緊密的聯(lián)系。特別是在教育資源相對(duì)不足的農(nóng)村，語(yǔ)文教師的教更是在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)，而教師素質(zhì)又決定了教師的教。但是許多農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)歷偏低，教法陳舊，授課方法千篇一律，照本宣科，更別談針對(duì)學(xué)生自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)。這種現(xiàn)象造成了學(xué)生漸漸對(duì)老師產(chǎn)生反感，并逐漸對(duì)語(yǔ)文失去學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)此以往，課堂紀(jì)律亂，課堂氛圍沉悶，語(yǔ)文教學(xué)受到了很大的負(fù)面影響。語(yǔ)文老師自身的知識(shí)水平的欠缺也是造成學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的重要原因。由于自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)有欠缺，因此在知識(shí)的傳授過(guò)程中，大量重要知識(shí)不能及時(shí)準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，造成學(xué)生知識(shí)斷層，從而影響下一階段的學(xué)習(xí)。例如，在音節(jié)教學(xué)中，有一些特殊的音節(jié)組合，學(xué)生們表示不清楚，如j，q，x加ü的搭配，要去掉ü的兩點(diǎn)；又如jiou組合要去掉o；聲調(diào)注音位置的原則，等等，絕大多數(shù)學(xué)生不知道。語(yǔ)文教師應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文學(xué)科相當(dāng)熟悉，并且要具備基本的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識(shí)。只有具備了深厚的學(xué)科知識(shí)，才有可能全面透徹地理解所要教的知識(shí)，才有可能在教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)程中左右逢源、得心應(yīng)手，才有可能引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生順利完成教學(xué)。1.2學(xué)生的學(xué)存在問(wèn)題?！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好的習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！闭Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)主體為了達(dá)到一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，根據(jù)自身的條件和學(xué)習(xí)對(duì)象的情況，選擇和采用的學(xué)習(xí)程序、方式和手段。運(yùn)用科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)事半而功倍；運(yùn)用不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)文學(xué)習(xí)則事倍而功半。因而，科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要保證。但在農(nóng)村中學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題。另外，一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣本身不是知識(shí)，也不是能力，卻是獲取知識(shí)和能力的重要橋梁，是一種終身受益的永久的推動(dòng)力，而不良習(xí)慣就像一筆償還不清的債，時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，是語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱的重要原因。在現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)中，很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的識(shí)字、練字、詞語(yǔ)積累、總結(jié)題型、摘抄、寫(xiě)作的習(xí)慣。1.3環(huán)境和資源存在問(wèn)題。班級(jí)環(huán)境惡劣是影響學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)重要的方面。據(jù)調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)的輟學(xué)率相當(dāng)高，達(dá)到了42%。這部分學(xué)生在輟學(xué)前，不想學(xué)習(xí)，在很多因素（如父母強(qiáng)迫）的逼迫下，他們又必須到教室，整天無(wú)聊，便養(yǎng)成了說(shuō)話打鬧的習(xí)慣，破壞課堂紀(jì)律，不僅影響了老師的心情，而且打斷了學(xué)習(xí)進(jìn)度，造成了教學(xué)拖沓的后果，對(duì)整個(gè)班級(jí)產(chǎn)生了非常惡劣的影響。另外，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)的重要方面。教育改革后，各科的作業(yè)量明顯有所下降。大部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的語(yǔ)文作業(yè)量表示可以接受。但是表示自己能夠一直堅(jiān)持按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生不到37%。作業(yè)并不是為了給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)，而是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)?？稍谧鳂I(yè)量大大減少的情況下，只有極少部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。一方面，學(xué)生的心智并不成熟，貪玩的力量遠(yuǎn)比完成作業(yè)的心強(qiáng)，自制力差，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的意識(shí)。另一方面，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)生是留守兒童，自身心智尚未成熟，又缺乏人監(jiān)督，很容易受外界的干擾。文化的開(kāi)放使得現(xiàn)在的初中生都偏早熟，他們的思想，注意力很不容易集中在學(xué)習(xí)上，很容易被周?chē)钠渌挛镉绊?。相?duì)枯燥的學(xué)習(xí)，上網(wǎng)、玩游戲等更能吸引他們。2.教學(xué)建議2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)教師。農(nóng)村“民轉(zhuǎn)公”和代課教師偏多，素質(zhì)偏低，觀念相對(duì)落后，教法相對(duì)陳舊。因此，教育主管部門(mén)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：一是在職稱評(píng)定、工資待遇、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面向農(nóng)村教師傾斜，吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教；二是通過(guò)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)貧困農(nóng)村學(xué)校的支教、城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校教師的輪流任教、城鎮(zhèn)教師定期送教下鄉(xiāng)、頂崗實(shí)習(xí)等形式，為農(nóng)村教育輸入新鮮血液；三是加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平；四是加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提高農(nóng)村教師的學(xué)歷層次和基本功素質(zhì)；五是建立完善的教學(xué)資源體系，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.2傳授學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，個(gè)別診斷幫助改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著不可忽視的作用。但是農(nóng)村中學(xué)學(xué)生普遍養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：一是專(zhuān)門(mén)設(shè)課，集體講授。這是一種向全體學(xué)生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的有效途徑，它要求教師有系統(tǒng)的計(jì)劃并有固定的時(shí)間作保證。當(dāng)然其形式不僅限于專(zhuān)門(mén)設(shè)課，還有專(zhuān)題講座（老師講，同學(xué)講）、研究性學(xué)習(xí)、黑板報(bào)、手抄報(bào)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等。二是個(gè)別輔導(dǎo)，幫助診斷。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有個(gè)體差異的，這就要求教師要因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是幫助學(xué)生診斷其在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題，找出解決的方法，并監(jiān)督學(xué)生改正。三是示范指導(dǎo)，教學(xué)滲透。教師的教法是自己學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和指導(dǎo)者，更是示范者。教師在講課的時(shí)候要有意識(shí)地將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程示范給學(xué)生看，特別是要在日常的教學(xué)中貫穿方法意識(shí)，通過(guò)教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透。2.3調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，利用農(nóng)村獨(dú)特環(huán)境。農(nóng)村辦學(xué)條件惡劣，在我國(guó)農(nóng)村很多地區(qū)，很多學(xué)校師生加起來(lái)不足百人，他們分布相對(duì)零散，規(guī)模小，師資力量弱，條件差，老師待遇常常不能保證。在教育投資不足的情況下，如果把有限的資金均攤給各個(gè)學(xué)校，只能是杯水車(chē)薪，只有集中投資才能見(jiàn)效，而集中投資的前提必須是調(diào)整學(xué)校布局，撤并部分不足百名師生的“袖珍學(xué)?！保辛α亢唾Y金建設(shè)示范化學(xué)校。學(xué)校的老師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好。應(yīng)從開(kāi)展課間活動(dòng)開(kāi)始，如踢毽子、打沙包；蕩秋千、捉泥鰍、扭秧歌、舞龍燈等活動(dòng)，這些活動(dòng)都對(duì)學(xué)生的自主參與、群體合作、情趣愛(ài)好、創(chuàng)新思維有巨大的鼓舞作用。要加強(qiáng)宣傳，使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，配合教學(xué)，并提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督。對(duì)于留守兒童，應(yīng)特別給予照顧。最好每隔一個(gè)星期就集中起來(lái)進(jìn)行交流，及時(shí)了解他們的心理動(dòng)態(tài)，并給予指導(dǎo)。老師要和學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子多進(jìn)行溝通。21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩47老年護(hù)理安全評(píng)估老年護(hù)理安全評(píng)估48授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景老年護(hù)理安全評(píng)估的意義老年護(hù)理安全評(píng)估的分類(lèi)4老年護(hù)理安全評(píng)估的內(nèi)容授課內(nèi)容49授課內(nèi)容老年護(hù)理安全評(píng)估的背景授課內(nèi)容50社會(huì)和醫(yī)院的現(xiàn)狀社會(huì)進(jìn)步、老年人口的增加:>65歲老人超過(guò)總?cè)丝跀?shù)的7%超過(guò)1億>80歲高齡老人超過(guò)老年人增長(zhǎng)速度5.4%>90歲高齡老人增長(zhǎng)速度驚人為